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“繁(fan)花”落尽(jin)，李(li)李(li)登(deng)顶——辛芷蕾的(de)封后之路与(yu)8年(nian)前的“惊鸿一瞥”

当(dang)《繁花》的(de)片尾(wei)曲响起，许多观(guan)众的(de)心(xin)中(zhong)都(dou)回(hui)荡着李李(li)的(de)魅影。辛(xin)芷蕾，这位(wei)在(zai)剧(ju)中凭(ping)借精(jing)湛演技和(he)独特气(qi)场(chang)征服(fu)无数(shu)观众(zhong)的演(yan)员，终(zhong)于迎(ying)来(lai)了(le)她演艺生涯的高光(guang)时(shi)刻(ke)——“封(feng)后”。从最(zui)初那个(ge)在(zai)上海滩风(feng)起(qi)云涌的(de)时代(dai)里，孤注一(yi)掷(zhi)、敢(gan)爱敢(gan)恨的(de)交际(ji)花(hua)，到如(ru)今(jin)将(jiang)这份复(fu)杂与坚韧刻画(hua)得淋(lin)漓尽(jin)致(zhi)，辛芷蕾用她的每一次演(yan)绎，都在(zai)书写(xie)着自己(ji)的成长(zhang)与蜕变。

在(zai)为辛(xin)芷蕾的“封(feng)后”欢(huan)呼的不少细(xi)心(xin)的观众和影迷，或许会将(jiang)目光(guang)悄悄移(yi)向(xiang)她过(guo)往的作(zuo)品。在她(ta)的(de)演艺(yi)履(lv)历中(zhong)，有一(yi)部电影，虽(sui)然时间已(yi)过去(qu)八年，却(que)依然像(xiang)一颗投入湖面的石(shi)子(zi)，激起(qi)了(le)层(ceng)层(ceng)涟漪，引发了无数(shu)的讨(tao)论(lun)与争议。这部电(dian)影，便(bian)是(shi)今天我们要(yao)聊(liao)的(de)主角(jiao)——《老师3》。

为什么(me)会选择(ze)在辛芷蕾“封后”的(de)节点(dian)，来(lai)回(hui)顾(gu)这部《老师(shi)3》？这(zhe)并非偶(ou)然。辛(xin)芷蕾的(de)成(cheng)功(gong)，离(li)不(bu)开她早期(qi)对(dui)角(jiao)色的(de)探索和(he)尝试，而《老师3》正(zheng)是她早期作品(pin)中，一(yi)个极具(ju)代(dai)表(biao)性、也极(ji)具挑(tiao)战(zhan)性的存在。它(ta)如同(tong)一个“惊鸿(hong)一瞥”，在辛芷蕾(lei)的演艺(yi)生涯中留下(xia)了(le)深刻的印记(ji)，也(ye)让(rang)大众(zhong)看到(dao)了(le)她(ta)身上(shang)那种不惧(ju)争议(yi)、勇(yong)于(yu)突破的特(te)质(zhi)。

《老师(shi)3》是(shi)一部“不(bu)走(zou)寻(xun)常路(lu)”的(de)电影(ying)，它(ta)的名字本身就带有一(yi)种挑(tiao)逗(dou)意(yi)味。在(zai)那个(ge)年代(dai)，能(neng)够(gou)直接以“老师(shi)”为(wei)名(ming)，并(bing)且(qie)隐含(han)了(le)如(ru)此多的(de)联想(xiang)，本(ben)身就足够(gou)吸(xi)引(yin)眼球。而(er)电影的内(nei)容，更是将这(zhe)种吸引力推(tui)向(xiang)了极致。它没(mei)有选择循(xun)规蹈(dao)矩的(de)叙事(shi)方式(shi)，而是(shi)以一种近乎实验性(xing)的手(shou)法，探讨了(le)人性(xing)深处(chu)的欲(yu)望、禁(jin)忌与道德(de)边界(jie)。

影片(pian)中，辛芷蕾(lei)饰演的(de)角色，无疑是影片的灵(ling)魂人物之一(yi)。她所塑造的形(xing)象(xiang)，既有年轻(qing)女(nv)性的活(huo)力与魅力(li)，又(you)不乏在复杂(za)环境中挣扎(zha)求(qiu)存的坚韧(ren)与智慧。她并非(fei)一个(ge)简单(dan)的(de)“花(hua)瓶”，而是一个(ge)有(you)着自(zi)己思想和情感的独立个体，尽(jin)管她的(de)生存(cun)方(fang)式可能(neng)不被所(suo)有人(ren)理解(jie)或(huo)接(jie)受。辛(xin)芷蕾在(zai)其(qi)中奉献了(le)极具(ju)爆发力的表演(yan)，将(jiang)角(jiao)色的复杂(za)性展现得(de)淋漓(li)尽致。

她用(yong)眼神(shen)、用肢体(ti)语(yu)言，将(jiang)角(jiao)色(se)的内心挣扎、情(qing)感波动，以(yi)及(ji)偶尔流(liu)露出(chu)的脆(cui)弱，都演绎(yi)得丝(si)丝入(ru)扣。

这部电(dian)影之(zhi)所以(yi)能够成(cheng)为(wei)话题(ti)，很大程度上源(yuan)于其(qi)大(da)胆的(de)题(ti)材和(he)露骨(gu)的表(biao)现手(shou)法。它并没(mei)有回避(bi)社(she)会中(zhong)存(cun)在的(de)一(yi)些灰(hui)色地(di)带，而(er)是将(jiang)其赤裸裸(luo)地呈(cheng)现在(zai)观众(zhong)面前(qian)。这种(zhong)直面(mian)现实的(de)勇(yong)气，无疑让(rang)它在众多电影(ying)中脱颖而(er)出，同(tong)时也(ye)招(zhao)致了不少非(fei)议。有人批(pi)评它过(guo)于“重(zhong)口(kou)味”，有(you)人(ren)指责它(ta)“哗众取宠(chong)”，但也(ye)有人从(cong)中看到(dao)了导演的(de)艺术野心，以(yi)及对人(ren)性(xing)复杂性的深刻洞(dong)察。

回(hui)想8年(nian)前，《老师3》的(de)上映，无疑(yi)在当(dang)时(shi)的电(dian)影市场投下(xia)了一颗重磅炸(zha)弹(dan)。它打(da)破(po)了(le)许(xu)多约定俗成的(de)观影(ying)习(xi)惯，让观(guan)众在(zai)震撼与不(bu)适中，开(kai)始重新审(shen)视那些(xie)被隐(yin)藏在表面(mian)之下(xia)的东西。辛芷蕾(lei)在其中的表现，更是(shi)成为(wei)了她(ta)早期演艺生(sheng)涯(ya)的一个重要里(li)程碑(bei)。即(ji)便时至(zhi)今日，当(dang)我(wo)们再(zai)次提(ti)及这部电(dian)影，它的(de)名(ming)字依(yi)然能够勾(gou)起(qi)人(ren)们的好奇心，甚(shen)至(zhi)引发一些“别(bie)有用(yong)心”的(de)搜索(suo)。

“51吃瓜(gua)网”以(yi)及(ji)“onlyfans”这(zhe)些(xie)词汇的出现(xian)，往往与一(yi)些更(geng)具(ju)争议(yi)性或私(si)密性(xing)的内容联(lian)系(xi)在(zai)一起(qi)。将《老(lao)师3》与这(zhe)些(xie)词汇(hui)并列，无疑是在(zai)暗示这(zhe)部(bu)电影所触及的敏感(gan)领域(yu)，以及它(ta)所可能引(yin)发(fa)的讨(tao)论维(wei)度。这并(bing)非要将(jiang)电影(ying)的艺(yi)术(shu)价值(zhi)矮(ai)化，而(er)是要承(cheng)认，在信(xin)息爆炸(zha)的(de)时代(dai)，一些(xie)内容(rong)本身(shen)就(jiu)自带(dai)了(le)强大(da)的话(hua)题属(shu)性，能(neng)够轻易地(di)吸引(yin)大(da)众的目光，引(yin)发各(ge)种层(ceng)面的解读(du)和(he)传播。

辛(xin)芷蕾的(de)“封(feng)后”，就(jiu)像是(shi)一个信号(hao)，提醒我们(men)去(qu)回(hui)顾那些(xie)曾经塑(su)造了她(ta)的作品。她并(bing)没有(you)因为(wei)《老师(shi)3》所(suo)带(dai)来的(de)争议(yi)而(er)止(zhi)步不(bu)前，反(fan)而从(cong)中汲取养分，不断打(da)磨自己(ji)的(de)演技(ji)，最终(zhong)在(zai)《繁(fan)花》中(zhong)绽放出耀眼的光芒(mang)。这本(ben)身就(jiu)是一个(ge)极(ji)具励(li)志意义(yi)的故(gu)事(shi)。从一(yi)部充(chong)满争议的作(zuo)品，到凭(ping)借精(jing)湛演技获得业界认(ren)可，辛(xin)芷蕾的(de)演艺之(zhi)路，是一(yi)条充(chong)满(man)勇气和(he)韧(ren)性的(de)道路(lu)。

如今(jin)，当我(wo)们重新(xin)审(shen)视《老师3》这(zhe)部电(dian)影，或(huo)许可以放下一些先入为(wei)主的偏(pian)见(jian)，以更客观(guan)的态度(du)去理(li)解(jie)它(ta)。它所探讨的(de)题材，所使用的(de)表现手(shou)法(fa)，都反映(ying)了(le)那个(ge)时代(dai)电(dian)影人(ren)的(de)一种(zhong)探索(suo)和尝试。而(er)辛芷蕾在其中(zhong)的表现，更是她(ta)早期(qi)一(yi)次大胆而成(cheng)功(gong)的(de)挑战(zhan)。她的(de)“封(feng)后(hou)”，不(bu)仅(jin)是对她个(ge)人能(neng)力的肯定(ding)，也是(shi)对那(na)些(xie)敢于挑战、敢(gan)于突(tu)破的(de)演艺(yi)精神(shen)的一(yi)种致(zhi)敬。

拨开迷(mi)雾看(kan)本质——《老师(shi)3》的艺术野心(xin)与辛芷蕾的蜕(tui)变(bian)之路

8年(nian)前(qian)的(de)《老(lao)师3》，如(ru)同一面棱镜，折射出人(ren)性、欲望以及社会(hui)边缘(yuan)的复(fu)杂光谱。当(dang)它与当(dang)下(xia)辛芷蕾(lei)的(de)“封后”相提(ti)并(bing)论，我们(men)看到(dao)的不(bu)仅仅(jin)是(shi)演(yan)员的(de)光环(huan)，更是她一(yi)路走来，对艺(yi)术(shu)不懈(xie)追(zhui)求的印记。这(zhe)部(bu)电影，即便在(zai)今(jin)天(tian)看来，仍然(ran)有着(zhe)其独特(te)的(de)价值和(he)讨(tao)论的(de)意义(yi)，它(ta)不(bu)仅是(shi)辛芷蕾演(yan)艺生(sheng)涯中(zhong)的一个重(zhong)要(yao)节(jie)点(dian)，也(ye)折射(she)出(chu)当(dang)时电影市(shi)场的(de)一(yi)种(zhong)探索(suo)方向(xiang)。

《老师3》之所(suo)以(yi)能(neng)够引发如(ru)此(ci)广(guang)泛的讨论(lun)，甚至关联(lian)到“51吃瓜网(wang)”和“onlyfans”这(zhe)类带(dai)有强烈话(hua)题性的(de)词(ci)汇，主要(yao)在(zai)于(yu)其对人性深(shen)处欲望的赤裸呈现。在(zai)影片中(zhong)，导(dao)演(yan)并没有回(hui)避(bi)那些(xie)被(bei)传统(tong)道德(de)所(suo)掩盖的(de)角落(luo)，而(er)是(shi)试图(tu)去揭示人物在(zai)极端环(huan)境(jing)下的(de)生存状(zhuang)态(tai)和情(qing)感选择(ze)。

这种近乎“写(xie)实”的镜头(tou)语言，以及(ji)对(dui)人(ren)物内(nei)心世界的深入(ru)挖掘(jue)，使(shi)得(de)影片具有(you)了强(qiang)大(da)的冲击(ji)力。

辛芷蕾(lei)在《老(lao)师3》中(zhong)所饰(shi)演的角色(se)，可以(yi)说是那个(ge)时代(dai)背景下(xia)，女性生(sheng)存(cun)困境的(de)一个缩影。她可(ke)能并(bing)非(fei)传统意(yi)义上的“好(hao)女孩(hai)”，但她的身上(shang)却(que)有着一种(zhong)不屈(qu)服于(yu)命(ming)运的(de)韧(ren)性，以(yi)及在(zai)夹缝(feng)中求生的智慧(hui)。她的(de)每一(yi)次选(xuan)择，每一次(ci)妥协(xie)，都充满(man)了(le)生活(huo)的重(zhong)量(liang)。辛芷蕾(lei)的(de)表演(yan)，正(zheng)是(shi)抓(zhua)住了(le)角色(se)的这一核心特质，用(yong)一种内敛而(er)又(you)极具(ju)爆(bao)发(fa)力的(de)方式，将(jiang)角色的(de)复(fu)杂性展(zhan)现出来。

她眼(yan)神中(zhong)的(de)坚毅，肢(zhi)体语言(yan)中的(de)挣(zheng)扎(zha)，都让(rang)这个(ge)角色(se)变得立体而鲜(xian)活。

电影的(de)叙事方(fang)式(shi)也颇具匠心。它可能并非(fei)以传(chuan)统的线性(xing)叙事(shi)为主(zhu)，而(er)是(shi)通过一些(xie)碎(sui)片化的镜头，以及(ji)人(ren)物内心(xin)独白的穿(chuan)插，来(lai)构建(jian)一个(ge)更具氛围感和(he)感染力(li)的(de)故事。这种手法，使得(de)观众更容易沉浸在(zai)角色(se)的情(qing)感世界中，去(qu)体(ti)会他(ta)们(men)的(de)喜怒哀(ai)乐(le)，甚(shen)至去理(li)解他(ta)们的(de)某些(xie)“非主流(liu)”选(xuan)择。

正(zheng)如所(suo)有触及(ji)敏感题材的艺术(shu)作品(pin)一样，《老师(shi)3》的出(chu)现，必(bi)然(ran)会(hui)伴随(sui)着(zhe)争议。在(zai)一些(xie)观(guan)众看(kan)来(lai)，影片过(guo)于(yu)直白和大(da)胆的表现(xian)方式，可能(neng)触碰(peng)到(dao)了(le)他(ta)们的道德底(di)线(xian)，甚至(zhi)被视为“低俗”或“不(bu)健康”。但(dan)如(ru)果我们抛(pao)开这(zhe)些表(biao)面的(de)评(ping)判(pan)，尝试(shi)去理解(jie)导演(yan)的创作意图(tu)，或许(xu)能发现(xian)，他(ta)并非在宣扬某(mou)种价(jia)值观(guan)，而是在试(shi)图呈现一种现(xian)实(shi)，一(yi)种(zhong)人性的(de)复杂(za)与挣扎。

辛(xin)芷蕾(lei)凭借(jie)《繁花(hua)》中(zhong)的(de)李李(li)“封后(hou)”，与她8年(nian)前(qian)在《老师3》中(zhong)的表演，形(xing)成了一种奇妙(miao)的呼(hu)应(ying)。李李这(zhe)个角色(se)，同样是一位(wei)在(zai)时代洪(hong)流中(zhong)，凭借(jie)自己(ji)的智(zhi)慧和手腕(wan)，努(nu)力寻(xun)求(qiu)生存(cun)和发展的女性(xing)。她(ta)身上同(tong)样有着(zhe)坚韧、果敢，以及在(zai)复杂环(huan)境(jing)中(zhong)游刃有(you)余的(de)特质(zhi)。可以(yi)说(shuo)，《繁(fan)花》中的李李，在某(mou)种(zhong)程度上，是(shi)《老师(shi)3》中(zhong)那(na)个角(jiao)色的升(sheng)华(hua)和蜕(tui)变。

辛芷蕾在8年(nian)间，不仅没有放(fang)弃对(dui)演技(ji)的打(da)磨，反而(er)通过不断的(de)实(shi)践，将自(zi)己对(dui)角色(se)的(de)理(li)解(jie)和塑造能(neng)力(li)提升到(dao)了新的高度(du)。

“onlyfans”等词汇的(de)出现，也(ye)提醒着(zhe)我(wo)们(men)，在当下的(de)网(wang)络环境(jing)中，一(yi)些(xie)内(nei)容很(hen)容易(yi)被过(guo)度(du)解读(du)或(huo)标签(qian)化(hua)。即(ji)便是一(yi)部有(you)艺(yi)术追(zhui)求的(de)电影(ying)，一旦(dan)触(chu)及到某些敏感点(dian)，就可能被(bei)放置(zhi)在(zai)与(yu)色情、低(di)俗(su)内(nei)容相似(shi)的讨论场(chang)域中(zhong)。这(zhe)对于(yu)电(dian)影本身，以(yi)及(ji)对于演(yan)员的(de)评(ping)价(jia)，都(dou)可(ke)能(neng)造成不公平(ping)的影(ying)响。

因此(ci)，在(zai)讨论《老师(shi)3》时，保(bao)持一(yi)种(zhong)审慎和(he)客观(guan)的态(tai)度至(zhi)关(guan)重(zhong)要(yao)。

从(cong)艺术(shu)创作的(de)角(jiao)度来(lai)看，《老(lao)师(shi)3》的(de)价值(zhi)在于(yu)它(ta)的(de)大胆(dan)尝试和(he)对现实(shi)的直(zhi)面(mian)。它(ta)打破(po)了(le)许多(duo)陈规，用(yong)一种更(geng)具冲(chong)击(ji)力的方式(shi)，去触(chu)碰人性的深层(ceng)肌理。而辛(xin)芷蕾(lei)在(zai)这(zhe)部电影中(zhong)的表(biao)现，则(ze)是她(ta)作为一(yi)名(ming)演员，对(dui)角色深度挖(wa)掘和(he)全身(shen)心投(tou)入的证明。她敢(gan)于挑战(zhan)不同类(lei)型的(de)角色，敢于在(zai)争(zheng)议中(zhong)成长(zhang)，这正是她能够(gou)走到今天，获得(de)“封(feng)后”认可的重(zhong)要(yao)原因。

《老(lao)师3》这(zhe)部电影，或许不能被简单(dan)地归(gui)类为(wei)“禁片(pian)”或(huo)“情(qing)色片”，它(ta)承(cheng)载(zai)着(zhe)导演对社会和(he)人性的思(si)考，也(ye)记录了辛(xin)芷蕾(lei)在(zai)艺术道路上(shang)的(de)探索(suo)。当我们(men)将它与辛(xin)芷蕾(lei)的(de)“封后”联(lian)系起(qi)来(lai)，便(bian)是要(yao)看到(dao)，每一个(ge)成功(gong)演(yan)员的背后(hou)，都可(ke)能有(you)着一段充(chong)满挑战和(he)争议的过往。而正(zheng)是(shi)这些(xie)过往，塑造(zao)了他(ta)们坚(jian)韧不(bu)拔(ba)的品格(ge)，锤(chui)炼(lian)了他(ta)们(men)精(jing)湛的(de)演(yan)技。

8年前(qian)的“惊(jing)鸿一(yi)瞥”，如今已(yi)化为“繁花(hua)”盛放(fang)。辛芷蕾(lei)的“封后(hou)”，不(bu)仅(jin)是对她个人(ren)成就(jiu)的肯定(ding)，更是对(dui)那(na)些勇(yong)于突破(po)、敢(gan)于(yu)挑(tiao)战(zhan)的演(yan)艺精神(shen)的一(yi)次(ci)褒奖。而(er)《老师3》，作(zuo)为她早(zao)期作(zuo)品中一(yi)枚(mei)特殊的存在，依(yi)旧值(zhi)得我们去(qu)细细(xi)品(pin)味(wei)，去理(li)解(jie)它所(suo)包含的(de)艺术野心，以及它在(zai)推动(dong)中国(guo)电影(ying)题(ti)材(cai)探索方(fang)面(mian)所作(zuo)出的(de)微小但(dan)重(zhong)要的(de)贡(gong)献(xian)。

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图片来源：每经记者 陈云峰 摄

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