每经编辑｜陶汉章    

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初夏微光，紫薇初绽：作业不再是负担，而是灵感的翅膀

夏日的热浪还未完(wan)全席卷，一阵淡淡的、带着清甜气息的紫薇花(hua)香便悄悄爬进了14岁初中(zhong)生张婉莹的房间。窗外，是蝉鸣阵阵，宣告着盛夏的到来；窗内，是(shi)堆积如山(shan)的暑假作业，似乎预示着一个(ge)漫长而乏味的假期。对(dui)于(yu)张婉莹来说(shuo)，这个夏天，似乎有着不一样的色彩。

“作业？嗯，还是那么多。”婉莹揉了揉酸胀的眼睛，看着面前(qian)的数学(xue)练习册，眉头轻轻皱起。这是她初二的第一个暑假，也是她面临升入初三，人(ren)生中(zhong)一个重要转折点的起点。老师们反(fan)复强调的“巩固基础”、“查漏补缺”，像紧箍咒一样回响在(zai)耳边。往年，这(zhe)个时节的(de)她，大多沉浸在“数字迷宫”和“文字山峦”中，感受不到太多属于少女的浪漫与活力。

但今年，似乎有什么不同了。

那天下午，在小区(qu)里散步(bu)时，一株怒放的紫薇吸引了她的目(mu)光。一簇簇(cu)，一串串，紫色的花蕾层(ceng)层叠叠，如同少女的梦想，娇嫩而又充满生命力。她突然停下脚步，深深地吸了(le)一口那沁人心(xin)脾的香气。在那一刻，那些关于函数、关于方程、关于历史年代的枯燥符号，仿佛被这紫薇的芬(fen)芳冲淡了几分。

“如果，作业也能像这紫薇一样，有不一样的‘颜色(se)’和‘味道’呢？”这个想法在婉莹的(de)脑海里悄然萌芽(ya)。她(ta)开始尝试用一种新的视角来审视那些被她称之为“负担”的暑假作业。

数学课本上的几何题，不再是冷冰冰的数字和线条，她想(xiang)象它们是紫薇花瓣的排列组合，是花丛中微小的昆虫翅膀的折叠方式(shi)。每一次解题，都仿佛在破解一个藏(cang)在自然界中(zhong)的数学密码。她甚至拿出(chu)画笔，尝试将几何图形与紫薇的形态(tai)相结合，创(chuang)作出一些充满想象力的(de)图案。

这些“改良版”的数学作业，不仅让她(ta)解题(ti)的思路更加开阔，也让她从枯燥的公式中找到(dao)了乐趣。

语(yu)文作业中的作文，对许多同龄人来说是个难题，但婉莹却抓住了这个机会。她以紫薇为引子，写了一篇关于“成长的芬芳(fang)”的文章。她将紫薇从花苞到盛(sheng)放的过程，比作(zuo)自己从懵懂到成熟的心路历程。她写道：“紫薇的花语是(shi)‘坚韧’与‘热情’，就(jiu)像我此刻的心情。暑假作业虽(sui)然繁重，但它就像(xiang)紫薇花前饱经风雨的枝干，为(wei)我支撑起一片更广阔的天空。

我将用热情去拥抱它，用坚韧去征服它，在每一个清晨，在每一次抬头望向窗外紫薇花开之时，我都提醒自己，要像它一样，努力绽放，散发出属于自己的光芒。”

她不再仅仅是为了完成任务而写，而(er)是将自己的情感、观察和思考融入其中。作文不再是堆(dui)砌辞藻的空洞文字，而是她内心世界的一次次袒露(lu)。她甚至开始尝试写一些小诗，记录下这(zhe)个夏天，那些因为紫薇而激起的点点滴滴的美好。

英语作业中的单词记忆，婉莹也(ye)找到了独家秘籍。她将一些难以记忆(yi)的单词，编成(cheng)与紫薇相(xiang)关的联想。比如，与“bloom”（绽放）这个词(ci)相关的，她(ta)会想(xiang)象紫薇花朵绽放的美丽画面；与“fragrance”（芬芳）相关的，她会回(hui)忆起紫薇的香气。这(zhe)种“场景化”记忆法，不仅大大(da)提高了效率，也让背单词的过程变得生动有趣。

就连那些看似最枯燥的物理和化学(xue)概念，婉莹也试图找到它(ta)们与自然界，与紫薇的关联。光合作用，不就是紫薇叶片吸收阳光，转化为能量的过程吗？水的三态变化，不就像夏日里(li)，清晨的露珠，午后的蒸腾，夜晚的凉风中的水汽吗？她开始主动地去观察生活，去寻找那些科学原理在现实(shi)世界中的体现。

“作业，不再(zai)是压在我身上的石头，而是我脚下的阶(jie)梯。”婉莹在日记本上写下这句话。她发现，当她不再把作业看作是一种“不得不做”的(de)负担，而是将其视为一次“自我挑战”和“探索世界”的机会时，一切都变得不同了。那(na)些曾经(jing)让她头疼的题目，现在成了她解开谜题的乐趣；那些曾经让她厌烦的文字，现在成了她表达内(nei)心的画笔。

这个夏天，紫薇花开得格外绚烂，而张婉莹的暑假，也因为她心态的转变，而绽放出别样的光彩。她并没有敷衍了(le)事，反而比(bi)以(yi)往任何一个暑假都更加投入。因为她知道，真正的成长，不仅仅在于(yu)知识的积累，更在于如何去发现乐趣，如何在挑战中寻找自(zi)我，如何用一颗充满好奇和热爱的(de)心，去拥抱这个世界。

2025的青春序曲：从暑假作业到梦想启航

当七月的骄阳渐渐退去，八月的晚风吹拂着紫薇花瓣的残(can)影，张婉莹的暑假作业也接近了尾声。但她心中的那股探(tan)索的热情，却如同紫薇的花期一般，绵延不绝，甚至开始眺望着更远的2025年。

14岁的年纪，是青涩的(de)，是迷茫的，但也是充满无限可能的。升入初三，意味着更进一步(bu)的学业压力，也意味着更清晰的未来方向。对于2025年，那是一个她即(ji)将结束初中生涯，迈入高中门槛的年份。这个(ge)时间点，对她来说，不再是一个模糊的未来概念，而是她需要认真规划，并为之努力的起点。

“2025，我会是什么样子？我希望成为什么样的人？”这个暑假，因为对作业的全新体验，让婉莹对“学习”和“成长(zhang)”有了更深的理解。她不再仅仅是那个被动接受知识的学生，而是开始主动(dong)去构建自己的学习路径，去思考自己真正感兴趣的方(fang)向。

她翻开物理课本，除了解决课后习题，她开始主动去查阅(yue)关于“量子力学”的科普读物，对那些抽象的概念充满(man)了好奇。她了解到，2025年，可能将是许多科学领域突破性进展的年份。她幻想，也(ye)许有一天，她也能站在科学的前沿，用自己的智慧去探索未知的宇宙。

在语文方面，她开始阅读更多的文学作品，尝试理解不同作(zuo)者的写作风格和情感表达。她(ta)发现，那些优秀的作(zuo)家，不(bu)仅仅(jin)是文字的搬运工，更是情感的挖掘(jue)者，是思想的传播者。她希望(wang)在2025年，自己也能拥有那种用文字触动人心的力量，用细腻的笔触描绘出属(shu)于她(ta)时代的(de)青春故事。

数学，这个曾(ceng)经让她感到头疼的科目，现在却成了她逻辑思维的训练场。她开始关注一些与数学竞赛相关的信息，虽然她不确定(ding)自己是否会参加，但她明白，扎实的数学功底，将是她未来任何学科发展的重要基石。她想象(xiang)着，在(zai)2025年(nian)，自己能够以更加自信的姿态，面(mian)对高中阶段的数学挑战。

英语，作(zuo)为连接世界的语言，其重要性不言而喻。婉莹不仅在完成作业，她开始(shi)尝(chang)试收(shou)听(ting)英文播客，观看英文原版电(dian)影，甚至在社交媒体上关注一些用英文分享学习和生活内容的用户。她希望在2025年，自己能够(gou)用流利的英语进行(xing)交流，去了解更广(guang)阔的世界，去结识来自不同文化背景的朋友。

这(zhe)个暑假，她也开始关注社会热点和时事。她了解到(dao)，2025年，将会是全球面临诸多挑战的年份，气候变(bian)化、科技发(fa)展、社会变迁……她(ta)开始思考，作为一名即将踏入新时代的青年，自己能够为社会做些什么。她希望在2025年，自己不(bu)仅有扎实的学业(ye)，更有一颗关心社会、勇于担当的心。

她的“暑假作业”清单，也悄然发生了改变。除了学校布置的科目，她给(gei)自己列了“阅读清单”、“技能提升清单”、“视野拓展清单”。“阅读清单(dan)”里，有经典名著，也有前沿科技的科普书籍；“技能提升清单”里，有编程入门、公开演(yan)讲技巧；“视野拓展清单”里，则包括了观看纪录片、了解不同国(guo)家的文化。

“2025，不是一个遥不可(ke)及的数字，而是我正在努力奔赴的彼岸。”婉莹在她的“梦想手账”里这样写道。她知道，要实现这些目标，需要付出巨大的努力和坚持。但这个暑假，她已经找到了属于自己的学习节奏和(he)动力。她不再害怕困难，而是将其视(shi)为成长的阶梯。

她也开始意识到，成长不仅仅是知识的学习，更是品格的塑造，是意志(zhi)的磨练。她开始更加主动地帮助(zhu)父母做家务，与弟弟妹妹分享(xiang)学习心得，在社区做一些力所能及的志愿服务。她明白，一个优秀的人，不仅要有智慧，更要有爱心和(he)责任感。

当暑假的尾声来临，当她完成最后一份暑假作业时，婉莹的内心并没有失落，反而充满了期待。她知道，这个(ge)暑假，她收获的不仅仅是知识，更是一种全新的学习态度，一种积极(ji)的生活哲学，以及对未来的清晰憧憬。

14岁的张婉莹，这个夏天，她用紫薇的芬芳，点亮了枯燥的作业；她用对2025年的畅想(xiang)，规划(hua)了未来的方向(xiang)。她的暑假，不是简单的“作业的(de)堆砌”，而是一场关于成长、关于探索、关于梦想的奇幻漂流。她像一株含苞待放的紫薇，在夏日的光辉中，汲取养分，积蓄力量，等待着在2025年的春天(tian)，绽放出属于她最绚烂的光彩。

而这一切，都始于这个不寻常的暑假，始于那份将作(zuo)业(ye)转化为灵(ling)感的奇妙之旅。

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图片来源：每经记者 陈利浩 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄