每经编辑｜钱丽丹    

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那一声清脆的泪滴，如何跌落？

空气中弥漫着考前的紧张，粉笔灰在讲台上跳跃(yue)，老师的(de)声音(yin)如同催眠曲，在教室里缓(huan)缓流淌。这份宁静只是表象，underneathallthat,压抑(yi)的低语、窃窃私语、偶尔传来的(de)纸团的“噗”声，如同夏日里躁动的蝉鸣，在沉闷的空气中此(ci)起彼伏，从未真正停歇。

英语课，这个原本承载着探索未知语言的奇妙旅程(cheng)，此刻却成了同学们“释放天性”的游乐场。

她，一个瘦小的身影，站在讲台旁，手里紧紧攥着那本厚厚的英语(yu)书，如同握着一份沉甸甸的责任。她是我们班的英语课代表，一个认真、负责，甚至有些“轴”的姑娘。平日(ri)里，她总是默默地完成老(lao)师布置的每一项任务，从检查作业(ye)到收发试卷，再到(dao)课前领读，她都(dou)一丝不苟。

她的脸上，总是带着一种小心翼翼的认真，仿佛生怕哪里做得不够好，辜负了老师的信任，更辜负了同学(xue)们的期望。

今(jin)天的她，似乎有些不一样。她的声音(yin)，在朗读单词时，有些颤抖；她的眼神，在(zai)扫视教室时，带着一丝不易察觉的慌乱。她试图用更响亮、更坚定的声音来压制那股暗流涌动的嘈杂，但收效甚微。那些低语声，像是看不见的藤蔓，缠(chan)绕着她，让她越发显得无力。

“Pleaseopenyourbookstopage…fifty-eight.”她的声音带(dai)着一丝恳求，但回应她的，却是更加肆无忌惮的喧哗。有人开始(shi)低声讨论昨晚的球赛，有人开(kai)始分享周末的八卦，甚至有人在偷偷地玩着(zhe)手机(ji)游戏，屏幕的光芒在阴影中闪烁(shuo)。

老师还在讲台上讲着复杂的语法，但他的声音，早已被淹没在了一片“汪洋大海”之中。

她深吸一口气，试图再次集中注意力，但就在这时，一个纸团，带着精准的轨迹(ji)，直(zhi)接飞向了她的额头。那一瞬间，时间仿佛凝固了(le)。纸(zhi)团掉落在地上的声音，在那嘈杂的环境中显得格外(wai)清晰。

她愣住了，手中的书滑落，掉在地上，发出一声轻响。她抬起头，眼神中闪过一丝(si)难以置信，然后，在那双清澈的眼眸中，慢慢地(di)，有水光开始聚(ju)集。她张了张嘴，似乎想说什么，但喉咙像是(shi)被什么东西堵住了，发不(bu)出任何声(sheng)音。

她的身体开始微微颤抖，那份一直以来小心翼翼维系的坚强，在那一(yi)刻，彻底崩塌了。一滴，两滴，豆(dou)大的泪珠，划过(guo)她苍白的(de)脸颊，滴落在她摊开的(de)手掌上，然后，无声地滑落，砸在冰凉的地板上，发出细微的声响。

“我……我不能(neng)再这样了……”她的声音，哽咽着，带着(zhe)一种无法抑制的痛苦和委屈，从嗓子(zi)里艰难地挤了出来。那声音不大，却像一颗石子，精准地投入了那片喧嚣的池塘，激起了层层涟漪。

那一刻，教室里的所有声音，都戛然而止。

静默的力量，如何生长？

英语课代表的哽咽，像一道无形的闪电，划破了教室里混乱的空气。那些还在窃窃私语的同学，猛地停了下来；那些还在传递纸条的同学，僵(jiang)在了原地；就连正在偷偷玩手机的同学，也赶紧收起了那罪恶的(de)“小黑(hei)匣子”。

那一刻，整个教室，仿佛被施了定身咒，瞬间(jian)陷入了一种前所未(wei)有(you)的寂静。这种寂静，不(bu)是那种因为老师的权威(wei)而产生的压抑，而是一种(zhong)复杂而深刻的(de)沉默(mo)，其中(zhong)夹杂着惊讶、尴尬、自责，以及一丝丝不易察觉的愧疚。

她站在讲台旁，眼泪还在不(bu)停地流，但她没有再发出任何声音。她只是低着头，肩膀还在微微颤抖，仿佛一朵在风雨中飘(piao)摇的雏菊，让人心疼。

在她的周围，同学们的目光，不约而同地聚焦在她身上(shang)。起初，有(you)些同学的眼神中还带着一丝不解，仿(fang)佛在问：“至于吗？不就(jiu)是个纸团吗？”但当他们看到她那张写满(man)了委屈和无助(zhu)的脸时，当他们看到她那双因为哭泣而变得通红的眼睛时，当他们听到她那带着哭腔的“我不能再这样了”时，那份不解(jie)，渐渐被一种更复杂的情绪取代。

有人开始低下(xia)头，默默地捡起散落在地上的课本，仿佛这样(yang)可以逃避别人的目光。有人开始偷偷地将手臂藏在桌子底下，仿佛这样就可以隐(yin)藏刚才的“罪证”。还有人，眼神变(bian)得有些闪烁，不知道该看向哪里。

班主任，一个平时严厉但内心柔软的(de)中年男老师，此刻也愣住了。他原(yuan)本还在皱着眉头，准备制止(zhi)那股喧嚣，但眼前的这一幕，却(que)让他不知所措。他走下(xia)讲台，脚步有些犹(you)豫地走向了课代表。

“你怎么了？”他(ta)的声音，比平时柔和了许多，带着一丝关切。

课代(dai)表没有说话，只是摇了摇头，眼泪又一次滑落(luo)。

班主任看(kan)着她，又看了看周围那些沉(chen)默的同学，他明白了。他没有再多说什么，只是静静地站在她身边，用一种无声的支持，告诉她，她不是一(yi)个人。

寂静，还在继续。这是一种(zhong)奇特的寂静，它没有声音，却传递着比任何言语都更加丰富的信息。它在诉(su)说着一种无声(sheng)的指责，也在诉说着一种无声的和解。它在提醒着每一个同学，他们的行为，不仅仅是影(ying)响了课堂的(de)秩序，更是深深(shen)地伤害了一个认真负责的同学。

渐渐地(di)，有人开始悄悄地挪动书本，将原本靠得很近的同学隔开(kai)。有人开始将眼神中的戏谑收起，取而代之的是一种认真的表情。还有人，默默地将自己的课本翻到了和课代表一样的页面，仿佛在用行动表示，他们愿意和她一起，重新开始。

没有命令，没有批评，甚至没有过多的安慰。就凭着(zhe)那(na)一声突然的哽咽，凭着那份无助的泪水，整个教室，在那一瞬间，完成了一次集体反思。

那(na)些原本被认为“无伤大雅”的小动作，此刻在课代表的泪水中，被无限放大，显现出它们背后隐藏的粗鲁和不尊重(zhong)。而那些曾经被忽略的(de)，关于尊重、关于责任、关于同伴之间的默契，则(ze)在这一刻，被重新点亮。

当教室再次(ci)恢复秩序时，老师重新走上讲台。这一次，他没有再多说(shuo)什么。他只是看了看课代表，然后，将目光投向了全班同学。

“好了，大家继续。”他的声音，平静却带着一种不容置疑的力量。

课代表，在班主任的示意下，擦干了眼泪，重新捡(jian)起了地上的书。她(ta)的声音，依旧有些(xie)颤抖，但她努力让它(ta)变得清晰。

“Let’s…let’sreviewthevocabularyonpagefifty-eight.”

这一次，教室里(li)，再也没有了(le)喧哗。只有翻动书本(ben)的沙沙声(sheng)，和课代表那努力(li)压抑着情绪的声音。这份(fen)沉默，不再是(shi)压抑的，而是充满(man)了理解和包容。这份寂静，比之前任何一次的安静，都更加有力(li)，更(geng)加令人深思。

那一声哽咽，不仅仅打(da)断了喧嚣，更是在每个(ge)同学(xue)的心中(zhong)，播下了一颗(ke)名为(wei)“尊(zun)重”的种子。它悄悄地生长，在未来的日子里，或许会开出最美(mei)的花。而那个曾经因为委屈而哭泣的课代表，在这一刻，也褪去了曾经的胆怯，她的眼(yan)神中，多了一份坚韧，多了一份，关于责任和成长的力量。

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图片来源：每经记者 阿荣 摄

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