每经编辑｜陶菲克    

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迷雾初现：少年心事的潮汐

十七岁的夏天，总是带着一(yi)种难以(yi)言喻的躁动。空气中弥漫着栀子花的香气，混合着汗水和青春特有的、微甜的荷尔蒙气息。小野，一个刚刚褪去稚(zhi)气的少年，正站在人生的渡口，望着眼前迷(mi)雾重重(zhong)，却又隐约闪烁着奇异光芒的远方。

这雾，并非来自自(zi)然，而(er)是源自内心。那些(xie)悄然滋生的情(qing)愫，那些挥之不去的身体变化，那些对异性身上神秘魅力的好奇，像海浪一样，一波又一波地拍打(da)着他尚未成熟的心田。他开始不自觉地关注(zhu)同龄女孩脸颊上飞扬的红晕，关注她们不经意间展露的微笑，关注她们在课堂上或操场上的一举一动。

这一切，都让他感到一种前(qian)所未有的、令(ling)人(ren)着迷的震(zhen)动。

“为什么……？”这个问题，像一颗种子(zi)，在他心中生根发芽，却找不到土壤。为什么他的身体会时不时地产生不受控制的生理反应？为什么当看到某个女生时，心跳会骤然加速，脸颊也会不自觉地升温？为什么那些网络上、同学们私下议(yi)论的所谓“男女之事”，听起来既神秘又令人向往，却(que)又带着一丝难以启齿的羞涩？

小野试图去寻找(zhao)答案，他翻阅了图书(shu)馆里寥寥几本关于生理卫生的(de)书籍，但那些枯燥的文字，似乎无法解答他心中更深层次的疑(yi)问。他尝试着和同学交(jiao)流，但大家的话语要么含糊其辞，要么充满了猎奇和不解，甚至夹杂着一些粗俗的玩笑，这让他感到更(geng)加迷茫和孤立。他觉得，在这场青春的探(tan)险中，自己像个独(du)自航行的孤舟，四周是未知的海域，既有令(ling)人兴奋的宝藏，也潜藏着未知的危险。

有时候，他会躲(duo)在房(fang)间里，对着镜子观察(cha)自己身体的变化，试图理解那份成长的痕迹。他会因为身体的某种反应而感到不安，又会因为某种强烈的冲动而感到困惑。他渴(ke)望理解，渴(ke)望被理解。他知道，这不仅仅是身体(ti)的成长，更是一种情感的觉醒，一种对生命最本真的探(tan)索。

这种探索，往往伴(ban)随着羞怯和不安。尤其是在面对他认为“成熟”或“有经验”的女性时，他的内心会更加复(fu)杂。他会观察她们的言谈举止，试图从她们身(shen)上捕捉到一些关于成长的线索。他(ta)会注意到她们身上散发出的、不同于同(tong)龄女孩的成熟韵味，那是一种温婉，一种从容，一种对生命有着更深刻理解的眼神。

他会不自觉地将这种韵味与自己内心那些模糊的渴(ke)望联系起来，却又不敢轻易触碰，生怕惊(jing)扰了这份朦胧(long)的美好。

青春期的少年，如同一个即将破茧而出(chu)的(de)蝶蛹，在有限的空间里，经历着翻天覆地的变化。他们(men)对外面的世界充满好奇，却又对内部的骚动感到无所适从。他们渴望指引，渴望有人能像一盏灯，照亮他们前行(xing)的道路；渴望有人能像一双(shuang)温暖(nuan)的手，轻轻拨开他们眼前(qian)的迷(mi)雾，让他们看清成长的方向。

这份迷雾，既是生(sheng)理上的变化，也是(shi)心理上的探索；既是对自我身体的认知，也是对两性关系的(de)好奇。而这份温柔的(de)指引，则是在不经意间，悄然降临(lin)，如同一缕恰到好处的(de)微光(guang)，温暖而坚(jian)定。

和风拂面：理解的温度与成(cheng)长的力量(liang)

在小野(ye)迷茫的青春里，林老师的出现，像一股清泉，缓缓流进他干涸的心田。林老师是社区的(de)心理咨询师，一位温婉而有智慧的(de)女性，她的眼神里总是带着一种洞察一切的平和，她的声音如春风般，能化解一切坚冰。

小野并不是主动去找林老师的，他只是在一次社区的读(du)书分享会上，偶然听到了林老师(shi)的分享。她谈论的不是枯燥的科学知识，而是关于“生命的美丽与成长”。她的语言充满诗意，将青春期身体的成长比作花(hua)儿的绽放(fang)，将情感的变化比作季节的更迭。她用一种尊重和理(li)解的姿态，谈论着那些少年们难以启齿的困惑(huo)，并用一种充满智慧的方式，引(yin)导他们去接纳和理解。

“每(mei)个生命都有它独特(te)的节奏，”林老师的声音温柔而坚定，“就像种子需要阳光雨露(lu)才能发芽，青春期的我们，也需要理解和接纳，才能健康地成长。”她没有直接提及“性”，但她谈论的身体(ti)变化、情感萌动、以及如何正确看待这些变化，却恰恰触及了(le)小野内心最深处的渴望。

小野开始留意(yi)林老(lao)师的(de)活动，他会偷偷地去听她的讲座，甚至在一次小型交流会上，鼓起(qi)勇气向她提出了一个非常普遍却又极具代表(biao)性的问题：“老师，为什么……有时候，我们会觉得身体里(li)好像有另一种力量在驱使着我们，我们无法(fa)控制，这正常吗？”

林老师并没有因为问题的直接而感到意外，她只是微笑着，用一(yi)种非常平和的语气回答：“亲爱的小野，那是生命的力量在萌动。它就像河流(liu)，有它的潮汐，有它(ta)的奔涌。身体的变化，情感的涌动，都是生命在告诉(su)你，你正在成长，你正在变得完整。这种(zhong)力量，不是洪水猛兽，而是生命本身的美好。

关键在于，我们如何去理解它，如何(he)去引导(dao)它，让它成为滋养我们成(cheng)长的养分，而不是困扰。”

她继续说道：“就像我们学习任何一门新的知识一样，我(wo)们都会有好奇，会有(you)尝试，也可能会犯错。身体和情感也是(shi)如此。重要(yao)的是，我们有一颗开放的心，去学习，去探索，去理解。理解自己的身体，理解自己的情感，也理解他人的身体和情感。当我们用尊重和爱的(de)目光去看(kan)待这(zhe)一切时，迷雾自然(ran)就会消散。

”

林老师的(de)话，像一束光，瞬(shun)间照亮了小野心中的迷雾(wu)。他明白了，那些曾经让他感到羞耻和不安的(de)生理反应，原(yuan)来是生命成长的正常表现。他明(ming)白了，那些(xie)涌动的情感，是(shi)他在学习如何去爱，如何去感受。她没有给他直接的答案，而是给了(le)他(ta)一个思考的角度，一个接纳的起点。

在接下来的日子里，小野偶尔会通过社区的信箱，匿名地向林老师发送一些困惑。他收到过林老师充满智慧和关怀的回信，里面没有生硬的说教，只有温(wen)暖的鼓励和恰到好处的引导。她会用隐喻的方(fang)式，讲述花草树木的生长，讲述季节的交替，讲述宇宙星辰的运(yun)行(xing)，将这些自然界的规律，巧妙地与青(qing)春(chun)期的成长联系起来(lai)。

“当种子破土而出时，它会经历风雨，会经历黑暗，但它的根会越扎越(yue)深，它的枝(zhi)叶会越长越壮。这都是成长的必经之路。”林老师在(zai)信中写道。

小野渐渐学会了不再回避自己的身体变化和情感波动，而是以一种更坦然、更积极的态度去面对。他(ta)开始阅读更多关于生(sheng)命、关于成长的书籍，他开始尝试用绘画、用文字来表(biao)达自己内心的感受。他知道(dao)，青春的迷雾不会瞬间消失，但他的心中，已经有了那盏温柔的灯，那双温暖的手，在指引他(ta)，在陪伴(ban)他，一步一步，走向更广阔的天地。

这场(chang)关于青春的探(tan)索，与其说是“启蒙”，不如说是一场“赋能”。它不是将知(zhi)识直接灌输，而(er)是点(dian)燃内心的好奇，给(gei)予(yu)理解的温度，赋予(yu)成长的力量(liang)。当(dang)少年怀揣着这份温柔的(de)指引，穿越迷雾，他看到的，将是生命最本真(zhen)的美丽，以及属于自己的，无限(xian)可(ke)能。

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图片来源：每经记者 阚青鹤 摄

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