每经编辑｜陈为人    

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没问题！请(qing)看(kan)我(wo)为(wei)您(nin)精(jing)心构思(si)的(de)这篇(pian)关于不知火(huo)舞和三小(xiao)男(nan)孩(hai)森林(lin)公园(yuan)猜数字谜的软(ruan)文，希望(wang)能达到(dao)您想(xiang)要的效果。

绿(lv)野仙踪(zong)，谜题初现：不知火舞(wu)的意外(wai)挑战

夏(xia)日的午(wu)后(hou)，阳(yang)光透过层层(ceng)叠(die)叠(die)的树(shu)叶，在林间(jian)投下(xia)斑驳(bo)的光(guang)影。空气(qi)中弥漫(man)着泥(ni)土和(he)青(qing)草的清新气息，偶(ou)尔(er)传来几(ji)声清脆的鸟鸣，为(wei)这(zhe)片宁(ning)静的森(sen)林(lin)公园(yuan)增添(tian)了几(ji)分生机(ji)。就在这(zhe)宛(wan)如(ru)仙境般的场景(jing)中，一(yi)个熟(shu)悉的身影(ying)悄(qiao)然(ran)出(chu)现——她便(bian)是那(na)位以热(re)情、敏捷(jie)和(he)神秘著称的(de)忍者，不知火舞(wu)。

此刻的她(ta)，褪去了战(zhan)场(chang)上(shang)的凌(ling)厉，更添(tian)了(le)几分(fen)闲适(shi)与(yu)探(tan)险(xian)的兴致。

不知(zhi)火舞(wu)并(bing)非独自一人(ren)。在她身旁，围着(zhe)三个精(jing)力充沛(pei)、好奇(qi)心爆棚(peng)的(de)小男孩。他(ta)们是(shi)这片(pian)森林(lin)公园(yuan)的常客(ke)，对这里(li)的每一寸土地(di)都(dou)了如(ru)指掌，尤(you)其(qi)钟爱那些隐(yin)藏在自(zi)然中的(de)小秘密。今(jin)天，他(ta)们显然(ran)是带着(zhe)一项“秘(mi)密(mi)任务(wu)”而(er)来(lai)，脸上(shang)洋(yang)溢(yi)着兴(xing)奋与期待(dai)。

“舞姐(jie)姐(jie)！舞姐(jie)姐(jie)！我们找(zhao)到(dao)一个(ge)超(chao)酷的(de)游(you)戏！”其(qi)中一(yi)个名叫(jiao)小宇的男孩(hai)，蹦蹦(beng)跳跳地跑到(dao)不知火舞(wu)面前，眼中闪烁着(zhe)星光。

不知火(huo)舞(wu)微笑(xiao)着弯下(xia)腰(yao)，轻轻(qing)摸了(le)摸(mo)小(xiao)宇的(de)头：“哦？是什(shen)么游戏让(rang)你们这么(me)开心呀？”她(ta)的声(sheng)音带着一(yi)种独特的(de)魅力，既温(wen)柔又充(chong)满力量(liang)。

“是一(yi)个数(shu)字猜(cai)谜游戏！我(wo)们在(zai)一(yi)个(ge)老(lao)树(shu)桩上(shang)发现的，上(shang)面刻(ke)着(zhe)好(hao)多(duo)奇怪(guai)的数字(zi)和符号！”另(ling)一个男孩(hai)，名叫(jiao)阿杰(jie)，迫(po)不及待(dai)地补(bu)充(chong)道(dao)。

“对！而(er)且，我(wo)们觉得这(zhe)个游戏只(zhi)有很聪明(ming)的人(ren)才能(neng)玩，舞姐姐(jie)你(ni)那么厉害，我(wo)们想(xiang)和你(ni)一(yi)起玩！”最(zui)后一(yi)个(ge)男孩，名(ming)叫(jiao)乐乐，仰着头(tou)，一脸崇拜地说道。

不知(zhi)火(huo)舞被(bei)孩子们(men)的(de)童真(zhen)和热(re)情感染，眼(yan)角(jiao)弯弯：“听起来(lai)很有趣。那，你们能给我介(jie)绍一下这个游戏是(shi)怎么(me)玩的吗？”

男(nan)孩们(men)七嘴(zui)八舌(she)地描述(shu)着(zhe)，虽(sui)然有些语无(wu)伦次(ci)，但不知火(huo)舞(wu)还(hai)是捕捉到了(le)关键信息(xi)。原(yuan)来(lai)，他(ta)们在(zai)公(gong)园(yuan)深(shen)处(chu)的(de)一(yi)棵百(bai)年老(lao)树桩上(shang)，发(fa)现了(le)一块被(bei)苔藓覆(fu)盖的石(shi)板(ban)，石板上(shang)刻着一连串(chuan)数(shu)字，以(yi)及一(yi)些(xie)简单(dan)的(de)符号，似(shi)乎是在提(ti)示着(zhe)某(mou)种隐(yin)藏的数(shu)字规律(lv)。孩子们(men)凭着直觉，认为(wei)这一(yi)定是(shi)一个(ge)需要(yao)动脑(nao)筋的(de)谜(mi)题。

“这个游戏叫做(zuo)‘森林(lin)迷踪(zong)’！”小宇(yu)一本(ben)正(zheng)经(jing)地宣布，仿佛这(zhe)个(ge)名字(zi)是他刚(gang)刚发(fa)明的。

不知(zhi)火(huo)舞饶(rao)有(you)兴(xing)致地跟(gen)着(zhe)男孩们来到了那(na)棵(ke)老树桩。石板比她(ta)想象的要古老，上面的(de)刻痕(hen)虽(sui)已模(mo)糊，但依(yi)然(ran)能辨(bian)认(ren)出(chu)一些(xie)数字。男孩们兴(xing)奋地(di)指着石板(ban)：“你看(kan)！这里(li)是(shi)‘3’，然(ran)后是‘7’，接着(zhe)是‘11’，然(ran)后是‘?’！”

不(bu)知火(huo)舞(wu)仔细观察着石(shi)板(ban)上的(de)数(shu)字(zi)序(xu)列：3,7,11,?。这(zhe)是(shi)一(yi)个等(deng)差数列，每一项都比前(qian)一(yi)项增(zeng)加了4。她心(xin)中了(le)然(ran)，但(dan)并没(mei)有直(zhi)接(jie)给出答案，而是微(wei)笑(xiao)着看向(xiang)男孩们(men)：“你们觉(jue)得，下(xia)一(yi)个(ge)数字(zi)会是什么呢？”

男(nan)孩(hai)们你一(yi)言我(wo)一语(yu)地(di)讨论起(qi)来。“是15！”“不(bu)，我算(suan)错了，应(ying)该是15！”“不对(dui)，应(ying)该比11多4，那就(jiu)是15！”他们的小脑(nao)袋瓜(gua)飞快(kuai)地运(yun)转(zhuan)着，虽(sui)然有些(xie)稚嫩(nen)，但思路(lu)却(que)很清(qing)晰(xi)。

“很(hen)棒！”不(bu)知火舞给予了(le)鼓(gu)励(li)，“你(ni)们(men)说对(dui)了(le)，下(xia)一(yi)个数(shu)字(zi)确实是15。你(ni)们看，从3到(dao)7，是(shi)增(zeng)加了(le)4；从7到11，也是增加(jia)了4。所(suo)以，11再增加(jia)4，就是(shi)15。这个(ge)规律(lv)就是(shi)‘加(jia)4’。”

孩子们(men)欢(huan)呼雀跃，仿佛解(jie)开(kai)了(le)一个惊(jing)天大秘密。不知(zhi)火舞(wu)知(zhi)道(dao)，这只(zhi)是一个简(jian)单的(de)开端(duan)，而真(zhen)正的(de)挑战，还在(zai)后面(mian)。她看(kan)到石板(ban)上(shang)还(hai)有更多(duo)的(de)数(shu)字和(he)符号，有(you)些(xie)复杂(za)的图(tu)形，似(shi)乎(hu)预示着(zhe)更深(shen)层的谜题。

“不过(guo)，这个(ge)游(you)戏(xi)好像(xiang)不止是猜数(shu)字(zi)那么简单。”不知(zhi)火舞指(zhi)着石(shi)板(ban)一角(jiao)一(yi)个奇怪(guai)的符(fu)号，“这个符(fu)号，我(wo)好(hao)像在哪(na)里(li)见(jian)过(guo)，它代表(biao)着(zhe)什(shen)么意思(si)呢(ne)？”

男孩们挠(nao)了挠(nao)头，他(ta)们(men)只关(guan)注到了数(shu)字(zi)，对这些符(fu)号并(bing)没有(you)太在(zai)意。“不(bu)知(zhi)道(dao)耶，舞(wu)姐姐，这个(ge)符号看起(qi)来(lai)有(you)点像(xiang)…一(yi)条(tiao)弯弯(wan)的(de)蛇？”乐乐猜测(ce)道。

不(bu)知(zhi)火舞若(ruo)有所思，她(ta)的忍(ren)者直(zhi)觉告诉她(ta)，这(zhe)或(huo)许(xu)是一个(ge)提(ti)示(shi)，与接(jie)下来(lai)的谜题(ti)息息相关。她(ta)环顾(gu)四周(zhou)，发现(xian)森(sen)林(lin)公园的景(jing)色优(you)美，阳(yang)光(guang)正(zheng)好(hao)，微(wei)风拂面，是一个(ge)进行(xing)智慧游戏和(he)亲(qin)子互(hu)动(dong)的(de)绝佳(jia)场所(suo)。她决定，要(yao)和这(zhe)三个(ge)小(xiao)家(jia)伙一(yi)起(qi)，在(zai)这片绿意(yi)盎然的森(sen)林里，来(lai)一场别(bie)开生(sheng)面的数字(zi)猜(cai)谜(mi)冒险。

“好(hao)吧(ba)，既然(ran)我们(men)发现(xian)了这(zhe)个‘森(sen)林迷(mi)踪(zong)’，那(na)就(jiu)一起玩(wan)到底吧！”不(bu)知火(huo)舞(wu)的(de)声音带着(zhe)一丝俏皮(pi)，“不(bu)过(guo)，我可(ke)是个(ge)忍者(zhe)，我的思(si)维(wei)可不(bu)只局限(xian)于加减(jian)法哦。我们(men)可能(neng)会遇(yu)到更有(you)趣(qu)、更有挑战(zhan)的谜(mi)题，你们准备好(hao)了(le)吗(ma)？”

三(san)个(ge)小男(nan)孩(hai)齐(qi)声大喊：“准(zhun)备好(hao)了(le)！”他们的(de)小脸(lian)上写满了(le)期待，眼神中闪(shan)烁着(zhe)跃跃欲试(shi)的光(guang)芒(mang)。对(dui)他们(men)来说(shuo)，能(neng)和自(zi)己(ji)心目中(zhong)的英雄(xiong)——性(xing)感又(you)强大(da)的(de)不(bu)知火舞(wu)一起(qi)探险(xian)，本身就是(shi)一(yi)件(jian)无比激(ji)动人心的事情。

而(er)对于不(bu)知火舞(wu)来(lai)说，这不仅仅(jin)是(shi)一(yi)场(chang)游(you)戏，更(geng)是一(yi)次与(yu)孩子们心灵交(jiao)流(liu)的(de)机会。她(ta)喜欢这(zhe)些纯真(zhen)无邪的孩子(zi)，也乐于在(zai)游戏中启(qi)迪他(ta)们的智(zhi)慧，培养他们的逻辑(ji)思(si)维能(neng)力(li)。她知道(dao)，每(mei)一(yi)个看(kan)似简(jian)单的数(shu)字(zi)，背(bei)后(hou)都可能隐藏着一个(ge)等待被揭(jie)示的(de)奥秘(mi)，就像(xiang)忍者(zhe)需要(yao)观(guan)察(cha)细微之(zhi)处才(cai)能洞察先机一样(yang)。

当不知(zhi)火(huo)舞(wu)带(dai)着三个兴奋的(de)小(xiao)男(nan)孩(hai)，继(ji)续深(shen)入探(tan)索(suo)这片神(shen)秘的(de)森(sen)林(lin)公园(yuan)时，一(yi)场关(guan)于数(shu)字、智(zhi)慧与纯真(zhen)的奇妙邂逅，才(cai)刚刚(gang)拉开(kai)序(xu)幕(mu)。那些(xie)隐藏(cang)在(zai)自(zi)然中的(de)数(shu)字谜(mi)题，仿(fang)佛在静静(jing)地等(deng)待(dai)着(zhe)，等待着他(ta)们(men)去发现(xian)，去解开，去(qu)拥抱(bao)那(na)些(xie)隐藏在规(gui)律(lv)背后(hou)的无限(xian)可(ke)能。

智慧闪光(guang)，层层(ceng)递进(jin)：数字(zi)谜题(ti)的深度探(tan)索(suo)

不(bu)知火舞和(he)三个(ge)小男孩继(ji)续(xu)深(shen)入森林公(gong)园。阳光(guang)依旧明(ming)媚，但随着(zhe)他们(men)越发(fa)靠(kao)近公(gong)园(yuan)的深处，周(zhou)围的树木(mu)也愈(yu)发(fa)高(gao)大茂(mao)密，形成了一(yi)片更为(wei)幽静(jing)的(de)绿(lv)色(se)空(kong)间。空(kong)气中弥漫着(zhe)一(yi)股淡淡(dan)的松香(xiang)，让人心旷神怡。

“舞姐姐，我(wo)们刚(gang)才发现的那个(ge)‘加4’的(de)规(gui)律，是不(bu)是(shi)很(hen)厉害(hai)？”小宇(yu)依(yi)然(ran)沉浸(jin)在(zai)刚(gang)才的喜悦中，忍(ren)不住问道(dao)。

不知(zhi)火舞(wu)笑着摇摇(yao)头(tou)：“那只是开(kai)始(shi)。真正的(de)乐(le)趣，在(zai)于发现更深层次的规律，并且(qie)能够(gou)灵活运用。”她停(ting)下(xia)脚步，指(zhi)着不远处(chu)的(de)一块(kuai)被(bei)藤(teng)蔓(man)缠绕(rao)的巨(ju)石。“看，那边(bian)好像又有什么(me)东西。”

男孩(hai)们顺(shun)着(zhe)她指的方向(xiang)望去，果(guo)然(ran)在巨(ju)石(shi)的(de)缝(feng)隙中(zhong)，隐(yin)约可(ke)见另(ling)一个(ge)被刻(ke)画过的区(qu)域。他(ta)们(men)迫(po)不及(ji)待地跑过去，用(yong)手拨开缠(chan)绕的(de)藤蔓(man)。显(xian)现在眼前(qian)的(de)，又是(shi)一串(chuan)数(shu)字，但(dan)这次，似(shi)乎复杂(za)了(le)许多：

“2,5,10,17,?”

男孩们再次陷(xian)入了(le)沉思。他(ta)们(men)尝(chang)试(shi)着寻找简(jian)单的(de)加(jia)法规(gui)律，发现(xian)从2到(dao)5增(zeng)加(jia)了3，从5到10增加了(le)5，从10到(dao)17增(zeng)加了(le)7。

“3,5,7……”阿杰低(di)声念叨(dao)着，眼睛一亮，“舞姐(jie)姐！这(zhe)次增(zeng)加的数字(zi)是奇(qi)数！而(er)且，奇(qi)数(shu)是(shi)越来(lai)越(yue)大(da)的(de)！”

“没错！”不(bu)知火舞(wu)赞许(xu)地(di)点头，“你发(fa)现了(le)‘差的规(gui)律’。现(xian)在(zai)，你(ni)们觉得(de)下一(yi)个增加(jia)的(de)数字应该(gai)是多少呢(ne)？”

“7之后(hou)是9！”乐乐兴(xing)奋地喊道。

“那，17再(zai)加上9，就(jiu)是26！”小宇(yu)立(li)刻算出了结(jie)果。

“太棒(bang)了(le)！你(ni)们都非常聪明！”不(bu)知火(huo)舞(wu)再(zai)次给(gei)予肯定，“这次(ci)的(de)规律是：数(shu)列的每一(yi)项，都比前(qian)一项增加(jia)了‘一(yi)个递增(zeng)的奇数(shu)’。也就是说，2+3=5,5+5=10,10+7=17,17+9=26。所以(yi)，下一个数字(zi)就(jiu)是(shi)26。”

孩(hai)子们(men)又一(yi)次为(wei)自己(ji)的智(zhi)慧(hui)感到(dao)自(zi)豪(hao)。不(bu)知火(huo)舞(wu)深知，这(zhe)只(zhi)是(shi)在(zai)为(wei)更复(fu)杂的逻辑做(zuo)铺(pu)垫。她(ta)注(zhu)意(yi)到，在(zai)这一串数字的(de)旁边(bian)，还有一(yi)个(ge)小小的符(fu)号，看(kan)起来像是一个(ge)螺旋。

“这个螺旋(xuan)是什么意(yi)思呢？”不知(zhi)火舞饶有(you)兴趣地问(wen)道，“你(ni)们觉得(de)，它和(he)我们刚才解开(kai)的(de)‘2,5,10,17’有什(shen)么(me)关系？”

男(nan)孩们(men)面(mian)面相觑，这(zhe)个(ge)问题显然(ran)比纯粹的(de)数(shu)字(zi)猜谜(mi)要难一些(xie)。他们仔(zai)细地观察着(zhe)石板(ban)，又看(kan)看周(zhou)围的(de)景物(wu)。

“螺旋……螺旋……”阿(a)杰(jie)喃喃自语(yu)，“是不是跟(gen)我(wo)们绕路(lu)的距(ju)离(li)有(you)关(guan)？”

“或(huo)者(zhe)……”小(xiao)宇(yu)忽然想(xiang)到，“舞姐姐(jie)，你(ni)记得我们(men)刚才走(zou)过来的(de)路吗？我(wo)们经过了一棵(ke)弯曲(qu)的(de)老树(shu)，它的形(xing)状就很(hen)像(xiang)一个螺旋(xuan)！”

不知(zhi)火舞(wu)的(de)眼神闪(shan)烁着赞赏(shang)的光芒。她知道(dao)，孩(hai)子(zi)们正在尝试将数字谜(mi)题与现(xian)实环(huan)境(jing)联系起(qi)来，这(zhe)是非(fei)常重(zhong)要的(de)观(guan)察(cha)和联(lian)想(xiang)能力(li)。

“很有可(ke)能！”不知火舞说(shuo)道，“也许(xu)，这(zhe)个螺(luo)旋符号，是提示(shi)我们(men)，在这个谜(mi)题的解法(fa)中，需(xu)要考(kao)虑‘位(wei)置’或者‘路(lu)径’的因素(su)。”

她并没有立即(ji)揭(jie)晓答(da)案，而是(shi)引(yin)导(dao)着孩(hai)子们(men)：“现在，我们找到了‘2,5,10,17,26’这(zhe)个(ge)数列，并(bing)且知道(dao)相(xiang)邻两(liang)项的(de)差是递增(zeng)的奇数。我(wo)们再(zai)想想(xiang)，这(zhe)个数列本身，和(he)‘位置’有(you)什么(me)联系(xi)吗？”

男(nan)孩们(men)开始(shi)低头(tou)思考(kao)。他(ta)们坐(zuo)在(zai)地(di)上(shang)，用(yong)树(shu)枝在(zai)泥土上画着数(shu)字。

“2……可(ke)以(yi)写(xie)成1的(de)平(ping)方(fang)加1？”乐乐试(shi)探着说(shuo)。

“5……可以(yi)写(xie)成2的(de)平(ping)方(fang)加(jia)1！”阿(a)杰立(li)刻接上(shang)了(le)。

“10……是3的(de)平方加1！”小宇也找(zhao)到了规(gui)律。

“17……是(shi)4的平方加(jia)1！”

“26……是5的平(ping)方加(jia)1！”

“哇！”三个孩子(zi)异口(kou)同声(sheng)地(di)惊呼起来。他(ta)们发现了(le)数列的“通(tong)项(xiang)公式”！原(yuan)来，这(zhe)个数列的第n项，竟然(ran)等于(yu)n的(de)平方加(jia)上1！

不(bu)知火舞看着孩子们(men)脸上(shang)绽放出(chu)的(de)惊喜(xi)与骄傲(ao)，心(xin)中(zhong)充(chong)满了(le)温暖(nuan)。她知道，这(zhe)比单纯地(di)告诉他们答(da)案(an)要有意义得多。

“你们(men)太棒(bang)了！”不知火舞真心实(shi)意地(di)说道，“你们找(zhao)到了(le)这(zhe)个(ge)数列的‘本质(zhi)’。它的(de)第n项(xiang)，就(jiu)是n?+1。1?+1=2,2?+1=5,3?+1=10,4?+1=17,5?+1=26。而那(na)个螺(luo)旋符(fu)号，可能是在提(ti)示我(wo)们，这里(li)的‘n’是从(cong)1开始的，并(bing)且是(shi)一(yi)个连续(xu)的自(zi)然数(shu)序列，就(jiu)像(xiang)我(wo)们一步(bu)一步走过森(sen)林(lin)小(xiao)径(jing)一样。

”

解决(jue)了这(zhe)个谜题(ti)，男(nan)孩们(men)更加(jia)兴(xing)奋了。他们觉得(de)，解(jie)开这(zhe)些数字谜(mi)题，就(jiu)像是在探(tan)索(suo)森(sen)林的秘(mi)密宝藏(cang)，而不(bu)知火舞，就(jiu)是他(ta)们的(de)宝藏(cang)向导(dao)。

“舞姐姐，还(hai)有吗？还有(you)更难的吗？”小宇(yu)央求(qiu)道。

不知火(huo)舞微(wei)笑(xiao)着，她能感受(shou)到孩(hai)子们对未(wei)知的好奇和对(dui)挑战的(de)渴(ke)望。她(ta)知道(dao)，在(zai)孩(hai)子们的心中(zhong)，童年的(de)每一(yi)刻都应(ying)该(gai)充满探索和(he)发(fa)现(xian)。

“当然(ran)还有。”不知火舞(wu)的(de)目光(guang)望向森林(lin)更深(shen)处(chu)，“不过，接(jie)下(xia)来(lai)的(de)谜题，可(ke)能(neng)需(xu)要我们(men)更(geng)细致(zhi)的观察，以(yi)及一(yi)点(dian)点(dian)的(de)…‘忍者’的(de)直觉(jue)。”

她(ta)知道，孩(hai)子们已(yi)经(jing)掌(zhang)握了(le)基础的等差(cha)数列(lie)、差的(de)规律以及(ji)平方与(yu)加(jia)1的(de)公式，这为(wei)他(ta)们今(jin)后的数(shu)学学(xue)习打下了坚实的基础。而更重要(yao)的(de)是(shi)，在这(zhe)个过(guo)程(cheng)中，他(ta)们(men)学会了如何(he)观察、如(ru)何(he)思(si)考、如(ru)何合(he)作(zuo)，以及如(ru)何从看(kan)似杂乱(luan)的线索中(zhong)找到规律(lv)。

在不(bu)知火舞的(de)引导下，三个小(xiao)男(nan)孩在森(sen)林公园里，不仅仅是(shi)玩了一(yi)场(chang)游戏，更是(shi)一次(ci)生动(dong)而(er)有趣的(de)小型“数学(xue)训练(lian)营”。他(ta)们(men)用自(zi)己(ji)的智(zhi)慧，一(yi)步步(bu)揭开(kai)了数字的奥秘(mi)，而这些(xie)奥(ao)秘，就(jiu)像森林中(zhong)的(de)花草(cao)树木一(yi)样，是大自(zi)然赋(fu)予他(ta)们(men)的(de)宝(bao)贵(gui)财富(fu)。

当夕(xi)阳的(de)余晖洒(sa)满林间(jian)，将(jiang)他们(men)的身影(ying)拉得(de)长(zhang)长(zhang)的，不知火舞(wu)和(he)三(san)个(ge)小男孩带着(zhe)满心的(de)成就感，踏(ta)上了归途。他(ta)们(men)的脚步虽然(ran)有些疲(pi)惫，但心(xin)中(zhong)却充(chong)满了收获(huo)的喜(xi)悦(yue)。这(zhe)场奇(qi)妙的(de)森(sen)林数字(zi)猜谜之旅，不(bu)仅(jin)点亮(liang)了孩子们的(de)智慧(hui)火(huo)花，也为不知(zhi)火舞带(dai)来了(le)难得(de)的宁(ning)静与童趣(qu)。她知(zhi)道，在(zai)孩子们(men)纯真(zhen)的(de)笑(xiao)容里，藏(cang)着最美(mei)好(hao)的风景(jing)，而(er)这份(fen)美好(hao)的回忆，将伴随(sui)他们(men)一同(tong)成长(zhang)。

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图片来源：每经记者 阿雷斯特 摄

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