每经编辑｜闾丘露薇    

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“不能再生了”——一声绝望的呐喊，刺痛了多少家長期盼的目光？

“数学课代表哭了，她说她不能再‘生’了。”当这句话以一种略带戏谑的方式在校园里流传开来时，听者或许會先是一愣，继而会心一笑，以为不过是又一个关于“生词”的段子。当这句“生”字被理解為“生病”、“生不如死”的隐喻，当看到那位平日里成绩优异、严谨细致的数学课代表，双眼通红、泪流满面地向老師吐露心声时，整个校园都仿佛被一股沉重的悲伤笼罩。

这句看似简单的话，却像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪，直击了每一个身处教育漩涡中的人——无论是学生、家长、还是教师。

“不能再生了”，这背后隐藏的，是堆积如山的作业，是没完没了的考试，是永无止境的排名，是对分数背后那无形枷锁的恐惧，更是对那个被“成功”二字绑架的未来的沉重焦虑。我们不禁要问，究竟是什么让一个本该充满朝气与希望的年纪，变得如此不堪重负？

被“内卷”吞噬的童年：从兴趣到任务的转变

回溯那些年，学习或许更多的是一种探索的乐趣，是打开新世界大门的钥匙。在当下的教育环境下，这种乐趣正逐渐被功利化的目标所取代。当“学好数理化，走遍天下都不怕”的口号，变成了“必须考上名牌大学，才能有一个光明的未来”的铁律时，学習的本质悄然发生了改变。

每一个知识点，都可能化身为一次考试的“必考题”；每一次测验，都可能是决定未来升学路径的“分水岭”。

数学课代表，一个本應是严谨、细致、甚至带点“学霸”光环的身份，此刻却成了压垮骆驼的最后一根稻草。她可能不仅仅是在管理班级的作业，更是在承受着同学们的请教，解答着老师的疑问，同时自己也要保持在尖端水平。这多重身份的叠加，让她在学习的道路上，比普通学生承受了更多、更重的压力。

当她发现无论如何努力，似乎总有新的難题涌现，总有更高的目标等待追逐，总有未知的风险让她感到不安时，那种被掏空、被耗尽的无力感，足以让她在众目睽睽之下，崩溃大哭。

“别人家的孩子”的阴影：无休止的比较与竞争

“别人家的孩子”——这个词汇，在无数个家庭中都扮演着“杀伤性武器”的角色。从小学开始，孩子们就被置于一个无休止的比较链条中。隔壁家的孩子数学考了满分，隔壁班的孩子参加了奥数竞赛拿了奖，隔壁学校的孩子被保送了重点高中……这些信息像潮水一样涌来，不断地冲击着每一个家长和孩子的心灵。

在这种环境下，学习不再是满足自身好奇心、发展个人特长的方式，而是一场必须赢的战争。一旦稍有落后，就可能面临着家长的担忧、老师的“敲打”，甚至同伴的嘲笑。数学课代表，作为班级里的佼佼者，她所承受的压力，可能来自于老师寄予的厚望，来自于家长对她“更进一步”的期待，也来自于她内心深处对“失败”的恐惧。

她不能允许自己犯错，不能允许自己落后，因为一旦她“失足”，所带来的不仅仅是她个人的挫败感，更可能是在家长和老师心中，那个“别人家的孩子”的形象，开始出现裂痕。

“不能再生了”的真正含义：是对现状的无声抗议

当数学课代表说出“不能再生了”时，她可能并不是真的身体无法承受，也不是真的“厌倦”了学習，而是她内心深处，对这种高压、无休止的竞争环境，发出了一声最真实的、最绝望的抗议。这是一种身体和心理的双重警报，是她告诉世界：“我撑不住了，我需要休息，我需要被理解。

”

这声哭泣，刺痛了我们，是因为我们看到了自己，看到了身邊的每一个孩子。它让我们不得不停下追逐分数的脚步，去思考：教育的本质究竟是什么？我们追求的“成功”，又到底意味着什么？当孩子的成长被焦虑和压力所填满，当他们的童年只剩下疲惫和泪水，那么所谓的“光明未来”，又将以何种姿态呈现在他们面前？这声哭泣，是一个信号，一个警示，它呼唤着我们，去倾听孩子内心最真实的声音，去关注他们脆弱的心理，去重新审视我们正在构建的教育体系。

谁动了孩子的“减压阀”？教育的“指挥棒”是否出了偏离？

数学课代表的泪水，绝不仅仅是个人情绪的爆发，它更像是一个冰山一角，揭示了当代学生群體普遍面临的巨大心理压力。是什么让一个原本应该轻松快乐的校园，变成了一个巨大的“压力锅”？这其中，教育体制的“指挥棒”是否真的出了偏离？

“唯分数论”的魔咒：分数之外的价值被边缘化

長期以来，“唯分数论”的魔咒笼罩着中国教育。考试分数，如同一个衡量学生价值的唯一标尺，决定着他们的升学機会、未来前途，甚至在某种程度上，也影响着他们在家长和老师心中的地位。这种评价体系，将学習的重心无限度地导向了应试技巧和知识的死记硬背，而那些真正有助于学生全面发展、培养创新能力、提升品德修养的方面，却被边缘化了。

对于数学课代表来说，她可能不仅仅要面对数学本身的難题，更要面对如何将这些“考点”转化为“高分”。每一次的练習，每一次的模拟，都是对她“得分能力”的考验。当她发现，即使付出了超乎寻常的努力，也可能因为某个“偏题”、“怪题”而失分，或者因为一次状态不好而影响了整体成绩时，那种挫败感是巨大的。

她可能开始怀疑自己的能力，怀疑自己所做的一切努力是否有价值，甚至开始厌倦学习本身。她承受的，不仅仅是知识的压力，更是来自整个评价體系的无形审判。

过度超前的教育：扼杀兴趣，透支未来

在“不能输在起跑线上”的焦虑驱使下，许多家长和学校过早地将高难度的知识和超前的学习内容灌输给孩子。原本应该在玩耍中学习、在探索中成长的年纪，却被堆满了枯燥的练习册和機械的重复训练。这种过度超前的教育，不仅剥夺了孩子们的童年乐趣，更可能在他们内心深处埋下了对学習的抵触情绪。

数学，作为一门逻辑性极强的学科，其学習过程需要循序渐进，需要建立在扎实的理解之上。当孩子们被迫去学习那些远超他们认知水平的内容时，他们往往只能采取死记硬背的方式。久而久之，他们可能会失去对数学的兴趣，将数学视为一种难以逾越的障碍，而不是一门能够带来智慧和乐趣的学科。

数学课代表的崩溃，也可能是在这种“被学习”的过程中，积攒了太多的无奈和疲惫。她可能已经在内心深处，对这种“被安排”的学习方式发出了无声的抗议。

家庭和社会的双重期望：难以承受的“成功”重担

当代学生，不仅要面对来自学校的压力，更要承受来自家庭和社会的双重期望。在许多家庭中，孩子被视为父母“望子成龙”、“望女成凤”的希望寄托。父母们将自己未实现的梦想，寄托在孩子身上，对他们提出了过高的期望。社会对于“成功人士”的定义，也往往是单一的，指向那些拥有高学歷、好工作、高收入的人群。

在这种背景下，学生们就像一个被精心包装的商品，他们身上承载了太多不属于他们年龄的期望和压力。数学课代表，作为家长眼中的“优秀生”，她所承受的期望可能是格外沉重的。她的一点点失误，都可能被解读為“不够努力”，或者“潜力不足”。这种无形的压力，让她不敢有丝毫的懈怠，不敢有片刻的放松。

当她发现自己无论如何努力，都无法达到那个既定的“成功”标准时，内心的失落和崩溃，便难以避免。

谁能為孩子按下“暂停键”？重塑教育的温度与人文关怀

数学课代表的哭泣，是一声振聋发聩的警钟。它提醒我们，教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的滋养；教育不仅仅是能力的培养，更是人格的塑造。我们不能再让孩子们在无休止的竞争和焦虑中迷失自我。

要缓解学生的压力，需要多方面的努力：

改革评价体系，打破“唯分数论”：建立多元化的评价标准，关注学生的综合素质，包括品德、创新能力、艺術修养、体育特长等，让每个孩子都能找到自己的闪光点，而不是只盯着那几张考卷。回归教育本质，注重兴趣培养：尊重孩子的成长规律，避免过度超前教育，将学习的主动权还给孩子，鼓励他们带着好奇心去探索，去发现，去享受学习的乐趣。

加强心理健康教育，构建支持系统：学校和社会應重视学生的心理健康，提供专业的心理咨询服务，帮助他们认识和应对压力。家庭也要承担起教育的责任，给予孩子更多的理解、支持和关爱，营造温馨和谐的家庭氛围。引导社会观念，重塑“成功”定义：破除对单一成功模式的迷信，鼓励社会多元化的发展道路，让每个孩子都能找到适合自己的發展方向，实现自我价值，而不是被“成功”的枷锁所束缚。

当数学课代表的眼泪滑落，我们听到的，是每一个在压力下喘息的年轻心灵的呼唤。让我们一起努力，为孩子们卸下不属于他们的重担，让他们在阳光下自由地成长，绽放出属于自己的独特光彩。這，才是教育应有的温度与人文关怀。

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金钱的迷雾：是谁让海外学子迷失方向？

“在美留学生卖淫秽视频获利200多万被抓”——这条来自北青网的新闻，像一颗重磅炸弹，瞬间搅动了平静的留学圈。200多万人民币，对于一个身处异国他乡的学生而言，无疑是一笔巨款，足以改变许多人对“成功”的定义。这笔钱的来源，却将这位本应前途光明的学子推向了法律的严惩和道德的深渊。

这背后，究竟是什么样的力量，让一个怀揣梦想的年轻人，甘愿放弃底线，走向这条充满荆棘的道路？

我们必须承认，留学生群体，尤其是那些独自一人在海外打拼的学生，往往承受着巨大的压力。学业上的挑战、语言的障碍、文化差异的适应，以及最重要的——经济上的负担。高昂的学费、生活费，让许多家庭不得不勒紧裤腰带，甚至负债累累。当“贫穷”成为现实，而“成功”的诱惑又如此触手可及，一些人便开始铤而走险。

在这个信息爆炸的时代，网络为灰色地带提供了滋生的土壤。一些不法分子，利用学生急于赚钱的心理，精心设计陷阱，诱导他们从事违法犯罪活动。卖淫秽视频，这种看似“低成本、高回报”的模式，便成了许多人心中的“捷径”。

“只是为了赚钱，补贴家用”、“我没有办法，家里的压力太大了”、“我以为只是玩玩，没想到会这么严重”……这些可能出现在涉事学生口中的辩解，无不透露着一种被现实逼迫的无奈，以及对自身行为严重性的低估。在金钱的赤裸裸的诱惑下，许多人将道德的底线一再退让，将法律的边界模糊化。

他们或许曾有过挣扎，有过犹豫，但最终，那串耀眼的数字，战胜了内心的良知。我们不禁要问，当“物质至上”的价值观渗透到每一个角落，当“不择手段”成为获取成功的代名词，年轻一代的价值判断，是否已经悄然失衡？

更令人担忧的是，这种行为一旦开始，就可能形成一种恶性循环。初次获利带来的“甜头”，会让人产生依赖，甚至上瘾。为了维持高消费，为了应对源源不断的“需求”，他们不得不越陷越深，最终无法自拔。而伴随而来的，除了法律的制裁，还有名誉的扫地，以及内心深处的空虚和罪恶感。

那些曾经的梦想，那些对未来的憧憬，都在这笔“黑心钱”的玷污下，变得黯然失色。

我们必须正视，这并非个例，而是留学群体中可能存在的冰山一角。它像一面镜子，映照出当下社会中一些值得深思的现象。对于留学生而言，海外的生活不仅仅是学术上的进取，更是人格上的塑造。当诱惑与风险并存，如何坚守道德的原则，如何辨别法律的红线，成为了他们成长道路上必修的一课。

这不仅仅是个人选择的问题，更是社会责任和教育引导的缺位。

警钟长鸣：留学生群体的“安全线”在哪？

“在美留学生卖淫秽视频获利200多万被抓”的新闻，再次将留学生群体的心理健康和价值观导向问题推到了风口浪尖。200多万的巨额利润，无疑是压垮骆驼的最后一根稻草，让一个原本拥有光明未来的年轻人，付出了沉重的代价。这起事件，不仅是对当事人的警示，更是对所有身处海外的学子们敲响了“安全线”的警钟。

我们必须强调，法律的红线绝不容触碰。无论身处何地，无论面临何种困难，触犯法律都是不可饶恕的。卖淫秽视频，不仅违反了目标国家（美国）的法律，也可能触犯中国的相关法律，一旦被查获，将面临严厉的惩罚，轻则留下案底，影响未来的学习和工作，重则可能面临牢狱之灾，毁掉一生。

一些留学生可能因为对法律法规的不了解，或者抱有侥幸心理，而走上歧途。因此，加强法律知识的学习，了解当地的法律，提高法律意识，是每一个留学生都必须做到的。

金钱的诱惑是巨大的，但“君子爱财，取之有道”。许多留学生面临经济压力，这可以理解。但如果将赚钱视为唯一的目的，甚至不惜以牺牲道德和法律为代价，那么这种“赚钱”就失去了意义，反而变成了吞噬自我的毒药。留学生群体，往往是家庭的希望，是社会未来的栋梁。

他们应该将精力更多地聚焦于学业，提升自我，为未来的发展打下坚实的基础。如果经济确有困难，可以通过合法的途径，例如申请奖学金、助学金，兼职打工（需符合当地规定），或者向学校、相关机构寻求帮助。

更深层次的问题在于，这起事件也暴露了部分留学生价值观的扭曲。在快速发展的社会中，“拜金主义”和“享乐主义”的影响日益加深。一些留学生，过分追求物质享受，对高消费的生活方式心生向往，一旦发现自己无法负担，便容易产生失落感和焦虑感，进而寻找“捷径”来满足虚荣心。

这种心态，是极其危险的。他们需要明白，真正的成功，并非仅仅体现在物质的丰裕，更在于精神的富足，人格的完善，以及对社会的贡献。

因此，留学生群体需要构建起强大的“心理防火墙”。一是对金钱保持理性的认知，明白“财”非万能；二是对诱惑保持警惕，不被表面的利益所迷惑；三是对法律保持敬畏，明白“法”是底线。学校、家长以及社会各界，都应该加强对留学生的关怀和引导。学校可以开设相关的心理健康课程，帮助学生树立正确的价值观，应对压力；家长应该与孩子保持良好的沟通，了解他们的真实处境，给予支持和鼓励；社会也应该营造一个积极健康的舆论环境，传递正能量。

每一个身处海外的学子，都肩负着国家的期望，也承载着个人的梦想。这200多万的“黑心钱”，是对青春的挥霍，是对未来的葬送。愿这起事件，能成为一个深刻的教训，让更多的留学生警醒，坚守住人生的“安全线”，用正当的努力，去书写属于自己的辉煌篇章，而非在金钱的泥沼中，彻底沉沦。

图片来源：每经记者 邱启明 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄