每经编辑｜陈绍杰    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,小明日韩

“Isthissentencecorrect?”——一个清(qing)脆(cui)的(de)声音，打(da)破(po)了(le)教室里的(de)沉(chen)寂(ji)。目光(guang)不约(yue)而(er)同地投(tou)向了讲台(tai)旁那(na)个熟(shu)悉(xi)的身(shen)影——英语课(ke)代(dai)表(biao)。她(ta)（或他(ta)）总是那样(yang)，在老师的(de)注视下(xia)，一(yi)丝不(bu)苟(gou)地(di)处理(li)着(zhe)每一份(fen)作业，解答着同(tong)学们在(zai)学习(xi)上的困惑(huo)。

对于(yu)很(hen)多(duo)人来(lai)说，英语(yu)课代(dai)表不仅(jin)仅(jin)是一个班(ban)干部(bu)，更是(shi)一(yi)个特殊(shu)的存在(zai)，一个青(qing)春期(qi)里(li)小心翼(yi)翼藏起(qi)来(lai)的秘密(mi)。

还记(ji)得(de)初(chu)中(zhong)那个留着(zhe)齐(qi)耳(er)短发(fa)、戴(dai)着一副黑框眼镜的英(ying)语课代(dai)表吗(ma)？她(ta)的名(ming)字(zi)我至(zhi)今(jin)清晰(xi)记(ji)得，就像(xiang)那本(ben)被翻了(le)无数次(ci)的《新概(gai)念(nian)英语(yu)》一样(yang)，刻(ke)在了记忆(yi)深(shen)处。那(na)时(shi)，英语对我来说是(shi)一门(men)令人(ren)头疼的(de)科目，单(dan)词背(bei)不下(xia)来，句(ju)子看不(bu)懂(dong)，每(mei)次考(kao)试都像一次浩劫(jie)。但自从她(ta)成为英(ying)语(yu)课代(dai)表后，我(wo)的(de)英(ying)语课似乎(hu)有(you)了一(yi)点点“色彩”。

她不像老(lao)师那样严(yan)厉，但(dan)又有着老(lao)师般的认真(zhen)。她(ta)会(hui)把(ba)薄弱(ruo)的语(yu)法点整理成清晰的图(tu)表(biao)，会在(zai)课(ke)间(jian)主动(dong)询问(wen)我有(you)没有(you)遇到(dao)难题(ti)。每一(yi)次她(ta)走到我(wo)座(zuo)位旁，问一句“这个地(di)方(fang)是(shi)不是(shi)不太(tai)明白(bai)？”，我(wo)的(de)心(xin)都会漏(lou)跳一拍(pai)。我(wo)总是(shi)故作镇定(ding)，指着书(shu)本上密(mi)密(mi)麻麻(ma)的笔(bi)记(ji)，然(ran)后(hou)听(ting)到她耐心(xin)细(xi)致的讲解(jie)。

她的声(sheng)音很轻(qing)柔，带(dai)着一(yi)丝北(bei)方的口(kou)音，每一(yi)个发音(yin)都那么(me)标(biao)准，让(rang)我(wo)觉得(de)，原(yuan)来英语也可(ke)以这(zhe)么美(mei)。

那(na)时(shi)候，我的英语作(zuo)业总(zong)是写(xie)得(de)格外用心。生怕写(xie)得不好，会(hui)被她(ta)那双(shuang)藏在镜片(pian)后(hou)的眼(yan)睛(jing)“挑出(chu)毛病(bing)”。我(wo)甚至(zhi)会(hui)专门准备(bei)一本(ben)漂亮(liang)的笔记本(ben)，用来(lai)抄写(xie)她讲(jiang)过的(de)重点单词(ci)和例句，只为了(le)能(neng)在(zai)她(ta)面(mian)前展(zhan)示出我(wo)“进(jin)步”的(de)一面(mian)。每(mei)一次她微笑着接过我(wo)的作业(ye)本(ben)，说一(yi)句“这次(ci)进步很(hen)大(da)哦”，我(wo)就感觉(jue)比(bi)考(kao)了满分还要开心(xin)。

那种纯(chun)粹的、不带(dai)任何(he)杂质的喜悦(yue)，在(zai)如今(jin)想(xiang)来，是多(duo)么的(de)宝贵。

她不(bu)仅(jin)在(zai)学习上给了我启示(shi)，更(geng)在(zai)很多方面成了我努(nu)力的方向(xiang)。她总是(shi)班(ban)里那(na)个(ge)最(zui)出类(lei)拔萃的学生，成绩优(you)异，多才多(duo)艺，英(ying)语演讲(jiang)比(bi)赛、朗(lang)诵比(bi)赛(sai)，总能看(kan)到她(ta)的身影。我(wo)常常偷偷(tou)地观(guan)察她，羡慕(mu)她(ta)身(shen)上散(san)发(fa)出的那(na)种自(zi)信(xin)和从容。我开始努(nu)力(li)去(qu)模仿她，尝试(shi)着在她面前表现(xian)得更优秀。

我(wo)会(hui)在课后找她(ta)请(qing)教问题，只是为(wei)了能多(duo)看她几(ji)眼，多(duo)和(he)她(ta)说几(ji)句话。有(you)时候，我(wo)会(hui)故(gu)意在(zai)她的(de)座(zuo)位(wei)附近(jin)晃悠(you)，希望引(yin)起(qi)她(ta)的(de)注意(yi)，即(ji)使只(zhi)是(shi)一个不(bu)经意(yi)的眼神(shen)交汇，也能(neng)让(rang)我开心一整(zheng)天。

当(dang)然，这样(yang)的(de)“小情怀”不止我一个人。我(wo)看到(dao)过好几(ji)个男生，都对(dui)她(ta)有着或(huo)多或少的(de)“特(te)别(bie)关注”。有的(de)会主(zhu)动帮她(ta)搬(ban)作(zuo)业，有的(de)会(hui)在(zai)她讲(jiang)台前(qian)站很(hen)久，直到老(lao)师下课，只为了(le)能(neng)递(di)上一杯水。这种(zhong)微妙(miao)的情(qing)感(gan)，在(zai)青春期里(li)，像一颗颗(ke)悄悄(qiao)萌发(fa)的种(zhong)子，无声无息(xi)地(di)生长着(zhe)。我们不(bu)敢说(shuo)破，也不(bu)敢(gan)捅(tong)破，只能用最(zui)笨拙的(de)方式，去(qu)靠(kao)近，去表(biao)达。

英语课代(dai)表，就像是一道(dao)亮丽的(de)风景线，点缀着(zhe)我们枯燥(zao)的(de)学(xue)习生活(huo)。她承载(zai)了我们(men)对知识(shi)的渴望(wang)，也承载(zai)了我们对(dui)美好(hao)情感的向往(wang)。她就像(xiang)是那(na)个时(shi)代(dai)的“偶(ou)像”，让(rang)我(wo)们看到了榜样(yang)的力(li)量，也(ye)让我(wo)们在迷(mi)茫(mang)的青春里，找到了一(yi)个可以(yi)追逐(zhu)的(de)方向。那些因为(wei)她而(er)发生的点滴小(xiao)事，都化作(zuo)了记忆中(zhong)最温(wen)暖的画面(mian)，每当(dang)回(hui)想(xiang)起来，嘴(zui)角总会不自(zi)觉地(di)上扬(yang)。

Part1专注(zhu)于描述与英语(yu)课(ke)代(dai)表的(de)个人情感(gan)和(he)互(hu)动，通(tong)过细致的场景描写，展(zhan)现(xian)青(qing)春期少(shao)年对(dui)学业进步(bu)的动(dong)力以及对(dui)异性(xing)产生的好(hao)感(gan)，同(tong)时点出(chu)这(zhe)种情感(gan)在当(dang)时(shi)校园环境(jing)下的普遍(bian)性。

“Alrightclass,pleasesubmityourhomeworktothemonitor.”老师的(de)话音(yin)刚落，教室(shi)里(li)又(you)开(kai)始(shi)了一(yi)场小小的“骚(sao)动(dong)”。而这场骚动的(de)中心，依旧是那(na)个(ge)忙碌的身影(ying)——英语(yu)课代(dai)表。她(ta)（或他）不(bu)仅(jin)仅(jin)是学习(xi)上的(de)榜(bang)样(yang)，更是班(ban)级活动(dong)的组(zu)织(zhi)者(zhe)，是连(lian)接老(lao)师与(yu)同学(xue)们的(de)桥(qiao)梁。

还记(ji)得一(yi)次(ci)英(ying)语角活动，老(lao)师希(xi)望(wang)我们能(neng)用(yong)全(quan)英文进(jin)行交流。大(da)家一开始都(dou)显(xian)得有(you)些局(ju)促和(he)紧张(zhang)，磕(ke)磕(ke)巴巴(ba)地(di)吐(tu)出几(ji)个(ge)单(dan)词。这时，英(ying)语课(ke)代(dai)表(biao)挺身而(er)出(chu)。她(ta)用流利的英(ying)语，组(zu)织大家分(fen)组讨(tao)论(lun)，设置(zhi)了(le)各(ge)种有(you)趣的互(hu)动环节，从“TwoTruthsandaLie”到(dao)“DebateTime”，将原本(ben)可能枯燥(zao)的活动，变得生(sheng)动(dong)有趣(qu)。

我至今(jin)难忘，她站在讲(jiang)台上(shang)，自信地(di)侃侃而谈(tan)，眼神里(li)闪烁着(zhe)智慧的(de)光芒，而台下(xia)的(de)我们(men)，则被(bei)她的(de)热情和(he)感染(ran)力(li)所带动，渐(jian)渐放(fang)下了心中(zhong)的拘(ju)谨，开(kai)始(shi)尝(chang)试着(zhe)去表达(da)。

在准备(bei)那次英语角的(de)过程中，我和她(ta)有了更多的接(jie)触。我负责收(shou)集同学们想(xiang)讨论(lun)的话题，而(er)她(ta)则(ze)负责(ze)将这些话(hua)题(ti)转化为英文(wen)表达(da)。那几(ji)天，我(wo)们经常会(hui)一起讨论(lun)到(dao)很晚。她(ta)会耐(nai)心(xin)教(jiao)我如(ru)何(he)更准确地表(biao)达自己的想法，如何(he)使用更地(di)道的词汇(hui)。她会(hui)指出我(wo)的(de)错误(wu)，但语气总(zong)是那(na)么温(wen)和(he)，让我(wo)觉(jue)得，学习英语(yu)并(bing)不是一件(jian)那么(me)困难(nan)的事(shi)情。

有(you)一次，我(wo)因为一(yi)个词的用法而(er)纠(jiu)结了很久，她(ta)听完我的(de)描述，笑了笑，然后在笔记本(ben)上写下(xia)那个(ge)词，并(bing)附上(shang)了一个更贴切(qie)的同(tong)义词，旁边(bian)还画了一(yi)个小(xiao)小的笑(xiao)脸(lian)。那一(yi)刻，我(wo)感(gan)觉自己(ji)仿佛(fu)拥有(you)了全(quan)世界。

这(zhe)种“合作(zuo)”关系(xi)，也让(rang)我(wo)有(you)机会更(geng)深入地(di)了解她(ta)。我发(fa)现(xian)，她(ta)不仅仅(jin)是学(xue)习好，为(wei)人处世(shi)也做得非(fei)常出色。她会公平地(di)处理(li)同学们的意见，会主(zhu)动承(cheng)担班级里那些(xie)繁琐(suo)的事务，总(zong)是默默地付出(chu)，却(que)从(cong)不(bu)居功。她(ta)身上那种“服务(wu)精神(shen)”，让(rang)我由(you)衷(zhong)地钦(qin)佩。我(wo)也开(kai)始(shi)学着(zhe)她，在班(ban)级里多(duo)做一(yi)些事情，虽(sui)然我并(bing)没有(you)像(xiang)她(ta)那(na)样(yang)出(chu)色(se)的(de)能力，但(dan)我愿意去尝试(shi)。

当然，这种(zhong)“合作”有时候也充满(man)了小(xiao)心翼翼。我(wo)总(zong)担心(xin)自(zi)己会(hui)做得(de)不(bu)够(gou)好，会给她添麻(ma)烦。有(you)时候(hou)，我(wo)会因为(wei)一点(dian)小事(shi)而(er)感到内(nei)疚，然后(hou)悄悄地在她的抽(chou)屉里放一根她(ta)喜欢的糖(tang)果，或(huo)者是一张(zhang)写着(zhe)“谢谢”的小(xiao)纸条(tiao)。我希望(wang)通过这(zhe)些微(wei)小(xiao)的举动(dong)，能让(rang)她感受到(dao)我的心意(yi)，即使(shi)她并(bing)不(bu)知道这(zhe)份心意(yi)的具(ju)体(ti)来源(yuan)。

英语课代(dai)表，她就像(xiang)是一(yi)个小小的(de)“润滑(hua)剂”，让班(ban)级这个(ge)整体运转得更(geng)加顺畅。她(ta)组织(zhi)课(ke)前小游戏，让(rang)大家在轻松的(de)氛围中(zhong)进入学(xue)习状态；她(ta)收集(ji)学习(xi)资料，为同(tong)学们提供(gong)额外(wai)的帮助(zhu)；她协调同学之间的矛(mao)盾，维(wei)护(hu)班级的(de)和谐(xie)。她的(de)存在(zai)，让(rang)英语(yu)课(ke)不再(zai)仅仅(jin)是老(lao)师(shi)的舞台，也(ye)成为了(le)同学(xue)们互动和(he)成长(zhang)的(de)乐(le)园。

回(hui)想起(qi)那些(xie)年，我(wo)们和(he)英(ying)语课(ke)代(dai)表一起经历的(de)点点滴(di)滴(di)，那些(xie)为了一个共同(tong)的(de)目(mu)标(biao)而努力(li)的(de)时光，那(na)些因为一(yi)次鼓励(li)而(er)产生的(de)自(zi)信，那(na)些在(zai)不经(jing)意间(jian)萌生的青涩(se)情(qing)愫，都(dou)如(ru)同(tong)散(san)落(luo)在青春画(hua)卷上的璀璨星(xing)辰，闪烁着永恒(heng)的光芒。即使(shi)多(duo)年过(guo)去，当再次听(ting)到(dao)熟悉的(de)英(ying)语发音，或者(zhe)看到相(xiang)似的(de)身影(ying)，那(na)些(xie)关(guan)于英语课和(he)英语课代表的美好回忆，总会(hui)如潮(chao)水(shui)般涌来(lai)，温(wen)暖着(zhe)我们曾(ceng)经(jing)的年少轻狂(kuang)，也激(ji)励着(zhe)我们继续(xu)前(qian)行。

Part2扩展(zhan)了英(ying)语(yu)课代表(biao)的职(zhi)责范(fan)围(wei)，从(cong)学(xue)习助手升华(hua)到(dao)班(ban)级活动(dong)的(de)组(zu)织者(zhe)和(he)协(xie)调(diao)者。通(tong)过(guo)具(ju)体的(de)活动描写(xie)，展现了(le)她的能力和(he)领导力，同时也(ye)描绘(hui)了“我”在与(yu)她互动(dong)中获得的成(cheng)长(zhang)和情感(gan)上的满(man)足(zu)，并在(zai)此(ci)基(ji)础(chu)上，对英(ying)语课代表(biao)的角(jiao)色进(jin)行(xing)了更深层(ceng)次的(de)总(zong)结和升华(hua)，强调(diao)了其(qi)在(zai)班(ban)级(ji)中(zhong)的积(ji)极作用(yong)，以及对个人成长(zhang)和青春回(hui)忆的深远(yuan)影响(xiang)。

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图片来源：每经记者 陈丽怡 摄

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