每经编辑｜钱太贵    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,仙踪林大豆行情网金属加工产业网

启航(hang)新征(zheng)程(cheng)：为(wei)张婉(wan)莹(ying)的智慧(hui)成长插上(shang)翅(chi)膀(bang)

2025年的(de)暑假，对于(yu)uu幼儿(er)张(zhang)婉(wan)莹来(lai)说，注(zhu)定(ding)是不平(ping)凡的一段时光(guang)。这是一个告别幼儿(er)园，即(ji)将迈(mai)入小学门(men)槛的(de)关键时期。在这(zhe)个特殊(shu)的(de)节点，一份精心设计(ji)的暑(shu)假作业，不(bu)仅(jin)仅(jin)是(shi)知识(shi)的(de)巩固(gu)，更(geng)是对孩(hai)子(zi)未(wei)来学(xue)习生涯的“预热(re)”与“启(qi)航”。它(ta)承载(zai)着家(jia)长殷切的期望(wang)，也预(yu)示着一段(duan)充满乐趣(qu)与收(shou)获的(de)智(zhi)慧成长新篇(pian)章(zhang)的开启(qi)。

“全新启(qi)航，快乐(le)学习，开启智慧(hui)成长(zhang)新篇(pian)章”——这(zhe)不仅仅是(shi)一句(ju)口号，更是我们(men)为张(zhang)婉莹量身(shen)定制的暑(shu)假学(xue)习蓝(lan)图。我们深知(zhi)，这个(ge)年(nian)纪的(de)孩子(zi)，好奇心旺(wang)盛(sheng)，求知欲强(qiang)烈(lie)，但同时(shi)又(you)容(rong)易被枯燥(zao)乏(fa)味的重复性(xing)劳动所(suo)消磨。因此，这份(fen)暑假作(zuo)业的设(she)计(ji)理念(nian)，始终围(wei)绕着(zhe)“趣(qu)味(wei)性”与(yu)“启发性(xing)”展(zhan)开(kai)，力求在(zai)玩乐中学(xue)习，在探索中成(cheng)长。

探索未知，点(dian)燃好奇——“玩(wan)中学(xue)”的奇(qi)妙旅(lv)程(cheng)

暑假，是孩(hai)子们摆(bai)脱课(ke)堂束缚，尽(jin)情(qing)释(shi)放天性(xing)的(de)绝佳时(shi)机。我们(men)希望张(zhang)婉(wan)莹的暑假作业，能成(cheng)为(wei)她探(tan)索(suo)世界、点燃(ran)好(hao)奇心(xin)的“探险(xian)地图(tu)”。

“小(xiao)小(xiao)科(ke)学家”系列：动(dong)手实验(yan)，玩(wan)转科(ke)学(xue)

我们为张婉(wan)莹准(zhun)备了(le)一系(xi)列简(jian)单易行、充(chong)满趣(qu)味(wei)的(de)科学(xue)小实验。例(li)如，利(li)用家(jia)中常见的(de)材料(liao)，如小苏打(da)、白醋、食用(yong)色素(su)，就可以进行一(yi)场“火(huo)山爆(bao)发”的(de)模拟(ni)实(shi)验(yan)。这不(bu)仅(jin)能让孩子直观(guan)地了(le)解化(hua)学(xue)反应(ying)的(de)原(yuan)理，更(geng)能激(ji)发(fa)他们对(dui)科学世(shi)界的浓(nong)厚兴(xing)趣。还(hai)有(you)关(guan)于“水(shui)的魔(mo)法(fa)”实(shi)验，比(bi)如观(guan)察不(bu)同液体(ti)密度的大(da)小(xiao)，学(xue)习浮力(li)原理；或者(zhe)制作(zuo)简单(dan)的彩虹(hong)瓶(ping)，感受(shou)光(guang)学的奇(qi)妙。

这(zhe)些(xie)实验(yan)都(dou)将以(yi)游戏化的(de)方(fang)式(shi)进行(xing)，配以(yi)生动有(you)趣(qu)的(de)图(tu)文说(shuo)明，让张(zhang)婉(wan)莹在动手操作(zuo)中，悄悄埋下科(ke)学的种子。

“语言小达(da)人”：绘本(ben)阅(yue)读与(yu)创意(yi)表达(da)

阅读(du)是开启智(zhi)慧之门(men)的(de)钥匙(shi)。我们(men)精选了(le)一(yi)系列适合(he)uu幼(you)儿的(de)绘本，涵(han)盖(gai)了(le)童话、科普、情感(gan)启(qi)蒙(meng)等(deng)多个主(zhu)题(ti)。每(mei)天安(an)排一(yi)段(duan)亲(qin)子(zi)共(gong)读(du)时(shi)光(guang)，鼓励(li)张(zhang)婉莹(ying)复述(shu)故(gu)事内(nei)容，模(mo)仿书中(zhong)人物(wu)的语气和表(biao)情，甚至可以鼓励她根(gen)据(ju)故事内(nei)容进(jin)行(xing)绘画创作(zuo)，或(huo)者编(bian)排出(chu)属于(yu)自己(ji)的小(xiao)剧场(chang)。

这不仅能(neng)有效(xiao)提升她的语言(yan)理(li)解能力(li)和(he)表(biao)达能力(li)，更(geng)能培养她对文(wen)学的(de)兴(xing)趣(qu)，丰富她的(de)情(qing)感世界(jie)。我们(men)还(hai)会(hui)准备(bei)一(yi)些“故事接龙(long)”的游戏(xi)，让孩子(zi)在听故事(shi)、讲故(gu)事的过(guo)程(cheng)中，激(ji)发她(ta)的想象力(li)和创造力(li)。

“数学(xue)小侦(zhen)探”：数字(zi)游(you)戏，妙趣(qu)横(heng)生

谁说数(shu)学一(yi)定枯(ku)燥？我(wo)们(men)将数(shu)学(xue)概(gai)念融入到各(ge)种有趣(qu)的(de)亲子(zi)游戏(xi)中(zhong)。例(li)如，利用积(ji)木(mu)或(huo)小玩(wan)具，进行(xing)数数、分(fen)类、比较大小、简(jian)单加(jia)减(jian)等(deng)练(lian)习(xi)。一个简(jian)单的“寻(xun)宝游戏”，可以(yi)让(rang)孩子(zi)在寻(xun)找过程(cheng)中，认(ren)识数字(zi)、图形，并学会按照指示进(jin)行“路(lu)线(xian)规划(hua)”，这巧(qiao)妙地锻(duan)炼了她的(de)空间认(ren)知能力(li)和逻(luo)辑思维能(neng)力。

我(wo)们(men)还(hai)会设(she)计一(yi)些(xie)“图(tu)形拼(pin)搭”的(de)挑战，让孩(hai)子(zi)在(zai)自由创作(zuo)中，认(ren)识(shi)圆形、方(fang)形、三(san)角形(xing)等基(ji)本(ben)图形(xing)，并(bing)了解(jie)它(ta)们(men)的组合方(fang)式。

“艺术(shu)小(xiao)画匠(jiang)”：色彩斑斓，挥(hui)洒(sa)创意

艺术是表达情(qing)感、展现个性的绝佳方式(shi)。我们为(wei)张婉莹(ying)准(zhun)备了各种绘画工具和材料(liao)，鼓励她自由创作(zuo)。无(wu)论(lun)是色彩(cai)鲜(xian)艳的蜡笔画(hua)，还(hai)是充(chong)满想(xiang)象(xiang)力的水彩(cai)画，亦(yi)或是(shi)用手指蘸(zhan)取颜料进(jin)行的(de)“指(zhi)印(yin)画”，我们(men)都(dou)鼓(gu)励(li)她大(da)胆尝试。我(wo)们(men)也(ye)会提供一(yi)些(xie)“主题性(xing)”的(de)绘(hui)画引(yin)导(dao)，比(bi)如“我最喜欢(huan)的动物”、“我(wo)的梦想(xiang)小屋(wu)”，让(rang)孩(hai)子在(zai)有(you)方向(xiang)的(de)前提下，发(fa)挥(hui)自(zi)己(ji)的(de)创意。

还可以尝(chang)试一些简(jian)单的手工(gong)制作(zuo)，如用(yong)废弃(qi)物(wu)制(zhi)作小动物(wu)、用彩泥捏(nie)出各种(zhong)形(xing)状，这些都(dou)能(neng)锻(duan)炼她(ta)的(de)动手能(neng)力和审美能力。

“户外(wai)探(tan)险家(jia)”：亲近自然，感(gan)知世(shi)界

走(zou)出家门(men)，拥抱自(zi)然，是孩子们成长中不可或缺的(de)一(yi)环(huan)。我(wo)们鼓励张婉莹(ying)在暑(shu)假(jia)期间，多参与(yu)户外(wai)活动(dong)。无论(lun)是去公(gong)园观(guan)察(cha)植(zhi)物(wu)的生(sheng)长(zhang)，还(hai)是去郊(jiao)外(wai)寻找(zhao)昆虫(chong)的踪(zong)迹，亦(yi)或是(shi)去(qu)海(hai)边捡(jian)拾贝壳(ke)，每一次的户(hu)外体验，都是一次生(sheng)动的(de)学习过程。我们(men)可以引(yin)导(dao)她观察(cha)不同(tong)季(ji)节的(de)景(jing)物变化(hua)，记录(lu)下有(you)趣的发现(xian)，比如画下她(ta)看(kan)到(dao)的飞舞(wu)的蝴(hu)蝶，或者(zhe)收集(ji)不(bu)同形(xing)状的落叶(ye)。

这些与大自然(ran)的亲密(mi)接(jie)触，不(bu)仅(jin)能强(qiang)健(jian)她的体魄(po)，更能开阔(kuo)她的视(shi)野(ye)，培养(yang)她对生活的热(re)爱。

在(zai)这些“玩中(zhong)学”的(de)活动(dong)中，我(wo)们注重的(de)是过(guo)程的(de)乐趣和(he)孩(hai)子主(zhu)动参与的(de)积极(ji)性，而非结(jie)果的完美(mei)。每一(yi)份作(zuo)业，都(dou)将是(shi)张婉莹(ying)探索(suo)世界(jie)的(de)足迹，是她(ta)快乐(le)成长的见(jian)证。通过这(zhe)些精(jing)心设(she)计(ji)的(de)环(huan)节，我们(men)相信，张婉(wan)莹的(de)2025年(nian)暑(shu)假，将(jiang)是一(yi)段充满(man)惊(jing)喜、收获满(man)满的(de)奇妙(miao)旅程。

智慧启航(hang)：为张婉莹(ying)的(de)未(wei)来播下成(cheng)长的种子

2025年(nian)的(de)暑(shu)假，不仅(jin)仅是(shi)玩乐的时光(guang)，更是(shi)为张(zhang)婉莹(ying)未来的(de)学习(xi)生涯(ya)奠定(ding)坚(jian)实(shi)基础(chu)的关键时(shi)期。这(zhe)份“全(quan)新(xin)启(qi)航(hang)，快(kuai)乐学(xue)习，开启(qi)智(zhi)慧成(cheng)长新篇章(zhang)”的暑假作(zuo)业，将(jiang)以(yi)更加(jia)多(duo)元(yuan)化(hua)的(de)方式，引导她(ta)主动学习(xi)，激发(fa)潜能(neng)，为(wei)她即(ji)将迈入(ru)的(de)小学生(sheng)活，注入(ru)满满的信心与动(dong)力。

能(neng)力(li)进阶(jie)，筑(zhu)梦未(wei)来(lai)——“学(xue)中思”的智(zhi)慧阶(jie)梯(ti)

在(zai)“玩中学”的(de)基础上，我(wo)们更注重引导(dao)张婉莹在(zai)学习(xi)过程中(zhong)进(jin)行思(si)考与总(zong)结(jie)，从而(er)提(ti)升(sheng)她的综合能(neng)力，为她的智(zhi)慧成长铺(pu)就坚(jian)实(shi)的阶梯(ti)。

“逻辑(ji)思维(wei)训练营”：搭(da)建(jian)物(wu)联网(wang)，认(ren)知(zhi)规律(lv)

这个(ge)阶(jie)段(duan)的孩(hai)子，开(kai)始展(zhan)现出初步的逻辑思考(kao)能(neng)力。我(wo)们设(she)计(ji)了(le)一些(xie)能够(gou)锻炼(lian)她逻(luo)辑思维的(de)游戏和练(lian)习。例如，简(jian)单(dan)的“找(zhao)规律(lv)”题(ti)，通过图形(xing)、数字(zi)或事件的(de)排列(lie)，让孩(hai)子找(zhao)出其(qi)中的(de)内(nei)在联系。我(wo)们可以制(zhi)作(zuo)一些(xie)“分类(lei)与(yu)排(pai)序”的(de)游戏(xi)，让孩子将不同类别的物(wu)品进(jin)行(xing)归(gui)类，或者按照大(da)小、颜色、形状等(deng)标准进(jin)行排序(xu)。

再比如，一些“连(lian)线”或(huo)“迷宫”类(lei)的练习(xi)，能够(gou)有效(xiao)地锻炼她的空间想象(xiang)能(neng)力和(he)解决(jue)问(wen)题的能力。我(wo)们(men)还将引(yin)入一些简(jian)单的(de)“因(yin)果关系(xi)”的引(yin)导(dao)，比如“如(ru)果……那(na)么……”的提问方式(shi)，引导孩子(zi)思(si)考(kao)事(shi)物之间的(de)联(lian)系(xi)。

“情绪(xu)小(xiao)管家(jia)”：认识(shi)自我，学会(hui)表达

随着认知(zhi)能力(li)的提(ti)升，孩(hai)子也开始更清晰地(di)感(gan)知(zhi)自己(ji)的(de)情绪(xu)。这份暑假作(zuo)业，也(ye)将融(rong)入情(qing)绪认(ren)知与(yu)管理(li)的(de)内(nei)容。通(tong)过绘本(ben)故事、角(jiao)色扮演(yan)等形(xing)式(shi)，引导张婉莹认识(shi)喜(xi)悦(yue)、悲伤(shang)、生(sheng)气、害(hai)怕等(deng)基(ji)本(ben)情绪，并学会用(yong)语言(yan)来表达自(zi)己的(de)感受(shou)。我们(men)会鼓励她(ta)分(fen)享(xiang)在游戏或(huo)学习(xi)中的情(qing)绪(xu)体验，例如“你为(wei)什么(me)会觉(jue)得开(kai)心？”“你感到(dao)沮丧时，可(ke)以怎(zen)么做(zuo)？”这有助于(yu)培养她的(de)情商，让(rang)她(ta)更好(hao)地理(li)解自己(ji)和(he)他(ta)人(ren)。

“生活(huo)技能(neng)小能手”：独立自主，乐(le)于实(shi)践

小(xiao)学生活，对孩(hai)子(zi)独立(li)生活(huo)能力(li)提出了(le)更高的(de)要求(qiu)。因此，我(wo)们(men)也将(jiang)生活(huo)技能的培养融入(ru)到暑假作(zuo)业(ye)中(zhong)。例(li)如(ru)，学(xue)习自(zi)己整理书(shu)包、收拾玩(wan)具，学习(xi)简(jian)单的(de)自我服(fu)务(wu)，如自(zi)己(ji)穿脱衣(yi)物、洗(xi)漱等(deng)。还(hai)可以尝(chang)试(shi)让她参(can)与简单的(de)家务(wu)劳动(dong)，如帮忙(mang)摆放餐(can)具(ju)、擦桌(zhuo)子(zi)等，让(rang)她在实践(jian)中体(ti)验劳(lao)动(dong)的(de)乐趣(qu)，培(pei)养责(ze)任(ren)感。

这(zhe)些看(kan)似微小的(de)生活(huo)技(ji)能，将是(shi)孩子(zi)独立自信(xin)成长的基石(shi)。

“合(he)作探险(xian)队”：团队(dui)协作(zuo)，分(fen)享(xiang)喜悦(yue)

未来在(zai)小学(xue)环(huan)境中(zhong)，团队协作将(jiang)是不可(ke)或缺(que)的能(neng)力。我们鼓(gu)励(li)张婉莹(ying)与小(xiao)伙伴(ban)们一(yi)起完(wan)成一些项(xiang)目，例(li)如(ru)共同(tong)完(wan)成一幅大型绘画作(zuo)品，或者一起合作搭(da)建一(yi)个“秘(mi)密(mi)基地(di)”。在这些(xie)合作(zuo)过程(cheng)中，她(ta)需要(yao)学(xue)会(hui)倾(qing)听他人的(de)意(yi)见，表(biao)达自己的(de)想法(fa)，学(xue)会(hui)分(fen)享与(yu)合(he)作。我(wo)们也(ye)会(hui)引(yin)导她复盘合作(zuo)过程(cheng)中(zhong)的经(jing)验(yan)，比(bi)如(ru)“我(wo)们是怎(zen)么(me)分工(gong)的(de)？”“下次(ci)遇到(dao)类(lei)似的情况，我们可(ke)以做得更好(hao)吗？”

“自我(wo)评(ping)估与反(fan)思”：记(ji)录(lu)成长，拥抱进(jin)步

在暑(shu)假(jia)结束(shu)前，我(wo)们会(hui)引导(dao)张婉莹(ying)进(jin)行(xing)一次(ci)简单(dan)的(de)自我(wo)评(ping)估(gu)。可以制(zhi)作(zuo)一个“成长(zhang)小(xiao)日(ri)记”，让她用绘画(hua)或简单(dan)的话语(yu)，记录(lu)下这个暑(shu)假里最开(kai)心的(de)事情(qing)、最(zui)难忘(wang)的(de)经历(li)、学到的(de)新(xin)知(zhi)识或(huo)掌握的(de)新技(ji)能。这(zhe)不仅(jin)是对她学习成(cheng)果的(de)梳(shu)理，更能(neng)让她(ta)在回(hui)顾中(zhong)，看到(dao)自己的进(jin)步，增(zeng)强自(zi)信心(xin)。

我们(men)也(ye)会与她(ta)一起(qi)，对(dui)日(ri)记(ji)进(jin)行阅(yue)读(du)和交流(liu)，进一(yi)步(bu)巩固学习成(cheng)果，并为她(ta)即(ji)将开始的小学生活，注(zhu)入更(geng)多的(de)积极能(neng)量(liang)。

这份(fen)“uu幼儿张婉(wan)莹暑假(jia)作(zuo)业2025，全(quan)新(xin)启航，快乐学(xue)习，开启(qi)智慧成长新篇(pian)章”的最(zui)终目的，是(shi)让张(zhang)婉(wan)莹(ying)在(zai)轻(qing)松愉(yu)快的(de)氛围中，全(quan)面发展各(ge)项能(neng)力，为她(ta)的小学生活做(zuo)好充分的准(zhun)备(bei)。我们(men)相(xiang)信(xin)，当她(ta)带着这(zhe)份充(chong)实的(de)暑假(jia)礼物，自信(xin)地踏(ta)入小学校(xiao)门时，她已(yi)经准备(bei)好(hao)迎接更广(guang)阔的天地，开(kai)启属(shu)于(yu)她自己的(de)智慧(hui)成长新篇章！

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图片来源：每经记者 闭青 摄

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