每经编辑｜陈凯    

当地时间2025-11-02,,天美传媒制作有限公司宣传片

“山路十八弯，拐过这山弯，还有十八弯。”这句顺口溜，在深山里的村庄里(li)，是对日常生活的(de)生动写照。今天，我的目的地是离学校最远的一个孩子家，小宇。他是一个沉默寡言的孩子，成绩在班里(li)不上不下，但总感觉他心里藏着许多(duo)故事，只是说不出来。

我的摩(mo)托车(che)颠簸在坑洼的山路上，两旁的野花开得热烈，空气中弥漫着泥土和(he)青草的混合气息。每到一处，我(wo)都会停下来，跟村民打声招呼，问问路，也顺便了解一下孩子们在家里的情况。这不仅仅(jin)是家访，更是我融入(ru)这片(pian)土地(di)，了解这里的“世相”的绝佳机会。

终于，在一片翠绿的茶园旁，我看到了小宇家那低矮的砖(zhuan)瓦房。屋顶上爬满了绿色的藤蔓，显得有些年头了。推开虚掩的木门，一股淡(dan)淡的烟(yan)火气扑鼻(bi)而来。屋里光线有些昏(hun)暗，一位头发花白的老奶奶正坐在灶台边，慢悠悠地添着柴火。她抬起头，看(kan)到我，脸上露(lu)出了憨厚(hou)的笑容：“哎哟，是王老师啊，快(kuai)进来快进来！”

我放下手中的袋子，里面是给小宇带的一些学习(xi)用品和零食。小宇此刻正趴在桌子上，对着一盏昏黄的(de)灯光写作业，听到声音，他抬(tai)起头，看到了我，眼神里闪(shan)过一丝惊喜，又迅速地低下头，显得有些腼腆。

“小(xiao)宇，在写作业呢？”我走过去，轻轻拍了拍他的肩膀。他“嗯”了一声，手指在练习册上不安地摩挲着。

就是话不多(duo)，你别嫌弃他。”

我从小宇(yu)的奶奶(nai)口中，拼凑出小宇在家生活的(de)点滴。原来，这个平日里沉默寡言的孩子，内心有着比同龄人更成熟(shu)的担当。他默默(mo)地分担着奶奶的辛劳，也默默地承受着父母不在身边(bian)的孤独。这让我对这个孩子有了更深的理解，也暗下决心，要给予他更多的关注和支持。

我们聊了很多，关于小宇的(de)学习(xi)，关于他的生活，也关于这山村的变迁。老奶奶讲起村里过去的日子，条件很艰苦，孩子们上学也难。她说，现在(zai)好了，有你们这些(xie)老师，孩子们总算(suan)有盼头了。她的眼神里，闪烁着对(dui)教育的期盼，对美好生活的向往(wang)。

离开小宇家时，太阳已经偏西(xi)，把山坡染成一片金黄。小宇送我到门口，他终于抬起头，认真地对我说：“王老师，谢谢您。”那一刻，我看到了他清澈眼眸里(li)闪烁的光(guang)芒，仿佛也照亮了我内心的柔软。

家访的路，不仅仅是丈量山路的弯曲，更是丈量心灵的距离。每一次家访，都像一次心灵的(de)洗礼，让我更(geng)深(shen)刻地体会到作为(wei)一名乡村教师的责任与意义。我(wo)走在回(hui)学校的路上，摩托车灯(deng)的光束划破夜色，心中却充满了温暖。我知道，在这样的山沟里，有许多孩子需要我的陪(pei)伴，需要我(wo)点燃他们对未来的希望。

而我，也在这份(fen)责任中，找到了自己存在的价值。

下一次家访，我选择了小红家。小红是班里最活泼也最调皮的一个，总是在课(ke)堂上捣乱，和其他小朋友打打闹闹。她的成绩也一直不太理想，老师们都有些头疼。但我总觉得，小红的活泼(po)背后，隐藏着一股未被驯服的生命力，只是需要正确的引导。

小红家(jia)住(zhu)在一个半山腰上，房子(zi)比小宇家(jia)更简陋一些，依山(shan)而建，旁边就是一片茂密的竹林。当我走进院子时，小红(hong)正蹲在地上，用一根树枝在泥土里画着什么。她(ta)看到我，先是一愣，然后立刻站了起来，脸上带着一丝狡黠的笑容，喊了一声：“王老师(shi)！”

“这孩子，从小就野得很，跟个男孩似的。在家也闲不住(zhu)，不是(shi)爬树掏(tao)鸟(niao)窝，就是跑到山上去玩。学习上，她就是坐不住，老师说(shuo)什(shen)么，她一会儿就(jiu)忘了。我也(ye)劝过她，她就是听不进去。”小红的母亲一边说，一边无奈地(di)摇了摇头，眼神里却透着对女儿的疼爱。

我蹲下身，和小红一起看(kan)着她画的东西。原来，她画的是一(yi)只展翅欲飞的大(da)鸟。我(wo)赞美了她的画，问她：“小红，你为什么喜欢画鸟呢？”

小红歪着头(tou)，认真地(di)想了想，然后说：“鸟儿可以飞到很远的地方，想去哪里就去哪里。我以后也要像鸟儿一样，飞出去看看。”

那一刻，我明白了小红为什么(me)总是那么“野”。她渴望自(zi)由，渴望探索更广阔的世(shi)界。她的(de)调皮捣蛋，或许正是她(ta)内心不甘平凡，渴望被看见的一种表达(da)方式。

我和小红的母亲坐下来，开始和她深入地聊。我告诉她，小红(hong)其实是个聪明的孩子，只是学习方法可能不(bu)太适合(he)她(ta)。我建议她，可以多和小红沟(gou)通，了解(jie)她内心的想法，同时也多鼓励她在绘画(hua)和体育方面的发展。我说：“小红精力充(chong)沛(pei)，我们可以把这份精力引导到学习中来。

比如，我们可以尝试一些(xie)游戏化的学习方式，或者让她负责班里的一些小活动，锻炼她的组织能力。”

小红的母亲听得很(hen)认真，时不时地点点头。她(ta)说，她平时忙(mang)于生(sheng)计，很少有时间和女儿好好沟通，总是觉得她不听话。我告诉她，每个(ge)孩子都有自己(ji)的闪光点，关键在(zai)于我们如何去发现和引导。

告别小红家时，她破天荒地送我到山路口。阳光透过竹林的缝隙洒在她稚嫩的脸上，她抬起头，对我露出(chu)了一个灿烂的笑容：“王老师，下次我还画鸟给你(ni)看！”

走在回学校的路上，我忍不住笑了。家访，不仅仅是了解孩子们的家(jia)庭情况，更是(shi)走进他们的内心世界，理解他们的(de)情感需求，发现他们身上被埋没的闪光点。我看到，在这些淳朴的乡亲们身上，有一种坚韧不拔的力量；在这些孩子(zi)们身上，有一种(zhong)对未来的渴望。

作为一名乡(xiang)村女教师，我(wo)的家访路，还在继续。这条(tiao)路，有艰(jian)辛，有疲惫，但更多的是温暖和感动。我用脚步丈量着山路，用心灵感受着人间百态(tai)。我希望，我(wo)的每一次家访，都能为孩子们带去一份力量，为他们的家庭带去一份希(xi)望，也为这片古老的土地，注入新(xin)的生机与活力。

这里的“世相(xiang)”，朴实无华(hua)，却蕴含着最真挚的情感和最动人的生命力量。而(er)我，有幸成为这幅画卷中的一笔，用爱和责任，描绘着乡村教育的希望。

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图片来源：每经记者 陈凯希 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄