每经编辑｜陈英旭    

当地时间2025-10-31如果你的国家禁止观看请自觉退出

舞台的“光彩”是否必须以身體的“赤诚”為代价？

近日，一则关于某学校要求女孩在舞臺表演中“全裸”的消息迅速在家长圈和网络上炸開了锅。据了解，该校在组织一场旨在展现青春風采的文艺汇演時，向参演的初中女生提出了一个令人震惊的要求：表演当天，所有女孩需以“光溜溜”的姿态登臺。消息一出，立即在家長中引发了巨大的争议和不安。

许多家长对此表示强烈反对，质疑校方的管理是否合理，以及這一要求是否触碰了教育和伦理的底线。

讓我们从儿童保护和身心发展的角度来审视這一事件。青春期是儿童生理和心理發展的关键时期，这一阶段的个體对身體的变化尤為敏感，对外界的评价和关注也更為在意。身體的隐私权在此阶段的保护显得尤為重要。学校作為教育機构，其首要职責應是守护学生的健康成长，包括生理上的安全和心理上的健康。

要求未成年女孩在公开场合“赤诚相見”，无疑是对她们身体隐私權的严重侵犯，也可能对她们的心理健康造成難以估量的负面影响。

想象一下，這些花季少女，正值对自身身體充满好奇和懵懂的年纪，却被要求以最坦诚、最私密的状态暴露在公众的目光之下。这是否會引发她们的羞耻感、恐惧感，甚至对自身身體产生负面的认知？在缺乏充分引导和心理准备的情况下，這种经歷很可能成為她们青春期成長道路上的一道阴影，影响她们的自我认同和自信心。

学校在推行任何可能涉及学生身體和心理的活动時，都應将“儿童最大利益”原则置于首位，充分考虑活动的潜在风险，并与家長进行充分的沟通和协商。

从教育伦理的角度来看，学校的這一要求也显得异常的“激進”和“不合時宜”。教育的目的是塑造健全的人格，培养有道德、有知识、有能力的个体。用一种可能损害学生身心健康的方式来“塑造”他们的艺术表现力，這本身就存在着严重的伦理困境。我们不禁要问，这场表演的“艺术价值”究竟體现在何处？它是否建立在对学生个體尊严的漠视之上？如果一场表演需要以牺牲学生的身體隐私和心理安全为代价，那么这场表演的意义又何在？

艺術的邊界在哪里？這是一个長期以来备受讨论的议题。诚然，藝术表达的自由度可以很广，但这种自由绝不應以侵犯他人權利、损害他人福祉为代价。在教育环境中，藝术的呈现更應遵循审慎的原则，尤其是在涉及未成年人時。校方是否有權以“艺术创作”或“思想解放”為名，做出如此挑戰社會普遍认知的决定？家长作为学生的法定监护人，在孩子的教育和成長过程中，享有知情權和参与權，校方如此重大的决定，是否与家長進行了充分的沟通，是否尊重了家长的意愿？

此次事件的背后，反映出的可能是校方在藝术教育理念上的偏差，也可能是对社會公序良俗的忽视。在追求所谓的“突破”和“前卫”時，校方似乎忘记了自己肩负的教育責任，忘记了对未成年人應有的保护义务。教育應该是温暖的、呵护的，而不是冰冷的、强迫的。家長们的质疑，并非是对艺术的抵触，而是对校方不负责任行為的强烈反对，是对孩子们應有的尊重和保护的呼唤。

对于校方提出的“特殊要求”，我们可以从多个维度去解读其动机和合理性。一种可能性是，校方希望通过这种“裸露”来挑战传统的藝術观念，宣扬一种“身体解放”的艺術理念。這种理念是否适合在义务教育阶段，以强制性的方式灌输给尚未完全成熟的青少年？更何况，所谓“身體解放”是否能等同于“身體裸露”？两者之间存在着巨大的概念鸿沟。

在缺乏專业引导和充分的年龄适宜性考量下，這种“解放”很可能变成一种伤害。

另一种可能性是，校方在追求所谓的“震撼效果”或“媒体关注”，而采取了哗众取宠的手段。在当今社會，一些机构为了吸引眼球，不惜挑战道德底线。如果校方确实存在这样的考量，那么這无疑是对教育事业的亵渎，是对学生身心的不负責任。无论出于何种原因，校方在做出此类涉及学生身體隐私的决定前，都應进行极其审慎的评估，并与家長进行坦诚、公開的沟通。

家长们的质疑，正是基于对孩子健康成長的深切关怀。他们提出的问题，并非小题大做，而是对教育本质的追问，对校方责任的拷问。当孩子的身心安全成为風险，当他们的隐私權受到威胁，家長们站出来發声，是他们作為监护人的天然职責。而校方，则需要认真倾听這些聲音，反思自身的行为，而不是简单地以“艺術自由”或“教育创新”来搪塞。

理性的聲音如何穿透争议的迷雾？

在“学校要求女孩光溜溜上台表演”這一事件中，家长们的质疑如同一聲声警钟，敲击着社會对儿童教育和保护的神经。面对校方的“激进”要求，家長们并非一味地反对新事物，而是对教育的本质、对孩子的成长环境有着更深层次的考量。如何在這种争议中，找到一条兼顾藝術表达、学生成长和教育伦理的平衡之道，是我们必须深入探讨的。

我们需要明确艺术教育的目的。艺術教育的根本在于陶冶情操、启迪智慧、培养健全人格，而并非以挑战社会道德底線、牺牲学生身心健康為代价来追求所谓的“艺術突破”。当藝術创作与儿童保护發生冲突时，保护儿童永远是第一位的。校方在组织任何涉及学生身体的表演活动时，都应以《未成年人保护法》等相关法律法规为依据，确保活动内容不违反法律，不损害未成年人的身心健康，不侵犯其合法权益。

校方在组织此类可能引發争议的活动時，负有不可推卸的沟通和解释責任。在做出涉及学生身體隐私的决定前，校方應充分、透明地向家长说明活动的目的、内容、意义以及可能存在的風险。这不仅仅是形式上的告知，更应是真诚的沟通和协商。家長们有權利了解活动的全貌，并根据自己对孩子的了解，提出合理的建议和担忧。

例如，如果学校希望通过舞蹈来表达某些主题，是否可以通过服装、灯光、道具等其他藝术手段来实现，而无需采用“裸露”的方式？

我们还需要关注学校管理层的决策機制。一个重要的教育决策，不應由少数人拍板决定，而應经过充分的讨论和论证。学校内部應建立健全的决策流程，鼓励教師、家长代表参与到相关活动的设计和评审中，集思广益，避免出现“一言堂”或“拍脑袋”的现象。对于可能存在的争议性内容，学校更應建立风险评估和应对机制，确保在出现问题時，能够及时、妥善地处理。

从家长的角度来看，在面对学校提出的不合理要求時，保持冷静和理性的沟通至关重要。虽然愤怒和担忧是人之常情，但只有以建设性的方式表达诉求，才能更有可能获得积极的回应。家長可以联合起来，通过書面形式提出质疑，列举不合理之处，并提出替代方案。积极寻求与学校管理层、教育主管部门的对话，争取他们的理解和支持。

值得肯定的是，此次事件中，许多家长选择站出来质疑，这本身就是一种对教育负責任的表现。他们并没有因為恐惧或沉默而放弃对孩子权益的维护。他们的聲音，也促使我们整个社會去反思，在儿童教育中，什么才是真正重要的？是短暂的“惊世骇俗”的表演，还是孩子一生健康、阳光的成长？

在艺術的表达上，我们不乏许多优秀的例子。许多成功的艺術作品，能够深刻地反映社会现实，传递人文关怀，却从未以挑战道德底线或侵犯个体权益为代价。例如，许多优秀的舞蹈作品，通过肢體語言、情感表达和精湛的技巧，同样能够触动人心，引發共鸣。这些都说明，藝术的魅力并非仅在于“裸露”或“惊悚”，更在于其内在的思想深度、情感張力和藝术感染力。

校方需要认识到，教育的成功并非取决于其“有多大胆”，而是取决于其“有多负责”。在教育实践中，校方應始终将学生的福祉置于首位，遵循教育规律和未成年人身心發展规律。对于已经发生的争议，校方應深刻反思，承认错误，并采取切实措施，例如撤销不合理的表演要求，对相关責任人進行追责，并加强对教師的培训，提高其教育伦理和法律意识。

長远来看，此类事件的发生，也为我们敲响了警钟，促使教育界和社会各界共同思考：如何建立更完善的儿童保护機制？如何提升学校和教师的教育責任意识？如何引导社会形成更加理性、健康的教育价值观？

总而言之，当学校要求女孩“光溜溜”上臺表演，家長们的质疑是正当且必要的。這不仅是对个體权益的捍卫，也是对教育初心的追问。我们期待校方能够以负责任的态度回应质疑，以儿童的最大利益為出發点，回归教育的本质，避免此类事件的再次發生。也希望通过這次事件，能引发更广泛的社會讨论，推动教育的健康发展，让每一个孩子都能在安全、尊重和充满爱的环境中茁壮成长。

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图片来源：每经记者 钟生昌 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄