每经编辑｜长田路时    

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教室里(li)，粉笔灰在阳光的投射下跳跃，空气中弥(mi)漫着淡淡的油墨香。这是再普通不过的语文课(ke)，老师(shi)正慷慨激昂地讲(jiang)着古文，同学们或聚精会神，或趁机偷瞄窗外的云彩(cai)。就在这片宁静祥和之中，一声突如其(qi)来的哭泣，如同一颗炸弹，瞬(shun)间将这(zhe)份平静撕得粉碎。

哭泣声来自教室最前排，那里坐着的是她们班的语文课代表，一个平时总是文静乖巧，成(cheng)绩优异的女生(sheng)，我们姑(gu)且称她为“小(xiao)雅”。此刻的(de)小雅，双手捂着脸，肩膀不住地抽动，眼泪像断了线的珠子，滚滚落下，打湿了课本和桌面。她的哭声压抑(yi)而痛苦，仿佛承受着巨大的委屈和绝望。

突(tu)如其来的变故让整个教室鸦雀无声，老师的讲(jiang)课声戛然而止(zhi)，所有(you)人的目光都聚焦在(zai)小雅身上。同(tong)学们(men)脸上写满了震惊、不解和一丝丝的(de)担忧。那(na)个平日里总是带着浅浅(qian)笑容，认真负责的课代表，怎么了？是什么让她如此失态？

“小雅，你怎么了？发生什么事了？”老(lao)师(shi)焦急地走上前，蹲下(xia)身，试图安慰她。

小雅抬起(qi)头，泪眼婆娑地看着老师，嘴里却断(duan)断续续地说出了一句让所有人更加摸不着头脑的话：“老师(shi)……我……我不能再生(sheng)了……我真的(de)不(bu)能再生了……”

“不能再生了？”老师一愣，显然(ran)没反应过来(lai)。这孩子怎么了？说胡话了吗？是生病了？还是……

同学们更是炸开了锅，窃窃私语声此起彼伏。“不能再生(sheng)了？什(shen)么意思啊？”“是不是身体出了什么问题？好严重的样子！”“她是不是……是不是怀孕了？”“嘘！小声点(dian)，别被人听(ting)到了(le)！”

一(yi)时(shi)间，各种猜测在教室里像野(ye)火一样蔓延。有人带着同情的目光，有人带着(zhe)好奇的眼神，更有人带着一丝恶意的揣测。小(xiao)雅的哭泣声似乎更(geng)加响亮了，她似乎感受到了周围投来的各种目(mu)光，越发地想要把自己藏起来。

“谁让你这么说的？”老师试图稳(wen)定住局面，但小(xiao)雅只是一个劲地哭，嘴里反复念叨着那句话。

就在这时，坐在小雅(ya)后面的男生，平时和她关系不错的“阿强”，也显得有些慌乱。他站起身，想要上前安慰小雅，却(que)被她的一句话再次推(tui)开：“阿强，都是你！都怪你！”

阿强一(yi)脸(lian)无辜：“小(xiao)雅，我……我怎么了？我做了什么？”

“你还问我做了什么？你答应我的！你(ni)说……你(ni)说这只(zhi)是最后一次(ci)！可是……可是现在……”小雅的情绪更加激动，话也说得更加含糊不清。

“最后一次？什么最后一次？”同学们更加好奇了，似乎这(zhe)背后隐藏着一个不为(wei)人知的故事。

老师也敏锐地捕(bu)捉到了这其中的信息，他沉声问道：“小雅，你把话说清楚。到底是(shi)怎么(me)回事？”

小雅看着周围一双双探究的目光，还有阿强那张写满困惑和担忧的脸，她突(tu)然觉得，所有的伪(wei)装和隐(yin)瞒似乎(hu)都已(yi)经没有意义了。也许，把这一切说出来，才能让她获(huo)得解脱。

她深(shen)吸一口气(qi)，努力平复了一下情绪，开始缓缓地讲述。

原来，最近班里流传着一个“特殊”的游戏，或者说，是一个“赌约”。这个游戏的内容，涉及到了(le)一些比较成人化(hua)的联想。而小雅(ya)和阿强，因为平时关系不错，又带点青春期的好奇心和叛逆(ni)，不知不(bu)觉地被(bei)卷入了(le)其中(zhong)。

起初，这只(zhi)是一个(ge)恶作(zuo)剧，或者说是同学们(men)之间的一种“秘密(mi)”的挑战。但随着时间的推移，这个游戏的(de)内容开始变(bian)得越来越“刺激”，也越来越(yue)让小雅(ya)感到不安。尤其是在最近的一次“挑战”之后，小雅觉得自己的身体似乎发生了一些细微的变化，虽(sui)然她自己也说不清具体(ti)是什么，但内心深处涌起的恐惧感却越来越(yue)强烈。

“我……我以为……我以为只是说说而已，或者只是开个玩笑(xiao)……可是，我真的以为(wei)，那(na)只(zhi)是……只是你们说的，‘最后一次’……”小雅的(de)声(sheng)音带着哭腔，充满了懊悔(hui)和恐惧。

“我……我真(zhen)的以为，我还能……还能回到原来(lai)的样子(zi)……可是，我今天(tian)突然觉得……我真的，我真的不能再生了……”

听到这里，同学们之间(jian)的窃窃私语声渐渐平息，取而代之的是(shi)一种复杂的表情。有(you)震惊，有恍然(ran)大悟，有心疼，甚至还有一丝丝的尴尬。原来，所谓的“不能再生了”，并非是生理上的绝育，而是小雅内心深处的一种极度恐惧和绝望的表达。她害怕自己因为参与了那个“游戏”，而付出了无(wu)法挽回的代价，她(ta)觉得自己“不能再”继续(xu)这样下去，也害怕自己“不(bu)能(neng)再”回到那(na)个纯洁无知的过去。

“不能再生了”，这句话，在这个(ge)青春期的少女口中说出，承载了太多关于成长、关(guan)于诱惑、关于恐惧、关于迷茫的重量。它不仅仅是对一个“游戏”的恐惧，更是对青春期复杂情感和行为失控的一种呐喊。

老师听完小雅的讲述，表情也变得凝重起来。他看着小雅，眼中充满了理解和一丝无奈。他知道，青春期的孩子们(men)，充满了好奇心和冲动，很容易被新奇的事物所吸(xi)引，也容易在群体的影响下做出一些出格的事情(qing)。而这些事情，往往会给他们带(dai)来意想不到的困扰和伤害。

“小雅(ya)，你先别哭。”老师的声音柔和了许多，“老师知道你现在很害怕，但你说的‘不能再生了’，是(shi)因为你觉得你参与的那个‘游戏’，让你感到害怕，对吗？你担心会发生不好的后果，所以你觉得你不能再继续这样下去了，而且你害怕你已经‘不能再’回到以前那个单纯的你了，对不对？”

小雅点了点头，眼泪依然在流，但眼(yan)神中似乎多(duo)了一丝被理解的光芒。

“那你有没有想过，你说的那个‘游戏’，到底是什么？它有没有真的让你受到实质性的伤害？或者，你现在的担心，是不是因为受到了同学们的蛊惑，或者是因为对一些事情的误(wu)解？”老师循循(xun)善诱地引导着。

教室(shi)里(li)，弥漫着一(yi)种不(bu)同寻(xun)常的氛围。同学们都屏住了呼吸，静静地听着(zhe)，也静静地思考着。他们都在品味着小雅的哭泣，以及(ji)那句令人心惊的“不能再生了”。这不仅仅是小雅一个人的困境，更是许多青春期少(shao)年少女都可能面临的，关于成长、关于选择、关于误区的一个缩影。

在老师的耐心引(yin)导和安抚下，小雅的情绪逐渐稳定了一(yi)些。她断断续续地，将那个所谓的“游戏”的全貌，以及她内心深处的恐惧，更加清晰地展(zhan)现在大(da)家面前。

原来，这个“游戏”并非是大家想象中的那种危险甚至违法的内容，而是同学们之间一种带有恶作剧性质的“真心话大冒险”的变种。由于青春期孩子们的好奇心和(he)对成人世界的一知半解，他们将“真心话大冒险”的一些环节，进行了“成人化”的解读和演绎。比如，一些涉及到“亲密接触”或者“情感暗示”的问题和任(ren)务，被赋予了更加“刺激”的意义。

而小雅，因为平时(shi)性格比较(jiao)温顺，又比(bi)较(jiao)害怕被孤立，所以在同学的怂恿下，也参与了几次。阿强作为(wei)她的朋友，在其中(zhong)也扮演(yan)了重要的角色。但阿强本身，也只是一个被群体裹挟，同样有些迷茫(mang)的少年。

“当时……大家都在起哄……我……我不(bu)敢说不……而且，阿强也说，只是玩(wan)玩而已(yi)……不(bu)会有事的……”小雅的声音变得有些虚弱，她低下头，细细地搓着衣角，“可是，后来……后来我总觉得……每次玩完之后，我都会做噩梦……或(huo)者，看到一些东西，就会想起那些话，那些动作……我就会害(hai)怕……害怕我变得不一样了……”

“尤其是(shi)前几天，我又参(can)与了一次……当时，我听到他们说的那(na)些话，再加上老师最近讲的课文，里面的一些关于‘生命的尊严’、‘人(ren)生(sheng)的选择’的内容，我突然觉得……我真的……我真的不能再这样下去了……我不能再让这样的事情发生在我身上(shang)……我也不想……不想让自己的未来……变得……变得那么……那么不堪……”

说到这(zhe)里，小雅的声音再次哽咽，但这次(ci)，她的泪水中似乎(hu)夹杂(za)着一种坚定的决心。

“所以，当今天上课的时候，老师又讲到了‘繁衍’和‘生命延续(xu)’的时候，我突然就崩溃了……我脑子里一下子就蹦出了‘不能再生了’这几个字……它代表着，我不想再重复这样的错误，我不想再被这样的事情困扰，我更害怕，我因为这些经历，而失去了……失去了拥有未来幸福的能力……”

听完小雅的(de)解释，教室里弥漫着一种复(fu)杂(za)的情绪。同学(xue)们你看看我，我看(kan)看你，脸上都写满了动容和反思。那个所谓的“不能再生了”，原来并不是对生理的绝望，而是对内心纯洁和未来(lai)希望(wang)的极度渴望和守护。

阿强也终于明白了小雅的痛苦，他站起身，来到小雅(ya)面前，低着头，声音带着歉意：“小雅，对不(bu)起。都是我不好，我不应该拉(la)着你一起玩那些……那些让人(ren)不安的东(dong)西。我当时也以为只是个游戏，没想过(guo)会给你带来这么大的伤害。我……我以(yi)后再也不会(hui)了。”

老师看着眼前(qian)这一幕，欣慰地笑了。他知道，这次的事件，虽然让小雅痛苦，但也成为了(le)她一次深刻的成长经历。

“小雅，你说的‘不能再生了’，其(qi)实是一种非常坚强的表达。”老(lao)师温和地说(shuo)，“它表明你内心深处，对于什么才(cai)是对的，什么才是应该珍惜的，有(you)着非常清晰的认知。你害怕自己会受到伤害，害怕自己会失去珍(zhen)贵的东(dong)西，这恰恰说明(ming)你是一个有责任感、有原则的人。”

“而你刚才说的话，也让我看到了(le)你内心深处的勇敢和智慧。你意识到自己参与的‘游戏’可能带来的负面影响，并且下定决心不再继续，这是非常了不起的。这(zhe)说明，你正在用自己的方式，守护着自己的纯洁(jie)和未来。”

“至于阿强，你也能认识到自己的错误，并且愿意承担责任，这也是非常(chang)重要的(de)。青春期(qi)的孩子，都会(hui)犯错，都会有迷茫的时候。关键在于，我们(men)能不(bu)能从错误中学习，能不能勇敢地面对自己的内心，并且做出正确的选择。”

老师接着说：“这个世界上，很多事情，并不是非黑即白的。尤其是在青(qing)春期，我们会接触到很多新的事物，会面临很多新的诱惑。重要的是，我们(men)要学会辨别，学会拒绝，学会(hui)保护自己。而当我们在困惑或者害怕的时候，一定要及时地和信任的人沟通，比如老师、父母，或(huo)者像今天这样，和朋友互相理(li)解(jie)。

”

“你们说的‘不能再生了’，其实更应该理解为‘不能再走回头路了’，‘不能再让自己(ji)陷入迷茫和痛苦了’。这是一个重新出发的信号(hao)，一个更加坚定地走向未来的起点(dian)。”

老师的这番话，仿佛一道光，照亮了小(xiao)雅和阿强，也照亮了在场的每一个同学。大家都在静静地聆听，品味着老师的话语，也品味着这次课堂上的“惊魂”所带来的深刻启示。

教室里，又恢复了往日的平静，但却多了一种不同寻常的沉静和思考。小雅虽然脸上还带着泪痕，但眼神(shen)已(yi)经变得明亮而坚定。阿强也站在一旁，若有所思。

这次的(de)“语文课代表哭着说不(bu)能(neng)再生(sheng)了”事件，并没有以一个惊天大秘密的揭露而告终，反而以一种温暖而深刻的方式，为所有在场的(de)师生上了一堂(tang)生动而宝贵的生命教育课。它提醒着每一个在青春期边缘徘徊的少年少女(nv)：

诱惑与好奇，往往是成长路上的双刃(ren)剑。青春期的懵懂，让他们对未知充满向往，但也让他们更容易受到外界的影响，甚至误入歧途。学会辨别，学会拒绝(jue)，保护好自己的身心健康，是每个人成长(zhang)过程中最重(zhong)要的课题。

沟通与信任，是化解困境的良药。当感到困惑、害怕或(huo)委屈时，不要独自承受。及时(shi)向信任的师长或朋友倾诉，往往(wang)能够获得意想不到的帮助和支持。

勇气与坚持，是守护未来的基石。意识到错误并决心改正，本身就是一种巨大的勇气。坚持正确的价值观，守护内(nei)心的纯洁，才能拥有光明而美好的未来。

“不能再生了”，这(zhe)句带着(zhe)哭腔的话，最终化作了一声对过去的告别，一次对(dui)未来的郑重承诺。它不再是绝望的哀鸣，而是成长路上，一个更(geng)加成熟、更加坚定的宣言。而这场看似突如其来的“课堂(tang)惊魂”，最终变成了一次关于生命、关于选择、关于成长的，最深刻的启迪。

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图片来源：每经记者 阿西克 摄

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