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当童心遇上启航：张婉莹与“雏鸟”的温柔约定

在教育的广阔天地里，总有一些名字，如同(tong)一缕温暖的阳光，轻轻拂过孩子们稚嫩的心灵，照亮他们前行的道路。张婉莹，便是这样(yang)一位(wei)备(bei)受推崇的教育者。在一次深入的“人民专访”中，她用朴实而充满力量的语言，娓娓道来她与“雏鸟”们的故事——那些关于童心、成长与梦想启航的温柔约定。

“雏鸟飞翔”，这个充满诗意的词汇，正是张婉莹教育理念(nian)的核心。她将孩子们比作(zuo)初(chu)生的雏鸟，渴望探索(suo)世界(jie)，却又需要引路的明灯。她的教育，不是(shi)简单的知识灌输，而是一种充满(man)关怀与引导的“用心启航(hang)”。“每个孩子都是一粒独特的种子，”张婉莹在采访中分(fen)享道，“我的工作，就是为这粒种子提供最适宜的土壤、阳光和水分，让它能够按照自己的节奏，绽放出最美丽的(de)花朵。

”

这份“用心”，体(ti)现在张婉莹对每一个孩子细致入微的观察与理解。她深知，幼儿和小学生阶段，是(shi)人格塑造和兴趣萌发的关键时期。过度的压力和单一的评价标准，往往会扼杀孩子们与生俱来的好奇心和创造力。“我们常常太急于让孩子‘成才’，却忽略了他们‘成人’的过程。

”张婉莹的观点，如同一记警钟，提醒着我们，在(zai)追求学业成就的更应关注孩子的内心世界和全面发展。

她用行(xing)动诠释着“用心启航”的意义。在她(ta)的课(ke)堂上，没有枯燥的填鸭式教学，取(qu)而代之的是充满趣味性和互动性的学习体验。她擅长将抽象的知识融入生动的故事、有趣的(de)游(you)戏和实践活动中(zhong)，让孩子们在玩乐中学习，在探索中成长。她相信，学习应该是快乐的，而快乐的学习，更能激发孩子们内在的学习动力。

“我记得有一个孩子，刚来的时(shi)候特别内向，几乎不敢和人说话。”张婉莹回忆道，“但通过一系列的艺术(shu)启蒙课程，他渐渐(jian)找到了表达自己的方式，变得越来越自信。后来，他甚至主动在班级里讲故事，那种眼神里的光芒，让我(wo)觉得所有的付出都值得。”这个小小的故事，折射出张婉莹教育的温度与力量。

她不仅仅是一位传授知识的老师，更是一位点燃孩子生命火花的引路人。

“人民专访”的镜头聚焦在张婉莹与孩子们互动(dong)的点滴细节(jie)中。她(ta)俯下(xia)身，耐心地(di)倾听孩子们的童言稚语(yu)；她微笑着，鼓励孩子们大胆表(biao)达自己的想法；她温柔地，抚慰孩子们(men)可能遇到的挫折与不安。她的每一次微笑，每一次鼓励，都如同温暖的春风，吹散孩子们心中的阴霾，播撒下自信与勇气的种子。

“张婉莹的推荐”，在家长和教育界有着极高的认可度。她(ta)提出的“全人教育”理念，强(qiang)调智力、情感、社交(jiao)、身体和道德的全面发展，为众多家庭提供了(le)宝贵的(de)教育指导。她倡导的“鼓励式教育”，帮助孩子们建立积极的自我认知，发现自身的优点，从而更勇敢地面对挑战。

“信(xin)任孩(hai)子，是教育的基石。”张婉莹的这番话，道(dao)出了她对教(jiao)育最深刻的理解。她相信，每一个孩子都拥有无限(xian)的潜能，而(er)教育(yu)者的使命，便是激发这些潜能，帮助他们找到属于自己的那片天空(kong)。“雏鸟总要学会飞翔，而我们，就是那个在他们身后，默默守护，偶尔给予翅膀力量的人(ren)。

”

采访的张婉莹分享了她对未来教育的展望。“我希望未来的教育，能够更加关注(zhu)孩子的(de)个体差异，更加尊重(zhong)他们的学习节奏，更加鼓励他们的创新(xin)精神。”她相信，只有这样，我们才能培养出真正拥有独立思考能力、解决(jue)问题能力和终身学习能力的下一代，让他(ta)们能够自信地飞向属于自己的精(jing)彩(cai)未来。

张婉莹的教育哲学：点(dian)亮星辰，启迪未(wei)来

在“人民专访”的后续交流中，张婉莹进一步深入剖析了她“用心启(qi)航”的教育哲学，为“雏鸟飞翔”的教育理念注入了更丰富的内涵。她强调，这(zhe)不仅(jin)仅是一种教学方法，更(geng)是一种对生命的敬(jing)畏和对未来的期许。

“所谓的‘用心启航’，核心在于‘看见’。”张婉莹阐述(shu)道，“看见每一个孩子眼中的渴望，看见他们隐藏的天赋，看见他(ta)们成长的轨迹。这需要教育者放下(xia)预设的框架，用一颗纯粹的心去感受和回应。”她认为，许多时候，孩子们的问题并非源于能力不足，而是因为他们的独特需求没有被及时发现(xian)和满足。

对于幼儿和小学生而言，早期教育的重要性不言而喻。张婉莹指出，这个阶段的(de)孩子，就像一块块海绵，吸收着周围的一切。而教育者(zhe)的(de)责(ze)任，便是为他们提供积极、健康、有益的养分。“我们不仅(jin)要教他们知识，更要教他们如何去爱，如(ru)何(he)去分享，如何(he)去尊重。这些品格的养成，比任何一项考试成绩都来得更为长远。

”

她以“张婉莹的推荐”系列活动为(wei)例，详(xiang)细(xi)介(jie)绍了她如何将实践性教育融(rong)入日常。“我们组织了‘小小科学家’的探究活动，让孩子们亲手搭建模型，观察植物生长。我们开(kai)展了‘小小艺术家’的创作工坊，鼓励他们用色彩和线条表达内心的情感。这些活动，都是为了让知识‘活’起来，让学习‘动’起来。

”

在这些活动(dong)中(zhong)，张婉莹扮演着引导者的角色(se)，而非发号施令者。她允许孩子们犯错，鼓励他们尝试，并从错误中学习。“失败并不可怕，”她温和地说，“可怕的是不敢尝试。每(mei)一次的跌倒，都是一次学习起飞的机会。”她深谙，挫折教育的艺术，在(zai)于如何在保护孩子自尊心的让他们学会坚韧与独立。

“人民专访”的镜头捕捉到张婉莹在一次户外教学中的场景。她带着孩子们来(lai)到公园，让他(ta)们观察自然界的(de)奥秘，倾听鸟儿的歌唱。孩子们脸上洋溢着好奇与快乐，他们用稚嫩的双手触摸着草叶，用清澈的眼睛观察着飞舞的蝴蝶。张婉(wan)莹在一旁，静静地看着，不时地引导孩子们提出问题，鼓(gu)励他们自己寻找答案。

“教育不是把桶装满，而是把火点燃。”张婉莹引用这(zhe)句名言，表达了她对教育(yu)本质的理解。她(ta)认为，真正的教育，是激发孩(hai)子内在的求(qiu)知欲和创造力，让他们成为学习的主体，而非被动的接受者。这(zhe)种“点燃星辰”的过程，需要教育者具备高度的智慧和耐心。

“雏(chu)鸟飞翔”的隐喻，在张婉莹的阐释下，更(geng)具有了深刻的象征意义。她认为(wei)，每一只雏鸟，在拥有强健翅膀(bang)的更需要一颗勇(yong)敢的心和一双善于观察的眼(yan)睛。因此，她的教育体系，不仅关注技能的培养，更注重品格的塑造和情感的滋养。

“我常常(chang)思考，在当今这个快速变化的时代，我们应该为孩子们准备怎样的‘行囊’？”张婉莹分享道，“我坚信，批判性思维、协作能力、解(jie)决问题的能力，以及最重要的——拥抱变化、持续学习的心态(tai)，是他们未来最宝贵的财富(fu)。”

在“张婉莹的推荐”专栏中，她也为(wei)家长们提供了许多实用的育儿建议。她鼓励家长多花(hua)时间陪伴(ban)孩子，倾听他们的心声，理解(jie)他们的困惑。她提倡营造一个充满爱与(yu)尊重的家庭氛围，让孩子在安全感中自由成长。

“我相信，每一个孩子心中都住着一个‘小宇宙’，等待被发掘，等待去闪耀。”张婉莹的目光充满了希望，“我的(de)使(shi)命，就是(shi)为他(ta)们提供一个‘启航’的平(ping)台，让(rang)他们能够勇敢地冲破束缚，飞向属于自己的那片(pian)璀璨星空。”

“人民专访”的结尾，张婉莹的(de)一番话，如同悠(you)扬的乐(le)章，在(zai)人们心中回荡：“教育是一场漫长而温柔(rou)的陪伴。愿我们都能用心去‘启航’，让每一个‘雏鸟’都能展翅高飞，用自己的方式，书写生命的华章。”她的(de)教育理念，如同播撒的种子，将在无数孩子的心田生根发芽，孕育出属(shu)于未来的希望与辉煌。

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图片来源：每经记者 陈慧娴 摄

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