每经编辑｜王宁    

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一、灵光乍现的“熊抱”：打破沉寂，点燃课堂第一把火

阳光透过宽大的落地窗，洒在整洁的教室里，空氣中弥漫着书本的清香和一丝淡淡的期待。這本该是又一个普通的英語课，直到一个出乎意料的“意外”发生了。小艾，一个平时活泼開小艾，一个平時活泼开朗，脑瓜子转得飞快的学生，此刻正站在讲台前，手里拿着一张刚刚完成的、颇具创意的英语短剧剧本。

她抬头看着讲台后，正准备开始今天课程的李老师，眼中闪烁着调皮的光芒。李老师，一位年輕而富有活力的英语教师，以其生动有趣的教学方式深受学生喜爱，但此刻，她正一丝不苟地整理着教案，嘴角带着一抹温和的笑意，准备开启今天的学习之旅。

“李老师！”小艾突然提高了音量，打破了教室里原本应有的安静。她的声音里带着一股不容拒绝的俏皮，让所有人的目光都聚集到了她身上。李老师抬起头，疑惑地看着這个平日里最活跃的学生，不知道她又有什么新的“点子”。

“我有一个……嗯，一个特别的‘感谢’方式！”小艾说着，不等李老师反应过来，她一个箭步上前，一个标准的、却又带着几分孩童般撒娇意味的“熊抱”，直接将李老师“抱”了起来！

那一刻，时间仿佛静止了。教室里所有人都瞪大了眼睛，空气中弥漫着震惊和一丝丝的期待。李老师被这突如其来的拥抱弄得有些措手不及，她下意识地抓住了小艾的肩膀，身体有些僵硬，但脸上却瞬间泛起了一层红晕，眼神中充满了惊讶，却也夹杂着一丝不易察觉的宠溺。

她没想到，这个平時总是喜欢搞怪的学生，竟然会用這样一种方式来表达“感谢”。

小艾倒是适应得很快，她将头埋在李老师的肩窝里，聲音闷闷地说道：“李老师，我最近英语进步好大，都是您的功劳！這个剧本，我们小组都要送给您，这是我代表我们小组给您的‘特别奖励’！”说着，她晃了晃手中的剧本，语气里充满了真诚的谢意，但那份肢體语言，却又将這份谢意渲染得格外“亲昵”。

教室里起初的寂静，很快被一阵低低的笑声打破，接着，笑声越来越大，越来越响亮，最终汇成了一股欢乐的洪流，席卷了整个教室。同学们被眼前这一幕逗乐了，他们见过各种各样的表达感谢的方式，但如此直接、如此“出格”的，还是第一次。有的同学捂着嘴偷笑，有的同学则毫不掩饰地哈哈大笑，还有的同学则露出了既羡慕又觉得有趣的表情。

李老师终于从最初的惊讶中回过神来，她哭笑不得地看着怀里的小艾，又看了看周围笑得前仰后合的学生们，嘴角忍不住上扬，勾勒出一抹无奈又甜蜜的弧度。她轻拍了拍小艾的背，用只有两人能听到的声音说道：“好了，小艾，快放我下来，你这孩子，太调皮了！”

小艾像个得到糖果的孩子，开心地松开了李老师，然后将手中的剧本郑重地递了过去。李老师接过剧本，翻开第一页，上面写着“献给我们最可愛的李老师”。她抬起头，看着小艾因为开心而泛着红光的脸颊，又看了看台下学生们期待的目光，心中的温暖如同潮水般涌来。

这个“熊抱”，不仅仅是一个简单的肢体接触，它像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪。它打破了师生之间那层若有若无的距离感，让原本可能略显严肃的课堂，瞬间充满了轻松、活泼和浓浓的人情味。这不仅仅是学生对老师的“感谢”，更是师生之间一种特殊的情感连接的展现，是一种基于信任和喜爱的、充满青春活力的互动。

小艾的这一举动，仿佛是一个信号，瞬间点燃了整个课堂的欢乐气氛。她用最直接、最“出格”的方式，表达了她对老师的喜愛和对英语学習的热情。而李老师的回應，也充满了智慧和包容，她没有呵斥，也没有尴尬，而是以一种接纳和理解的态度，巧妙地化解了這份“突袭”，并将这份意外的“表演”变成了课堂上最生动的一课。

这一个瞬间，不仅仅是小艾的“高光时刻”，更是李老师教学藝术的体现。她懂得，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和心灵的触动。她能够在这种意想不到的時刻，捕捉到学生的热情，并将其转化为课堂的积极能量，让学习变得更加有趣，更加令人难忘。

这个“熊抱”带来的不仅仅是笑声，它还传递着一种信息：在這个课堂里，师生之间是可以如此亲近，如此真诚的。学生可以大胆地表达自己的情感，老师也可以用更人性化的方式去回应。这种温暖而充满活力的师生关系，无疑为接下来的英语学习，打下了坚实的情感基础，也让这个平凡的下午，变得不再平凡。

二、甜蜜互动，温情延续：从“熊抱”到“情谊”的升華

小艾的“熊抱”像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪，而这层涟漪，并没有随着小艾落地而消失，反而以一种更温柔、更绵长的姿态，在李老师和同学们之间蔓延开来。这个出人意料的开场，不仅没有打断课程的进行，反而为接下来的学习注入了前所未有的活力和趣味。

李老師并没有急于开始讲解课文，她看着笑意盈盈的小艾，又环顾了一下依然沉浸在欢乐中的同学们，她做了一个非常明智的决定——借势而为。她清了清嗓子，脸上挂着揶揄的笑容，对小艾说道：“嗯，小艾同学，看来你对我的‘感谢’方式还真是……别出心裁啊！不过，我得提醒你，下次再‘抱’我，可得先掂量掂量自己的力气，我这把‘老骨头’可经不起你这么折腾！”

她的话语里带着戏谑，却没有丝毫责备的意思，反而让气氛更加輕松。同学们听了，更是笑得前仰后合，他们看着小艾，眼中充满了“你真是太能闹了”的表情，但更多的是一种赞赏和喜爱。

小艾则吐了吐舌头，像个做错了事却又得到宽恕的孩子，她举起手，大聲说道：“李老师，我下次一定先去健身房练几天的力量，然后再来‘抱’您！”

“好啊，我等着！”李老師笑着回应，然后她话锋一转，看向全班同学：“不过，小艾的这份‘感谢’，我收下了！她的这份心意，這份勇气，还有她这个剧本，都做得非常棒！今天呢，我们就以这个剧本为引子，来学習一些和‘表达感谢’相关的英语词汇和句型，大家觉得怎么样？”

这个提议，简直是全班同学的福音。他们刚从刚才的欢乐中缓过神来，正需要一个出口来释放和延续这份愉悦。大家齐聲高喊：“好！”“太棒了！”“我们想看剧本！”

于是，李老师便将小艾递来的剧本拿在手里，開始以此为线索，引出了一系列的教学内容。剧本里，有小艾小组用心地设计的情节，也有他们为了表达谢意而准备的英文台词。李老师就着剧本中的对话，讲解了“Thankyouverymuch”、“I’msogratefulforyourhelp”、“You’realifesaver”等各种地道的感谢表达方式。

她甚至还引导同学们分析了剧本中人物的情感，以及如何用不同的语气和肢体语言来表达感谢，这些都让原本枯燥的語言知识，变得生动形象。

在讲解过程中，李老师时不时地会和小艾进行一些“甜蜜互动”。比如，当她讲到“You’rethebest!”这句话时，她會故意看一眼小艾，笑着说：“小艾，你刚才是不是就想对我这样说？”引得小艾红着脸，不好意思地低下头，而同学们则又是一阵善意的起哄。

这种互动，巧妙地将刚才的小插曲融入了教学之中，让学生们在轻松愉快的氛围中，巩固了所学的知识，也深刻体会到了语言的魅力。李老师的教学，不仅仅是知识的灌输，更是情感的引导，她懂得如何将课堂变成一个充满爱和鼓励的空间。

接着，李老师又讓小艾和她的剧本小组上台，现场表演了剧本中的一小段。小艾和其他几位同学，虽然有些紧张，但在李老師鼓励的目光下，他们有模有样地表演起来。虽然只是短短的几分钟，但他们的投入和热情，赢得了全班同学热烈的掌声。特别是小艾，在表演中，她将刚才的“撒娇”转化为了一种自然的、充满青春活力的表现，赢得了阵阵喝彩。

在表演结束后，李老師走上前，对着小艾和其他小组的同学，认真地说：“你们做得非常棒！尤其是你们这份心意，让这个课堂变得格外温暖。记住，語言不仅仅是用来交流的工具，它更是承载情感的桥梁。今天，你们用自己的方式，很好的诠释了‘感谢’的意义。”

她顿了顿，又补充道：“有时候，一份真诚的‘拥抱’，一句简单的‘谢谢’，或者一段充满心意的表演，都比任何华丽的辞藻更能打动人心。我希望你们都能勇敢地去表达自己的情感，无论是对老师，还是对朋友，都能用你们的方式，传递温暖和善意。”

李老师的这番话，如同一股暖流，再次涌進了每个同学的心田。他们看着李老师，眼中充满了敬意和喜爱。这个“熊抱”事件，从最初的“意外”和“搞笑”，逐渐升华成了一种对师生情谊的深刻体会。同学们明白了，课堂不仅仅是学習知识的地方，更是他们成长、发展个性、学会表达情感的重要场所。

下课铃声响起，教室里依然回荡着欢声笑语。小艾走到李老师身边，小聲说道：“李老师，谢谢您。”

李老师笑着点点头，轻轻拍了拍她的肩膀：“不用谢，继续努力！”

看着小艾和其他同学依依不舍地离开教室，李老师心中充满了欣慰。她知道，今天的這节课，因为一个小小的“熊抱”，变得不再普通。它不仅仅是一次语言的学习，更是一次情感的洗礼，一次师生间真诚互动的美好见证。这个充满甜蜜与温情的瞬间，将会成为他们共同的美好回忆，也为這个充满活力的校园，增添了一抹更加亮丽的色彩。

師生间的温情，就這样在一次次真诚的互动中，悄然延续，并不断升华。

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音乐老师的饺子水好多免费看，课堂里的温暖滋味等你品尝！

初夏的阳光透过斑驳的树影，轻轻洒在音乐教室明亮的窗户上，空气中弥漫着悠扬的琴声和孩童们清脆的笑语。在这里，王老师的音乐课不仅仅是学习音符和旋律的殿堂，更是一个充满爱与温情的港湾。王老师，一位身材略显清瘦，但眼神中总是闪烁着智慧光芒的中年女性，以其独特的教学方式和对学生无微不至的关怀，赢得了所有人的喜爱。

她的课堂，总有一种别样的“滋味”，让人回味无穷。

“饺子水好多免费看！”这句话，如同一个神秘的咒语，在孩子们中间悄悄流传。起初，我以为这不过是孩子们之间有趣的玩笑，或许是某个调皮捣蛋的孩子编造的童谣。随着时间的推移，我逐渐发现，这句看似无厘头的话，背后却藏着一段关于音乐、关于成长、关于王老师的深深情谊。

故事要从一个普通的午后说起。那天，天空飘起了蒙蒙细雨，音乐教室里却热闹非凡。孩子们围坐在王老师身边，每个人脸上都洋溢着期待的笑容。原来，今天是王老师的生日，孩子们自发地为她准备了一个小小的惊喜——一个亲手制作的蛋糕。当孩子们将蛋糕推到王老师面前，唱起生日歌时，王老师的眼中泛起了晶莹的泪光。

她哽咽着，不住地感谢孩子们的爱，而孩子们则开心地扑进她的怀里，空气中充满了温馨与感动。

那天，王老师特意为大家准备了饺子。这可不是普通的饺子，而是王老师亲手包的，馅料丰富，味道鲜美。更让人惊喜的是，饺子煮好后，她竟然端来了一大盆“饺子水”。孩子们好奇地看着这盆白色的、略带浑浊的水，不知道这是何用意。王老师笑着解释道：“这‘饺子水’啊，里面饱含着饺子的精华，喝了它，能让你们的嗓音更加清亮，唱歌更好听！”

孩子们将信将疑地尝了一口，顿时被这股淡淡的麦香和鲜味所吸引。有人欢呼：“真好喝！”有人赞叹：“王老师，你真厉害！”从那天起，“饺子水”成了孩子们心中一个特别的符号。王老师总是会在孩子们表现出色，或者情绪低落的时候，为大家盛上一碗热腾腾的饺子水，并轻柔地对他们说：“尝尝这‘饺子水’，它就像音乐一样，有力量，有温度。

”

渐渐地，孩子们发现，这“饺子水”不仅仅是美味，更是一种心灵的慰藉。当他们因为一个音符的错误而沮丧时，一碗饺子水下肚，仿佛就有了继续努力的勇气；当他们因为思念远方的亲人而流泪时，一碗饺子水下肚，心里便多了一份温暖和依靠。而那句“饺子水好多免费看”，也由此而来。

孩子们知道，王老师的饺子水，是无私的，是分享的，是免费的，更是充满着她对每一个孩子的爱。

王老师的课堂，就是这样，充满了意想不到的“免费看”的惊喜。她不仅仅教授音乐的技巧，更注重培养孩子们的情感和品格。她会用最生动的语言，讲述音乐背后的故事，让孩子们在歌声中感受历史的厚重，体味人生的悲欢。她会鼓励孩子们大胆地表达自己的想法，即使是稚嫩的、不成熟的，她也会认真倾听，并给予恰到好处的引导。

有一次，一个名叫小明的孩子，在课堂上总是显得心不在焉，甚至几次在合唱时跑调。其他同学开始窃窃私语，有些孩子甚至流露出不满。王老师看在眼里，急在心里。她并没有批评小明，而是放慢了教学进度，开始讲述一个关于“音痴”也能成为伟大作曲家的故事。她用极富感染力的声音，描绘了主人公如何克服困难，最终用音乐打动世界的经历。

讲到动情处，她的声音哽咽了。孩子们被深深地吸引，也对小明投去了理解的目光。

下课后，王老师单独留下了小明。她没有直接谈论他的表现，而是温柔地问他：“小明，最近是不是有什么不开心的事？”小明低着头，小声地说了自己最近家庭的一些变故。王老师静静地听着，然后伸出手，轻轻地拍了拍他的肩膀，说：“没关系，我们每个人都会遇到困难。

音乐可以帮助我们疗愈，也可以帮助我们找到力量。”

那天下午，王老师又给大家盛了饺子水。当小明接过那碗温热的饺子水时，他抬起头，看到了王老师眼中鼓励的光芒。他小心翼翼地喝了一口，那股熟悉的暖意，瞬间驱散了他心中的阴霾。从那以后，小明在音乐课上变得积极起来，他的歌声虽然依旧稚嫩，但却充满了真挚的情感。

而那句“饺子水好多免费看”，在孩子们心中，又多了一层含义——它是王老师无私的关爱，是她给予孩子们的温暖和力量。

王老师的课堂，就像一个巨大的宝藏，里面埋藏着无数的“免费看”的惊喜。这些惊喜，有时是动听的旋律，有时是感人的故事，有时是一句温暖的鼓励，有时，就是那一碗热腾腾、充满爱意的饺子水。它们共同汇聚成一股暖流，滋润着孩子们幼小的心田，让他们在音乐的世界里，感受到了前所未有的温暖和快乐。

音乐老师的饺子水好多免费看，课堂里的温暖滋味等你品尝！

王老师的音乐课堂，之所以被称为“好多免费看”，并非仅指饺子水。这“免费看”是一种意象，它代表着王老师无私奉献的爱，代表着她课堂中蕴藏的、超越物质的宝贵财富，是孩子们在成长过程中能够“免费”享用的精神食粮。每一节课，都像是一场精心准备的盛宴，等待着孩子们来细细品尝，体味那份独属于音乐的，以及王老师所赋予的，温暖的滋味。

我们继续深入探究，这“免费看”的内涵究竟有多丰富。除了饺子水，王老师还“免费”提供了什么？

是“免费”的鼓励和肯定。在王老师的课堂上，几乎听不到严厉的批评，更多的是鼓励和引导。当一个孩子第一次尝试演奏乐器，手指笨拙，错误百出时，王老师不会皱眉，而是会微笑着说：“哇，你的手指多有力量啊！再试试，你已经很棒了！”当一个孩子在合唱中，声音有些许跑调时，王老师也不会直接指出，而是会把音乐调慢，然后轻声说：“我们一起找到那个最舒服的音高，来，试试看。

”这种“免费”的鼓励，如同阳光雨露，滋养着孩子们脆弱的自信心。他们不再害怕犯错，而是愿意大胆地尝试，勇敢地表达。

小雅，一个性格内向的女孩，第一次上音乐课时，几乎不敢发出声音。她总是低着头，默默地跟着大家哼唱，但声音小得像蚊子哼哼。王老师注意到了她，但并没有强迫她大声唱，而是在一次课后，给了她一个简单的铃鼓，让她跟着音乐打节奏。小雅小心翼翼地打着，渐渐地，她的动作流畅起来，脸上也露出了久违的笑容。

王老师看在眼里，没有多说什么，只是在课后悄悄地对她说：“小雅，你的节奏感真好，就像音乐的脉搏一样，很有力量。”这句话，成了小雅心中一盏小小的灯，从此，她开始在音乐中找到属于自己的声音。这“免费”的肯定，让小雅从音乐的旁观者，变成了参与者。

是“免费”的故事和情感连接。王老师深知，音乐不仅仅是技巧，更是情感的载体。她喜欢在讲授每一首乐曲时，为孩子们讲述它背后的故事。比如，讲到贝多芬的《月光奏鸣曲》，她会描绘月光洒在湖面上的宁静与忧伤；讲到柴可夫斯基的《胡桃夹子》，她会带领孩子们进入一个充满奇幻色彩的童话世界。

这些故事，不是枯燥的学术讲解，而是充满了画面感和情感张力，让孩子们在聆听音乐的也学会了感受，学会了共情。

有一次，王老师讲授了一首关于离别的歌曲。在讲到歌曲中描绘的依依不舍时，她自己的眼中也泛起了泪光。孩子们看着王老师，仿佛也感受到了那种情感的冲击。下课后，一个小男孩走到王老师面前，递给她一张画，画上是两个手牵着手的小人。他说：“老师，我画的是你和我，我们永远不分开。

”那一刻，王老师的眼眶湿润了，她知道，她的情感，她的故事，已经成功地传递给了孩子们，并与他们的内心产生了共鸣。这“免费”的情感连接，让音乐不再是冰冷的音符，而是充满了温度和生命力。

再者，是“免费”的想象力和创造力空间。王老师从不限制孩子们对音乐的想象。她鼓励他们用自己的方式去理解和演绎音乐。比如，在学习一首欢快的儿歌时，她会问：“这首歌让你想到了什么？你想跳一支什么样的舞来表达它？”当孩子们用各种奇思妙想的动作来诠释歌曲时，王老师总是报以热烈的掌声。

她还会鼓励孩子们自己创作简单的旋律，用不同的乐器来表达内心的感受。

王老师便耐心地引导他，找到几个好听的音符，将它们串联起来，形成了一段简单的旋律。这段旋律，虽然稚嫩，却是乐乐“免费”创作的、独一无二的作品。

也是最重要的一点，“免费”的爱与陪伴。王老师对孩子们的爱，不是功利性的，而是纯粹的、无条件的。她关心他们的学习，更关心他们的成长。她会记住每一个孩子的生日，会留意他们情绪的变化，会在他们遇到困难时，给予最及时的安慰和支持。她对孩子们的爱，就像那句“饺子水好多免费看”一样，是一种可以随时随地“免费”享用的滋养。

曾经有一个孩子，因为父母离异，情绪非常低落，上课时总是沉默寡言。王老师发现后，并没有直接去询问原因，而是每天都会在下课后，留他一会儿，和他一起听一些舒缓的音乐，或者只是静静地坐着。有一次，王老师送给了他一本音乐故事绘本，并对他说：“这本书里有很多动听的故事，你可以慢慢看，里面有很多温柔的旋律，也许能让你感觉好一点。

”渐渐地，孩子脸上的阴霾开始散去，他开始主动和王老师打招呼，甚至在课堂上，也敢于发出自己的声音。这“免费”的爱与陪伴，是王老师送给孩子们最珍贵的礼物。

所以，“音乐老师的饺子水好多免费看，课堂里的温暖滋味等你品尝！”这句话，不仅仅是一句有趣的口号，它更像是一句诗，一首歌曲，一个承诺。它承诺着，在王老师的音乐课堂里，孩子们可以免费获得鼓励、故事、想象、创造，以及最重要——那份温暖的爱与陪伴。这些“免费”的滋味，是物质无法比拟的，是金钱无法衡量的，它们将伴随着孩子们一起成长，让他们的人生，因为这一份份来自音乐课堂的温暖，而变得更加丰盈和美好。

这，才是王老师音乐课堂里，最值得我们细细品味，并且永远不会厌倦的，那份独一无二的“免费”滋味。

图片来源：每经记者 胡舒立 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄