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爸爸猛拍宝宝哄睡动作粗暴,监控画面令妻子震惊这不是你孩子

陈国祥 2025-11-01 14:04:32

每经编辑｜陈震

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,特种兵营里被轮流欺负的人

“爸爸(ba)猛拍宝宝(bao)哄睡(shui)动作粗(cu)暴(bao),监控画(hua)面令妻(qi)子震(zhen)惊这(zhe)不(bu)是(shi)你孩(hai)子(zi)”——这句触(chu)目惊(jing)心(xin)的(de)标(biao)题(ti)，源自一(yi)个让无(wu)数家庭(ting)陷(xian)入深(shen)思的真实事件(jian)。当夜幕降(jiang)临，本(ben)应是温馨宁静(jing)的亲子(zi)时(shi)光，却(que)因一段监(jian)控录(lu)像(xiang)，被撕裂(lie)成了(le)一(yi)场(chang)关于育儿(er)方式(shi)的激烈(lie)争(zheng)论。画(hua)面中(zhong)，一位新手(shou)爸爸，在哄(hong)睡他心爱(ai)的宝(bao)贝(bei)时(shi)，似乎使出(chu)了浑(hun)身解(jie)数，那(na)拍(pai)打的力度、摇(yao)晃的幅(fu)度，在(zai)镜头下被无限放(fang)大(da)，显得(de)格(ge)外(wai)粗(cu)暴(bao)而(er)令人不(bu)安(an)。

而(er)镜(jing)头的另一(yi)端，那(na)位(wei)刚(gang)刚从(cong)睡梦中(zhong)被(bei)惊醒的(de)妻(qi)子(zi)，在看到(dao)这一切后(hou)，内(nei)心(xin)掀(xian)起(qi)了(le)怎(zen)样的(de)波(bo)澜？是(shi)震惊、是心疼(teng)，还是(shi)对这(zhe)位曾经无比熟(shu)悉的丈(zhang)夫(fu)，产生了一(yi)种(zhong)“这(zhe)不是我孩(hai)子”的陌生(sheng)感？

这绝非(fei)一个(ge)孤(gu)立(li)的(de)个案，它(ta)折射出(chu)当(dang)下许多新(xin)手(shou)父(fu)母(mu)，尤(you)其新手(shou)爸爸们(men)在育儿(er)过程中(zhong)所面临的(de)普遍(bian)困境(jing)。初为人父，内心充满(man)了(le)对(dui)孩子的(de)爱与责(ze)任(ren)，渴(ke)望给予(yu)孩子最(zui)好(hao)的(de)呵护(hu)，但现实往往(wang)是(shi)，他们缺(que)乏经验(yan)，在育儿的“实操(cao)”层面(mian)，常(chang)常显(xian)得(de)手足无(wu)措。尤其是(shi)哄(hong)睡这个看(kan)似简(jian)单，实则充(chong)满技(ji)巧的(de)任务(wu)，更是让不少新(xin)手爸(ba)爸们头疼(teng)不(bu)已(yi)。

当(dang)孩子哭(ku)闹(nao)不止，当(dang)自己(ji)也精疲(pi)力竭(jie)，那一丝丝(si)的耐心，在巨(ju)大的压(ya)力(li)下，可能会瞬间(jian)崩塌。

“猛(meng)拍”与“粗(cu)暴”，这两(liang)个词(ci)语(yu)，如同(tong)两(liang)把尖锐(rui)的利刃，刺痛了(le)为人父母的(de)神(shen)经。它们(men)不(bu)仅仅(jin)是对动作的描(miao)述，更是对一(yi)种(zhong)育儿心(xin)态(tai)的影(ying)射——在焦虑、疲惫(bei)和经验不(bu)足(zu)的(de)驱使下(xia)，一些父(fu)母(mu)可能会(hui)不自(zi)觉(jue)地(di)采取一(yi)些(xie)看似“有效(xiao)”但实(shi)则带(dai)有风险的(de)方法。这(zhe)种“猛(meng)”劲，源于一种(zhong)想要(yao)迅(xun)速解决(jue)问(wen)题的急(ji)切，也(ye)可能是一(yi)种无意识(shi)的模(mo)仿(fang)，或者(zhe)是(shi)对育(yu)儿书籍、网络经验(yan)的片面(mian)理解。

在孩(hai)子(zi)娇(jiao)嫩的身(shen)体和敏(min)感的心灵(ling)面前，这种“猛”劲，却可(ke)能带来(lai)意(yi)想不(bu)到(dao)的伤(shang)害。

我们(men)可(ke)以理(li)解(jie)新手(shou)爸爸(ba)的(de)难处。从一个(ge)对育儿一无(wu)所知(zhi)的(de)“旁观(guan)者”到一(yi)个(ge)全能(neng)的“照顾(gu)者(zhe)”，这个(ge)转变过程本(ben)身(shen)就(jiu)是(shi)一(yi)场巨大(da)的挑战。他(ta)们可(ke)能还(hai)没有(you)完全(quan)适(shi)应角色(se)的转换，还没(mei)有掌握(wo)与孩(hai)子(zi)建立情(qing)感(gan)连接的有效(xiao)方式(shi)，在面对孩子的哭闹时(shi)，他(ta)们可(ke)能更倾向于用(yong)一些“物理(li)”的(de)方式来达到(dao)目的，例如拍打(da)、摇晃，试(shi)图(tu)通过强(qiang)行中断孩子(zi)的哭(ku)泣(qi)来(lai)获得(de)片刻(ke)的安宁。

这(zhe)种方式(shi)，虽(sui)然可能在短期内让(rang)孩子停(ting)止哭闹，但却(que)忽视了孩子哭(ku)泣(qi)背后(hou)真(zhen)正的需求——可能(neng)是饥饿、困(kun)倦、不(bu)适，甚至是需要父(fu)母(mu)的陪伴和(he)安(an)抚。

妻(qi)子的(de)“震(zhen)惊”与(yu)“陌(mo)生(sheng)感”，则(ze)更深(shen)层次地揭(jie)示了问(wen)题(ti)的核心。她(ta)震(zhen)惊的，不(bu)仅仅是(shi)丈夫粗暴的动作，更是(shi)对丈夫(fu)在(zai)育(yu)儿(er)过程(cheng)中(zhong)暴露出(chu)的某种(zhong)“失控(kong)”状(zhuang)态的(de)担忧。她可(ke)能从(cong)未(wei)想(xiang)过，那(na)个在(zai)日常(chang)生活(huo)中温(wen)柔(rou)体(ti)贴(tie)的(de)伴侣(lv)，在(zai)面(mian)对孩(hai)子时，会(hui)展(zhan)现出(chu)如此(ci)“不熟悉”的(de)一面。这种陌生感，也许(xu)源于丈(zhang)夫在(zai)育儿(er)过程(cheng)中，未能与她形(xing)成有效(xiao)的沟(gou)通(tong)和分(fen)工(gong)，也(ye)可能(neng)源于丈(zhang)夫在育(yu)儿方(fang)式上(shang)的极(ji)端化(hua)倾向，未能(neng)考虑(lv)到孩子的(de)感(gan)受(shou)和需(xu)求。

育(yu)儿，从(cong)来(lai)不(bu)是一(yi)场“力气活(huo)”，而是一场(chang)“心(xin)力活(huo)”。它(ta)需要的是(shi)耐心(xin)、细心(xin)、同(tong)理心，更需要的(de)是(shi)科(ke)学的(de)方(fang)法和情感(gan)的连接(jie)。当(dang)“猛”成(cheng)为了(le)育(yu)儿的代名词(ci)，当粗(cu)暴的(de)动作取代了温(wen)柔的(de)安(an)抚，我(wo)们(men)不得不停下(xia)来(lai)，审视(shi)我们(men)的育儿方(fang)式(shi)。监控画面(mian)，就像(xiang)一(yi)面镜子，照(zhao)出了育儿(er)过程中(zhong)的(de)一些(xie)阴影，提醒着(zhe)我(wo)们(men)，在(zai)爱(ai)的(de)名义(yi)下，我(wo)们是否(fou)正在犯(fan)下一些(xie)不(bu)容(rong)忽(hu)视的错误(wu)。

这起事(shi)件(jian)，也引(yin)发了(le)我(wo)们(men)对“爸(ba)爸的(de)角色(se)”的思(si)考。在(zai)传统的观(guan)念中，似乎(hu)“妈妈(ma)”才是育(yu)儿(er)的(de)主(zhu)力军(jun)。随着(zhe)时代(dai)的发展，越来(lai)越(yue)多的爸爸开始(shi)积极(ji)参(can)与到(dao)育(yu)儿中(zhong)来，这(zhe)本(ben)身是值得(de)肯定和(he)鼓励(li)的(de)。但(dan)问题(ti)的(de)关(guan)键在于，如(ru)何(he)让(rang)爸爸(ba)们在参与(yu)育儿的(de)过(guo)程中，能够掌握科学的(de)方法(fa)，能(neng)够真正理(li)解和(he)感(gan)受孩子的需(xu)求，能够与(yu)妈(ma)妈(ma)形成(cheng)有效的育(yu)儿合(he)力(li)，而(er)不是因为(wei)缺(que)乏经验(yan)而“用力过猛”，反(fan)而(er)好心办(ban)了坏(huai)事。

新(xin)手(shou)爸爸的(de)育儿(er)困境(jing)，是一(yi)个复(fu)杂(za)的(de)问题，它涉及(ji)到个体(ti)经验、家庭支(zhi)持(chi)、社会(hui)观(guan)念(nian)等多(duo)重因素。但无论如何，孩(hai)子(zi)的健康成长(zhang)，是(shi)每一(yi)个家(jia)庭的(de)头等(deng)大事(shi)。因(yin)此(ci)，我们(men)不能回避(bi)问题(ti)，而应该正视它(ta)，探讨它，并找到(dao)解决它的方法(fa)。接下来的(de)part，我们(men)将深入(ru)分析“猛(meng)”式育儿的危害(hai)，并(bing)探(tan)讨如何用(yong)更科学(xue)、更温柔(rou)的(de)方(fang)式(shi)，来(lai)建立(li)和谐的(de)亲(qin)子关(guan)系，让每一(yi)个孩子都(dou)能(neng)在(zai)充满(man)爱的(de)环(huan)境(jing)中(zhong)健康成(cheng)长。

“爸(ba)爸猛拍宝(bao)宝哄睡动(dong)作(zuo)粗暴(bao),监控画(hua)面令妻子(zi)震惊(jing)这不(bu)是你(ni)孩(hai)子(zi)”——当这(zhe)个(ge)标(biao)题被解析(xi)到(dao)深层，我(wo)们看(kan)到(dao)的不仅(jin)仅(jin)是(shi)一个(ge)简单(dan)的育儿事(shi)件，更(geng)是(shi)一个关(guan)于(yu)育(yu)儿(er)观念、方法和(he)情感(gan)连接的(de)深刻(ke)剖析(xi)。新(xin)手爸(ba)爸的(de)“猛”与“粗(cu)暴(bao)”，或许源于对育儿的(de)急切渴望(wang)，但也(ye)可能潜藏(cang)着对(dui)孩子需求(qiu)的误(wu)解(jie)，以(yi)及对(dui)科学(xue)育(yu)儿(er)方(fang)法(fa)的(de)忽(hu)视(shi)。

我(wo)们必(bi)须(xu)认(ren)识(shi)到，“猛拍(pai)”和(he)“粗暴摇(yao)晃”对(dui)婴儿可能造成(cheng)的潜(qian)在危(wei)害。婴(ying)儿(er)的(de)大(da)脑仍在(zai)发育之中，颈部和脊椎尚未发(fa)育完全，过度的(de)力量和剧(ju)烈的(de)摇晃(huang)，极(ji)易(yi)导致(zhi)“婴儿(er)摇晃综(zong)合(he)征(zheng)”（ShakenBabySyndrome）。这是一种严重的脑(nao)损伤(shang)，可(ke)能引(yin)起内(nei)出血(xue)、脑震(zhen)荡、视网膜出血，甚(shen)至(zhi)导致永久性(xing)的神经(jing)损伤或(huo)死(si)亡(wang)。

即(ji)使没(mei)有达(da)到如(ru)此极端(duan)的(de)情况(kuang)，粗(cu)暴的安抚方(fang)式也(ye)可(ke)能让孩(hai)子产生恐惧感(gan)，破坏他们(men)对安(an)全感的需求，甚(shen)至(zhi)影(ying)响其(qi)长期(qi)的心(xin)理健康(kang)发(fa)展。孩子在(zai)哭闹(nao)时，往往是因为(wei)有(you)未被满(man)足的(de)需求(qiu)，或(huo)是感到(dao)不适、不安，此(ci)时(shi)，父母的温(wen)柔安(an)抚和(he)耐心(xin)倾听(ting)，才是真正解决问题(ti)的关键，而(er)不是(shi)用强(qiang)硬的(de)手段来(lai)压(ya)制他(ta)们的情(qing)绪(xu)。

为什(shen)么新(xin)手爸爸(ba)们(men)，尤(you)其(qi)是一些初(chu)为(wei)人父(fu)的(de)男(nan)性(xing)，会(hui)陷入(ru)“猛”式育儿的误(wu)区(qu)呢？这其中(zhong)可能有多(duo)重(zhong)原(yuan)因。

经(jing)验(yan)的(de)缺失(shi)与(yu)焦(jiao)虑的(de)累积：相(xiang)比于女性，男(nan)性在(zai)传统观念(nian)中(zhong)，可能(neng)更少直(zhi)接参与到(dao)日常的育儿(er)照料中。初为(wei)人父(fu)，面对一(yi)个(ge)完(wan)全(quan)陌生的(de)“小生命(ming)”，从换尿(niao)布(bu)、喂奶(nai)到哄睡(shui)，每(mei)一个(ge)环节都可(ke)能充(chong)满挑(tiao)战。当(dang)孩子(zi)哭闹(nao)不(bu)止(zhi)，而自(zi)己又(you)束手(shou)无(wu)策(ce)时，焦虑感会迅(xun)速攀升。在这种(zhong)情绪的驱(qu)使下，一些(xie)人可(ke)能会(hui)本能(neng)地(di)采(cai)取一(yi)些(xie)“立(li)竿见影”的(de)方式，认(ren)为只要(yao)能让孩子(zi)停止(zhi)哭闹，就是(shi)“有效(xiao)”的。

对育儿信(xin)息(xi)的碎(sui)片化理解(jie)：随(sui)着网(wang)络(luo)的发(fa)达，育儿(er)信(xin)息(xi)铺(pu)天盖地。很多(duo)信(xin)息可(ke)能不(bu)够(gou)系(xi)统，甚(shen)至是相互(hu)矛盾的。一些(xie)人(ren)在(zai)学(xue)习育(yu)儿(er)知(zhi)识时，可(ke)能只抓(zhua)取了其(qi)中的片面信息(xi)，例(li)如(ru)“拍(pai)嗝要(yao)用力(li)拍(pai)”，就(jiu)可能(neng)被误(wu)解为“拍打孩子(zi)就要(yao)用力(li)”，从而(er)忽略了正(zheng)确的力度(du)和方式。

“男(nan)性化(hua)”的思维模式(shi)：在(zai)某些(xie)文(wen)化(hua)观念的影(ying)响下(xia)，男(nan)性(xing)可能更倾(qing)向于(yu)用“解(jie)决(jue)问题”的(de)思路来(lai)处(chu)理事情。当孩子哭闹(nao)成为一个(ge)“问题(ti)”时，他们可能会(hui)倾(qing)向于(yu)用(yong)“解决(jue)”的方(fang)式，而(er)不是(shi)“陪伴”的(de)方式。这种思(si)维(wei)模式，在育儿这(zhe)个需要(yao)极度(du)耐心和(he)情(qing)感投入的(de)领(ling)域(yu)，可能反(fan)而成为(wei)一(yi)种(zhong)障(zhang)碍。

缺(que)乏(fa)有效(xiao)的(de)沟通与(yu)支(zhi)持：很(hen)多时候(hou)，新(xin)手(shou)爸爸之所(suo)以会显(xian)得“力不(bu)从心(xin)”，也可能(neng)与(yu)缺乏来自妻(qi)子(zi)、家庭(ting)，甚(shen)至社会(hui)的支(zhi)持(chi)有(you)关(guan)。如果缺乏(fa)与妻子(zi)的有效沟通，不(bu)了解(jie)妻子的育(yu)儿理念(nian)和(he)方法，或者在(zai)育儿过(guo)程中感受(shou)不到(dao)妻子(zi)的支持和(he)鼓励，他们就更(geng)容易(yi)感到孤立无援(yuan)，从而(er)采取一些(xie)可(ke)能(neng)不那(na)么恰(qia)当的方式(shi)。

如(ru)何打破“猛”式(shi)育儿(er)的(de)循(xun)环(huan)，走(zou)向更(geng)科学、更温(wen)和的育(yu)儿(er)之路呢？

1.建(jian)立情(qing)感连(lian)接(jie)，而(er)非(fei)压制情(qing)绪：孩子哭(ku)泣，是他们(men)与世(shi)界沟(gou)通(tong)的(de)方式(shi)。新手爸爸(ba)需要(yao)学会(hui)倾(qing)听(ting)孩子哭(ku)泣(qi)背后(hou)的信(xin)号，而(er)不是(shi)简单(dan)地试(shi)图让(rang)他们(men)停止(zhi)哭泣。尝试理(li)解(jie)孩子为何(he)哭(ku)闹(nao)——是饿了(le)？困了？尿(niao)了？还是(shi)需(xu)要拥(yong)抱和(he)安(an)慰(wei)？通过(guo)耐心(xin)地回应孩(hai)子(zi)的需求(qiu)，建立(li)起信任和(he)情感(gan)的连(lian)接，孩(hai)子(zi)才(cai)会感(gan)到(dao)安(an)全和(he)被爱(ai)。

2.学习科学(xue)的哄(hong)睡技(ji)巧(qiao)：哄(hong)睡并(bing)非只(zhi)有“拍打”一(yi)种(zhong)方(fang)式。可(ke)以(yi)尝(chang)试(shi)多种(zhong)方法，如温柔(rou)的抚(fu)触、轻(qing)柔的摇晃(huang)（注意(yi)幅度(du)）、哼唱摇篮曲、提(ti)供(gong)安(an)抚奶(nai)嘴(zui)（在(zai)适当(dang)时机(ji)）、营(ying)造安静(jing)舒适(shi)的(de)睡眠环(huan)境等(deng)。观察孩子(zi)对(dui)哪种方式反(fan)应更好(hao)，并加以(yi)运(yun)用。

3.夫(fu)妻同(tong)心(xin)，分工(gong)合(he)作(zuo)，共同(tong)成长(zhang)：育儿(er)不(bu)是一个(ge)人的(de)战争(zheng)。夫妻(qi)双方(fang)应该(gai)坦诚沟通，分享(xiang)育儿的(de)喜悦(yue)与(yu)挑(tiao)战，共(gong)同学(xue)习(xi)育儿(er)知(zhi)识(shi)，分担(dan)育儿的责任。妻(qi)子(zi)可(ke)以耐(nai)心指(zhi)导丈(zhang)夫(fu)，分享自(zi)己(ji)的经(jing)验(yan)，帮(bang)助(zhu)丈夫(fu)建立(li)信心(xin)。而丈夫也(ye)应该积极(ji)主(zhu)动(dong)地(di)学(xue)习，虚(xu)心请教，而(er)不是(shi)仅仅扮演(yan)一个“辅助(zhu)者”的角色(se)。

4.寻(xun)求(qiu)专业支(zhi)持，不耻下问：如果在育(yu)儿过(guo)程中(zhong)遇到(dao)困难，不要(yao)害怕(pa)寻求(qiu)专(zhuan)业的帮助。可以(yi)咨(zi)询儿科(ke)医(yi)生(sheng)、育(yu)儿(er)专(zhuan)家，参加(jia)育儿讲(jiang)座(zuo)，阅(yue)读权威的(de)育儿(er)书籍(ji)。这些专业(ye)的指(zhi)导(dao)，能够(gou)帮(bang)助新(xin)手父母更(geng)科学、更(geng)有(you)效地(di)应对(dui)育(yu)儿(er)中的(de)各种(zhong)问题。

5.调整心态(tai)，接受(shou)不完(wan)美(mei)：育儿(er)是(shi)一(yi)场(chang)漫长(zhang)的马拉(la)松(song)，而不是短(duan)跑冲(chong)刺。没有(you)人是天(tian)生(sheng)的完美(mei)父母(mu)，犯(fan)错(cuo)误是(shi)正常(chang)的(de)。关键(jian)在于(yu)从(cong)错误(wu)中(zhong)学(xue)习，不(bu)断(duan)成长(zhang)。新(xin)手爸(ba)爸们，请给自己一(yi)些时间(jian)和空(kong)间(jian)，允(yun)许自己有不足，但要(yao)保持(chi)学习(xi)的(de)热情和(he)进步的动力。

回(hui)到那句令人震(zhen)惊(jing)的标题，“这不(bu)是你孩(hai)子”，这背(bei)后或(huo)许(xu)是对丈(zhang)夫在育儿过程中失控(kong)表(biao)现的(de)失望(wang)，更是对孩子健(jian)康成(cheng)长的一(yi)种担(dan)忧。它提(ti)醒着(zhe)我(wo)们(men)，爱孩(hai)子(zi)，不只是(shi)给予(yu)，更是懂得如何(he)给予。当“猛”的育(yu)儿方(fang)式，成为威(wei)胁孩子身心健(jian)康(kang)的一道(dao)阴影(ying)时，我(wo)们就必须(xu)警醒。

监(jian)控录像(xiang)，虽然(ran)捕捉(zhuo)到了(le)“猛(meng)”的一面，但(dan)它也提(ti)供(gong)了一个(ge)契机，一个(ge)让家庭重新(xin)审(shen)视育(yu)儿(er)方式，加强沟(gou)通(tong)，共(gong)同成长(zhang)的(de)机会。让新(xin)手爸(ba)爸(ba)们，从“猛”到(dao)“柔(rou)”，从(cong)“用(yong)力”到(dao)“用心(xin)”，成为孩子(zi)成长(zhang)道(dao)路(lu)上，最温(wen)暖、最可(ke)靠的港湾(wan)。这不仅是对(dui)孩(hai)子负(fu)责，更是(shi)对(dui)婚姻，对家庭(ting)，对(dui)自(zi)己(ji)负责。