每经编辑｜陈小茹    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,黑闰润是干嘛的

拨(bo)开迷雾：“母母(mu)”的(de)读音(yin)探(tan)秘

在(zai)浩瀚的中(zhong)文词(ci)汇(hui)海(hai)洋(yang)中(zhong)，“母母”一(yi)词(ci)，承(cheng)载(zai)着(zhe)深(shen)厚的文(wen)化(hua)意(yi)蕴(yun)和情感联结。对(dui)于不少初学(xue)者(zhe)，甚至(zhi)是(shi)久居中(zhong)文环(huan)境的人来(lai)说，“母(mu)母”的(de)正确(que)读音(yin)，却(que)常常成(cheng)为一个令(ling)人困(kun)惑的(de)“小小的拦路(lu)虎”。今(jin)天(tian)，就让(rang)我们一(yi)起(qi)拨开(kai)迷雾，用科学的(de)语音(yin)规则，揭开(kai)“母母”的(de)神秘面纱(sha)，开(kai)启一(yi)段(duan)精(jing)准发音的探(tan)索(suo)之(zhi)旅。

字(zi)音拆解(jie)：“母”字(zi)的声母、韵(yun)母(mu)与(yu)声调

要读(du)准“母母”，首(shou)先(xian)得(de)拆解“母”字本身(shen)。汉(han)语的(de)音(yin)节结(jie)构，如(ru)同精巧的(de)乐高(gao)积木，由声(sheng)母、韵(yun)母(mu)和(he)声调(diao)这三大基(ji)本元(yuan)素构(gou)成。

声母：“母”字，其(qi)声(sheng)母是[m]。这是一个由双唇(chun)紧(jin)闭，然后突然(ran)打(da)开，让(rang)气流冲(chong)出而发出(chu)的鼻(bi)音。发音时，您的(de)双唇(chun)需要完全(quan)闭合(he)，气息从(cong)鼻(bi)腔通过，发(fa)出“m”的(de)音。您可(ke)以尝试(shi)在心里默(mo)念(nian)“妈”、“咪”，感(gan)受这(zhe)个“m”的(de)唇部动作(zuo)和鼻(bi)音的(de)共振。在发(fa)“m”音时，舌头(tou)的位(wei)置相(xiang)对(dui)放松，轻轻抵(di)住(zhu)下颚，并不(bu)参(can)与(yu)主要(yao)的(de)发音(yin)过程(cheng)。

韵母：“母”字的韵(yun)母是[u]。这是一个由舌头后缩，嘴(zui)唇拢圆并(bing)向前突出(chu)而发(fa)出的音。发(fa)音时，您的舌尖要尽量(liang)离(li)开下(xia)齿，舌根向(xiang)后抬起，同时(shi)将(jiang)双唇(chun)收(shou)拢，形成一(yi)个(ge)圆形的(de)嘴型。您(nin)可以尝(chang)试(shi)发出“乌”、“屋”等音，感受(shou)这(zhe)个“u”的唇(chun)部状(zhuang)态和(he)舌位。在(zai)“母(mu)”字中，[u]韵母是主(zhu)要的(de)元(yuan)音部分，它决定了(le)字音(yin)的基调(diao)。

声调：“母(mu)”字，是(shi)汉语的第(di)三声(sheng)，即(ji)上声(sheng)。上声调在发(fa)音时，语调(diao)先降后(hou)升(sheng)，形成(cheng)一个“V”字形(xing)。想象(xiang)一下(xia)，您的(de)声音从(cong)一(yi)个(ge)较低的音高开始(shi)，向(xiang)下沉，然(ran)后又(you)向上(shang)扬(yang)起，仿(fang)佛(fu)在提问(wen)或者表(biao)示不确(que)定(ding)。在普(pu)通话(hua)中(zhong)，第三声(sheng)的实(shi)际发音，通(tong)常(chang)是(shi)以一个中(zhong)低音(yin)高开(kai)始(shi)，然(ran)后滑向(xiang)最(zui)低音(yin)高，如(ru)果(guo)后面紧(jin)跟(gen)着(zhe)的字也(ye)是(shi)第(di)三(san)声，那么第(di)一个第三声会(hui)有一(yi)个(ge)轻微的(de)上升，但整(zheng)体(ti)还(hai)是以(yi)低降(jiang)为主(zhu)。

准(zhun)确把(ba)握(wo)声调(diao)，是区分(fen)字义、避(bi)免误解(jie)的(de)关(guan)键(jian)。

将声(sheng)母[m]、韵母[u]和(he)第三(san)声调结合起来，我们(men)就得(de)到了(le)“母”字(zi)的基(ji)本发音：[mǔ]。这是(shi)一个音调先降后(hou)升，起(qi)伏(fu)有致(zhi)的(de)读音。

“母(mu)母”组合(he)：连读的韵(yun)律(lv)与(yu)变(bian)调

当(dang)两个“母(mu)”字组合成(cheng)“母(mu)母(mu)”时，情(qing)况(kuang)就变(bian)得更有趣(qu)了。在现(xian)代汉语中，两个第三(san)声相遇(yu)，会(hui)发生一个(ge)重要(yao)的声调变化规(gui)则：“第三声(sheng)遇第(di)三声(sheng)，前一个变(bian)为第二声”。

第一(yi)个“母”字的(de)变调(diao)：按照(zhao)规则，当第一个(ge)“母”（第三声(sheng)）后面紧跟(gen)着另(ling)一(yi)个(ge)“母”（第(di)三声）时(shi)，第一个“母”的声调(diao)会(hui)从原来(lai)的下降(jiang)再(zai)上升(sheng)，转(zhuan)变为第(di)二声(sheng)。第二声，又(you)称阳(yang)平，它的(de)语(yu)调是从中(zhong)音高向上扬起(qi)，听起来像(xiang)是在询问(wen)或者带有(you)疑问(wen)的语(yu)气。所以，第(di)一个“母”字(zi)的发(fa)音，将(jiang)从[mǔ]变为(wei)[mú]。

第二个(ge)“母”字(zi)的发(fa)音：第(di)二个“母”字(zi)，由(you)于不是在两个(ge)第三声(sheng)的组合中作(zuo)为(wei)第一个(ge)字(zi)出(chu)现，它(ta)仍然(ran)保(bao)持其原有的第(di)三声(sheng)调(diao)[mǔ]。

因此，“母(mu)母”的(de)正确连读发音(yin)，就变成了[múmǔ]。您会(hui)听到，第(di)一(yi)个“母(mu)”的(de)音(yin)高是(shi)上升的(de)，而(er)第二(er)个“母”的(de)音(yin)高是(shi)先(xian)降(jiang)后(hou)升(sheng)的(de)。这(zhe)种声调(diao)的(de)转换(huan)，使得“母母”这个(ge)词(ci)读(du)起来(lai)更加流畅(chang)自(zi)然，也(ye)更符合(he)汉(han)语的语(yu)音习(xi)惯(guan)。

语(yu)音规(gui)则的实(shi)践：如何(he)精准(zhun)读出“母(mu)母(mu)”

理论说再(zai)多，不(bu)如实(shi)践(jian)出真(zhen)知(zhi)。掌握了(le)“母(mu)母”的发音规(gui)则，我们(men)还需要(yao)通过反(fan)复练习，将(jiang)理论(lun)转化(hua)为(wei)肌(ji)肉记(ji)忆(yi)。

分(fen)解练习：先(xian)单独(du)练习(xi)“母”字(zi)的三个(ge)部(bu)分。

声母(mu)[m]：专注(zhu)于唇部动作，感受鼻腔(qiang)共振(zhen)。可以反复(fu)念“m-m-m”。韵(yun)母[u]：关注舌(she)位和(he)唇部(bu)形状，确保(bao)舌根(gen)后缩(suo)，嘴唇(chun)拢(long)圆。可以(yi)反(fan)复(fu)念“u-u-u”。声调（第(di)三声(sheng)）：练(lian)习(xi)语(yu)调的下(xia)降再(zai)上升(sheng)。可(ke)以(yi)找一(yi)些简单的第(di)三(san)声字(zi)，如“好”、“老”，配合手势，感(gan)受声调的起伏(fu)。

单(dan)字强化(hua)：反复念“母”字，注(zhu)意每(mei)个部(bu)分都(dou)发到位，尤(you)其是(shi)第(di)三(san)声(sheng)的(de)声调。可以录下自己(ji)的发(fa)音，与标准发音进(jin)行对比(bi)，找出(chu)不足。

连读(du)变调(diao)练习：

练习(xi)“母”字(zi)单独念(nian)第(di)三声[mǔ]。然后(hou)，尝(chang)试将第一(yi)个(ge)“母”字(zi)读(du)成(cheng)第二声[mú]。可(ke)以想(xiang)象在问“你好吗(ma)？”的时(shi)候“吗”的音(yin)，它就是第二声(sheng)。将两(liang)个音(yin)连起来，[múmǔ]。注(zhu)意感受第(di)一个音的(de)上升(sheng)和(he)第(di)二个(ge)音的(de)下(xia)降(jiang)再上(shang)升。可(ke)以找一些(xie)其他(ta)“第三声+第(di)三(san)声”的词(ci)语，如(ru)“你好(hao)”、“李(li)子”，练习(xi)变调(diao)规则，例如(ru)“你好”实际读成(cheng)[níhǎo]，“李子(zi)”实际(ji)读成(cheng)[lízi]。

掌握(wo)了这一规(gui)则，就能(neng)触(chu)类旁(pang)通。

情境代入：尝(chang)试在不同(tong)的语(yu)境(jing)中念“母(mu)母”，例(li)如在想(xiang)念母(mu)亲时，或(huo)者在讨论(lun)“母校”、“母(mu)语”等与“母”相关的(de)词语(yu)时。将语(yu)音(yin)学习与实际应用结(jie)合，能(neng)加深(shen)记(ji)忆，提高语感(gan)。

“母母”的发音(yin)，不(bu)仅(jin)仅(jin)是两(liang)个(ge)字(zi)的简(jian)单(dan)组合，它更是(shi)汉语(yu)声(sheng)调(diao)变化(hua)规则(ze)的(de)一个生(sheng)动(dong)体(ti)现。通过(guo)对(dui)声母、韵(yun)母、声调(diao)的深(shen)入理(li)解，以(yi)及对(dui)连读(du)变(bian)调(diao)规则(ze)的熟(shu)练掌(zhang)握，我(wo)们就能精(jing)准地读出“母母(mu)”，让我们的语言(yan)表达更加地道(dao)、更(geng)加富有(you)表现(xian)力。这(zhe)不仅是(shi)掌(zhang)握一个(ge)词的发(fa)音，更(geng)是(shi)叩开(kai)了理解(jie)和运(yun)用汉(han)语(yu)语音(yin)规(gui)则(ze)的大门，为我们未(wei)来的(de)语(yu)言学习(xi)打下坚实(shi)的基(ji)础。

语(yu)音(yin)规(gui)则的魔力(li)：不(bu)止(zhi)于“母(mu)母”，延展至(zhi)万千(qian)汉语表(biao)达

掌握了(le)“母(mu)母(mu)”的读音(yin)奥秘(mi)，我(wo)们便如同获得了一把(ba)解锁汉(han)语(yu)语音(yin)宝藏的钥匙(shi)。这(zhe)把钥匙，不(bu)仅仅(jin)能打开“母母”这(zhe)一(yi)扇(shan)门，更能引领我(wo)们深入(ru)探(tan)寻汉语语音的(de)广阔(kuo)天地(di)，理解(jie)其背后精妙绝(jue)伦(lun)的(de)规则，从而(er)在任何场合都能自(zi)信、流畅(chang)、准(zhun)确地表(biao)达(da)。语(yu)音(yin)规则的(de)魔力，在(zai)于它的(de)普适(shi)性与系统(tong)性，一(yi)旦(dan)理解，便能(neng)触类(lei)旁通(tong)，举(ju)一(yi)反三(san)，让你(ni)的汉语(yu)水(shui)平如(ru)虎(hu)添(tian)翼。

声(sheng)母、韵母、声(sheng)调：汉(han)语发音(yin)的铁三(san)角

我们(men)已经初步了解了“母”字(zi)的发(fa)音构(gou)成。在(zai)此基础(chu)上(shang)，我们(men)再深入探讨一下(xia)声(sheng)母、韵母和(he)声调(diao)这三大要素，它(ta)们(men)是汉语(yu)发音的“铁三角”，缺一不可(ke)。

声母(mu)：声母(mu)是(shi)音(yin)节(jie)的(de)起始辅音。汉语有21个(ge)声母（普(pu)通(tong)话(hua)），它们(men)由(you)不同(tong)的发音部位（唇(chun)音、齿音、舌音、喉(hou)音等）和发音方(fang)法（送(song)气(qi)、不送气(qi)、摩擦、鼻(bi)音等）构(gou)成。例如，[b][p][m][f]都(dou)是(shi)唇(chun)音，但(dan)发音方式(shi)不同(tong)；[d][t][n][l]则(ze)是舌尖(jian)音(yin)。

准(zhun)确掌握(wo)声母的发音，需(xu)要(yao)我们(men)清晰地辨(bian)识和模仿(fang)这些细(xi)微的(de)发音差(cha)异(yi)。比(bi)如，区分[z]和(he)[zh]，[s]和[sh]，是(shi)很(hen)多(duo)初学(xue)者需(xu)要重点攻(gong)克(ke)的(de)难(nan)点。这(zhe)需(xu)要我们(men)仔(zai)细体(ti)会舌(she)尖、舌面与上颚的接触方(fang)式、气流(liu)的强弱(ruo)与路(lu)径。

韵(yun)母：韵(yun)母是音节(jie)中除(chu)声母(mu)外，包括介(jie)母、主(zhu)腹(fu)以及鼻(bi)尾的(de)部分。它们是(shi)构成(cheng)汉语音节的(de)核心。韵母(mu)分为(wei)单韵(yun)母（如(ru)a,o,e,i,u,ü）、复韵(yun)母(mu)（如ai,ei,ao,ou,ia,ie,ua,uo）和鼻(bi)韵母（如(ru)an,en,ang,eng,ong）。

每个(ge)韵(yun)母的发音，都有(you)其独(du)特(te)的(de)舌位(wei)和唇(chun)形要求(qiu)。例(li)如，发[a]时(shi)口(kou)张大，舌位(wei)居中(zhong)；发[o]时口半张(zhang)，舌(she)位后(hou)缩；发[ei]时，舌(she)位从(cong)半高前(qian)舌位滑(hua)向高前舌位，唇(chun)形变化是(shi)关(guan)键(jian)。韵母(mu)的(de)准确(que)发(fa)音，直接影(ying)响到(dao)词(ci)语的(de)辨识度(du)，同(tong)样的(de)声(sheng)母，不(bu)同的韵母，表达(da)的是(shi)完全不同(tong)的意(yi)思(si)。

声调：声(sheng)调是汉(han)语的灵(ling)魂，它(ta)赋予了汉(han)字生命力和情(qing)感。普(pu)通话(hua)有四个基本(ben)声调：阴(yin)平（第一声，高平(ping)）、阳(yang)平(ping)（第二声，上(shang)升）、上声（第三声(sheng)，下降再上(shang)升）、去(qu)声（第四声，下降）。声(sheng)调的变(bian)化，不(bu)仅区(qu)分了(le)字义(yi)，也使得(de)汉语(yu)的(de)语调(diao)富有音乐(le)感。我(wo)们(men)学习“母(mu)母”时(shi)的(de)变调规(gui)则(ze)，正是声调(diao)系(xi)统性变(bian)化(hua)的一(yi)个缩影(ying)。

还(hai)有一(yi)些(xie)特殊(shu)情况，比如轻(qing)声，它没(mei)有(you)固(gu)定(ding)的调值，读(du)起(qi)来轻而(er)短，使(shi)得词(ci)语更(geng)加自(zi)然。

语(yu)音(yin)规则(ze)的实践(jian)进(jin)阶：从“听(ting)”到“说”的飞(fei)跃

理解了三大(da)要素，我们就可(ke)以更有针(zhen)对性地进行练(lian)习，将(jiang)“听”的(de)技(ji)能(neng)转化(hua)为“说(shuo)”的(de)能力。

细(xi)致模(mo)仿，从听辨入手(shou)：找到高(gao)质量的(de)中文语音材料(liao)，比(bi)如标准播(bo)音员(yuan)的朗(lang)读(du)、演(yan)员(yuan)的(de)对白，甚(shen)至是(shi)专(zhuan)门(men)的(de)语音(yin)教(jiao)学课程(cheng)。反复聆听(ting)“母(mu)母”以(yi)及包(bao)含“母”字和其他(ta)第三声(sheng)字(zi)组(zu)合(he)的词语，用(yong)心(xin)去分(fen)辨(bian)第(di)一个(ge)字(zi)的声调变化。对(dui)比(bi)自(zi)己朗读的(de)声音，找出(chu)细微的差别。

听力训(xun)练：听辨声(sheng)母的区(qu)别(bie)。例如(ru)，区分(fen)“dà”和“tà”，“nǐ”和“lǐ”。听(ting)辨(bian)韵母：区分“jiā”和(he)“jiě”，“kuài”和(he)“kuì”。听(ting)辨(bian)声(sheng)调(diao)：听同(tong)一个(ge)字在不同声调(diao)下的读法(fa)，例如(ru)“mā”（妈）、“má”（麻(ma)）、“mǎ”（马）、“mà”（骂(ma)）。

分解(jie)练习(xi)，精(jing)益(yi)求精(jing)：针对自己的薄(bao)弱环节(jie)，进行专(zhuan)项练习。

声母：如(ru)果您在区(qu)分(fen)送气音和不(bu)送气(qi)音（如(ru)p/b,t/d,k/g）上有(you)困难(nan)，可以尝试在镜(jing)子前观察嘴唇的动(dong)作，或(huo)者感(gan)受气流的(de)强弱(ruo)。韵母(mu)：如(ru)果您在(zai)鼻韵(yun)母(mu)（如(ru)an/ang,en/eng）上容(rong)易混淆，可(ke)以尝(chang)试找(zhao)到鼻音(yin)的共振(zhen)点，感受气(qi)流经过鼻(bi)腔(qiang)的感觉(jue)。

声调：找一(yi)些声调(diao)组合的(de)练(lian)习，如“第三声+第一(yi)声”（例(li)如“老(lao)鼠”→[lǎoshǔ]），“第二声(sheng)+第(di)四声”（例如“正在”→[zhèngzài]），多(duo)加练(lian)习，体会不(bu)同(tong)声调组合的语流。

句式(shi)与语(yu)境(jing)的运(yun)用(yong)：将语音(yin)规(gui)则融入到(dao)实际(ji)的句(ju)子和(he)对(dui)话(hua)中(zhong)。

朗读：朗读包(bao)含“母(mu)母”以(yi)及其他声调变(bian)化(hua)的句(ju)子(zi)，例如(ru)“妈(ma)妈，我好想您(nin)！”（实际(ji)发音(yin)：māma,wǒhǎoxiǎngnín!）。注意每个(ge)字(zi)的声调(diao)和连(lian)读(du)的流畅(chang)度。对话(hua)：在(zai)与人(ren)交(jiao)流时(shi)，有(you)意识(shi)地(di)运用所学的(de)语(yu)音知识(shi)。即使(shi)刚开始会(hui)有些(xie)费力(li)，但随着练(lian)习的(de)深入，会越(yue)来越(yue)自(zi)然。

借助(zhu)科技，事(shi)半功(gong)倍(bei)：如今(jin)有(you)很(hen)多语(yu)音识(shi)别APP和(he)在线(xian)学(xue)习(xi)工具，可以(yi)实时(shi)检(jian)测您的(de)发音(yin)，并给(gei)出反馈。利用这些工(gong)具，可以更(geng)高(gao)效地发(fa)现(xian)和纠正(zheng)错误。

语(yu)音(yin)规(gui)则的魅力：沟通的(de)桥梁，文(wen)化的(de)基(ji)石(shi)

掌握了语音(yin)规(gui)则，不(bu)仅仅是(shi)学会(hui)了“母母”的发(fa)音，更重(zhong)要的(de)是(shi)，我们(men)建(jian)立起(qi)了一座(zuo)通往地道中文(wen)表达的(de)桥梁。

自(zi)信表达(da)：当您能(neng)够(gou)清晰(xi)、准(zhun)确、自然地发音时(shi)，您的沟通(tong)会更(geng)加自信，也(ye)会更(geng)容(rong)易(yi)获得(de)他人的(de)理(li)解和(he)信任。不(bu)再因为发音(yin)问题(ti)而产(chan)生的尴尬或误(wu)解，让您能(neng)更专(zhuan)注(zhu)于(yu)内容的交流。提升(sheng)语(yu)感：语(yu)音规(gui)则(ze)是汉语(yu)语(yu)感的(de)重要(yao)组(zu)成部(bu)分(fen)。深入(ru)理(li)解规则，能(neng)够帮(bang)助(zhu)您自(zi)然而然(ran)地掌握语(yu)调的(de)起伏、节(jie)奏的快(kuai)慢，让(rang)您的(de)语(yu)言(yan)听(ting)起来更(geng)具感染力，更(geng)富文化韵(yun)味(wei)。

文化感(gan)知(zhi)：语言是文化的(de)载(zai)体(ti)。语(yu)音的细(xi)微之处，往(wang)往蕴(yun)含着丰富的人(ren)文信(xin)息(xi)。例如(ru)，不(bu)同的(de)方(fang)言，虽(sui)然(ran)使用同样的汉字，但(dan)语音(yin)的差(cha)异却构成(cheng)了一道独(du)特的风景(jing)线(xian)。学(xue)习标准普(pu)通话(hua)的(de)语音规(gui)则，也是理(li)解和(he)欣赏(shang)中华文化(hua)多样性(xing)的(de)一个(ge)窗口。学(xue)习效(xiao)率(lv)：一旦掌握(wo)了(le)通用的(de)语音(yin)规则(ze)，学习新的(de)词汇(hui)和句子就(jiu)会变(bian)得更加(jia)轻(qing)松。

您(nin)不再需(xu)要(yao)逐字(zi)逐句地(di)记忆发音，而(er)是(shi)能(neng)够根(gen)据规(gui)则(ze)举一反(fan)三(san)，大大(da)提高学(xue)习效(xiao)率。

“母母”的发(fa)音(yin)，只是一个(ge)起(qi)点，它(ta)就(jiu)像(xiang)是茫(mang)茫知(zhi)识(shi)海洋(yang)中(zhong)的一座灯塔(ta)，指引我(wo)们走(zou)向(xiang)更广(guang)阔(kuo)的(de)语音世界(jie)。通过不断(duan)地学(xue)习、实(shi)践和体(ti)会(hui)，我们(men)就能(neng)将这些语(yu)音规则内化于心(xin)，外(wai)化于行(xing)，让(rang)每一(yi)次(ci)开(kai)口(kou)，都成为(wei)一(yi)次(ci)美妙(miao)而精(jing)准的表达(da)。让我(wo)们一(yi)起，用(yong)语音(yin)规(gui)则的力(li)量，点(dian)亮沟通的(de)火花(hua)，感受(shou)汉语(yu)的(de)无(wu)限魅力！

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图片来源：每经记者 陈自彬 摄

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