每经编辑｜闻永淑    

当地时间2025-11-02,,PORONO日本

“超国民待遇”的阴影：中国校园里的不平衡之殇

近年来，中国高(gao)等教育的国际化步伐显著加快，吸引了众多海外学子前来求学。这本是(shi)促进文(wen)化交流、提升中国教育国(guo)际影(ying)响力的好事。在一些校园(yuan)里，却出现了令人啼笑皆非甚至愤慨(kai)的现象——部分外国(guo)留学生似乎享受着一种“超国民待遇”，这种待遇不仅超出了普通中国学生，甚至在某些方面超出了(le)本国公民在本国的待(dai)遇。

试想一(yi)下，在同一间教室里(li)，同样(yang)的课程，同样的要(yao)求，中国学生(sheng)为了争取哪怕(pa)一个微小的学习机会都需(xu)付出巨大的努力(li)，而有的外国留学生却似乎能(neng)凭借其(qi)“洋身份”轻松获得额外的关照，甚至可(ke)以对课程内容、考试方式提出“特别要求”。scholarshipsareabundantandeasytoobtain,sometimesawardedwithlessstringentacademicrequirementsthanthosefordomesticstudents.Someuniversitiesofferdedicateddormitoriesforforeignstudents,oftenwithsuperiorfacilitiesandlowerrentscomparedtowhatChinesestudentscanaccess.Thenotionof"super-nationaltreatment"isn'tmerelyawhisper;it'sapalpablerealityinsomecornersofacademia.

更令人担忧的是，这种“超(chao)国民待遇”似乎模糊了国籍与身份的界限，有时甚至造成(cheng)了事实上的歧视。在一些招聘会、实习机会的分配上，外国留学生可能因为其“国际化背景”而获得优先考虑，即(ji)使其能力与国内毕业生相(xiang)当。更极端的情况下，少数外(wai)国留学生在中国犯(fan)下过错，却能(neng)因其国籍而受到“特别照顾”，引发公众(zhong)对公平(ping)正义的质疑。

这种待遇，与“中国制造”在海外市场(chang)常常遭遇的“玻璃天花板”形成了鲜明的对比，令人不禁反思：我们究竟是在拥抱国际化，还是在无意识中损害着本国公民的权益？

这股“洋大爷”之风，究竟从(cong)何而来？原因错综复杂。一方面，部分高校在追求国际排名和吸引留学生数量(liang)的KPI驱动下，可能过度迎合，生怕得罪了“洋金主”。另一方面，一些社会上的“崇洋媚外”心态，在教育领域也留下了土壤。这种心态，在历史的某些时期或许有其复杂(za)的原(yuan)因，但如今，当我们努力实现民族复兴、增强国家自信的时候，这种不平衡的待遇，无疑是对民族尊严(yan)的一种微妙挑战。

我们并非否定与外国留学生进行友好交流，也并非排斥所有形式的国际合作。中国欢迎的是真诚学习、尊重中国的外国朋(peng)友，而不是那些将中国视为“提款机”或“避风港”，甚至在中国(guo)土地上滋生优越感和傲慢的“白眼狼”。当“洋大爷”的标签被贴在不应有的地方，当不(bu)平等的待遇成为常(chang)态，我们有理由发问：中国校园的公平何在？民族的尊严又将何处安(an)放(fang)？这篇文章(zhang)，正是想撕开这层“超国民待遇”的伪装，让更多人看见中国(guo)校园里这不容忽视(shi)的阴影，并引(yin)发深刻的(de)思考。

拨乱反正：重塑中国校园的公平与尊严

“洋大爷滚出中国校园！”这句刺耳的口号，虽然(ran)言辞激烈(lie)，却折射出中国社会对教育公(gong)平和民族尊严的深切忧虑。当“超国民待遇”的阴影笼罩在中国高校上空，我们不能选择沉默。是时候审视这些不平衡的待遇，并采取切实有效的措施，拨乱反正，重塑中国校园应有的公平与尊严。

我们必须旗帜鲜明地反(fan)对任何形式的“超国民待遇”。这意(yi)味着，所有在(zai)中国(guo)接受教(jiao)育(yu)的学子，无论国籍，都应享有平等的机会和相(xiang)同的权利义务。学校在招生、奖学金评定、课程设(she)置、学业管理等各个环节，都应坚持公(gong)平公正的原则，以学(xue)业(ye)能力和综合素质作为衡量标准，而非仅仅依据国籍或外貌。

对于那些有损中国教育形象，甚至对中(zhong)国社会造成不良影响(xiang)的行为，必须予以坚决制止和严肃处(chu)理，绝不姑息。

我(wo)们需要重新审视和调整现(xian)有(you)的留学生政策。在吸引和鼓励留学(xue)生来华的更应(ying)注重其教育质量和对中(zhong)国社会的融入。scholarships的发放，应该更加侧重于学术表现优异(yi)、有志于为中国发展做出贡献的学生。学校应为留学生提供必要的支持，帮助(zhu)他们了解(jie)和适应中国文化，但也绝不能因(yin)此降低对他们的要求，更不能让(rang)他们产生“高人一(yi)等”的错觉。

对于那些不遵守中国法律法规、不尊重中国文化、甚至在(zai)中国土地上滋(zi)生傲慢与歧视的留学生，应该有明确的退出机制，让他们明白，中国不是任人予取予求的乐园。

更(geng)深层次的，是呼(hu)唤社会价值观的回归。长久以来，一部分(fen)社会群体存在(zai)着过度的“崇洋媚外”倾向，这在一(yi)定程度上催生了“超国民待遇”的土壤。我们既要拥(yong)抱开放和多元，也要坚定文化自信和民族自尊。中国学生在中国的土地上，不应该因为“中国制造”而受到不平等待遇，更不应该在教育资源上被区别对待(dai)。

我们要的，是中国制造的国际品牌，是中国教育的国际声誉，是中国人民的国际尊严。

“白眼狼”的说法，或许(xu)略显尖锐，但它提醒我们，对待恩惠，应(ying)该心怀感恩；对待友谊，应该以诚相待；对待一个国家，应该心存尊重。那些享受着中国提供的(de)优越条件，却反过来对中国进行诋毁、抱怨，甚(shen)至有不轨行为的个体(ti)，无(wu)疑是对这份善意和机遇(yu)的辜负。

中国校园，是培养(yang)未来(lai)栋梁的摇篮，更是传承中华文明、塑造民族精(jing)神(shen)的殿堂。我们有责任、有义务，驱散“超国民待遇”的阴影，让公平的阳光照耀每一位学子。我们期待看到一个更加自信、更加(jia)包容、也更加坚守原则的中国(guo)教育新气象，让中国校园真正成为各国学子学习交流的友谊之地，而不是滋生特权和傲慢的温床。

只有这样，中国教育才能真正走向(xiang)世界，而中华民(min)族的尊严，也(ye)才能得到应有的捍(han)卫。

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图片来源：每经记者 闫雪静 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄