每经编辑｜陆东福    

当地时间2025-11-02,,红领巾黑瓜网每日大赛

“种草”背后的阴影：当虚拟世界投射出令人不安的(de)信号

“小红书”——这个名字曾一度与精致生活、潮流分享、美妆穿搭紧密相连，是(shi)无数年轻女性“种草”的乐园，也是许多人汲取生(sheng)活灵感、寻找同好的平台。近日“被曝存在未成年人性暗示，小红书道歉”的(de)消息，如(ru)同一道刺眼的闪电，瞬间撕(si)裂了这层美好(hao)的滤镜，暴露了其光鲜外表下可能存在的暗流涌动。

这(zhe)则消息的传播速度之快，引起的关注之广，无不说明了公众对于未成年人网络权益保护的高度重视，以及对平台内容生态健康度的深切担忧。

这起事件并非孤例，而是近年来屡次出现在公众视野中的“网络乱象”的又一缩影。在信息爆炸的时代，互联网以其前所未有的便利性，深刻地改变了我们的生活(huo)方(fang)式，也为青少年打开了一个广阔的窗口。这(zhe)扇窗(chuang)户并非总是明媚的阳光，有时也会投(tou)射出(chu)令人不(bu)安的阴影。

未成年人由于心智尚未成熟，辨别能力相对较弱，更容易受到不良信息的侵蚀。当平台未能有效履行其内容审核职责，甚至出现“性暗示”这类极其敏感且可能对青少年身心造成严重伤害的内容时，其行为无疑是失职的，其后果也是难以估量的。

小红书作为(wei)一个用户群体年轻化、内容导(dao)向性强的社区，其在内容审(shen)核方面的责任尤为重大(da)。平台所承载的(de)不仅是用户分享的日(ri)常，更是价(jia)值观的传递和行为的引导。如果不良信(xin)息得以滋生，甚至被包装成“潮流”或“个性”的一部分，那么它所带来的负面影(ying)响将呈指数级扩散。

我(wo)们不禁(jin)要问，那些被指控的“未成年人性暗示”内容(rong)，是如何突破重重审核，堂而皇之地出现在平台上的？是否存在技术上的漏洞？是否存在审核人员的疏忽？抑或是审核标准本身存在模糊地带？这些疑问，都指(zhi)向了平台在内容治理上的深层挑(tiao)战。

“道歉”是平台面对公众质疑和监管压力时通常会(hui)采取的回应方式，但道歉本身并不能解决根本问题。真正的解决之道，在于平台能否深刻反思，并采取切实有效的措施，从源头上杜绝此类事件的再次发生。这需要平台在技术投入、审核团队(dui)建设、内容分级管理、用户举报机制完善等方面进(jin)行全方位的升(sheng)级。

例如，可以引入更先进的人工智能识别技术，对疑(yi)似不良内容进行预警和拦截；加强审核团(tuan)队的(de)专业培训，提(ti)升其识别敏感信息的敏感度和准确性；建立更为精细化的内容分级制度，为不同年龄段的用户提供更符合其认知水(shui)平的内容；优化用户举报渠道，确保每一个有效的举报都能得到及时、公正的处理。

更重要的是，平台需要建立一种“负面清单”和“正(zheng)面引导”并行的内容管理策略。在严(yan)格禁止不良信息的更要积极鼓励和推广积极向上、健康有益的(de)内容，用正能量去挤压负能量的空间。这不仅是对未成年人的保护，也是对平台自(zi)身健康生态的维护。当一个平台充斥着低俗、媚俗甚(shen)至有害信息时(shi)，它最终失去的将是用户的信任和市场的认可。

这起事件也再次敲响了“净网行动”的警钟。在数字化浪潮席卷(juan)全球的今天，网络空间治理的复杂性和紧(jin)迫性日益凸显。未成年人是互联网的原住民，他们(men)从小接触网络，但(dan)他(ta)们的网络素养和自我保护能力却往(wang)往滞后于技术的发展。因此，仅仅依靠平台的自我约束是远远不够的，还需要政府监管部门的有力介入，以及社会各界的(de)共同努力。

从家庭教育的角度来(lai)看，家长在未成年人的网络安全教育中扮演着至关重要的角色。家长需要了解孩(hai)子接触的网络内容，与孩子进行开放式的沟通，引导他们辨别网络风险，提高(gao)自我保护意识。学校也(ye)应将网络安全和媒介(jie)素养教育纳入课程(cheng)体系，帮助青少年掌握在数字世界中安全、健康地成长(zhang)所需(xu)的技能。

“小红书道歉”这四个字，背后承载的是一份沉甸甸的责任。这个事(shi)件的发生(sheng)，不是一个简单的“失误”，而是一个需要所有参与者——平台、监管部门、家庭、学校，乃至每一个网民——共同反思和行动的契机。唯有如此，我们才能真正让网络空间成(cheng)为青少年健康成长的沃土，而不是(shi)滋生阴影的(de)温床(chuang)。

拨云见日：构建青少年友好型网络生态，我们共同的责任与挑战

小红书的道歉(qian)，标志着一个阶段性(xing)问题的回应，但更是一个全新挑战的开始。如何从“道(dao)歉”走向“行动”，从“被(bei)动应对”走向“主动治理”，成为摆在平台乃至整个互联网行业面前的严峻课题。这不仅仅关乎企业的声誉，更关乎社会未来的栋梁——青少年的健康成长。

我们必须认识到，在当前(qian)互联网高速发展的(de)背景下，内容审核工作面临着前所未有的压力和挑战。信息海量，更新迭代速度快，技术手段的更新换代也需要持续投入。用户生成内容（UGC）模式的盛行，在为平台带来丰富(fu)内容(rong)的也为不良信息的传播提(ti)供了潜在的渠道。

某些不良信息，其隐蔽性和欺(qi)骗性极强，往往披着“艺术”、“审美(mei)”甚至“教育”的外衣，使得审(shen)核人员在识(shi)别和判断(duan)时面临巨大的难度。例如，对于“性暗示”的(de)界定(ding)，可能涉及艺术表现、成人(ren)内容以(yi)及对未(wei)成年人的不当诱(you)导等多个层面，其边界的模糊(hu)性给内容审核带来了极大的挑战。

因此，对于平台而言，仅仅依靠人工审核是远远不够的。人工智能（AI）在内容审核中的作用日益凸显。通过机器学(xue)习和自然语(yu)言处理技术，AI可以对海量内容进行初步的筛查(cha)和识别，有效过滤掉大部分明显的违规信息，从而减轻人工审核的压力，提高审核效率。AI并非万能，其识别能力仍然受限于训练数据和算法模型，对于一些复杂、隐晦、具有歧义的内容，仍然需要人工进行最终(zhong)的判断。

这就要求平台在(zai)AI技术应用的必须加(jia)强对人工审核团队(dui)的专业培训，提升其鉴别(bie)能力、责任意识和职业道德。审核人员需要了解最新的网络乱象，熟悉相(xiang)关法律法规，并具备高度的敏感性和判断力。

一个高效、透明的用户(hu)举报机制(zhi)也是必不可少的。平台应该提供(gong)便(bian)捷的举报渠道，并对用户(hu)的举报信息进行及时、有效的反馈。用户的举报不仅是对平台的一种监督，也是对不良信息传播的一种有效遏制。当用户发现平台存(cun)在违规内容时，他们能够便捷地进行举报，并且能看到举报得到处理，这本身就是一种信任的建立。

平台需要建(jian)立一套完整的举报处理流程，包括受理、核实、处理、反馈等环节，并确保举报(bao)信息的保密性。

从(cong)更宏观的层面来看，构建一个青少年友好型的(de)网络(luo)生态，需要多方协同努力。政府监管部门应继(ji)续加大对(dui)网络平台的(de)监管力度，完善相关法律法规，严厉打击网络违法犯罪行为。监管部门也应积极引导平台加强内容治理，推动行业自律，营造风清气正的网络环境。

而家庭(ting)作为孩子成长的第一个“责任主体”，其(qi)作用不可替代(dai)。家长需要提升自身的网络素养，了解孩子上网的习惯和(he)接触的内容，与孩子建立良好的沟通桥梁。在与孩子(zi)沟通时(shi)，不应简单粗暴地禁止(zhi)，而应以引导为主，帮助孩子认识到网络世界的机遇与风险，教(jiao)会他们如何辨别信息真伪，如何保护个人隐私，如何在虚拟世界中保持清醒的头脑。

比如，可以通过一些亲子阅读、观看教育类节目等方式，潜移默化地向孩(hai)子传递健康的网络价值观。

学校教育也应肩负起相应的责任。将网络安全、媒介素养、信息辨别能力等内容(rong)纳入教(jiao)育体系，通过课堂教学、主题活动等多种形式，提高青少年对网络风险的认知和防范能力。学校可以邀请网络安全专家进校讲座(zuo)，组织模拟网络安全演练，让学生在实践中学习如何(he)保护自(zi)己。

更值得关注的是，我们应该(gai)鼓励和支(zhi)持那些致力于青少年(nian)网络保护的公益组织和研究机构。他们的专业研究和倡导，能够为(wei)平台治理和政策制定提供有力的支持。媒体也应发挥监督作用，及时曝光网络(luo)乱象，引(yin)导公众关注青少年网络安全问题，形成全(quan)社会共同关注和(he)参与的良好氛围。

“小红书道歉”事件，是互(hu)联网发展过程中一次不得不(bu)面对的“阵痛”。它提(ti)醒我们，在享受科技便利的绝不能忽视其潜在的风险。平台的责任是第一位的，但社会责任是共(gong)同的。我们需要一个更加成熟、更加负责任的互联网生态，一个真正能够让青少年在安全、健康的环境中学习、成长、探索的世界。

这需要我们所有人，从平台管理者到普通网民，从家长到教育工作者，从监管者到研(yan)究者，共同付出努力，才能让“净网”初心得以坚守，让虚拟世界真正成(cheng)为滋养美好未(wei)来的沃土，而不是埋藏危险的“雷区”。

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图片来源：每经记者 陆玫 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄