每经编辑｜陈尚云    

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教育的温度：在平凡中闪耀的(de)星辰

“老师，我不想上学。”当这句话从(cong)一个曾经活泼可爱的孩子口中说出时，李老师的心像(xiang)是被(bei)什么东西(xi)狠狠地揪了一下。她的名字叫李晓梅，在这个偏远的(de)山村小学教书已经有十五年了。十五年，她将(jiang)自(zi)己最美好的青春年华都奉献给了这片土地，奉献给了这些孩子们。孩(hai)子们稚嫩的脸庞，纯真的(de)笑容，是(shi)她坚持下去的(de)最大动力。

近几年来(lai)，随着城(cheng)镇化进程的加速，村里的年轻人(ren)纷纷外出打工，留下(xia)来的孩子大多由年迈的爷爷奶奶抚养。这些孩子，缺少父母的陪伴(ban)，内心往往敏感而脆弱。

李老师遇到的这个孩子，名叫小宇，是她班上最聪明的学生之一。小宇的父母常年(nian)在外打工，一(yi)年也(ye)难得回家几次。平日里，小宇跟着年迈的奶奶生(sheng)活，奶奶身体不好，也无暇顾及小宇的学习(xi)和情绪。渐渐地，小宇变得沉默寡言，学习(xi)成绩也一(yi)落千丈。李老师看在眼里，急在心里。

她知道，小宇(yu)不是不愿意学习，而(er)是他内心缺乏安全(quan)感(gan)，需要更多的关爱和引导。

“小宇，为什么不想上学了？是不是学校里有什么让你不开(kai)心的事情？”李老师温和地问道，她尽量让自己的声音听起来充满安抚的力量。小宇低着头，小声地说：“没(mei)有人陪我玩，他们都笑我衣服旧，说我家里没钱。”

听(ting)到这番话，李(li)老师的心一阵刺痛。她知道，孩子们之间的攀比和嘲笑，是多么容易刺伤一颗敏感的心。她默默下定决心，一定要想办法帮助小宇。接下来的日子里，李老师开始更加关注小宇。她会在课(ke)间找小宇聊天，了解他的生活情况；她会利用午休时间，辅导小宇学习，一点点地帮他找(zhao)回学习的信心；她还会自掏腰包，为小宇买一些学习用品，鼓励他积极参与学校的各项活动(dong)。

教育从来都不(bu)是一件简单的事情，它充满了未知和挑战。李老师面临的困难远不止于此。学校的教学设施简陋，很多年都(dou)没有更新过，一(yi)本本(ben)泛黄的课本，写满年代痕迹的黑板，构成了这(zhe)里唯一的学习(xi)场所。即使如此，李老师依然尽自己最大的(de)努力，用最生动的语(yu)言，最有(you)趣的方式，去点燃孩子们对知识的渴望。

她会在课余时间，带着孩子(zi)们去田野里认识植物，去小河边观察鱼虾(xia)，让书本上的知识在孩(hai)子们的生活中变得鲜活起来(lai)。

一次，学校组织了一场文(wen)艺汇演，孩子们都积极地准备着。小宇平时就比较内向(xiang)，很不自信。当大家都在讨论节(jie)目时，他总(zong)是默默地站在一(yi)旁。李老师(shi)看出了小宇的犹豫，她走过去，轻轻地拍了拍他的肩膀，说：“小宇，你很有(you)唱歌的天赋，还记得上次(ci)你唱的歌吗？特别好听。

要(yao)不，你和大家一起表演一个节目吧？”小(xiao)宇听了，有些惊喜，又有些害怕。在李老师的鼓励下，他最(zui)终鼓起勇气，和几个同学一起表演了(le)一首(shou)大合唱。虽然不是主角，但小宇在舞台上的每一次开嗓，都透露出一种久违的自信。演出结束后，许多家长都过来感谢李老师，称赞她的教育(yu)方式。

听到这些赞美(mei)，李老师只是笑了笑，她知道，这只是她(ta)工作中的一小部分，还有更多的孩子需要她(ta)的关注和呵(he)护。

在偏远的山区，教师的职业往往伴随着孤独和辛酸。他们不仅要承担繁重的教学任务，还要操心孩子们的衣食住行，甚至要扮演父母的角色。许多老(lao)师，都像李(li)老师一样，默默地付出着，他们的身影，就像是黑暗(an)中的一点星光，微弱却坚定地照亮着孩子们前行的路。相泽南(nan)，一个(ge)在荧幕上以其独特魅力和精湛演技著称的演员，却选择(ze)将(jiang)目光投向了教育这片“不为人知”的领域。

她深知，教育的意义，绝不仅仅(jin)是传授知识，更是点亮生命，温暖心灵。她用自己真挚的情感，去(qu)演绎着那(na)些平(ping)凡教师(shi)们不平凡的坚守，去触碰那些藏在教育人生中最柔软、最动人的瞬间。

坚守的温度：当(dang)光影遇见教育的灵魂

相泽南，这个名字，对于很多人来说，意味着光鲜亮丽的舞台，意味着万众瞩目的荧幕(mu)。当她卸下(xia)华丽的服装，走进那些朴素的教室，她所展现出的，是另一种别样的光芒——那是对教育事业发自内心的敬意，是对那些在平凡岗位上默默奉献的教师们的深切理解。她的倾情演绎，不仅仅是对角色的塑造，更是对无数个“李老师”们辛酸与感动的真实写照(zhao)。

在一次深入山区学校的采风活动中(zhong)，相泽南被深深地触动了。她看到了孩子们渴望知识的眼神，也看到了教师们日复一日的辛勤付出。她注意到一位年轻的老师，每天要走很远的山路才能到(dao)学校，风雨无阻(zu)。这位(wei)老师不仅要教孩子们读书写字(zi)，还要操心他们的生活起居，甚至(zhi)在孩(hai)子们生病时，充当起医生的角色。

相泽(ze)南被这位老师的奉献精神深深打动，她觉得，这样的故事，值得被更多人看到。

“我觉得，每一个(ge)老师，都值得被歌颂。”相泽南在一(yi)次(ci)采访中说道，“他们不仅仅是知识的传播者，更是灵魂的(de)工程师。他们用自己的青春(chun)和热情，去点燃孩子们心中的希望，去塑造他们健全的人格。而在这个过程中，他们也付出(chu)了很多不为人(ren)知的艰辛和牺(xi)牲。”

相泽南决定，要用自己(ji)的方式，来讲述这些故事。她开始研究不同类型的教师，了解他们的生活，感受他们的情感。她了解到，有的老师，为了一个调皮捣(dao)蛋(dan)的学生，会花费大量的时间和精力去引导，即使屡屡碰壁，依然不放弃；有的老师，面对家长的(de)误解和质疑(yi)，会默默承受，只为了给孩子一个更好的未来；有的老师，在面对学校资源匮乏、生活条件艰苦时，依然(ran)选(xuan)择坚守，用爱和智慧，去创造教(jiao)育的奇迹。

她还了解到，教育的路上，从来都不是一帆风顺的。有很(hen)多时候，老师们会面临职(zhi)业(ye)倦怠，会感到(dao)力不从(cong)心。尤其(qi)是(shi)在一些偏远地区，教师(shi)们的(de)生活条件艰苦，收入微薄，但他们依然选择留下来，因为他们深爱(ai)着这片土地，深爱着这些孩子。这种坚守，本(ben)身就是一种伟大的感动。

相泽南通过自己的镜头语言和(he)表演，将这些故事娓娓道来(lai)。她塑造的角色，不再是高高在(zai)上(shang)的圣人，而是有血有肉、有喜有悲(bei)的普通人。她会让观众看到，老师(shi)们在课堂上的意气风发，也会看到他们在办公室(shi)里无奈的叹(tan)息；她会让观众感受到，老师们在孩子们取得进步时的喜悦，也会让观众体会到，老师们在面对教育难题时的挣扎。

在相泽南演绎的一个故事中，一位老师发现班(ban)级里有一个孩子(zi)，因为家庭变故，变得非常叛逆，经(jing)常逃课、打架。老师(shi)没有放弃这个孩子，而是每天放学后，默默地跟在(zai)孩子(zi)身后，了解他的生活，并利用休息时(shi)间，和他谈心。通过一次次的沟通和引导，老师终于打开了孩(hai)子的心扉，帮助(zhu)他重新找回了生活的希望。

这个故事，让无数观众为之动容(rong)，他们看到了老师的耐心、爱心和智慧，更看到了教育的强大力量。

相泽南的演绎，不仅仅是在屏幕(mu)上，她还(hai)积极投身于公益活动，去山区支(zhi)教，去贫困地区捐助教育资源。她(ta)希望通过自己的行动(dong)，能够引起更多(duo)人对教育的关注，让更多的人能够加入到支持教(jiao)育的行列中来。她相信，教育是改变命运(yun)的翅膀，而每一个为教育付出的人，都值得(de)被铭记和尊敬。

教育的(de)人生，是一场漫长而充满挑战的旅程。它有心酸(suan)，有泪水，但更多的是坚持，是感动，是那些闪耀在平凡中的光芒。相泽南用她的方式，将(jiang)这份(fen)光芒放大，让更(geng)多人看到，教育的温(wen)度，可以(yi)如此炽热，教(jiao)育的力量，可以如此(ci)感人。她的倾情演绎，不仅触动了观众的心灵，也为我们描绘了(le)一幅关于坚守与(yu)希望的动人画卷。

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图片来源：每经记者 陈昕 摄

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