每经编辑｜陈香君    

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第一章：播撒智慧的种(zhong)子——6-9岁儿童认知启蒙与好奇(qi)心(xin)驱动

在柬(jian)埔寨这片充满古老文明与勃勃生机的土(tu)地上，6到9岁的孩子正如同初升的太阳，散发着无限的光芒与活力。这个年龄段的孩子，他们(men)的世界观正在逐步形(xing)成，求知欲像春天破土而出的嫩芽，渴望探索一切未知。为他们提供一个充满乐趣和启发的教(jiao)育环境，不仅是知识的传递(di)，更是点燃他们内心深处学(xue)习火种的关键。

一、游戏化学习：让知识在玩乐中“润物细无声”

对于6-9岁的孩子而言，游戏是他们学习最自然、最有效的方式。枯燥的识字、算数，如果能融入有趣的互(hu)动游戏，其效果将事半功倍。在柬埔寨，我们可以充分利用当地丰富的文化元素来设计(ji)游戏。例如，教授(shou)柬埔寨历史和地理时，可以设计一个“探寻吴哥窟”的寻宝游戏，让孩子(zi)在寻找宝藏的过程中，了解古老王朝的故事和建筑特色。

教授数学概念时(shi)，可以用当地特色的水果（如芒果、椰子）或农作物（如水(shui)稻）作为计数单位，让(rang)孩子们通过数数、分类、简单加减法来练习，既生动形(xing)象，又贴近生活。

想象一下，一个柬(jian)埔寨孩子，在午后的阳光下，和父母一起玩着“高棉数字牌”，一边认识1到10的数字，一(yi)边学习基础的加减法。或是围坐在草地上，用树叶和石子搭建出象征着柬埔寨传统村(cun)落的模型，在堆砌与组合中，培养空间想象力和初步的几何概念。这(zhe)些游戏不仅能让孩子在轻松愉快的氛围中掌握(wo)知识，更能让他们感受到学(xue)习的乐趣，从而主动去探索和学习。

二、故事的力(li)量：编织智慧与情感的桥梁

故事，是连接孩子心灵的桥梁，也是传递知识、价(jia)值观的最佳载体。6-9岁的孩子，想象力(li)丰(feng)富，对故事有着天然的喜爱。我们可以利用柬埔寨丰富的民间传说、神话故事，以及当(dang)代儿童文学作品，来激发他们的认知(zhi)和(he)情感发展。

讲述关于“阿(a)普萨拉”（Apsara）舞蹈的传说，可以让孩子了解柬(jian)埔寨的艺术文(wen)化；讲述“占(zhan)婆王国”的历史故事，可以让他们认识古代的辉煌。也可(ke)以(yi)引入一些寓言故事，引导孩子理解诚实、善良、勇敢等基本(ben)道德品质。在(zai)听故事的过(guo)程中，鼓励孩子提问，引(yin)导他们思考故事中的人物情感、情节发展，甚至可以让他们尝试改编故事，发挥自己的创意。

更进一步，家长可以引(yin)导孩子将故(gu)事与现实生活联系起来。比如，听完一个关于勤劳(lao)耕种的故事(shi)，可以带孩子去田间地头，亲身体验播种的喜悦；听完一个关于保护环境的故事，可以鼓励孩子从小事做起，节(jie)约用水用电，爱护花草树木。这样，故事就不再是单纯的听闻，而是成为了影响(xiang)孩子行为和思想(xiang)的活教材。

三、观察与探索：培养孩子的科学思维和探究精(jing)神

6-9岁的孩子，对周围的世界充满了好奇。引导他们进行科学(xue)的观察和探索，是培养他们逻辑思维和探究精(jing)神的绝佳途径。在柬埔寨，大自然提供(gong)了丰富的实(shi)践机会。

自然观察：带孩子去户外，观察植物的(de)生长、昆虫的活动、天气的变化。可以准备一本“自然笔记”，让孩(hai)子记录(lu)下他们的发(fa)现，画下植物的叶子形状，记录下看到的昆虫种类。引导他们思考：为什么叶子(zi)会有不同的形状？为什么小鸟会筑巢？生活中的科学：厨房里的(de)科学，院子里的物理现象，都可(ke)以成为孩子学习的素材。

比如，为什么水会烧开？为什么影子会随着太阳移动？为什么有些东西会漂浮，有些会下沉？通过简单的实验(yan)和观察，让孩子体验科学的魅力。提问与实践：鼓励孩子大胆提问，并尝试引导他们寻找答案。对于“为什么”的问(wen)题，不要(yao)简单地给予(yu)答案，而是鼓励他们观察、思考，甚(shen)至动手去(qu)验证。

例如，孩子问“为什么小草长得这么快？”，可以引导他们观(guan)察小草的生长环境，是否经常浇水，是否有阳光照射，从而理解植物生长的基本要素。

培养孩子的观察力和探究精神，不仅仅是(shi)为了让他们学(xue)会科学知识，更(geng)重要的是让他们学会如(ru)何去学习，如何去发(fa)现问题、分析问题、解决问题。这种(zhong)能力(li)，将(jiang)伴随他们一生，是他们未来学习和生活中最宝贵的财富。

第二(er)章：点燃创造的火花——6-9岁儿童情感(gan)发展与多元智能培养

6-9岁的孩子，不仅是知识的吸收者，更是情感的体验者(zhe)和创造力的萌芽者。在这个阶段，关注他们的情感健康，培养他们的多元智能，让他们学会表达(da)自我，与(yu)他人协作，将为他们构建一个更加丰富多彩的人(ren)生奠定坚实的基础。

一(yi)、情感启蒙：在理解(jie)与表达中学会爱与被爱

情感是孩子成长的基石(shi)。6-9岁的孩子，开始能够理解和表达更复杂的情感，但仍需要成人的引导和支持。

认识情绪：帮助孩子识别和命名自己的情(qing)绪，例如“你现在(zai)感到生气，是因为你(ni)的玩具被拿走了，是吗？”同时也引导他们理解他人的情绪，例(li)如“看到(dao)弟弟(di)哭了，你觉得他可能是什么心情？”情绪管理：教导孩子健康的表达情绪的(de)方式，例如通过绘画、倾诉、运动等方式来释放负面情(qing)绪，而不是攻击(ji)他人或压抑自己。

同理心培养：通过角色扮演、故事讨论等方式，让孩子站在他(ta)人的角度思考问题，理解他人的感受(shou)。在柬埔寨的社区文化中，尊老爱幼、互助友(you)爱的传统美德，可以(yi)成为培养孩子同理心的重要素材。例如，鼓励孩子分享自己的(de)零食给小伙伴，帮助年长的老人提东(dong)西，让他们在实践中感受助人的快乐。

理解并能(neng)够管理自己的情绪，以及理解他人的情感，是(shi)孩子建立(li)良好人际关系、适应社会生活的重要能力。

二、艺术熏陶：让创造力在色彩与旋律中绽放

艺术是表达情感、激发创造力(li)的绝佳途径(jing)。对于6-9岁的孩子，艺术教育不应局(ju)限于技巧的训练，更应注重他们自由的表达和想象力的发挥(hui)。

绘(hui)画与手工：鼓励孩子用蜡(la)笔、颜料(liao)、彩纸等材料，自由创作。可以提供(gong)一些柬埔寨的传统图案、自然风光作(zuo)为灵感，但更重要的是鼓励他们画出自己心中的世界。例如，让他们画出自己最喜(xi)欢的(de)柬埔寨美食，或者描绘他们想象中的吴哥(ge)窟(ku)。手工制作同样重要，利(li)用回(hui)收材料制作小玩具，用黏土捏塑动物，都能锻炼孩子的动手能(neng)力和创造力。

音乐与律动：接触柬埔寨的传统音(yin)乐，学习简单的柬埔寨歌曲，感受音乐的(de)魅力。鼓励孩子跟着音乐自由舞蹈，或(huo)者自己创作简单的旋律。音乐不仅能愉悦心情，更能促进大脑发育，提高协调性。戏剧表演：鼓励孩子进行角色(se)扮演，编排小短剧。这不仅能锻(duan)炼他们的语言表达能力和自信心，还(hai)能让他们在扮演不(bu)同角色(se)的过程中，理解不同的(de)情感和处境。

艺术的价值在于过程，在于孩子通过创(chuang)作所获得的乐趣和自(zi)我表达。让艺术成为孩子释放天性、探索无限可能的空间。

三、语言发展：构建沟通的桥梁，连接世界的窗口

语言是思维的载体，也是人际沟通(tong)的(de)桥梁(liang)。在6-9岁这个阶段，孩子(zi)的语言能力将得到显著提升，是他们进行深(shen)度(du)交流和系统学习的关(guan)键时期。

阅(yue)读(du)的力量：鼓励孩子广泛阅读，从图画书到简单的文字读物。在柬埔寨，可以优先选择带(dai)有本土(tu)文化(hua)特色的(de)绘本(ben)和故事书，让孩子在阅读中感(gan)受母语的魅力。也要鼓励他们接触一些国际儿童读物，拓宽视野。表(biao)达与交流：鼓励孩子用完整(zheng)的(de)句子表达自己的想法，参与家庭讨论。

在(zai)学(xue)校和社交场合，鼓励他们主动(dong)与(yu)人交流，分享(xiang)自己的观点。家长可以通过每(mei)天的“分享时间”，让孩子讲述学校里发生的事情，或者分享他们读过的故事(shi)，来锻炼他们的口语表达能力。写作启(qi)蒙：从简单(dan)的写日记、写信开始，引导孩子将内心(xin)的想法记录下来。可以鼓(gu)励他(ta)们为自(zi)己画的画配上文字说明，或者为自己编的小(xiao)故事写下情节。

掌握良好的语言能力，不仅能让孩子更好地学习知识，更(geng)能让他们自信地与他人沟通，表达自己的情感和需求，从而更好地(di)融入社会。

四、合作与分享：在互动中学习团队精神

6-9岁的孩子(zi)，逐渐开始理(li)解合作的意义，并能在与同伴的互动中学习分享。

游戏中的合作：组织一些需要多人协作的游戏，例如搭建大型积木，共同完成一个手工项目。在过程中，引导孩子学会倾听他人的意见，分工合作，共同达成目标。分享的(de)价值：鼓励(li)孩子分享(xiang)自己的玩具、零食，以及在学校的经验。通(tong)过分享，他们(men)能(neng)感受到给予的快乐，并学会体谅他人(ren)。

解决冲突：在孩子们发生(sheng)小摩擦时，引导他们尝试(shi)用沟通的方式解决问题，而不是诉诸(zhu)武力。学习协(xie)商、妥协，是他们在集体生(sheng)活中必备的技能。

通过这些方式，柬(jian)埔寨的孩(hai)子们将在快乐的童年时光中，播下智慧的种子，点燃学习的兴(xing)趣，并逐渐成长为有爱心、有创造力、有责任感的未来公民。

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图片来源：每经记者 闫志国 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄