每经编辑｜陈东旭    

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“繁花”落(luo)尽，李李(li)登顶(ding)——辛芷蕾的封后之(zhi)路(lu)与(yu)8年(nian)前的(de)“惊鸿(hong)一瞥”

当《繁(fan)花(hua)》的片尾(wei)曲响起(qi)，许多(duo)观(guan)众(zhong)的心(xin)中(zhong)都回(hui)荡着(zhe)李李的魅影。辛芷蕾(lei)，这位(wei)在剧中凭借精(jing)湛演技和独(du)特(te)气场征服无数(shu)观众(zhong)的(de)演(yan)员，终(zhong)于迎(ying)来了她演(yan)艺生涯的(de)高(gao)光时刻(ke)——“封后”。从(cong)最(zui)初那(na)个(ge)在(zai)上海(hai)滩风(feng)起(qi)云涌的(de)时代里，孤注一掷、敢爱敢恨的(de)交际(ji)花，到如(ru)今(jin)将这份复(fu)杂与(yu)坚韧刻(ke)画得(de)淋(lin)漓尽致，辛芷蕾(lei)用她的(de)每(mei)一次(ci)演绎，都在书写(xie)着自己的成长(zhang)与蜕变(bian)。

在为辛(xin)芷蕾的(de)“封后”欢(huan)呼的(de)不少细心(xin)的观众和(he)影迷(mi)，或许会将目光(guang)悄悄移(yi)向她过(guo)往(wang)的(de)作品。在她(ta)的演艺履(lv)历中(zhong)，有一部电(dian)影(ying)，虽(sui)然时间(jian)已(yi)过(guo)去(qu)八年，却(que)依然像(xiang)一颗(ke)投入湖面(mian)的石子(zi)，激(ji)起了(le)层层(ceng)涟漪，引发了无数的(de)讨论(lun)与争议(yi)。这(zhe)部电(dian)影，便(bian)是(shi)今(jin)天我(wo)们要聊的主角(jiao)——《老师3》。

为(wei)什么(me)会(hui)选择在辛(xin)芷蕾(lei)“封后(hou)”的(de)节(jie)点(dian)，来回顾(gu)这部《老师(shi)3》？这并非偶然。辛(xin)芷蕾的(de)成功(gong)，离不开她早期对角色的(de)探(tan)索和尝试(shi)，而《老(lao)师3》正(zheng)是她早期作品(pin)中，一个(ge)极具代(dai)表性、也极(ji)具挑(tiao)战(zhan)性的存(cun)在。它(ta)如同一个(ge)“惊鸿(hong)一(yi)瞥”，在(zai)辛芷蕾(lei)的演艺生(sheng)涯中(zhong)留下了深刻的(de)印(yin)记(ji)，也让大众(zhong)看(kan)到(dao)了(le)她身上那种(zhong)不惧(ju)争议(yi)、勇于(yu)突(tu)破的特(te)质。

《老师(shi)3》是(shi)一部(bu)“不走(zou)寻常路”的(de)电影(ying)，它的名字(zi)本(ben)身就带有一(yi)种(zhong)挑(tiao)逗(dou)意(yi)味。在那个年(nian)代，能够直接以(yi)“老师”为(wei)名，并(bing)且(qie)隐含了(le)如(ru)此多(duo)的联想(xiang)，本身(shen)就足够吸(xi)引眼(yan)球(qiu)。而(er)电影的内容(rong)，更是将(jiang)这种(zhong)吸(xi)引(yin)力推(tui)向了(le)极致。它没(mei)有选择循规(gui)蹈(dao)矩的叙事方式(shi)，而是(shi)以一(yi)种近(jin)乎实(shi)验性的手(shou)法，探讨(tao)了(le)人性(xing)深处(chu)的欲望、禁(jin)忌(ji)与道(dao)德(de)边界。

影(ying)片(pian)中，辛芷蕾(lei)饰演的角色，无(wu)疑是(shi)影片的灵(ling)魂人物之(zhi)一。她(ta)所(suo)塑造(zao)的形象(xiang)，既有(you)年(nian)轻女性的活(huo)力与(yu)魅力(li)，又不乏(fa)在复杂(za)环境中挣扎(zha)求(qiu)存的(de)坚(jian)韧(ren)与智慧。她(ta)并(bing)非(fei)一个(ge)简(jian)单(dan)的“花瓶”，而(er)是一(yi)个有着(zhe)自(zi)己思想和(he)情感(gan)的独(du)立个(ge)体，尽管她的(de)生(sheng)存方式可能不(bu)被所有人(ren)理(li)解(jie)或接(jie)受。辛芷蕾在其(qi)中奉献了(le)极具(ju)爆发(fa)力的表演(yan)，将(jiang)角(jiao)色(se)的(de)复杂性展现得(de)淋漓(li)尽致(zhi)。

她用(yong)眼神、用肢体语言，将(jiang)角色的内(nei)心挣扎、情感波动，以(yi)及(ji)偶尔(er)流露(lu)出(chu)的脆弱，都(dou)演绎(yi)得(de)丝丝入(ru)扣(kou)。

这部电影之所(suo)以(yi)能(neng)够成为话题(ti)，很(hen)大程度(du)上源(yuan)于其大胆(dan)的题材和露(lu)骨(gu)的表(biao)现手(shou)法(fa)。它并没(mei)有回(hui)避(bi)社会中存(cun)在的一些(xie)灰(hui)色(se)地带，而是将(jiang)其赤裸裸(luo)地呈(cheng)现(xian)在观(guan)众面前(qian)。这种直面现实的勇气，无疑(yi)让(rang)它在(zai)众多(duo)电影中脱(tuo)颖(ying)而(er)出，同(tong)时也(ye)招(zhao)致(zhi)了不(bu)少非(fei)议。有人批(pi)评它(ta)过于(yu)“重口(kou)味”，有(you)人指责(ze)它(ta)“哗(hua)众取宠(chong)”，但(dan)也有(you)人(ren)从中看到(dao)了导(dao)演(yan)的(de)艺术野心(xin)，以及对人(ren)性复杂性(xing)的(de)深(shen)刻洞(dong)察。

回想8年(nian)前，《老师(shi)3》的(de)上(shang)映(ying)，无疑(yi)在(zai)当时的(de)电影市场投下(xia)了一(yi)颗(ke)重(zhong)磅炸(zha)弹。它打破(po)了许(xu)多约(yue)定(ding)俗(su)成(cheng)的(de)观影(ying)习惯(guan)，让观(guan)众在震撼(han)与不(bu)适中(zhong)，开(kai)始(shi)重(zhong)新(xin)审视(shi)那些(xie)被隐(yin)藏在(zai)表面之下(xia)的东(dong)西(xi)。辛(xin)芷蕾(lei)在其中(zhong)的(de)表现(xian)，更是(shi)成为了(le)她(ta)早期演艺(yi)生涯(ya)的一个重(zhong)要里(li)程碑(bei)。即(ji)便时至今日(ri)，当我们(men)再(zai)次提及(ji)这部(bu)电(dian)影，它的名字依(yi)然(ran)能够勾起人们的(de)好奇心(xin)，甚至(zhi)引发(fa)一(yi)些(xie)“别(bie)有(you)用(yong)心(xin)”的(de)搜索(suo)。

“51吃瓜网(wang)”以(yi)及(ji)“onlyfans”这(zhe)些词汇(hui)的出现(xian)，往往与(yu)一些更(geng)具争(zheng)议性或私(si)密性(xing)的(de)内(nei)容(rong)联系(xi)在一(yi)起。将《老(lao)师3》与这些(xie)词汇(hui)并列(lie)，无(wu)疑是在暗示(shi)这部电影(ying)所触及(ji)的敏(min)感(gan)领域，以及(ji)它(ta)所可能引发的讨(tao)论维(wei)度。这并非(fei)要将(jiang)电(dian)影(ying)的艺(yi)术(shu)价值(zhi)矮化(hua)，而(er)是(shi)要承(cheng)认(ren)，在信(xin)息爆(bao)炸(zha)的(de)时代(dai)，一些(xie)内(nei)容本身(shen)就自带了强大(da)的(de)话题(ti)属性，能(neng)够轻易地吸引(yin)大众的目光，引(yin)发各种层(ceng)面的(de)解读和传(chuan)播。

辛(xin)芷蕾(lei)的“封(feng)后”，就(jiu)像是(shi)一个信(xin)号(hao)，提(ti)醒我(wo)们(men)去回(hui)顾那(na)些曾(ceng)经塑(su)造了她(ta)的(de)作品(pin)。她并没有(you)因为(wei)《老师(shi)3》所带(dai)来的争(zheng)议而止步不前，反而从中汲取养分(fen)，不断打(da)磨自己的(de)演(yan)技(ji)，最终在(zai)《繁(fan)花(hua)》中(zhong)绽放(fang)出耀眼(yan)的光芒。这本身就是一个极(ji)具励(li)志意(yi)义的故事(shi)。从一(yi)部充(chong)满(man)争(zheng)议的(de)作(zuo)品，到(dao)凭(ping)借精湛演(yan)技获(huo)得业界(jie)认可(ke)，辛(xin)芷蕾(lei)的(de)演(yan)艺之(zhi)路，是(shi)一条(tiao)充满(man)勇气和(he)韧(ren)性的(de)道路(lu)。

如(ru)今，当我(wo)们重新审(shen)视《老(lao)师3》这部电(dian)影，或(huo)许可(ke)以放(fang)下一些先入为主的偏见(jian)，以更(geng)客观的态度去理解(jie)它。它所探(tan)讨的(de)题材(cai)，所使(shi)用的(de)表现(xian)手法(fa)，都反(fan)映了(le)那个时代(dai)电影(ying)人(ren)的(de)一种(zhong)探(tan)索(suo)和(he)尝试。而(er)辛芷蕾在其中(zhong)的(de)表(biao)现，更是她早期(qi)一次大胆(dan)而成功(gong)的挑战(zhan)。她的“封后(hou)”，不仅(jin)是对(dui)她个人(ren)能(neng)力的肯定(ding)，也(ye)是(shi)对那(na)些(xie)敢(gan)于挑(tiao)战、敢于(yu)突破的(de)演艺精神的(de)一(yi)种致敬。

拨(bo)开迷雾看(kan)本(ben)质(zhi)——《老师(shi)3》的艺(yi)术(shu)野心与辛(xin)芷蕾(lei)的(de)蜕变(bian)之(zhi)路

8年前(qian)的《老(lao)师3》，如同(tong)一(yi)面棱(leng)镜，折(zhe)射(she)出(chu)人性(xing)、欲望(wang)以(yi)及社会(hui)边缘(yuan)的复杂光(guang)谱。当(dang)它与当下(xia)辛芷蕾的(de)“封后”相提(ti)并论(lun)，我们看到(dao)的不仅仅(jin)是演员(yuan)的光环(huan)，更是她一(yi)路走来，对(dui)艺术不懈(xie)追求的(de)印记。这(zhe)部电(dian)影，即便在今天看来，仍然有着其独特的(de)价值和(he)讨(tao)论的(de)意义(yi)，它(ta)不仅是(shi)辛芷蕾演(yan)艺生(sheng)涯中(zhong)的(de)一(yi)个重(zhong)要节(jie)点，也(ye)折射(she)出当时电(dian)影市场(chang)的一种探索(suo)方向(xiang)。

《老师3》之所(suo)以(yi)能够引(yin)发如(ru)此广泛的(de)讨(tao)论(lun)，甚(shen)至关联(lian)到(dao)“51吃(chi)瓜网(wang)”和(he)“onlyfans”这(zhe)类带(dai)有强(qiang)烈(lie)话题性(xing)的(de)词汇(hui)，主要在(zai)于其对人(ren)性(xing)深(shen)处欲望的(de)赤裸呈现。在影片中，导演(yan)并没(mei)有回避那(na)些被传统(tong)道德所掩盖(gai)的(de)角落(luo)，而(er)是(shi)试(shi)图去揭(jie)示人(ren)物在(zai)极端(duan)环境(jing)下(xia)的(de)生存状态和情(qing)感选择。

这种(zhong)近(jin)乎“写(xie)实”的(de)镜(jing)头(tou)语言(yan)，以及对人(ren)物内(nei)心世界(jie)的(de)深入挖掘，使得(de)影片具有了强(qiang)大的冲击(ji)力。

辛(xin)芷蕾(lei)在《老师(shi)3》中(zhong)所饰(shi)演的角色，可以(yi)说是(shi)那个(ge)时(shi)代背景下，女(nv)性生存困(kun)境的(de)一个缩影(ying)。她可(ke)能并(bing)非(fei)传统意(yi)义上的“好(hao)女孩(hai)”，但她的身上(shang)却(que)有着一种(zhong)不(bu)屈服(fu)于命运(yun)的韧(ren)性，以及在(zai)夹缝(feng)中(zhong)求(qiu)生的智慧(hui)。她的每(mei)一次(ci)选(xuan)择，每一次(ci)妥协(xie)，都(dou)充满了生(sheng)活(huo)的重(zhong)量。辛(xin)芷蕾(lei)的表演(yan)，正是抓住(zhu)了(le)角(jiao)色的这(zhe)一核心特(te)质(zhi)，用一(yi)种内敛(lian)而(er)又(you)极具(ju)爆(bao)发力的方(fang)式(shi)，将角色的(de)复杂(za)性展(zhan)现出来。

她(ta)眼神(shen)中的(de)坚毅，肢(zhi)体语言(yan)中的挣扎(zha)，都让(rang)这个角色变得(de)立体而(er)鲜活。

电(dian)影的叙事方式也(ye)颇(po)具(ju)匠心。它(ta)可能(neng)并(bing)非以传(chuan)统的线(xian)性(xing)叙事(shi)为主，而(er)是通过一些(xie)碎片(pian)化的(de)镜头(tou)，以及人物(wu)内心独(du)白(bai)的穿(chuan)插，来构(gou)建一(yi)个(ge)更具氛(fen)围感(gan)和(he)感(gan)染力的(de)故事(shi)。这种(zhong)手(shou)法，使得(de)观众更(geng)容(rong)易(yi)沉(chen)浸(jin)在角色的情(qing)感世界中，去体(ti)会(hui)他(ta)们(men)的喜(xi)怒(nu)哀乐(le)，甚(shen)至去(qu)理解他们(men)的某些“非主流”选择。

正(zheng)如所有(you)触(chu)及敏(min)感题(ti)材的(de)艺术(shu)作(zuo)品(pin)一(yi)样，《老师(shi)3》的出现(xian)，必然会伴随着争议(yi)。在(zai)一些观众看来，影片过于(yu)直白和(he)大(da)胆(dan)的(de)表现(xian)方(fang)式(shi)，可能(neng)触碰(peng)到了(le)他们(men)的(de)道(dao)德(de)底线(xian)，甚至被(bei)视为(wei)“低俗”或“不健康(kang)”。但如果我(wo)们(men)抛(pao)开这(zhe)些表面的评(ping)判，尝试(shi)去理(li)解导(dao)演的创作意图，或许(xu)能发(fa)现，他(ta)并非(fei)在宣(xuan)扬(yang)某种价(jia)值(zhi)观，而是(shi)在试(shi)图呈(cheng)现一种现(xian)实(shi)，一种人性的(de)复杂与挣(zheng)扎。

辛(xin)芷蕾(lei)凭借(jie)《繁花(hua)》中(zhong)的李李(li)“封后(hou)”，与她(ta)8年前在《老(lao)师3》中(zhong)的表(biao)演，形(xing)成(cheng)了(le)一(yi)种(zhong)奇妙(miao)的呼(hu)应。李李这个角色，同样是一位(wei)在时代(dai)洪(hong)流中(zhong)，凭(ping)借(jie)自己(ji)的(de)智(zhi)慧(hui)和手腕(wan)，努力(li)寻(xun)求生存(cun)和发(fa)展的女性(xing)。她身上同样有(you)着坚韧(ren)、果敢，以(yi)及在复(fu)杂环境中游刃(ren)有余的(de)特质。可以说，《繁(fan)花(hua)》中的李(li)李，在(zai)某种(zhong)程度(du)上，是《老师(shi)3》中(zhong)那(na)个(ge)角(jiao)色的升华(hua)和蜕(tui)变(bian)。

辛芷蕾在8年(nian)间，不仅没(mei)有放弃对演技的(de)打(da)磨，反而(er)通(tong)过不断的实践，将自(zi)己对(dui)角色(se)的理(li)解和塑(su)造能力(li)提升(sheng)到(dao)了新的(de)高(gao)度(du)。

“onlyfans”等词汇的出现，也提(ti)醒着(zhe)我们(men)，在(zai)当下的(de)网(wang)络(luo)环境(jing)中，一(yi)些内(nei)容很(hen)容易被过(guo)度解(jie)读或(huo)标签(qian)化。即便是一(yi)部有艺术追(zhui)求的电影(ying)，一旦(dan)触及到某些敏(min)感点(dian)，就可能被放置(zhi)在(zai)与(yu)色情(qing)、低(di)俗内容相(xiang)似(shi)的(de)讨论(lun)场(chang)域中(zhong)。这对于(yu)电(dian)影本(ben)身，以(yi)及对(dui)于(yu)演(yan)员的评价，都可(ke)能(neng)造成(cheng)不(bu)公平(ping)的影(ying)响。

因(yin)此(ci)，在(zai)讨论《老(lao)师(shi)3》时，保持一种(zhong)审慎和(he)客观(guan)的(de)态(tai)度至(zhi)关(guan)重(zhong)要。

从艺术(shu)创(chuang)作的角度(du)来(lai)看，《老师3》的价值(zhi)在于(yu)它(ta)的(de)大(da)胆尝试(shi)和对(dui)现实(shi)的(de)直面。它打破(po)了许多陈规(gui)，用一种更具(ju)冲击力的(de)方式(shi)，去触(chu)碰人(ren)性的(de)深层(ceng)肌理(li)。而辛芷蕾(lei)在这部(bu)电(dian)影中(zhong)的表现，则(ze)是她(ta)作为(wei)一名(ming)演员(yuan)，对角色深度挖(wa)掘(jue)和全(quan)身心投(tou)入的(de)证明。她敢(gan)于挑(tiao)战(zhan)不(bu)同类型的(de)角(jiao)色(se)，敢于(yu)在争议中(zhong)成长(zhang)，这正是(shi)她能(neng)够(gou)走(zou)到今天(tian)，获得(de)“封后”认可(ke)的重(zhong)要原(yuan)因。

《老师(shi)3》这(zhe)部电(dian)影，或许不(bu)能被简单(dan)地归(gui)类(lei)为(wei)“禁(jin)片”或(huo)“情色片(pian)”，它承(cheng)载(zai)着(zhe)导演(yan)对社(she)会和(he)人性(xing)的(de)思(si)考，也记录(lu)了(le)辛(xin)芷蕾(lei)在(zai)艺术(shu)道(dao)路上(shang)的探(tan)索。当我们(men)将它(ta)与辛(xin)芷蕾(lei)的(de)“封后(hou)”联系起来(lai)，便(bian)是(shi)要(yao)看到(dao)，每(mei)一(yi)个(ge)成功(gong)演员的背(bei)后(hou)，都可(ke)能有(you)着(zhe)一段充(chong)满挑战和(he)争议(yi)的过(guo)往(wang)。而正是(shi)这些过(guo)往(wang)，塑造(zao)了他(ta)们坚(jian)韧不(bu)拔的品(pin)格(ge)，锤炼了(le)他(ta)们精(jing)湛的(de)演技。

8年前(qian)的“惊(jing)鸿一瞥”，如今已(yi)化为“繁(fan)花(hua)”盛放(fang)。辛芷蕾的(de)“封后(hou)”，不仅是(shi)对(dui)她个(ge)人(ren)成就的肯定(ding)，更是对那(na)些勇(yong)于突破、敢(gan)于挑战的(de)演(yan)艺(yi)精神的一(yi)次褒奖。而《老师3》，作为(wei)她早(zao)期作(zuo)品中一(yi)枚特殊的(de)存(cun)在，依旧(jiu)值(zhi)得(de)我们去细细(xi)品(pin)味(wei)，去理(li)解它(ta)所包(bao)含的(de)艺术野(ye)心，以(yi)及它在推动(dong)中国(guo)电影题材(cai)探(tan)索(suo)方面所(suo)作出的(de)微小但重要的(de)贡献(xian)。

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图片来源：每经记者 陈海鱼 摄

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