每经编辑｜陈琳岳    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,扌喿辶畐和扌喿辶畐哪个正确

“妈，我的书(shu)包呢(ne)？我上学要迟到了！”小明(ming)像一阵(zhen)风(feng)似的冲进客(ke)厅(ting)，书桌上(shang)、沙发(fa)上(shang)，所有他(ta)可能(neng)放书包的(de)地方都被翻了个底(di)朝天。“你的书包？我早(zao)上(shang)出门的(de)时(shi)候，它明明(ming)就在你房间的椅(yi)子上。”妈(ma)妈一边在(zai)厨(chu)房(fang)忙碌(lu)，一(yi)边头也不(bu)回(hui)地(di)回答(da)。“不在！我找(zhao)遍(bian)了！肯定(ding)是你(ni)又给(gei)收(shou)起来了(le)！”小(xiao)明的(de)声(sheng)音带着(zhe)明显的不满(man)，语气(qi)也有(you)些(xie)冲(chong)。

“我收什么(me)收？我(wo)哪有(you)时(shi)间(jian)管你(ni)那(na)个书(shu)包(bao)！”妈妈(ma)的(de)声音也(ye)提高(gao)了几个分贝，语(yu)气中夹(jia)杂(za)着疲(pi)惫和(he)一(yi)丝委屈(qu)。“那你怎么(me)总是(shi)不记得(de)东西放(fang)哪儿(er)了，又(you)怪到(dao)我(wo)头(tou)上！”小(xiao)明已(yi)经完(wan)全顾(gu)不上(shang)礼貌(mao)了，他认为(wei)妈妈(ma)总是找借口(kou)推卸责任。

这(zhe)样的(de)场景(jing)，在小(xiao)明家几乎每(mei)天(tian)都在上演(yan)。对话(hua)的起点(dian)，常常只(zhi)是一个(ge)再简单(dan)不(bu)过(guo)的生活琐(suo)事，比如找(zhao)不到(dao)钥匙、作业(ye)本遗(yi)失(shi)，甚(shen)至(zhi)是晚餐(can)吃什(shen)么。这些(xie)细(xi)小的(de)导火(huo)索，却(que)往往(wang)能点燃一(yi)场声(sheng)势浩大的(de)“亲子(zi)战争”。

妈妈(ma)觉得，自己(ji)辛辛苦苦操(cao)持这个家，每天(tian)围(wei)着(zhe)孩子和(he)丈夫(fu)团团(tuan)转，连喘口(kou)气的时间(jian)都没有，却(que)还(hai)要(yao)被儿(er)子(zi)指责“不(bu)负责任”、“不(bu)记得(de)事(shi)”。她(ta)不明(ming)白，为(wei)什(shen)么(me)自(zi)己(ji)的(de)一片苦(ku)心，在(zai)儿子眼里就成(cheng)了“麻烦”和“负担(dan)”。她渴望得到儿(er)子(zi)的理解(jie)和体(ti)谅，而不(bu)是一味(wei)地指(zhi)责和(he)抱(bao)怨(yuan)。

而小明(ming)呢(ne)，他觉(jue)得自己每天学(xue)习压力(li)已(yi)经(jing)很(hen)大(da)，回到家(jia)还要(yao)面对(dui)妈妈(ma)的唠(lao)叨和“不(bu)明(ming)所以”的安(an)排。他觉得(de)妈妈(ma)总是(shi)不能(neng)理(li)解他(ta)的需求，总是用她(ta)自己(ji)的方(fang)式(shi)来(lai)“帮助”他，结(jie)果反(fan)而让他(ta)更加手忙脚(jiao)乱。在(zai)小(xiao)明(ming)看来(lai)，妈妈的(de)“关(guan)心”有时(shi)就(jiu)像一张无(wu)形的网，让他感到窒(zhi)息(xi)。他渴望的，是妈妈能够(gou)真正站在(zai)他(ta)的(de)角度(du)，理(li)解他的(de)困境，而不(bu)是一(yi)味地要求和批(pi)评。

“妈，你能(neng)不(bu)能(neng)帮(bang)我看看(kan)这道(dao)数学题(ti)，我(wo)实在想不(bu)出来。”小明(ming)拿(na)着练习册，小心翼(yi)翼地(di)走(zou)到(dao)妈妈身边(bian)。“哦，这(zhe)道题(ti)啊。我(wo)来(lai)看(kan)看。”妈(ma)妈放(fang)下手(shou)中的活，接过练(lian)习册。她(ta)看了几(ji)眼，然(ran)后说(shuo)：“这有(you)什么难的，你就是(shi)没(mei)用心(xin)。你看(kan)，这道题(ti)的(de)思路很简(jian)单(dan)，就是把(ba)……”妈妈的解(jie)释还(hai)没(mei)说完(wan)，小(xiao)明(ming)就(jiu)打(da)断了(le)她：“我知道了！就是这样(yang)！我本来就(jiu)快想(xiang)出(chu)来(lai)了，你一(yi)来(lai)，我思路(lu)都乱了(le)！”说完(wan)，小明夺过(guo)练习(xi)册，一溜烟(yan)跑回(hui)房间(jian)。

妈妈站在原(yuan)地(di)，看着儿子(zi)离去(qu)的背(bei)影(ying)，长(zhang)长(zhang)地叹了口(kou)气(qi)。她本(ben)想帮(bang)助儿(er)子，却适得(de)其反。她觉(jue)得自己像(xiang)个(ge)局(ju)外人(ren)，无法(fa)真正(zheng)走进(jin)儿子(zi)的世界，也(ye)无法理解儿子那些(xie)“跳跃(yue)式”的(de)思维。

“你(ni)又和妈(ma)妈(ma)吵架了(le)？”爸(ba)爸(ba)下班(ban)回家(jia)，看到(dao)一脸(lian)不开心的(de)儿子，随口问(wen)道(dao)。“哼，我(wo)才没有！”小(xiao)明赌气地回答(da)。“爸爸(ba)，小明(ming)今天(tian)又没写(xie)作业(ye)，还(hai)把书包弄(nong)丢(diu)了(le)。我(wo)找(zhao)了(le)一(yi)上午(wu)，最后(hou)还在(zai)他(ta)房(fang)间(jian)里找(zhao)到了。”妈(ma)妈适时地(di)“告(gao)状”。“我没有(you)丢(diu)！是你(ni)放的！”小(xiao)明(ming)立(li)刻(ke)反驳(bo)。

“够(gou)了！你们(men)母子(zi)俩，能(neng)不能(neng)别天(tian)天吵(chao)？”爸爸(ba)一(yi)回(hui)家(jia)就(jiu)听到争吵(chao)，感到头疼(teng)。他夹(jia)在(zai)中(zhong)间，常常觉(jue)得两(liang)边都(dou)难做(zuo)。他希(xi)望家(jia)庭(ting)和睦，但(dan)似乎“沟通”这件(jian)事，对(dui)他们家(jia)来(lai)说，永(yong)远是(shi)个难(nan)题。

”

家(jia)庭，本(ben)应(ying)是(shi)温暖(nuan)的港(gang)湾(wan)，是卸下所有伪装(zhuang)、释放(fang)所有压力的安(an)全区。在小(xiao)明家(jia)，却仿(fang)佛成了一个充(chong)满“雷(lei)区”的(de)战场。每(mei)一(yi)次看(kan)似(shi)平(ping)常(chang)的(de)对(dui)话(hua)，都(dou)可能(neng)演(yan)变成(cheng)一场关于(yu)“谁对谁错(cuo)”的审(shen)判。

妈妈的(de)唠叨，在小(xiao)明听来(lai)是抱怨；小明(ming)的顶嘴，在(zai)妈妈(ma)看来是叛逆(ni)；爸爸的(de)沉默(mo)，在(zai)他们母(mu)子眼(yan)中，又(you)成了(le)“不作(zuo)为(wei)”。每个人都觉(jue)得自(zi)己是受害(hai)者，都觉得对方(fang)无法理解(jie)自(zi)己(ji)，都(dou)渴望着被看(kan)见、被听(ting)见(jian)。

他(ta)们(men)不是不(bu)爱对(dui)方，恰恰(qia)是(shi)因为爱(ai)，所以(yi)才(cai)会有如(ru)此多的期待，也(ye)才会(hui)有(you)如(ru)此多的失望。他(ta)们只(zhi)是不知(zhi)道(dao)，如(ru)何(he)在日常的(de)鸡毛(mao)蒜皮(pi)中，保(bao)留那份最珍贵(gui)的(de)理(li)解和连接。

“小(xiao)明，你今天在(zai)学校怎么样？有(you)没有(you)什么(me)不开心的(de)事？”爸爸在晚饭(fan)后，主动(dong)和小(xiao)明搭话。小明(ming)看了爸爸一(yi)眼(yan)，犹(you)豫了一(yi)下，然后小(xiao)声(sheng)说：“今天……老师(shi)说我上课总是不专(zhuan)心(xin)，作(zuo)业也拖(tuo)拉。我……我(wo)也不(bu)知道(dao)为(wei)什(shen)么。”爸(ba)爸(ba)听(ting)了，没(mei)有立(li)刻批(pi)评(ping)，而是温(wen)和地说：“哦，是吗(ma)？老师(shi)这么说，你(ni)是不(bu)是觉(jue)得有(you)点(dian)委(wei)屈？或(huo)者，是(shi)不是(shi)有(you)什么事(shi)情让(rang)你觉(jue)得学(xue)习很累？”小(xiao)明没(mei)想到(dao)爸(ba)爸会这(zhe)么(me)问，他抬(tai)起头，眼(yan)睛(jing)里闪烁着(zhe)一(yi)丝(si)光芒：“我……我就(jiu)是(shi)觉(jue)得，有(you)时(shi)候听老师讲课，脑子(zi)就(jiu)放空(kong)了(le)。

还有(you)，我回家也(ye)不想(xiang)写作业，总(zong)想玩(wan)手机(ji)。”

爸爸(ba)没有(you)打断，静静(jing)地听(ting)着。等(deng)小(xiao)明(ming)说完，他才说：“嗯，爸爸理解(jie)。学习(xi)确(que)实不容(rong)易，有(you)时候(hou)会(hui)觉(jue)得(de)枯燥。这样吧，我们(men)定个规(gui)矩，你每(mei)天先完成(cheng)多(duo)少(shao)作业，写完(wan)之后(hou)，可以(yi)玩(wan)半个小(xiao)时(shi)的手机(ji)。这(zhe)样(yang)，你既能(neng)完(wan)成学习任务，也(ye)能放松一(yi)下，好不(bu)好(hao)？”小明(ming)愣住了，他(ta)没想到爸爸会(hui)提(ti)出(chu)这(zhe)样一个“折衷”的(de)方(fang)案(an)，而(er)不是像(xiang)妈(ma)妈那(na)样，要求他(ta)“不准(zhun)玩手机(ji)”或(huo)者“必(bi)须(xu)写(xie)完所(suo)有作(zuo)业(ye)”。

他觉得，爸爸(ba)似乎(hu)真(zhen)的(de)听(ting)懂了他的(de)“难处”。

“妈(ma)，我这(zhe)道(dao)数学题(ti)还是不会。”第二(er)天，小(xiao)明又(you)遇到(dao)了难(nan)题，这(zhe)次(ci)他(ta)没(mei)有(you)直接(jie)找妈(ma)妈，而是(shi)先(xian)在爸(ba)爸的建(jian)议下(xia)，试(shi)着自(zi)己思考了(le)半天。妈(ma)妈听(ting)了(le)，走过来(lai)：“来(lai)，我看看。”她(ta)接(jie)过练习(xi)册，这(zhe)次(ci)她(ta)没(mei)有(you)直接给出答案(an)，而是说(shuo)：“你(ni)刚才自己(ji)思(si)考(kao)了多(duo)久？有没有什(shen)么(me)想法？”小(xiao)明有些(xie)不好意(yi)思(si)：“我……我(wo)想了(le)很(hen)久，就觉(jue)得这(zhe)个地方(fang)卡(ka)住(zhu)了(le)，不知道(dao)该(gai)怎么(me)下一步。

”妈妈点(dian)点头：“嗯，你很(hen)努(nu)力(li)。这样，你先(xian)说说你的(de)思(si)路(lu)，我(wo)看看哪里(li)可能(neng)不对，我(wo)们(men)一起找找。”在妈(ma)妈的(de)引(yin)导下，小(xiao)明磕磕绊绊地(di)把(ba)自(zi)己的想法(fa)说了出(chu)来。妈妈一(yi)边听，一边适(shi)时(shi)地提出一些(xie)问题(ti)，引导小明(ming)自(zi)己(ji)发现(xian)错误(wu)，找到(dao)正(zheng)确的(de)解题思(si)路(lu)。“哦！我明(ming)白了(le)！原来是这(zhe)里！”小(xiao)明恍然大悟，脸上(shang)露出了(le)开心的笑(xiao)容。

“看吧，你(ni)就是(shi)想得(de)太多，有(you)时候简(jian)单一(yi)点就好(hao)了。”妈妈也笑(xiao)了，语(yu)气中(zhong)带着一(yi)丝(si)欣慰(wei)。这(zhe)一(yi)次，没(mei)有争吵，没有指(zhi)责，只(zhi)有一(yi)起解决(jue)问题的(de)协作(zuo)和理解。小明觉得，妈(ma)妈(ma)这次的(de)“帮助”，让他(ta)感(gan)觉很舒服(fu)，也很(hen)有(you)成(cheng)就感(gan)。

而(er)爸(ba)爸(ba)，也在(zai)默默(mo)地做(zuo)着(zhe)努力。他(ta)开始主动和小明分(fen)享自(zi)己小时候的(de)趣事(shi)，听小明(ming)讲(jiang)学(xue)校(xiao)里(li)发(fa)生(sheng)的有趣的事情(qing)，甚至和(he)小明一(yi)起玩(wan)他(ta)喜(xi)欢的游戏。他(ta)试图用(yong)一种(zhong)更平等、更(geng)轻松的方式(shi)，和(he)小明(ming)建立(li)连接(jie)。

“妈，我今天(tian)画了(le)一幅画，您看(kan)看(kan)。”晚饭(fan)时，小明(ming)主(zhu)动拿(na)出(chu)自(zi)己的(de)画。妈妈接(jie)过(guo)画，仔细(xi)看了看(kan)，然后说：“哇，画得真(zhen)好！这颜色搭配得(de)很棒，而(er)且，这(zhe)里的小(xiao)动物，看起(qi)来好活泼(po)！”小明高(gao)兴(xing)得差点(dian)跳起(qi)来(lai)：“真的吗(ma)？您喜(xi)欢就(jiu)好！”妈(ma)妈也笑了(le)，她(ta)发现，儿子期(qi)待的(de)，不只(zhi)是(shi)她的“夸(kua)奖(jiang)”，更(geng)是她(ta)能够(gou)看见他付(fu)出的(de)努力(li)，以及他内(nei)心(xin)真实(shi)的感(gan)受。

家(jia)庭的“乱(luan)”，有时(shi)候并非不(bu)可解(jie)。当(dang)对话(hua)的“乱对(dui)白”变成了(le)一场关(guan)于(yu)“互相(xiang)理解(jie)”的探索，当(dang)生活中的(de)“乱”变成了(le)共同(tong)成(cheng)长(zhang)的契机，欢笑与泪水(shui)，便不再(zai)是(shi)冲突的(de)代名(ming)词，而是(shi)共同(tong)经历(li)，共同(tong)创造(zao)的美(mei)好回(hui)忆。

小明(ming)家，这场“亲(qin)子乱”的家庭(ting)故事(shi)，似乎正(zheng)在(zai)悄然(ran)发生着转(zhuan)变。他(ta)们开(kai)始尝(chang)试放下(xia)固有的(de)模式(shi)，用新(xin)的视(shi)角去(qu)审视(shi)彼(bi)此(ci)。妈(ma)妈学会(hui)了(le)倾听，学会了(le)在(zai)不打扰的(de)情况下(xia)给予(yu)支持(chi)；小明学(xue)会(hui)了表(biao)达，学(xue)会了在(zai)需要(yao)时寻求帮助(zhu)；爸爸(ba)则在其(qi)中扮演(yan)着一(yi)个重(zhong)要的(de)“调和剂”角色，用(yong)他(ta)的耐(nai)心(xin)和智慧，连接着(zhe)母子(zi)之间曾经的隔(ge)阂。

他(ta)们没有一(yi)夜之间(jian)变(bian)成完(wan)美(mei)的(de)家(jia)庭，争(zheng)吵(chao)和误解依(yi)然(ran)可(ke)能发(fa)生(sheng)。但不(bu)同(tong)的是，他们拥有(you)了(le)更(geng)多(duo)共(gong)同(tong)面(mian)对和(he)解决(jue)问题(ti)的能力。他们开(kai)始明白，真正的(de)亲子关(guan)系，不(bu)是命(ming)令与服从，也(ye)不是一味的溺(ni)爱与放纵(zong)，而是建立(li)在尊重、理(li)解和爱的基础上的，一(yi)场充满(man)智慧(hui)与勇(yong)气(qi)的共同成长之旅(lv)。

那些曾(ceng)经让彼(bi)此(ci)头(tou)疼(teng)的“乱(luan)”，在(zai)一点点被(bei)梳(shu)理(li)，被理解(jie)。那(na)些(xie)因(yin)为误解而产(chan)生(sheng)的(de)泪(lei)水，也在一(yi)点点被(bei)化解，被(bei)欢笑取代(dai)。这场(chang)关于爱(ai)与成长(zhang)的(de)家(jia)庭故事，还在(zai)继(ji)续(xu)，而他们，正(zheng)用自己的(de)方式(shi)，书写着属于(yu)他们(men)的(de)，独一无(wu)二的(de)精彩篇(pian)章(zhang)。

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图片来源：每经记者 陈川文 摄

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