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人民网澳门7月30日电 （记者富子梅）《粤港澳大湾区仲裁员名册工作指引》文本30日发布。《指引》是由广东省司法厅、香港特区政府律政司及澳门特区政府行政法务司共同商定，并获粤港澳大湾区法律部门联席会议审议通过。

《指引》的出台将有助于推动大湾区仲裁员名册的设立，实现三地仲裁机构互认彼此所推荐的仲裁员，并纳入自身的仲裁员名册中，便利当事人跨机构选择仲裁员，进一步促进仲裁在大湾区内得到更广泛应用。

我将尝试从“时间流逝”、“青春的逝去”或者“某种情绪的爆发”等角度来解读，并用一些隐喻和象征的手法来构思。请注意，這样的主题非常具有挑战性，我会在保证吸引力的尽量用一种比较藝术化的方式来处理。

午后的斜阳，金色的尘埃，以及空气中凝固的某种期待

教室，这个承载了我们生命中最纯粹、也最躁动的时段的空间，总是弥漫着一种难以言喻的气息。当午后的阳光斜斜地穿过窗棂，将细微的尘埃染成金黄，投射在斑驳的课桌上，时间仿佛在那一刻被按下了暂停键。空气中弥漫着铅笔芯划过纸面的沙沙声，教科书翻动的轻响，以及偶尔压抑不住的窃窃私语。

在这表面的平静之下，总有一种暗流在涌动，一种属于青春特有的、带着些许焦灼与迷茫的期待。

“嗯啊”，这声轻微的叹息，或许是听懂一道难题后的豁然开朗，也可能是对枯燥课堂的无声抗议。它像一颗投入平静湖面的石子，激起了层层涟漪，却又迅速地被更大的喧嚣所淹没。这种细微的声音，却是那个时代最真实的情绪写照。我们渴望被理解，渴望被看见，渴望在这日复一日的轮回中找到属于自己的闪光点。

教室，就这样成为了我们情绪的容器，承载着我们每一个细微的波动。

“快点”，这简单的两个字，蕴含着多少急切的心情。它可能是对漫长课程的无奈，对放学铃声的期盼，更可能是对未来未知世界的向往。我们总是在渴望着某种“更快”的到来——更快地长大，更快地毕業，更快地逃离这个让我们既熟悉又感到束缚的地方。教室里的每一个时钟，都像是巨大的催促者，提醒着我们，青春的脚步从未停歇，而我们，似乎总想用尽全力去追赶。

这种“快点”的心情，交织着不安与憧憬，让每一个平凡的日子都变得不那么平凡。

“死”，一个多么沉重的字眼，却在青春的语境中，被赋予了别样的含义。它不是真的死亡，而是一种极致的情绪宣泄，一种对现状的强烈不满，一种想要打破一切束缚的冲动。“我真的要‘死’了”，這句话，或许是面对考试的压力，或许是感情的挫折，又或许是对自身渺小的绝望。

这种“死”，更像是一种象征，象征着旧的自我的消亡，为新的自我的诞生腾出空间。教室，这个看似封闭的空间，却孕育着我们最原始、最强烈的生命冲动，它見证了我们如何一次次地在绝望的边缘徘徊，又一次次地找到重新站起来的力量。

“我教室”，这个简单的组合，却包含了太多难以言说的情感。它不仅仅是一个物理空间，更是我们青春的缩影，是我们梦想的起点，也是我们跌倒后爬起的见证。在这个“我教室”里，我们学会了知识，也学会了如何与世界相处。我们在这里留下了汗水，也留下了泪水。我们在这里经历了懵懂的爱恋，也经历了深刻的友谊。

教室，是我们共同的精神家园，它记录着我们每一个独一无二的瞬间，也塑造着我们日后的人生轨迹。

当这些零散的词語组合在一起——“嗯啊快点死我教室”——它不再是简单的拼凑，而是一种情感的爆发，一种对青春复杂而深刻的描绘。它道出了青春期最真实的内心独白：那些難以启齿的渴望，那些压抑不住的冲动，那些对时间和未来的焦虑，以及对这片孕育了我们无数回忆的“我教室”的深情呼唤。

这是一种直白，一种赤裸，一种不加修饰的生命力，它在教室这个特定的场域里，被放大，被升华，最终化為一种深刻的印记，刻在我们灵魂深处。

在这样一个充满了光影斑驳和青春荷尔蒙的空间里，每一次“嗯啊”的叹息，每一次“快点”的期盼，每一次“死”的呐喊，都如同在寂静的夜晚点燃的一根火柴，短暂却耀眼，照亮了我们前行的路。而“我教室”，就是这场青春盛宴最忠实的见证者，它无声地记录着这一切，也无私地给予着我们成长的养分。

课桌上的刻痕，墙壁上的涂鸦，以及那些未曾说出口的告白

教室，不仅仅是传授知识的场所，更是青春期情感的孵化器。那些被岁月打磨得光滑的课桌，那些斑驳陆离的墙壁，它们默默地承受着我们躁动不安的灵魂，也見证着我们最纯粹的情感流动。

“嗯啊”，这声轻微的颤音，常常隐藏在课本的掩护下，也藏匿在低头整理书包的瞬间。它可能是对那个坐在前排的、阳光般灿烂的笑容的一次无声的回应；也可能是对同桌那句无心玩笑的忍俊不禁。有时，它甚至是来自内心深处的，对某个遥不可及的梦想，或是对即将到来的离别，所发出的一种不舍的低吟。

这种“嗯啊”，是对情感最本能的流露，它不带任何伪装，只是一种最纯粹的生理反應，却足以在那个青涩的年纪，勾勒出复杂的情感线条。

“快点”，这带着一丝焦躁的期盼，弥漫在每一个等待放学的下午，也回荡在每一个考试周期的前夜。“快点结束吧，这场考试。”“快点放学吧，还有约會。”“快点長大吧，想去看看外面的世界。”這种“快点”，不仅仅是对時间的催促，更是对一种状态的逃离，对另一种生活的渴望。

教室，在这个时候，仿佛变成了一个巨大的牢笼，而我们，就是渴望破笼而出的雏鸟。每一次看向窗外，每一次偷偷瞄向手表，都是对“快点”最真挚的呼唤，它驱使着我们向前，即使前方依然迷雾重重。

“死”，这个字眼，在青春的语境下，常常被赋予了非同寻常的意义。它不是真的生命终结，而是一种情绪的极端释放，一种对某些无法承受之事的宣泄。比如，“我气得要‘死’了”，当面对不公平的对待时；比如，“我听到那个消息，简直要‘死’了”，当承受巨大的失望时；又比如，在某个暗恋无果的午后，一句“我真的‘死’了”，带着一丝戏剧化的忧伤。

这种“死”，是一种情感的顶点，它代表着我们内心深处最原始的呐喊，是对生活压力的一种戏剧化表达，也是我们用一种极端的方式，来处理内心无法承受之重。教室，這个相对安全的环境，成为了我们尝试释放这些极端情绪的场所，它承载着我们的崩溃，也给予了我们喘息的空间。

“我教室”，这个简单的词语，却承载了无数属于我们自己的故事。这间教室，不只是冰冷的砖墙和桌椅，它更是我们青春的容器，是我们成长的舞台。那一道道被铅笔刀刮出的深深浅浅的刻痕，是某个午后无聊的涂鸦，也是某个少年对心仪女孩的笨拙表白；那墙壁上被不小心蹭到的、色彩斑驳的涂鸦，或许是某个夜晚，大家集体创作的“青春宣言”；而那張贴在墙上的、泛黄的明星海报，则记录着我们共同追逐的偶像，以及那些热血沸腾的青春记忆。

“嗯啊快点死我教室”，当這些看似不相关的词语组合在一起，它描绘出的，是一幅生动而深刻的青春画卷。它不是对“死亡”的畏惧，而是对生命过程中那些强烈情感的赤裸表达。它是一种对时间流逝的焦虑，是对生活压力的反抗，也是一种对当下情感的极致宣泄。这是一种属于那个年纪特有的、混合着纯真与迷茫、冲动与克制的情感表达。

我们的“我教室”，就是這样一处充满魔力的地方。它容纳了我们所有的“嗯啊”，满足了我们所有的“快点”，也承载了我们所有“要死”的冲动。它让我们在无数个平凡的日子里，体验着非凡的情感。那些藏在课桌下的情书，那些墙壁上写下的誓言，那些偷偷传阅的小纸条，都如同教室里回荡的幽灵，低语着关于青春的无限可能。

最终，我们都会离开這间“我教室”，走向更广阔的世界。但那些“嗯啊快点死我教室”的低语，那些刻在心底的印记，却会永远成为我们生命中最独特的旋律，伴随我们一生，提醒着我们，曾经，我们如此鲜活地，在這个世界里存在过。这不仅仅是对一间教室的怀念，更是对那段不加修饰、轰轰烈烈的青春岁月的深深眷恋。

图为《指引》文本的中文（繁体及简体版本）及葡文本网页及二维码。澳门特区法务局供图

《指引》规定了推荐条件、入册程序、仲裁员名册的使用、在册仲裁员的监督与除名、自愿退出等内容。根据上述文件，仲裁机构向所在法律部门提交推荐仲裁员初选名单，经复核后，送交粤港澳法律部门联席会议作最终确定，并形成《粤港澳大湾区仲裁员名册》。

推荐条件包括六项，（一）拥护《中华人民共和国宪法》，拥护《中华人民共和国香港特别行政区基本法》《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》；（二）职业道德良好，未有因不良名誉或者违反职业道德受惩处的记录；（三）获内地、香港或澳门其中两地的仲裁机构纳入其仲裁员名册；（四）具有累计五年以上担任仲裁员实务经验；（五）累计担任至少五宗仲裁案件的仲裁员并撰写仲裁裁决，其中至少三宗仲裁案件为跨法域仲裁案件；（六）熟练掌握普通话（或粤语）和至少一门中文以外的语言。

《指引》明确，联席会议可按被推荐人的实际情况豁免上述第（三）至（六）项中一项或多项条件要求。三地法律部门可结合本地实际，在上述统一推荐条件的基础上增加推荐条件，并向联席会议报备。

《指引》同时明确了在册仲裁员的监督与除名条款，有下列情形之一的，应予以除名，（一）发生危害国家安全行为或者损害社会公共利益的行为；（二）有严重违反法律、法规和仲裁规则、仲裁员职业操守的行为；（三）因违法被判处刑罚、开除（辞退）公职、吊销职业资格（执业证照）或被处以停止执业处罚而丧失任职条件；（四）应予以除名的其他情形。

图片来源：人民网记者 林行止 摄

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