当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

国务院日前印发通知，决定于2026年开展第四次全国农业普查。这项重大国情国力调查，将全面摸清新时代我国“三农”家底，对推进乡村全面振兴具有重要意义。

在这个快节奏的社会中，教育早已成为每个家庭最关注的焦点。随着社会对教育质量的要求不断提高，家長们对学校和老師的期待也越来越高。作为一名敬业的教师，伊藤舞雪深知孩子们的成长不仅仅依赖于课堂上所学的知识，更离不开家庭与学校之间的紧密配合。为了更好地了解孩子们的成长环境与心理状态，伊藤舞雪老师主动發起了家访活动。

此次家访的对象是她班級中的一位学生——小宇。小宇是一个性格内向、学習成绩中等的孩子。虽然在课堂上表现得不太突出，但伊藤老师总觉得他有着独特的潜力。家访的目的是与小宇的父母沟通，了解孩子在家的学习情况，解决他在学校遇到的困难，同时也为家长提供一些专业的建议，帮助他们更好地支持孩子的成长。

家访当天，伊藤舞雪老师准时来到小宇的家。她被迎接的是一个典雅、温馨的家庭环境。家里的书架上整齐地摆放着各种书籍，墙上挂着一幅幅全家福，展现出家庭成員之间浓厚的感情。小宇的父母热情地接待了伊藤老师，三人围坐在客厅里，開始了这次有意义的对话。

伊藤舞雪老師与小宇的父母聊起了孩子的日常表现和学习状况。小宇的父母表示，虽然他在家里成绩还算不错，但总是缺乏主动学习的动力，而且常常表现出一种不太自信的态度。他们希望能够找到一种方法，既能讓小宇保持对学习的兴趣，又能增强他在课堂上的参与感和自信心。

伊藤舞雪老师认真倾听着父母的心声，她明白，家访不仅仅是为了了解学生的学习成绩，更重要的是要让家长意识到他们在孩子教育中扮演的重要角色。于是，她开始与父母分享自己的一些教育理念：“孩子的学習，不仅仅是在学校里完成的任务。在家中，家长的态度和陪伴同样至关重要。您们的支持与鼓励，是孩子克服困難、发挥潜力的重要动力。”

接着，伊藤老师提出了一些针对小宇的建议。她认为，首先要帮助小宇建立起更强的学习自信心。可以通过一些小的成就来激励他，例如在每次作業完成后，及时给予表扬，并让他参与一些自己感兴趣的活动，增加学习的乐趣。伊藤老师还建议家长在家里為小宇创造一个安静、舒适的学习环境，讓他在这个空间里更加专注地完成作业。

伊藤舞雪老师强调，家长与学校的沟通合作，是孩子能够健康成长的关键所在。在家访过程中，她不仅分享了自己的观察和建议，还与父母讨论了如何共同关注孩子的情感需求。她指出，孩子在成长过程中會经历许多心理变化，父母要学会倾听孩子的心声，了解他们的真实想法，给予他们足够的关爱与支持。

小宇的父母听了老师的建议后，表示将尽力改进自己对孩子的教育方式，并表示會更加关注孩子的情感需求，帮助他树立起更积极的学习态度。他们感谢伊藤老师不仅给出了具體的行动方案，还帮助他们更清晰地认识到作为家長的重要角色。

这次家访，不仅让伊藤舞雪老师更加了解了小宇的家庭背景和成长环境，也让家長意识到教育的深层次含义。教育不仅仅是一个学校的責任，它需要家庭、老师与社会的共同努力。

家访活动结束后，伊藤舞雪老师心中充满了满足感。她知道，教育是一项需要耐心与爱心的事业，只有通过深入了解学生的成長背景，才能真正帮助他们在未来的道路上走得更远。通过这次家访，伊藤老師意识到，教师的责任不仅仅是在课堂上传授知识，更重要的是要帮助孩子们树立正确的价值观，激发他们的潜力。

家访的另一个重要收获，是促进了教師与家长之间的沟通与合作。学校和家庭是孩子教育的两个重要阵地，只有通过有效的沟通与合作，才能真正实现对孩子成长的全方位支持。伊藤舞雪老师深知，单靠学校的努力是远远不够的，家庭的教育同样起着至关重要的作用。她鼓励家长要更多地参与到孩子的学习生活中，不仅要关心孩子的成绩，更要关注他们的心理发展和情感需求。

通过与家长的互动，伊藤老师逐渐形成了一种教育的理念：教育不仅仅是知识的传授，而是一个共同成长的过程。教师和家长应当站在同一个立场上，共同為孩子创造一个充满爱与支持的成长环境。她认为，只有当家长与老師形成教育合力，孩子才能在這样的环境中茁壮成長。

事实上，家访的意义远远超过了与家長的沟通。它为伊藤舞雪老师提供了一个更直观的视角，让她对学生的家庭生活和个人情况有了更深入的了解。通过这种了解，老师可以更加精准地为学生制定个性化的教学方案，从而更好地帮助孩子们克服学习上的难题，发掘他们的潜力。

家访也加强了家长对学校的信任与认同。在传统的教育體系中，学校与家长之间的沟通往往局限于家长会等形式化的场合，而家访则打破了这种局限，为双方提供了一个更为私密、开放的交流平臺。家長们可以更直接地向老师表达自己的想法，老师也可以通过这种面对面的沟通，准确地把握孩子的学习状态与心理需求。

对于小宇来说，这次家访的结果显然是积极的。家长的支持和老师的指导使他重新审视了自己的学习态度和目标。家長与学校之间的合作，不仅帮助小宇找到了自信，也让他对未来充满了更多的期待与动力。

伊藤舞雪老师坚信，教育是一项長期的事业，家访只是其中的一部分。通过这种细致入微的工作，教师和家长能够更加紧密地合作，为孩子们的未来铺就一条光明的道路。无论是小宇，还是其他学生，在这种家庭与学校相辅相成的教育环境中，都能够更好地成長，走向更高的人生阶梯。

“三农”问题是关系国计民生的根本性问题。2016年第三次全国农业普查以来，我国“三农”情况发生新变化：一方面，脱贫攻坚取得决定性胜利，粮食产量迈上新台阶，各类农业经营主体加快培育，乡村发展、建设、治理更加完善。另一方面，外部环境和国际市场对我国农业农村影响加深，农民持续增收、农业持续增效面临新挑战。以农业普查为载体，客观反映农业发展新情况、农民生活新变化，全面揭示农业农村面临的突出问题、主要矛盾，对高质量发展具有重大意义。

开展第四次农业普查，不仅对我国经济发展至关重要，也将对世界农业发展作出重要贡献。自1950年起，联合国粮农组织每10年制定一个世界农业普查指导性方案，目前有110多个国家和地区参照该方案进行了农业普查，提交了农业普查成果。作为人口数量多、农业体量大的经济体，我国是实施农业普查动员力量最多、规模最大的国家。作为全球农产品的最大进口国，我国农业发展情况关系全球农产品生产和贸易，是世界关注的焦点。

不过，摸清“三农”新家底并不是一件容易的事情。在我国，农业普查的对象不仅包括农业，还涵盖了农村和农民，这是农业普查的中国特色。农业普查的对象众多、居住分散、类型各异，同时要克服大量农民外出务工、公民更加注重保护隐私、企业更加在意商业秘密等难题，任务艰巨复杂。这也对普查工作本身提出了新要求。在第三次全国农业普查中，首次应用遥感技术测量主要农作物播种面积。本次普查将进一步加强现代化手段的应用；在内容上，将对多元化食物供给、农业新质生产力、和美乡村建设等新情况进行调查。

农业普查既是国家大事，又是民生实事，与农民的切身利益息息相关，需要得到广大农户的理解和支持。在信息化加快发展、大数据加快应用的时代，广大农民、涉农企业和社会公众更需要全面的数据信息来应对市场变化。农户数据是农业普查的源头，只有农户数据报准了，国家得到的数据才能实。可以说，亿万农民所填报的每一个数字都将转化成一项项强农惠农富农政策，既是推动乡村全面振兴的财富，也是农民参与市场的参考。因此，各级各有关部门要科学组织、精细工作。广大农户也要准确、完整地提供普查资料。

普查的目的在于运用。根据安排，普查拟分4个阶段进行，眼下即将进入准备阶段，现场登记和数据处理及发布都将在2027年进行。与前3次全国农业普查相比，这次普查强调普查数据共治共享，按照开发、开放、共享的原则，深入开发应用农业普查获得的海量数据。从政府治理来看，通过普查，可以建立完备的普查对象信息库，为常规统计调查提供基础。同时，加强普查资料开发利用，也将促进普查成果的广泛应用和共享。

数据来之不易，收集处理开发利用数据的过程，将推动全社会进一步关注农业、关心农村、关爱农民。农业强、农村美、农民富，这是人们对美好生活的向往，其所形成的社会心理和共同行动，必将激励乡村全面振兴再启新篇。

图片来源：人生五味记者 刘虎 摄

杏吧十年有你见证成长的温暖岁月

分享让更多人看到