每经编辑｜钱荣吉    

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一、暖阳下的童年：分享的甜蜜，信任的种子

初夏的台北，阳光透过老树的叶隙(xi)，在巷弄间洒下斑驳的光影。台北娜娜的镜头，缓缓推近一扇敞亮的落地窗(chuang)，窗(chuang)内，小小的(de)乐乐正全神贯(guan)注地搭着他的积木王国。他的妈妈，一位温柔而有(you)耐心的女性，正坐在不远处，手中捧着一本书，眼神却时不时地落在儿(er)子身上，带着浅浅的笑意。

这幅画面，宁静而美好，仿佛时(shi)间在这里都放慢了脚步。

“娜娜(na)姐，你(ni)来啦！”乐乐听到脚(jiao)步声，抬起头，圆圆的脸上洋溢着灿烂的笑容，他小心翼翼地将自己最新完成的作品——一座摇摇欲坠的(de)城堡，展示给娜娜看。“你看，这是我(wo)的骑士基地，里面还有(you)秘密通道呢！”

娜娜走上前，蹲下身，认真地欣赏着乐乐(le)的创意。“哇，太棒了！这城堡的设计很有想象力，还有这个秘密通道，一定能躲过很多敌人(ren)吧(ba)？”她由衷地赞美，丝毫没有敷(fu)衍的意思(si)。乐乐听了，更加得意，开始滔滔(tao)不绝地讲解他的城堡设计(ji)理(li)念，以及(ji)他为这座城堡配备的“超级英雄”们。

在(zai)娜娜的镜头下，我们看到的是一个充满爱和鼓励的家庭氛(fen)围。乐乐的妈妈并没有因为积木散落在地上而皱眉，也没有催促他快点收起来，而(er)是静静地陪伴，用欣赏的目光关注(zhu)着孩子的每一个小(xiao)小的创造。她告诉娜娜，她认(ren)为孩子的想象力是(shi)他们最宝贵的财富，而家，就是他们最安全(quan)的“游乐场”。

“我希望他可以在这里尽情地探索，自由地发挥，即使玩得再‘乱’，只要他(ta)开心，我(wo)就会觉(jue)得值得。”

接(jie)着，妈妈开(kai)始分享她的家庭教育理念。她不是那种时刻盯着孩子学习的家长，而是更注重培(pei)养乐乐的独立思考能力和解决问题的能力。“当他遇到困难的时候，我不会立刻告诉他答案，而是引导他自己去思考，去尝试。”她举了个例子，有一次乐乐在拼一个复杂的模型，怎么都拼不好，她只是在一旁鼓励他，陪他一起分析图纸(zhi)，最后乐乐自己找到了症结所在，成功完成了模型。

那一刻，他眼中的光芒，是妈妈最欣慰的收获。“那种‘我做到了’的成就感，是任何奖励都比不了的。”

这种信(xin)任和放手，在娜娜看来(lai)，是家庭教育中至关重要的一环。她问(wen)乐乐的妈妈：“您不怕他因此走弯路，或者遇到挫折吗？”

妈妈笑着摇摇头：“孩子总要学会自己跌倒，再自己站起来。我们能做的，是在他身后，确保他跌倒的时候，地面不(bu)会太硬。更多的，是让他相信，他有能力克服困难。”

这(zhe)段对话，触动了娜娜内心(xin)深处。她想起自己小时候，父母总是过度保护，生怕她吃一点点苦。而现在，看着乐乐眼中闪烁的光芒，她看(kan)到了(le)一个真正被滋养的(de)孩子，他的创造力、他的自信，都在这样宽松的环境中悄然生长。

镜头转向了另一个家庭。与(yu)乐乐家温馨的童趣不同，这里的氛围更加沉静，带着一种独特的书卷气。这个家庭的父母都是大学教授，他们的女儿小雅，是一个12岁的小姑娘，正埋头于一本厚厚的历史书籍中。房间的(de)书架上满满当当，从文学到哲(zhe)学，从艺术到科学，应有尽有。

“娜娜姐，你来啦，我正在看关于宋朝的书，你知道吗，那时候的(de)瓷器简直(zhi)太美了！”小雅抬起头，眼神明亮，带着一种与年龄不符的成熟和对知识的热情。

娜娜坐在小雅身边，随意地翻看(kan)了几页她手中的书。“你对宋朝的瓷器很(hen)感兴趣？”

“嗯！我特别喜欢那种温润如玉的(de)质感(gan)，还有上面描绘的图案，感觉承载了很多故事。”小雅的脸上泛着微微的红晕，显然对这个话题十分着迷。

小雅的父(fu)母也走了过(guo)来，他们没有像其他家长那样，急切地询(xun)问孩子的考试成绩，而是温和地和小雅聊着她(ta)书中(zhong)的内容。“小雅，你觉得宋朝的文(wen)人，为什么会对美有如此极致的追求(qiu)呢？”爸爸的问题，带着启发性。

妈妈则补充道(dao)：“或许是因为那个时代，知识分子有更多的闲暇时间去思考和感悟生活吧。”

娜娜在旁边静静地观察着，她发(fa)现，这个家庭的教育，并非(fei)简(jian)单的知识灌输(shu)，而(er)是将学习融入生(sheng)活，将阅读变成一种享受，一种探索世界的窗口(kou)。父母鼓励小雅广泛阅读，接触不同的领域，并且引导她提出自己(ji)的思(si)考和见解。

“我们不会限制她看什么(me)书(shu)，只要她感兴趣，我们就支持。”妈妈说，“关键是，我们要教会她如何独立思(si)考，如何辨(bian)别信息，如何从书本中汲取养分，而不是被动接受。”

小雅的爸爸也接(jie)着说：“我们更希望她(ta)能(neng)成为一个有(you)独立人格(ge)的人，有自己的判断力。知识固然重要，但比知识更重要的是，她能成为一个热爱生活(huo)、热爱思考的人。”

娜娜问小雅，她有没有觉得父(fu)母对她的期望很高，压力很大？

小雅歪着头想了想，然后认真(zhen)地说：“我觉得我的父母很尊重我的想法。他们会和我讨论(lun)很多问题，虽然有时候我的想法和他们不一样，但他们会认真听，并且和我一起分析。他们从不强迫我做什么，只是引导我，让我自己去发现我喜欢什(shen)么，擅长(zhang)什么。”

在这两个家庭的(de)家访中，娜娜看到了两种截然不同的家庭教育模式，但都传递着同(tong)一个核心：爱与信任。乐(le)乐的妈妈(ma)用陪伴和鼓励，守护着孩子天马行空的童年；小雅的父母用引导和尊重，点燃了孩子对知(zhi)识的渴望。

或许，家庭教育并没(mei)有标准答案，每一(yi)个孩子都是独一无二的，每一个家庭也都有自己的节奏。但娜娜相信(xin)，当父母用真心去感受孩子(zi)，用智慧去引导孩子，用(yong)爱去滋养孩子，无论孩子(zi)走向何方，他们都会带着一(yi)份坚实的底气，去勇敢地探索属(shu)于自己的精彩人生。

二、代际的桥梁：理解(jie)与包容，共同成长的轨迹

时间的指针拨动，台北娜娜的镜头再次聚焦，这一次，她走进了一个三(san)代(dai)同堂的家庭。祖孙三代，围坐在餐桌旁，共享一顿温馨的晚餐。空(kong)气(qi)中弥漫着饭菜的香气，更弥漫着一种难以言喻的亲切与和谐。

晚餐(can)桌上，最活跃的莫过于15岁(sui)的外孙阿杰。他一边(bian)大口吃饭，一边兴致勃勃地给外公外婆讲述他在学校里遇到的趣事，以及他最近痴迷的游戏。他的语速很快，夹杂着一些年轻人特(te)有的网络流行语(yu)，脸(lian)上始终洋溢着青春的活力。

“外公，你不知道(dao)，我今天(tian)跟同学(xue)们组队打了一场‘史诗级’的团战，太刺激了(le)！”阿杰说着，还比划着游戏里的动作。

外公，一位头发花白，却精神矍铄的老人，听得津(jin)津有味，偶尔插上一句：“哦？那个游戏是怎么玩(wan)的？听起来很有意思。”

外婆则(ze)在一旁，一边给阿杰夹菜，一边笑着说：“这孩子，说起游戏来，比讲学习还来劲。”

娜娜注意(yi)到，虽然阿杰使用的语言和外公外婆的生活方式有所不同，但代沟并没有成为他们沟通的障碍。外公外婆似乎很享受听阿(a)杰分享(xiang)他的世界，他们没有表现出不(bu)理解，也没有因为他花太多时间玩游戏而指责他，而是用一种(zhong)包容和好奇的态度去倾听。

“我们年轻人有年轻人的玩法，我们老人有老人的生活，”阿杰的妈妈，娜娜的朋友，在一旁解释道，“我希望我的孩子能和他的祖辈保持亲近，让他们也能感(gan)受到年轻的活力。也(ye)让他(ta)明白，长辈的经验和智慧，是他人生中非常宝贵的财富。”

她进一(yi)步分享了她在这个家庭中的角(jiao)色。她就像(xiang)一座(zuo)桥梁，连接(jie)着祖辈和(he)子辈。当阿杰和外公(gong)外婆在生活习惯或者观念上出现分歧时，她会耐心调解，用自己的方式去解释和沟通(tong)，让双方都能理解对方。

“比如，外公外婆可能觉得阿杰整天玩手机不好，我就跟他们解(jie)释，现在很多学习和社(she)交都是通过网络完成的，但我也会跟阿(a)杰强调，要合理安排时间，不能沉迷。”

“我告诉外公外婆，他们年轻的时候，可能也有自己喜欢的娱乐方式，我们现在也一样。而且，阿杰说(shuo)的那些游戏，其实很多都需要策略和团队(dui)合作，也是一(yi)种锻炼(lian)。”

她觉得，理解是化解代沟的关(guan)键。“当长辈愿意去了解年(nian)轻人的世界，年(nian)轻人也愿意去倾听长辈的教诲，所谓的代沟，其实并没有那么可怕。”

娜娜被这(zhe)种家庭氛围深深打动。她发现，这个家庭的教育，不仅仅是父母对孩子的教育，更是整个家族的智慧传承和情感连接。祖(zu)辈(bei)的慈祥和包容，父母(mu)的智慧和调和，以及子辈的活力和尊重，共同(tong)构建了一个和谐的家庭生态。

“我觉得，我们这一代(dai)人，在教育孩子的时候，会更注重他们的(de)独立性和个性发展。”阿杰的妈妈坦言，“但有时候，也会(hui)担心(xin)他们会不会太过于以自我为中心。所以，我特别希望他能多和长辈相处，从(cong)他们身上(shang)学到一些传统的优秀品质，比如孝顺、感恩，还有那种踏实和勤俭。

”

“外公外婆也经常跟我说，教育孩子，最重要的就是‘身教’。他们自己做了什么，孩子都会看在眼里，记在心里。”

娜娜的镜头，捕捉到了外公外婆在和阿杰一起打扫庭院的画面。外公认真的样子，外婆一丝不苟的动作，阿杰虽然有点心不在焉，但也在学着他们的样子，认真地扫地、擦窗。这一刻，无需多言，一(yi)切都在行动中。

“很多事情，我们不需要说太多的大道理(li)，”阿杰的妈妈对娜娜说，“看到我们认真生活的样子，他自然就会明白，什么是责任，什么是担当。”

最后一个家访的家庭，是娜娜的一位单亲妈妈朋(peng)友，她独自抚养着一个9岁的儿子小勇。这个家庭的氛围，没有前面两个家庭那样宽敞明亮，但(dan)却(que)充满了坚韧和温暖(nuan)。

小勇的妈妈，一位看起来有些疲惫，但(dan)眼(yan)神却异常坚定的女性，正和小勇一起做着手工。她一边指导小勇，一边讲述着他们母子俩的生活日常。

“娜娜姐，你看，我们正在做一(yi)个小船(chuan)，等做好了，等天气好的时候，我们一起去海边放。”小勇举着他未完成的作品，脸上带(dai)着期待的笑容。

“他妈妈(ma)，您是怎么做到一个人把孩子教育得这么好的？”娜娜忍不住问道(dao)。

这位妈妈笑了笑，笑容里带着一丝不易察觉的心酸，但更多的是(shi)一种母性的光辉。“其实，我并没有什么特别的秘诀。我只是尽量做到，在他面前，我是一个坚强(qiang)、乐观的人。”

她分享了她的教育方式。她会和小勇坦诚地聊关于家庭的一些情况，但(dan)不会让他(ta)感到压力和(he)负担。她鼓励小勇独立，也懂得适当地放手(shou)，让(rang)他去尝试和探索。

“我知道，很多人会觉得，没有爸爸的陪伴，孩子会缺失很多。但我相信，只要我给予他足够的爱和支持，他一样可以(yi)健康快乐地成长。”

她特别提到，她会鼓励小勇多参加学校的社团(tuan)活动，多和同(tong)学(xue)交往，让他感(gan)受到集体的(de)温暖和归属感。“我希(xi)望他能明白，虽然我们家只(zhi)有我们两个人(ren)，但我们并不孤单。外面有(you)很多爱他关心他的人(ren)。”

“我也经常跟小勇说，做人要善良(liang)，要有同情心。虽然我们自己(ji)的生活可能不那么富裕，但我们也要尽自己(ji)所能去帮助别人。”

娜娜观察到，小勇虽然年纪不大，但已(yi)经非常懂事和独立。他会主动帮妈妈做家务，会体谅妈妈的辛苦，也会在妈妈疲惫(bei)的时候(hou)，给(gei)她一个大大的拥抱。

“他是我最大的动力，”妈妈看着儿子，眼神中充满了爱意，“看到他一天天长大，一天天变得更好，我就觉得，我所有的付出都是值得的。”

在这(zhe)个单亲家庭中，娜娜看到了超越物质的亲情力量。母爱，在这里得到了最极致的体现。妈妈用自己的坚韧和爱，为儿子撑起(qi)了一片蓝天，也教会了他勇敢、善良和感恩。

通过对这几个家庭的家访，台北娜娜用镜头记录下了家庭(ting)教(jiao)育的真实模样。她(ta)看到了父(fu)母的用心良苦，看到了孩子的茁壮成长，更看到了(le)代际之间的理解与包容，以及爱在家庭中的传递与升华。

家庭教育，或许没有一套放之四海而皆准(zhun)的公式，但它一定离不开爱(ai)、信任、理解和支持。而当这些元素融入每一个家庭的日常，它们便会化作最动人的旋律，奏响生命中最美好的乐章。娜娜相信，这些真实的故事，定能给每一个观众带来启发和力量，去经营属(shu)于自己的，独一无二的家庭教育。

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图片来源：每经记者 陈凯 摄

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