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当“炸鸡”遇上“班主任”：一次味蕾与心灵的双重盛宴

教室里，本该是书声琅琅，笔(bi)尖沙沙作响的宁静时刻，却被一股无法抗拒的香气打破了。那是一种混合着面粉(fen)、香料和热油的独特味道，带着诱人的焦香和温暖的湿润，像一条无形的丝带(dai)，悄悄地缠绕住每一个人的鼻腔(qiang)，然后，直抵(di)心底。这股味道的主角(jiao)，赫然是一块块金黄酥脆、冒着热气的炸鸡。

而这(zhe)场“意外”的味蕾盛宴，正是由我们那位别出心裁(cai)的班主任，王老师，精心(xin)策划的。

王老(lao)师，这位在教育界摸爬滚打多年(nian)的“老将”，总是有着让人意想不到的教育“奇招”。平日里，他严肃认真，对教学一(yi)丝不苟，但熟悉他的人(ren)都(dou)知道，在他的铁(tie)面无私下，藏着一颗柔软而充满智慧(hui)的心。这次，他(ta)没有选择冗长的说教，没有生硬的动员，而是用最接地气、最直接的方式，为班上的同学们带来了一场惊喜。

“同学们，今(jin)天我们暂时放下书本，来一场‘特殊’的班会。”伴(ban)随着王老师略带神秘的笑容，一箱箱包装精美的炸鸡被搬进了教室(shi)。那(na)一刻，空气仿佛凝固了，所(suo)有人都瞪大了眼睛，带着难以置信的表情，齐刷(shua)刷地看向了王(wang)老师。那是怎样的一种表情啊！有小(xiao)学生般(ban)纯粹的惊喜(xi)，有少年人特有的欣喜若狂(kuang)，还有一些，则是在短暂的错愕后，化为一抹心照不宣的会心一笑。

“哇！是炸鸡！”最先打(da)破沉默的，是一位平时稍显内向的小姑娘，她的声音(yin)里带着抑制不住的激动，脸颊也因为兴奋而泛起(qi)了红晕。紧接着，整个教室都沸腾了。平日里那些埋头苦读、一丝不苟的学霸，此刻也露出了难得的轻松和雀跃。一(yi)向活(huo)跃的“小话痨”，更是手舞足蹈，想要立刻冲上去拥抱(bao)这香喷喷的美味。

就连那些平时不太爱说话的同学，眼中也闪烁着兴奋的光芒，嘴角不自觉地向上扬(yang)起。

王老师(shi)看着这群孩子们的反应，脸上(shang)露出了满意的笑容。他知道，这不仅仅(jin)是一顿炸鸡，更是他送给孩子们的一份特别的礼物(wu)，一份能让他们(men)在紧张的学习之余，感受到被关爱(ai)、被重视的温暖。这不仅仅是味蕾的满足，更是心灵的慰藉。

“慢点，同学们，每人都有份，别急。”王老师温和地提醒(xing)着，语气里却带着一(yi)股不容置疑的鼓励。他并没有像(xiang)往常一样(yang)，在食物分发前进行一(yi)番“严肃”的讲话，而是任由孩子们在这股香气中，尽情释放压抑已久的喜悦。这种“放纵”的背后，是王老师对孩子们成长过程中，情感需求(qiu)的深刻理解。

他明白，学习固然重要，但健康的心态，积极的情绪，同(tong)样是他们未来成长的基石。

当第一块炸鸡被分到孩子们手中时，那清脆的“咔嚓”声，仿佛是打开了(le)快乐的潘多拉魔盒(he)。孩子们迫不(bu)及待(dai)地咬下一口，金黄(huang)的脆皮在牙齿间发出诱人的声响，紧接着是鲜嫩多汁的鸡肉，香气瞬间在口腔中弥漫开来。那(na)一刻(ke)，教室里只剩下满足的咀嚼声和偶尔发出的惊叹。

“王老师，这炸鸡也太好吃了吧！”一位平时最爱挑食的男生，此刻却狼(lang)吞虎咽，脸上洋溢着幸福的光芒，他一边嚼着，一边含糊不清地向王老师竖起了大拇指。

“是啊，王(wang)老师，您是从哪里买的？太香了！”另一个女生(sheng)也忍不住开口，她的声音里充满了惊喜和赞美。

王老师只是笑着，他没有直接回答，只是示意他们继续享用。他知道，这些孩子(zi)，在忙碌的学习中，或许已经很久没有这样尽情地享受过一份美食，更没有在课(ke)堂上，以这样放松的(de)姿态，去表达他们的快乐。这份炸(zha)鸡，不仅仅满足了他(ta)们的口腹之(zhi)欲，更重(zhong)要的是，它打破了师(shi)生之间那层微妙的距离感，让原本可能(neng)严肃的教学空间，瞬间充满了人情味(wei)和烟火气。

这场“炸鸡班会”，没有预设的演讲稿，没有刻意的煽情，一切都(dou)显得那么自然，那么真诚。孩子们脸上的(de)表情，就是最好的证明。那是一种纯粹的快乐，一种发自内心的喜悦，一种对老师的信任和感激。看着他们享受美食的样子，王老师的心里(li)比吃了蜜还要甜。他知道，自己所做的一切，都是值得的。

也许，有人会质疑，这样的(de)“形式(shi)主义”教育(yu)，是否会影响(xiang)学习？但王老师深知，教育从来不是一成不变的，更不是只有书本上的知识。真正的教(jiao)育(yu)，是润物细无声的引导，是潜移默化的影响。通过这样(yang)一次看似“不正经(jing)”的活动，他不仅让孩子们感受到了快乐，更(geng)在他们心中播下了信任的种子(zi)，让他们看到了一个(ge)更立体、更人性化的老师形象。

当炸鸡的香味渐渐散去，教室里又恢复了往日的秩序，但空气中似乎多了一份不同寻常的温馨。孩子们虽然脸上还带着满足的笑容(rong)，但他们的眼神，却比之前更加明亮，更加专注。他们知道，这位班主任，不仅(jin)仅是传授知识的老师，更是关心他们、懂得他们的朋友。而(er)这份(fen)“炸鸡之情(qing)”，也必将成为他们学生时代，一段难以忘怀的美好回忆。

“炸鸡”的背后：一份深沉的师者之爱与教育的温度

当班主任请全班吃炸鸡的消息传开，网络上或许会有赞美，也(ye)或许会有质疑。有(you)人会惊叹于这份“与众不同”的师生互动，有人则会担心这是否会“宠坏”孩子，影响学习的严肃性(xing)。当我们拨开这层金黄酥脆的外衣，深(shen)入探究这份“炸鸡”背后的深意，会(hui)发现，这不仅仅是一次简单的“投喂”，更是一份饱含深沉爱意和独特教育智慧(hui)的行动。

王老师深谙“欲使(shi)其先使其乐”的道理。对于正处于青春期(qi)的孩子们来说，他们渴(ke)望被理解，渴望被关注，渴望在紧张的学(xue)习压力下，能有一丝喘息和放松的空间。炸鸡，作为一种深受年轻人喜爱的食物，恰恰成为了(le)连接师生之间情感的桥梁。它打破了传统的课堂仪式感，以一种轻松、愉悦的方式，拉近了师生(sheng)之间的距离，让孩子们在品尝美味的也感受到了来自老师的真诚关怀。

“看，孩子们吃得这么香，我都觉得饿了。”王老师看着孩子们幸福的模(mo)样，脸上洋溢着欣慰的笑容。他并不急于在此时进行一番“感恩戴德”的教育，而是选择让他们沉浸在这份简单的快乐中。这种“无为而治”的教育方式，往往比刻意的说教更能触动人心。当孩子们内心充满喜悦和感激时，他们自然会更加(jia)愿意去倾听老师的话，更加认真地对待学习。

一位平时学习成绩(ji)并不理想的同(tong)学，在接过炸鸡时，眼神里(li)闪过一丝羞涩，但更多的是一种被接纳的(de)温暖。他小心翼翼地咬下一口，脸上露出满足的表情。王老师注意到这一幕，他走上前，轻轻拍了拍他的肩膀，低声(sheng)说道：“好吃吧？这只是一个小小的奖励，等你下次考试，如果能再进步一点点，老师再请你吃更大的炸鸡。

”

这句话，没有丝毫的责备，没有居高临下(xia)的压力(li)，却像一颗种子，悄悄地种在了同学的心里。他知道，老师看到了他的努力，虽然现(xian)在成绩不理想，但老师并没有放弃他，而是用一(yi)种积极(ji)的方式，鼓励他继续前进。这份“炸(zha)鸡的承诺”，比任何(he)严厉的批评(ping)都(dou)更能激发他的动力。

另一位一向刻苦用功的学霸，在享受炸鸡时，脸上也露出了难得的放松。他抬起头，看着王老师，眼中闪烁着感激的光芒。他知道，自己(ji)平(ping)时付出的(de)努力，老师都看在眼里。这次的炸(zha)鸡，不仅是对他学习的肯定，更是一(yi)种情感上的支持，让他明白，学习的路上，他不是孤军(jun)奋战，背后有老师的支(zhi)持(chi)和鼓励。

王老师的这份“炸鸡教育”，绝非仅仅为了“讨好”学生。它是一种智慧的体现，是将(jiang)教育融入(ru)生活，将情感融入教学。他通过这种看似“出格”的方式，传递了一种重要的信息：学习很重要，但拥有一个健康、快乐的(de)心态同样重要。老师的(de)角色，不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道(dao)路上的引路人、支持者和朋(peng)友。

这种教育方式，也潜移默(mo)化地影响着学生们的价值观。他们学会了如何感恩，如何表达自己的情感，如何在竞争激烈的(de)环境中，保持一份积极乐观的心态。当他们面对挫折时，他们会想起王老师请他们吃炸鸡的场景，想起那种(zhong)被关爱、被支持的感觉，从而获得继续前行的勇气。

当然，我们也必须承认，并非所有的学校、所有的班主任，都能或者都应该效仿王老师的做法。教育的本(ben)质是因材施教，是根据学生的特点、学校的文化以(yi)及(ji)老师自身的风格，去探索最适合的教育(yu)方式。王老师的成功，在于他深刻理解了班级的整体氛围，以及每个学生的个体需求，并在此基础上，巧妙地运用(yong)了这一“利器”。

王老师的行(xing)动，无疑为当下沉(chen)闷、有时甚至有些(xie)压抑的教育(yu)环境，注入(ru)了一股清新的活力。它提醒我们，教育(yu)不仅仅是成绩的堆砌，更重要的是对学生心灵的滋养，对他们人格的塑造。那些看似“不务正业”的小举动，往往能产生(sheng)意(yi)想不到的教育效果。

当炸鸡的香气最终散尽，当孩子们重新回到书本前，他们的眼(yan)神里，多了一份对知识的渴望，也多了一份对未来的憧憬。他们知道，未来的路，也(ye)许会有挑战，会有困难，但他们心中(zhong)，已经装满了这份温暖的“炸(zha)鸡(ji)情”。这份情，不仅仅是食物的美味，更是(shi)师者对学生的殷殷期盼，是对他们健康成长的深深祝福。

王老师请全班吃炸鸡，这不仅(jin)仅是一张(zhang)照片(pian)，一个新闻，更是一堂生动(dong)而深刻的教育公开课。它让我们看到，教育的温度，可以有多么的动人(ren)；师生的情谊，可以有多么的真挚。这，或许才是教育最美好的样子。

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图片来源：每经记者 陈康亮 摄

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