每经编辑｜陈亮    

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点亮星辰(chen)的(de)引路人：那(na)些(xie)融化(hua)冰(bing)雪的(de)微笑与(yu)耐心(xin)

校(xiao)园(yuan)，本应(ying)是充满(man)阳光和(he)欢笑的沃土，每(mei)个人的成(cheng)长(zhang)之(zhi)路都难免会遇(yu)到荆棘与迷茫。在这(zhe)些时(shi)刻，总(zong)有那(na)么一些身(shen)影，如同(tong)一束束温暖(nuan)的光，照亮(liang)前行(xing)的方向(xiang)，融(rong)化内心的(de)冰雪(xue)。他们，是藏匿(ni)于(yu)校(xiao)园角落(luo)的男生老师(shi)们，用独(du)特的温(wen)柔(rou)和(he)坚定的力量(liang)，书写(xie)着一(yi)幕幕(mu)令人动容的教育篇(pian)章。

还(hai)记得李老(lao)师吗？他教(jiao)的是(shi)初(chu)三(san)的数学(xue)，一(yi)个出了名(ming)的“难(nan)题制(zhi)造者”。班(ban)里有个(ge)叫(jiao)小宇的(de)学生，数学(xue)成绩一直是他的痛(tong)，每次(ci)考试都(dou)如(ru)同洪水猛????袭(xi)来(lai)，让他倍(bei)感(gan)挫败(bai)。其他(ta)老(lao)师或许(xu)会觉(jue)得他“朽木(mu)不可(ke)雕”，但李(li)老(lao)师没(mei)有放弃。他注意到小宇(yu)并(bing)非不聪明(ming)，而(er)是(shi)对(dui)数(shu)字(zi)和公式(shi)有着天(tian)然的(de)抵(di)触(chu)。

于是(shi)，李(li)老师(shi)开始(shi)了他的“私(si)人(ren)定(ding)制”教学。他(ta)会利用(yong)课间休息，甚至午餐(can)时(shi)间，手把手(shou)地引导小宇，从最基(ji)础的概(gai)念(nian)讲起(qi)，耐(nai)心(xin)解(jie)释每一(yi)个步骤，鼓(gu)励他(ta)一点(dian)点(dian)建(jian)立信(xin)心。一次，小(xiao)宇终(zhong)于(yu)解(jie)出了一道(dao)困扰他(ta)很久的(de)应用题(ti)，他(ta)激动(dong)地冲到李(li)老师(shi)办(ban)公(gong)室，脸(lian)上洋(yang)溢着前所未有的喜(xi)悦。

那一刻(ke)，李老师(shi)看着小宇闪闪发(fa)光的(de)眼睛，仿(fang)佛看到(dao)了星(xing)辰被(bei)点燃(ran)。他知道，自己不(bu)仅(jin)仅是在教数(shu)学，更(geng)是在(zai)点燃一个孩子对学习的(de)热情，对未(wei)来的希望(wang)。

还有(you)那个总是穿(chuan)着格子衬(chen)衫，戴着(zhe)一副圆框(kuang)眼镜(jing)的(de)王(wang)老师。他教(jiao)的(de)是(shi)历(li)史(shi)，在他课堂上，历史不(bu)再(zai)是(shi)枯(ku)燥(zao)的(de)年(nian)代和(he)事(shi)件堆(dui)砌(qi)，而是(shi)鲜活(huo)的生(sheng)命故事。他的班(ban)级里有个(ge)女(nv)生，性格内(nei)向，不爱(ai)与人(ren)交(jiao)流，总是把自(zi)己包裹起来(lai)。王(wang)老(lao)师看在(zai)眼里(li)，急(ji)在心(xin)里(li)。他没有直接去“点化”她，而是巧(qiao)妙(miao)地(di)将她融入(ru)到课(ke)堂活动中(zhong)。

他会让大(da)家分组讨(tao)论，然后委(wei)派这个(ge)女生负(fu)责(ze)整理(li)小组的(de)观点；他会(hui)鼓励(li)她(ta)分享自(zi)己对某个历史(shi)人物的理解，哪怕(pa)只(zhi)是只(zhi)言片(pian)语。一(yi)次，学校举(ju)办(ban)了(le)一场辩(bian)论赛，主题是(shi)关(guan)于某位(wei)历史人(ren)物(wu)的功过。王(wang)老师在(zai)后台看到(dao)了那个(ge)女生紧(jin)张得(de)发抖的手，他轻(qing)轻(qing)地走(zou)过(guo)去，在她(ta)耳边低语(yu)：“没关(guan)系(xi)，你只(zhi)要说出(chu)你心里的想(xiang)法(fa)就好(hao)，我(wo)在这里(li)。

”当(dang)她站在辩论(lun)席上(shang)，磕磕巴巴地发(fa)表(biao)着(zhe)自己的见解时(shi)，全场(chang)鸦雀无声。那一(yi)刻，所有(you)人(ren)都(dou)看(kan)到了一个(ge)女孩(hai)内心(xin)的绽放。王(wang)老师知道，这不仅仅(jin)是(shi)一(yi)场辩(bian)论(lun)，更(geng)是(shi)她(ta)走出(chu)自我(wo)封闭的勇(yong)敢一步。

我们(men)不能忽视的是那(na)些看似“硬(ying)汉(han)”外(wai)表下(xia)的柔(rou)软内(nei)心。体(ti)育(yu)老师(shi)张教(jiao)官，平日(ri)里训(xun)练严格(ge)，要求(qiu)学(xue)员(yuan)们(men)咬牙(ya)坚持(chi)，但他对待每(mei)一(yi)个学(xue)生(sheng)，都(dou)像对(dui)待自(zi)己(ji)的孩(hai)子(zi)一样。有(you)一次(ci)，一(yi)个刚(gang)入学(xue)的小(xiao)男生，因(yin)为想家，偷偷躲在操场(chang)角(jiao)落(luo)里(li)哭泣。张(zhang)教(jiao)官看到(dao)了，没(mei)有严厉(li)斥责，而是默默(mo)地(di)走(zou)过去，递(di)给他(ta)一(yi)张(zhang)纸巾，然(ran)后在(zai)他(ta)身边(bian)坐下，用低(di)沉而(er)有力的声音(yin)说(shuo)：“男(nan)子汉，哭(ku)一场没(mei)什么，但哭过(guo)之(zhi)后，就要(yao)像个真正的(de)男(nan)子汉一样(yang)站起(qi)来(lai)。

这(zhe)里(li)，也(ye)是你(ni)的家(jia)。”他分(fen)享了(le)自(zi)己当(dang)年(nian)训练(lian)的艰辛(xin)，也讲述(shu)了自己(ji)如(ru)何从一个青(qing)涩(se)少(shao)年成长为今天的样(yang)子。那个男生(sheng)听着(zhe)，渐(jian)渐止住了(le)眼泪，抬(tai)头(tou)看(kan)着张(zhang)教(jiao)官，眼(yan)神(shen)中(zhong)有(you)了光亮。张(zhang)教(jiao)官(guan)没有(you)说什(shen)么大(da)道理(li)，他只(zhi)是用自己(ji)的经(jing)历，告诉(su)这个孩(hai)子(zi)，未(wei)来的(de)路，即使崎岖，也(ye)有人(ren)与他并(bing)肩同行(xing)。

这些(xie)男生(sheng)老师(shi)，他们或许没有华丽(li)的辞藻，没(mei)有惊天动地的壮举，但他(ta)们用最朴(pu)实的(de)方式(shi)，最(zui)真(zhen)挚的情感，在学(xue)生心(xin)中播(bo)撒下(xia)温(wen)暖(nuan)的种(zhong)子。他们是(shi)课(ke)堂(tang)上知(zhi)识(shi)的传授(shou)者，更是人生道(dao)路上的引路人(ren)。他(ta)们的耐心，如同春(chun)雨润物无(wu)声；他们的微笑(xiao)，如同(tong)冬日暖(nuan)阳(yang)驱散(san)寒意(yi)；他(ta)们的鼓励，如同黑(hei)夜里的星光(guang)，指引方(fang)向(xiang)。

这些点滴(di)的瞬间，汇聚成强(qiang)大的(de)力量(liang)，不仅(jin)点亮(liang)了学(xue)生的(de)校园生活，更在他们(men)幼小的心(xin)灵里，刻下(xia)了关于(yu)善(shan)良、坚(jian)韧和(he)爱(ai)的(de)永(yong)恒(heng)印记。他们用行动证(zheng)明，教育的(de)本质(zhi)，在于(yu)唤醒(xing)，在于(yu)点燃，在于(yu)让(rang)每一个(ge)生命(ming)都能(neng)找(zhao)到属于(yu)自己的光(guang)芒。

化(hua)作春风(feng)的臂膀(bang)：那些砥砺前行(xing)的支持(chi)与(yu)关(guan)怀(huai)

教(jiao)育，绝不仅(jin)仅是(shi)知(zhi)识的灌输(shu)，更是一(yi)场(chang)关(guan)于心灵的(de)陪(pei)伴与(yu)塑(su)造(zao)。在91位男生(sheng)老师(shi)的故(gu)事(shi)里(li)，我们(men)看(kan)到了更(geng)多超越课(ke)堂(tang)的温暖力量(liang)，他们用(yong)如同春风般(ban)的臂膀(bang)，给予学(xue)生最(zui)坚实(shi)的支(zhi)持与最(zui)无微不(bu)至的(de)关怀(huai)，与他(ta)们一同走过成长路上(shang)的风(feng)雨(yu)。

还记(ji)得那(na)个曾经叛逆的男孩(hai)小强(qiang)吗(ma)？他(ta)成绩平(ping)平(ping)，却(que)总(zong)是惹(re)是生非(fei)，让(rang)老师(shi)们头(tou)疼不已。班(ban)主任(ren)刘老(lao)师，一(yi)位(wei)经(jing)验(yan)丰富的(de)男(nan)生老师，面对(dui)小强(qiang)，他没有选择放(fang)弃(qi)或简单粗暴(bao)的(de)惩(cheng)罚。他(ta)看到(dao)了小(xiao)强眼(yan)神(shen)深(shen)处(chu)的(de)迷茫(mang)和渴(ke)望被关注(zhu)。刘老(lao)师开始尝(chang)试与(yu)小(xiao)强(qiang)进行(xing)“非正(zheng)式”的沟通，不(bu)再(zai)仅仅是(shi)关(guan)于学业，而是(shi)从(cong)他的(de)兴(xing)趣爱好(hao)聊(liao)起，从(cong)他(ta)喜(xi)欢(huan)的(de)球星(xing)、电影谈到他(ta)最近遇到(dao)的烦恼。

起初，小(xiao)强显(xian)得(de)很不适应，甚至(zhi)有些戒(jie)备。但(dan)刘老师的(de)坚(jian)持(chi)，以及(ji)他偶尔流露(lu)出的(de)真(zhen)诚理解(jie)，慢慢地(di)打动了(le)小(xiao)强。有一次，小(xiao)强(qiang)因为打(da)架被请家(jia)长(zhang)，刘(liu)老(lao)师主动站出来(lai)，在(zai)家长面(mian)前为小(xiao)强争(zheng)取(qu)了一(yi)个改(gai)正的(de)机会，同时私(si)下(xia)里与(yu)小强(qiang)进(jin)行(xing)了(le)深刻的(de)谈(tan)话，他没(mei)有(you)责(ze)备(bei)，而(er)是用(yong)自己年轻(qing)时犯(fan)过的错误(wu)来类(lei)比(bi)，告诉(su)小强，犯(fan)错并不可(ke)怕，可怕的(de)是没有勇(yong)气(qi)去(qu)面对和(he)改变(bian)。

那(na)天晚(wan)上，小强(qiang)在刘老(lao)师的办(ban)公(gong)室里(li)，第一次(ci)敞(chang)开(kai)了(le)心扉，将自(zi)己内(nei)心的(de)困惑和委(wei)屈倾诉出(chu)来。刘(liu)老(lao)师静静(jing)地听(ting)着，然后拍(pai)了拍他(ta)的(de)肩膀说：“我(wo)相信你，小强，你(ni)有能力(li)做得(de)更(geng)好。”从那(na)以后，小强仿佛(fu)变了一(yi)个人，学习(xi)上(shang)开(kai)始努力，行为上(shang)也收(shou)敛了很多(duo)。刘老(lao)师知(zhi)道，他(ta)用信(xin)任和(he)理(li)解(jie)，为小强(qiang)打(da)开(kai)了一(yi)扇通(tong)往(wang)新(xin)世(shi)界(jie)的大门。

再谈(tan)谈(tan)那(na)个在(zai)运动(dong)场上(shang)挥(hui)洒汗水(shui)的陈(chen)教练。他所(suo)带(dai)的(de)篮球队(dui)，在(zai)一(yi)次重要的比(bi)赛中，距(ju)离胜利只差一步(bu)，却最终遗(yi)憾落败(bai)。队(dui)员们情绪低落，甚(shen)至(zhi)有人开(kai)始(shi)质疑(yi)自己(ji)的能力(li)。陈教练并没(mei)有急(ji)于进行赛后总结，而(er)是带(dai)领(ling)队(dui)员们(men)去进行了(le)一次户外拓展训练(lian)。在那(na)个充(chong)满(man)挑战(zhan)的(de)环境(jing)中(zhong)，他(ta)让他(ta)们学(xue)会协作(zuo)，学(xue)会互相鼓(gu)励，学(xue)会即使(shi)失败也(ye)绝不(bu)放(fang)弃。

在一次(ci)攀岩活(huo)动中(zhong)，一个(ge)小队员恐(kong)高，几乎(hu)要(yao)放弃(qi)。陈教练(lian)就(jiu)在下(xia)面，一(yi)遍(bian)一遍(bian)地(di)喊着：“你(ni)可以(yi)的！相信(xin)自己(ji)！再坚(jian)持(chi)一(yi)下！”当(dang)那(na)个队员最终登顶(ding)时，全(quan)场爆发出雷(lei)鸣(ming)般(ban)的掌声(sheng)。陈教练(lian)走过去(qu)，紧紧拥抱(bao)了(le)他(ta)，说：“你看，没有什么是(shi)不(bu)可能的(de)，只要我(wo)们(men)敢于(yu)尝试，敢于(yu)坚持(chi)。

”这次(ci)经(jing)历(li)，让(rang)球队(dui)成(cheng)员们深刻(ke)地体(ti)会(hui)到(dao)，体育(yu)竞技(ji)不仅(jin)仅是(shi)输赢，更是(shi)团(tuan)队(dui)精(jing)神(shen)和个人成(cheng)长的磨(mo)砺。他(ta)们(men)从(cong)陈(chen)教(jiao)练身上(shang)学(xue)到的，是永不(bu)言弃(qi)的体育(yu)精神，是(shi)面对挫折时的(de)坚(jian)韧不拔(ba)，这比一场比赛(sai)的(de)胜负(fu)，来(lai)得更(geng)加宝贵(gui)。

还有物理老(lao)师(shi)赵老师(shi)，他以严谨(jin)和幽(you)默著称(cheng)。他的(de)课(ke)堂总是充满笑(xiao)声，但(dan)他(ta)对学(xue)生(sheng)们的疑(yi)问(wen)也给(gei)予了(le)极(ji)大的耐(nai)心。班里有(you)一个名(ming)叫小(xiao)雅的女(nv)生，对物(wu)理(li)有(you)着(zhe)强烈(lie)的兴(xing)趣(qu)，但她学(xue)习能力相(xiang)对较(jiao)慢，常常会(hui)在一些(xie)概念上(shang)卡住(zhu)。赵(zhao)老师知(zhi)道后，主(zhu)动(dong)为小(xiao)雅安(an)排(pai)了(le)“一(yi)对一”辅(fu)导(dao)。

他(ta)会用(yong)生活中(zhong)的(de)例子(zi)来解释抽(chou)象的(de)物理原理，比如(ru)用投(tou)篮(lan)来(lai)讲解(jie)抛(pao)物(wu)线运动，用(yong)吹泡泡(pao)来(lai)解释(shi)表面张力(li)。赵老师总是(shi)鼓(gu)励小(xiao)雅大胆提问，即(ji)使是(shi)重(zhong)复(fu)的问题，他也从不厌(yan)烦(fan)。他告诉(su)小雅：“学习不是(shi)一蹴而(er)就的，关(guan)键在(zai)于(yu)找(zhao)到(dao)适合(he)自(zi)己(ji)的节奏(zou)，并(bing)持(chi)之(zhi)以(yi)恒(heng)。你(ni)的好(hao)奇心(xin)，就是(shi)你最宝贵(gui)的财富(fu)。

”在(zai)赵老师的悉心(xin)指导(dao)下，小雅的(de)物(wu)理成绩(ji)突(tu)飞(fei)猛进(jin)，最(zui)终(zhong)考入(ru)了一所理(li)想(xiang)的(de)大学(xue)的(de)物理(li)专(zhuan)业。她(ta)常常说(shuo)，是(shi)赵老师让她看(kan)到了物(wu)理世(shi)界(jie)的奇妙，也让她相信(xin)，只(zhi)要努(nu)力，就(jiu)没有(you)克(ke)服不(bu)了的(de)难关(guan)。

这91位(wei)男生(sheng)老(lao)师，他们(men)用自己(ji)的(de)行(xing)动(dong)，诠释了(le)何为真(zhen)正的教育(yu)。他们(men)是孩(hai)子(zi)的榜样(yang)，是心(xin)灵(ling)的(de)港湾，是前进(jin)的动力(li)。他(ta)们用支(zhi)持化(hua)作(zuo)坚实的臂(bi)膀(bang)，用关怀温(wen)暖稚(zhi)嫩的心灵(ling)，引领(ling)着学生们(men)在(zai)人生这(zhe)条充满无(wu)限(xian)可(ke)能的(de)道路(lu)上，勇(yong)敢(gan)地、自(zi)信(xin)地、充满希(xi)望(wang)地(di)前行。他(ta)们的(de)存在，让校(xiao)园(yuan)充满(man)了温度(du)，让(rang)教育(yu)充满(man)了力量，也(ye)让每一个被他(ta)们点(dian)亮过(guo)的生(sheng)命，都(dou)成为了(le)更加闪耀(yao)的存在(zai)。

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图片来源：每经记者 阳光城 摄

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