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当“才子(zi)”遇上“萌新”：沈(shen)娜(na)娜(na)vlog中的唐伯(bo)虎(hu)青(qing)涩印(yin)记

网络世界的(de)奇(qi)妙之处，就在(zai)于总能(neng)在不经(jing)意间捕捉(zhuo)到令(ling)人惊喜(xi)的瞬(shun)间(jian)。近日，知(zhi)名(ming)博主(zhu)沈娜娜的(de)一条(tiao)vlog，犹如一颗(ke)投(tou)入平静湖面的石(shi)子，激起(qi)了(le)层层涟漪，更(geng)点(dian)燃了(le)互联网(wang)上(shang)的(de)一(yi)场关(guan)于“唐(tang)伯(bo)虎(hu)”的青(qing)春狂(kuang)想(xiang)曲(qu)。而这(zhe)一(yi)切的(de)起(qi)点，竟(jing)然是(shi)一组疑似唐伯虎高(gao)中(zhong)时期(qi)的照片(pian)，在沈娜(na)娜(na)的vlog中(zhong)不经(jing)意地闪现(xian)，随(sui)即(ji)引发了轩(xuan)然大波。

照片中(zhong)的少年，眼神(shen)清(qing)澈(che)，面容稚嫩，与(yu)我们(men)熟(shu)知(zhi)的那(na)个挥洒诗(shi)墨、才情(qing)横(heng)溢的(de)“江(jiang)南(nan)第一才子”唐伯(bo)虎，似乎有(you)着天壤之别(bie)。少了(le)那(na)份历(li)经世事的(de)从(cong)容与洒脱，多(duo)了的是一(yi)种(zhong)青(qing)涩(se)的懵懂(dong)与(yu)蓬(peng)勃的(de)朝(chao)气。他穿(chuan)着朴(pu)素(su)的(de)校服，或(huo)许(xu)是在教室(shi)里认真听讲，或许是在操场上挥(hui)洒汗(han)水，亦(yi)或(huo)是与三(san)五好友(you)在(zai)校园小径上(shang)谈笑(xiao)风(feng)生(sheng)。

这些(xie)零散的(de)画(hua)面(mian)，通(tong)过沈娜娜(na)的镜(jing)头，却(que)意外地串联起(qi)了一个(ge)我(wo)们从未(wei)见过(guo)的(de)唐伯(bo)虎——一个活生生的(de)、有(you)血有肉的(de)高中生。

这(zhe)组照(zhao)片的出现(xian)，无疑(yi)为“唐(tang)伯虎(hu)”这个历史人物(wu)增添(tian)了更多元(yuan)的维(wei)度。我(wo)们总是习(xi)惯(guan)于将历(li)史人物定(ding)格在其最(zui)辉煌的时(shi)刻，但青(qing)春，恰恰(qia)是(shi)所(suo)有辉煌的(de)起点。那些(xie)埋藏(cang)在时(shi)光(guang)深(shen)处(chu)的(de)青涩(se)年华(hua)，那些(xie)充满(man)迷茫与憧憬的日子，塑(su)造(zao)了一个人(ren)的性(xing)格，也(ye)奠定了他未来(lai)可能的高(gao)度。

沈娜(na)娜(na)的(de)vlog，就像一(yi)把(ba)钥匙(shi)，悄(qiao)悄打开了尘(chen)封(feng)的记忆之门，让(rang)我们(men)得(de)以(yi)窥(kui)见这位才子在成(cheng)为才(cai)子(zi)之前，也(ye)曾是一个普通(tong)的少年，有着(zhe)属于(yu)自己(ji)的(de)少年(nian)烦恼和少年心事(shi)。

网(wang)友们炸开了(le)锅。有人(ren)惊呼(hu)“这(zhe)也太可爱了(le)吧！”有(you)人感(gan)叹“原(yuan)来才子也有(you)这(zhe)么青涩的(de)时候！”更(geng)有(you)甚者(zhe)，开始(shi)脑补唐(tang)伯(bo)虎在(zai)高中时(shi)期是如(ru)何度(du)过的(de)，是不(bu)是也(ye)曾有过一(yi)段刻骨铭(ming)心的初恋，是不是也曾因为(wei)考试失利而唉声叹(tan)气(qi)，是不(bu)是(shi)也曾在(zai)老师的(de)批(pi)评下(xia)暗自神(shen)伤。这些(xie)天马行空(kong)的想象，正(zheng)是(shi)这组照(zhao)片所(suo)带来(lai)的魅力所在——它打(da)破(po)了历史人物的神秘感，将(jiang)他们(men)拉回了(le)普通人的生活轨迹，让我们(men)看到了他(ta)们鲜(xian)活的(de)、可触(chu)碰(peng)的(de)一面。

沈(shen)娜(na)娜本人对此似(shi)乎也(ye)有些意外(wai)。她在(zai)vlog中(zhong)提到，这(zhe)些照片是(shi)在整(zheng)理家中(zhong)旧(jiu)物(wu)时(shi)偶然发(fa)现的，具(ju)体是不(bu)是(shi)唐伯(bo)虎高(gao)中时(shi)期的(de)照片(pian)，她也表示(shi)“不太(tai)确定(ding)”，但因(yin)为照片中的少年确(que)实(shi)有着几(ji)分神似，而(er)且其(qi)所处的时代背(bei)景也与唐伯虎(hu)的少年时期(qi)相(xiang)吻(wen)合(he)，故(gu)而抱着(zhe)分享(xiang)的心(xin)态放(fang)进了vlog。

正是这份(fen)不确定(ding)性，反而(er)激起(qi)了(le)网友们更(geng)强(qiang)的(de)好奇心(xin)和参(can)与(yu)感(gan)，大(da)家(jia)纷(fen)纷化身“侦探”，从照片的细节、服饰、场(chang)景入手(shou)，试图找到(dao)更(geng)多(duo)佐证(zheng)。

这(zhe)不(bu)仅仅(jin)是一(yi)场关于(yu)照(zhao)片的(de)讨论(lun)，更是一场关(guan)于青春(chun)的集(ji)体怀(huai)旧。每(mei)个人(ren)心(xin)中(zhong)都有(you)一个关于高中(zhong)时代(dai)的(de)记忆，那是一段充(chong)满无(wu)限(xian)可能，也充满(man)迷茫(mang)和不确(que)定(ding)的时光。我(wo)们曾经为(wei)了考试而(er)挑灯夜(ye)战，曾经为(wei)了(le)友(you)谊而肝(gan)胆(dan)相照，曾经为(wei)了梦想而奋(fen)不(bu)顾(gu)身。唐伯虎的(de)高中生(sheng)照(zhao)片，恰(qia)好(hao)触(chu)动了我们(men)内(nei)心(xin)深处(chu)对那(na)段时光的共(gong)鸣(ming)。

它让我(wo)们意识到，无论一(yi)个人日(ri)后(hou)多么辉煌(huang)，他都(dou)曾经历过平凡(fan)的开始，都(dou)曾是一个(ge)在青(qing)春的洪流中摸(mo)索前行(xing)的(de)少(shao)年(nian)。

更(geng)深(shen)层(ceng)次(ci)的思(si)考在于，这组照(zhao)片也让我(wo)们重新审视“才(cai)子”的(de)定义。我(wo)们常常(chang)将(jiang)才华与某种(zhong)天生(sheng)的(de)、不(bu)可(ke)复(fu)制的光(guang)芒(mang)联系(xi)在一(yi)起，但(dan)或许(xu)，才华(hua)的种子，就(jiu)孕(yun)育在那(na)些看(kan)似平凡的校(xiao)园岁月里(li)。那些认(ren)真读书(shu)的(de)日(ri)子(zi)，那些与同(tong)学交(jiao)流切(qie)磋的(de)时光(guang)，那些对(dui)世界(jie)充(chong)满好奇(qi)的(de)眼神(shen)，都在(zai)一点一滴(di)地(di)滋养(yang)着(zhe)未来(lai)的(de)才(cai)华。

唐(tang)伯虎(hu)高中时(shi)期(qi)的照片，或许就(jiu)记录(lu)下了他(ta)才华萌(meng)芽的(de)最初模样，只是(shi)当(dang)时(shi)的他(ta)，和我们一样，并(bing)不知(zhi)道自(zi)己未(wei)来会(hui)走到(dao)哪一(yi)步。

沈娜娜(na)的vlog，以(yi)一(yi)种(zhong)极其偶然(ran)的方式(shi)，将(jiang)历史(shi)人物(wu)的(de)“过去式(shi)”与当下(xia)网(wang)络热(re)点(dian)巧(qiao)妙地结合(he)起来(lai)。它(ta)没有刻(ke)意营造(zao)戏(xi)剧性(xing)，反而(er)凭(ping)借(jie)这份真实(shi)和不经意(yi)，引发了如(ru)此巨大的关(guan)注。这或(huo)许也正是(shi)一种“软”的(de)魅力(li)所(suo)在(zai)——不强求，不煽情(qing)，却能(neng)触动(dong)人心(xin)最(zui)柔软的部分，引发最广泛的(de)讨论(lun)。

接下(xia)来的(de)part，我们将深(shen)入探究沈娜(na)娜(na)vlog中其(qi)他关于“校园生(sheng)活”的(de)片段，试图(tu)从中挖掘(jue)更多(duo)关(guan)于青(qing)春、成长(zhang)以及(ji)“唐伯虎”这(zhe)个(ge)符(fu)号(hao)所承载的意(yi)义，让(rang)这场热议不(bu)仅(jin)仅(jin)停(ting)留在(zai)照(zhao)片的(de)惊(jing)鸿一瞥，更能引(yin)发(fa)更(geng)深刻的思(si)考(kao)。

青葱(cong)岁月里(li)的“唐(tang)伯(bo)虎”：vlog细节(jie)里的校(xiao)园(yuan)记忆(yi)与(yu)成长轨(gui)迹

沈娜娜的vlog，除(chu)了那(na)张引(yin)发(fa)热(re)议(yi)的(de)“唐(tang)伯虎高中生(sheng)照片(pian)”，更(geng)是一幅(fu)徐徐(xu)展(zhan)开的青春画(hua)卷。通过镜(jing)头，我们可(ke)以窥见一(yi)个充(chong)满活(huo)力的(de)校(xiao)园(yuan)，以及其中少年们的(de)身影。这些看似(shi)零散的生活片(pian)段，却串联(lian)起了(le)一段段(duan)鲜(xian)为人(ren)知的(de)青春故事，也让我(wo)们(men)得(de)以(yi)从更广阔的视(shi)角(jiao)去(qu)理解(jie)“唐伯(bo)虎”这个符号所(suo)蕴(yun)含(han)的(de)成长(zhang)轨(gui)迹。

vlog中，沈娜娜并(bing)没有(you)过多地对唐伯虎(hu)本人进(jin)行“解读”，而是通(tong)过一(yi)些校(xiao)园环(huan)境的描(miao)绘(hui)，以及(ji)一些与(yu)“少(shao)年”相(xiang)关的(de)场景设置(zhi)，来营造(zao)一种怀(huai)旧的(de)氛围(wei)。例如(ru)，镜头(tou)曾在一(yi)间(jian)古(gu)朴的教(jiao)室里停留，白(bai)墙黑(hei)板(ban)上写满了密密(mi)麻麻(ma)的公式(shi)和诗句(ju)，角落(luo)里摆(bai)放着泛黄(huang)的(de)书(shu)籍，阳光透(tou)过窗(chuang)户洒下斑(ban)驳的光影(ying)。

这种(zhong)场景(jing)，无(wu)疑勾起了(le)无数人(ren)的高中记忆——那些(xie)埋(mai)头苦(ku)读的(de)夜晚(wan)，那些与同(tong)窗好友一(yi)起讨(tao)论难题(ti)的(de)时光，那些(xie)在课(ke)堂上(shang)神游(you)天外(wai)，却又被(bei)老师的(de)一声呼(hu)唤(huan)拉回(hui)现(xian)实(shi)的瞬(shun)间。

vlog中(zhong)还(hai)有(you)一些关于“玩乐”的片(pian)段，比如几个(ge)少年(nian)在操场上踢(ti)足球(qiu)，汗水淋(lin)漓(li)，却乐(le)在其(qi)中(zhong)；又(you)或者(zhe)是在(zai)校园小(xiao)路上，手(shou)持一本诗集，一边走一边(bian)吟诵。这(zhe)些(xie)画面(mian)，展现了少年们(men)青(qing)春的热(re)情与(yu)活力(li)。对(dui)于“唐伯(bo)虎”而(er)言(yan)，他(ta)是否也曾(ceng)像其他少(shao)年(nian)一样(yang)，在运动中释放青春的(de)能量？是否也曾(ceng)在诗歌的世界里(li)找到心(xin)灵的慰藉？这些画面(mian)，提供(gong)了一(yi)种可能(neng)性(xing)，让我们(men)看(kan)到(dao)，即使(shi)是未来(lai)的天(tian)才，也需要(yao)拥有一(yi)个(ge)丰富多彩的(de)青(qing)春。

“玩(wan)”与(yu)“学”，在青春期往(wang)往是(shi)并行不(bu)悖的。唐伯虎的(de)才华，或许(xu)正是(shi)在这种“玩(wan)”中得(de)到了(le)启(qi)迪。“书山(shan)有路(lu)勤为径，学海无(wu)涯苦作舟(zhou)”固(gu)然重要，但(dan)灵感(gan)的(de)闪现，往往(wang)发生在不(bu)经意(yi)间。或(huo)许是(shi)与好(hao)友(you)的一场畅谈，或许是看到一(yi)处绝美的(de)风景(jing)，又或(huo)者是一次(ci)偶然(ran)的(de)体(ti)验，都(dou)可能成(cheng)为滋(zi)养(yang)才华(hua)的“养(yang)分”。

vlog中那些关于(yu)校(xiao)园(yuan)玩乐的片(pian)段，恰(qia)恰为我(wo)们(men)展(zhan)现(xian)了(le)这种可(ke)能性(xing)。

vlog中(zhong)还(hai)穿(chuan)插了一些关于“友(you)情”的描(miao)绘。例(li)如(ru)，几个(ge)少年(nian)围坐在一(yi)起，分享着(zhe)零(ling)食(shi)，讨论着(zhe)学(xue)校里的趣事，脸(lian)上洋(yang)溢着纯(chun)真(zhen)的笑容。友情，是(shi)青(qing)春(chun)期(qi)最宝贵的财(cai)富之一。它不(bu)仅(jin)能(neng)给(gei)予我(wo)们情(qing)感上(shang)的(de)支持，更(geng)能成(cheng)为我们成(cheng)长路(lu)上的伙伴(ban)。对于(yu)唐伯虎(hu)而(er)言，他的少(shao)年时(shi)期，想(xiang)必(bi)也(ye)少不(bu)了与好友(you)们的相知相伴。

这份(fen)友情，或许也为(wei)他日后的(de)创作(zuo)，提供了(le)情(qing)感的源泉和灵感的(de)碰(peng)撞(zhuang)。

更有趣的(de)是，vlog中还(hai)出(chu)现(xian)了(le)一些“青(qing)涩(se)的懵懂”的暗示(shi)。比如，镜(jing)头(tou)扫(sao)过(guo)一处(chu)粉(fen)色的(de)花墙，伴(ban)随着(zhe)一(yi)段轻柔(rou)的背(bei)景(jing)音乐，似(shi)乎在暗示着某(mou)种朦胧(long)的情(qing)感。虽然(ran)这(zhe)并非直(zhi)接指向唐(tang)伯虎(hu)，但却为我(wo)们提(ti)供了另(ling)一种关于青春(chun)的解读(du)——青春(chun)，总是(shi)伴随(sui)着对异(yi)性的好(hao)奇和懵懂(dong)的情(qing)愫。

或(huo)许，当(dang)时的唐伯(bo)虎，也曾有过一段不为人(ren)知的“心动(dong)时刻(ke)”，只是(shi)这份情感(gan)，如同照(zhao)片(pian)一样(yang)，被时光珍藏了(le)起(qi)来。

沈娜(na)娜(na)的(de)vlog，通过这些细节(jie)的呈现(xian)，成(cheng)功地将一个历史人物的形象，与当(dang)代人(ren)的青春记(ji)忆联(lian)系在了一起。它没有(you)过度(du)渲染，也没有强(qiang)行“拔(ba)高”，而是以(yi)一种平和(he)、真实(shi)的方(fang)式(shi)，展现(xian)了(le)青春(chun)的多(duo)面性(xing)——有学习的(de)刻苦(ku)，有玩乐的(de)自(zi)由(you)，有友情的(de)温暖(nuan)，也有情感的(de)萌(meng)动。

这场(chang)关于“唐(tang)伯虎(hu)高中生照(zhao)片”的热议，最终指(zhi)向了对青春本身的(de)思考(kao)。它(ta)让我(wo)们意(yi)识到，无论(lun)一(yi)个(ge)人后(hou)来取得(de)了(le)多么(me)了不起的(de)成就(jiu)，他都曾经(jing)是一个普(pu)通的(de)少年(nian)，在校园(yuan)里(li)经历(li)着属(shu)于自己(ji)的(de)青(qing)春。沈娜娜的vlog，就像(xiang)一本打(da)开(kai)的相册(ce)，让(rang)我(wo)们(men)得以瞥见那(na)些被时光(guang)掩(yan)埋的(de)青(qing)涩(se)瞬(shun)间，也让(rang)我们(men)重(zhong)新审视(shi)了(le)“才华”与“成长(zhang)”之间(jian)的(de)紧密联系。

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图片来源：每经记者 陈永辉 摄

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