每经编辑｜陆静    

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没(mei)问(wen)题，我(wo)们来(lai)为(wei)小(xiao)婉莹的暑(shu)假学习(xi)记录(lu)打(da)造一篇(pian)引(yin)人入胜的软文！

夏日(ri)序曲：玩转世界(jie)，点亮知识的星辰

暑假，对于(yu)年(nian)幼的(de)张婉(wan)莹来(lai)说(shuo)，与(yu)其说是(shi)“作(zuo)业(ye)”的堆(dui)砌，不(bu)如说是她(ta)探索世(shi)界、挥洒天(tian)性的(de)自由乐章。当夏(xia)日(ri)的(de)阳(yang)光(guang)洒满(man)每一个(ge)角落，婉(wan)莹(ying)的眼(yan)睛(jing)里也(ye)闪(shan)烁(shuo)着对未知(zhi)的好(hao)奇(qi)和(he)对体(ti)验(yan)的渴望。这个(ge)暑假，我(wo)们不再(zai)将学习局(ju)限于书本(ben)，而(er)是(shi)将整个(ge)世界变成婉(wan)莹的(de)课堂，让(rang)知识在(zai)玩(wan)乐中悄(qiao)然萌(meng)芽(ya)，在(zai)实(shi)践(jian)中茁壮成长。

“小(xiao)小(xiao)侦(zhen)探(tan)”的科学探险

炎炎夏日(ri)，正(zheng)是探究(jiu)自(zi)然奥(ao)秘的(de)好(hao)时(shi)节(jie)。婉莹对(dui)周(zhou)围的(de)一(yi)切(qie)都充满了“为什么(me)”。一个傍(bang)晚(wan)，我(wo)们(men)在(zai)阳台上观(guan)察蚂(ma)蚁搬(ban)家，她(ta)的小脑袋(dai)瓜里(li)装(zhuang)满(man)了十万个为什么。这(zhe)激发了我们的“小(xiao)小科学(xue)实(shi)验室(shi)”。我们一(yi)起做(zuo)了简单的“火山(shan)爆发”实验(yan)，小苏打和(he)醋的碰(peng)撞(zhuang)，瞬间引(yin)爆了婉(wan)莹的惊(jing)喜和好(hao)奇。

她的小(xiao)手小心翼(yi)翼(yi)地将材(cai)料倒入模(mo)型(xing)，当(dang)“岩(yan)浆(jiang)”喷涌而(er)出(chu)时，她发(fa)出了银(yin)铃(ling)般(ban)的笑(xiao)声(sheng)，同(tong)时也(ye)记住(zhu)了“反(fan)应”这个(ge)神奇(qi)的(de)词汇。

在公园(yuan)里，我们(men)进行(xing)了一场“落叶收集”行(xing)动(dong)。婉莹像(xiang)个小(xiao)小博(bo)物学(xue)家(jia)，仔(zai)细分辨不(bu)同形(xing)状、颜色(se)的落叶，用画(hua)笔描绘它(ta)们独特的纹理(li)。她学习到了(le)“树(shu)叶”的种类(lei)，了解(jie)了“季(ji)节”对(dui)植物(wu)的影(ying)响。我们还尝试用(yong)收集的(de)落叶制作(zuo)拼贴(tie)画(hua)，这(zhe)不仅(jin)锻炼(lian)了她的(de)精细动作和(he)审美(mei)能力(li)，更让她体会到(dao)大自然赐予的艺术(shu)灵(ling)感(gan)。

每一次的观(guan)察，每一次的动(dong)手(shou)，都是(shi)对她(ta)求知欲的(de)最好(hao)滋养。

“小小艺术家”的(de)创意(yi)飞扬(yang)

婉(wan)莹对色(se)彩有(you)着天(tian)生(sheng)的敏感。这(zhe)个暑假(jia)，我们(men)为(wei)她(ta)准备(bei)了(le)各种颜(yan)料、彩(cai)笔(bi)、黏土，让她尽(jin)情释放内心的(de)色彩魔法。在(zai)“主(zhu)题(ti)绘画”环(huan)节，我(wo)们设(she)定了诸如(ru)“我的梦(meng)想城堡(bao)”、“快乐(le)的动物园(yuan)”等(deng)主(zhu)题，鼓(gu)励(li)她(ta)自由发挥。刚开(kai)始，她可能(neng)只会画简(jian)单(dan)的圆(yuan)形(xing)和线条，但经过(guo)引导(dao)，她开始尝(chang)试描绘(hui)更复杂(za)的形象，甚至用色彩(cai)来(lai)表达情(qing)绪。

她(ta)画(hua)的太阳总是(shi)特别(bie)灿(can)烂(lan)，她(ta)笔(bi)下(xia)的花朵总(zong)是(shi)色(se)彩(cai)斑斓，那是(shi)她对(dui)世界最纯(chun)粹(cui)的理解和(he)最(zui)热烈(lie)的喜(xi)爱。

黏土创作更是将(jiang)她(ta)的(de)想象(xiang)力推向了(le)新的(de)高度(du)。从(cong)最初的(de)“小蛇”和“小球”，到(dao)后来能够(gou)捏出(chu)栩栩如(ru)生(sheng)的“小猫”、“小(xiao)兔(tu)子”，甚(shen)至(zhi)是我们(men)一家(jia)人(ren)的卡(ka)通形象，婉(wan)莹的动手能(neng)力(li)和空(kong)间想象力(li)得到了(le)极大的(de)提升(sheng)。每(mei)一次完(wan)成一件(jian)作品，她(ta)都会自豪地(di)展(zhan)示，那(na)份满足感是对她努力最(zui)好(hao)的肯(ken)定。

我们(men)也(ye)会耐(nai)心地听(ting)她讲述(shu)作品背(bei)后的(de)故事(shi)，这不(bu)仅是(shi)简单的玩乐，更(geng)是她(ta)语言(yan)表达(da)和逻(luo)辑思(si)维的(de)锻炼(lian)。

“小(xiao)小(xiao)建筑师”的(de)搭建与思考(kao)

积木，是(shi)孩子们探(tan)索(suo)空(kong)间(jian)、逻(luo)辑(ji)和创造(zao)力的绝佳(jia)工(gong)具(ju)。婉莹的(de)暑假，被(bei)各种形(xing)状(zhuang)的积(ji)木填(tian)满。从最初(chu)的简单堆叠，到(dao)搭建高耸(song)的塔(ta)楼，再到(dao)尝(chang)试构(gou)建“家”和(he)“游乐场(chang)”，她的能力(li)在(zai)不断(duan)升(sheng)级。在这个(ge)过程中，她学(xue)会(hui)了平衡，学(xue)会了(le)规划，也(ye)学会了(le)在遇(yu)到(dao)困(kun)难时(shi)如(ru)何调整(zheng)策略(lve)。

有一次(ci)，她(ta)试图(tu)搭建一(yi)个(ge)非常(chang)高(gao)的(de)塔(ta)，总(zong)是会倒塌(ta)。我没(mei)有直接(jie)告诉(su)她怎么(me)做，而是引导她(ta)思考(kao)：“为什么会(hui)倒呢？”她(ta)观察了(le)一会儿，然后尝(chang)试将底(di)部的积木做(zuo)得更宽(kuan)，将(jiang)上面的(de)积(ji)木摆(bai)放得(de)更(geng)稳固。当(dang)最终(zhong)塔楼稳(wen)稳(wen)地立(li)住时(shi)，她兴(xing)奋地跳了起来(lai)。这种(zhong)通(tong)过(guo)实践(jian)解决问题(ti)的能(neng)力，是任何(he)书(shu)本(ben)都无(wu)法直接给(gei)予的。

她(ta)也(ye)在搭(da)建中(zhong)学(xue)会了等(deng)待(dai)，学会了合作(zuo)，当邀(yao)请小(xiao)伙伴(ban)一(yi)起玩(wan)积木时(shi)，她(ta)能分(fen)享自(zi)己的(de)想法，也(ye)能倾听他(ta)人的建议(yi)。

“小小(xiao)语言家”的(de)表(biao)达与(yu)沟(gou)通

暑(shu)假也(ye)是语(yu)言能(neng)力发展的黄金(jin)时期(qi)。我们鼓励婉(wan)莹(ying)多(duo)听、多说(shuo)、多表(biao)达。睡(shui)前故(gu)事时间，她会模(mo)仿书中的(de)角色(se)，用不同(tong)的(de)语气(qi)和声(sheng)调来讲述(shu)。在户外玩(wan)耍时(shi)，她会(hui)主动(dong)与(yu)小(xiao)朋友交(jiao)流，分享(xiang)自己的玩(wan)具，甚(shen)至组(zu)织(zhi)小(xiao)游戏(xi)。

我们(men)还(hai)进行了(le)一些有趣的“词(ci)语游戏”。比(bi)如(ru)，玩(wan)“我说你(ni)来画”的游戏(xi)，我描述一(yi)个(ge)物品，她(ta)来(lai)尝(chang)试画(hua)出(chu)来，或者反过来。这(zhe)不仅(jin)能增强(qiang)她(ta)对词(ci)汇的(de)理解(jie)，也能(neng)锻炼(lian)她的联想(xiang)能力(li)和表(biao)达能(neng)力。我(wo)们(men)还(hai)会(hui)鼓(gu)励她复(fu)述当天(tian)发生(sheng)的有趣事(shi)情，即使有些语句还不那么流畅，但那(na)种勇(yong)于(yu)表达(da)的(de)自信，才(cai)是我们最想看(kan)到(dao)的(de)。

成长足迹(ji)：闪光点(dian)滴，汇聚成耀(yao)眼的星(xing)河(he)

暑假，不仅仅(jin)是(shi)放松(song)和玩乐，更(geng)是孩子成(cheng)长的(de)黄(huang)金时期，是潜(qian)能被激发，是点(dian)滴(di)进步(bu)汇聚成(cheng)耀眼(yan)星河(he)的宝(bao)贵时光(guang)。张(zhang)婉莹(ying)的(de)这个(ge)暑(shu)假(jia)，我(wo)们(men)用(yong)心记(ji)录下每一(yi)个闪(shan)光瞬(shun)间，分(fen)享她学习(xi)成长的点滴，见(jian)证她(ta)从懵懂(dong)走(zou)向更加自(zi)信(xin)、更(geng)加有能(neng)力(li)的可(ke)爱模(mo)样(yang)。

“小(xiao)小生(sheng)活家(jia)”的自理能(neng)力与(yu)生活(huo)智(zhi)慧(hui)

学习(xi)，不只存在于书(shu)本(ben)和游戏(xi)。将学习融入日(ri)常生活，才(cai)能让孩(hai)子(zi)真正(zheng)理解(jie)“生活即教(jiao)育(yu)”。婉(wan)莹(ying)的暑假(jia)，我们(men)有意识(shi)地培养(yang)她(ta)的自理能力(li)。从自己穿(chuan)脱衣服、整理(li)玩具，到(dao)帮(bang)忙洗(xi)菜(cai)、叠衣(yi)服(fu)，每(mei)一(yi)点小小(xiao)的进步，都让我们倍(bei)感欣慰。

在厨房里，她化身“小小(xiao)帮厨”。我教(jiao)她认识不同的(de)蔬菜(cai)，教她如何(he)小心(xin)地清洗(xi)。当她将洗好的青菜(cai)放在(zai)沥水篮(lan)里，认真地等待(dai)我(wo)切好时，眼(yan)中(zhong)闪烁(shuo)着(zhe)参(can)与(yu)感(gan)和成就感(gan)。她学(xue)会了辨(bian)认一些(xie)简单(dan)的(de)调(diao)味品(pin)，甚至能(neng)在(zai)我的(de)指(zhi)导(dao)下，为简(jian)单(dan)的菜肴增添一(yi)点“味道”。这(zhe)不仅是她动手能力(li)的锻炼，更(geng)是她(ta)对(dui)家庭责(ze)任感和协作精(jing)神的(de)初步(bu)认知。

她还(hai)参(can)与了(le)“我的(de)房(fang)间(jian)我做主”的活(huo)动。每(mei)天睡前，她(ta)会自己整理床(chuang)铺，将玩具(ju)归位。一开(kai)始(shi)可能有些(xie)随(sui)意，但经(jing)过(guo)反复的引导和(he)鼓(gu)励(li)，她(ta)渐(jian)渐养成了(le)良(liang)好(hao)的习(xi)惯。当她(ta)看到自(zi)己(ji)整(zheng)洁的房间(jian)时，脸(lian)上(shang)会(hui)露出(chu)满足(zu)的笑容。这(zhe)种对生(sheng)活(huo)环境的(de)尊重和(he)自(zi)我(wo)管理能(neng)力(li)的培养，将伴随她一(yi)生。

“小小阅(yue)读(du)者”的沉(chen)浸(jin)与想象(xiang)

阅读，是开启(qi)智慧之门的一把(ba)金钥(yao)匙。虽(sui)然(ran)婉莹的识字量有(you)限，但我(wo)们坚持(chi)每天(tian)的亲(qin)子阅(yue)读(du)时光(guang)。我(wo)们不(bu)再(zai)是(shi)简(jian)单(dan)的朗(lang)读，而(er)是引(yin)导她(ta)去“读”图(tu)画，去(qu)“猜”故事。我指着图(tu)画(hua)，问她(ta)：“你看(kan)，小(xiao)兔子(zi)在(zai)做什么(me)呀？”她(ta)会根(gen)据图(tu)画内(nei)容，发挥自己的想(xiang)象(xiang)，编织(zhi)出(chu)各种有趣的(de)故事(shi)。

当她(ta)遇到(dao)不认识的(de)字(zi)时，她会指着(zhe)问我(wo)。我会(hui)耐心解释(shi)，并鼓励她(ta)尝试(shi)记住(zhu)。我们还制(zhi)作(zuo)了一(yi)些带有(you)拼图和(he)翻(fan)页的(de)互动(dong)绘(hui)本，这大(da)大(da)增(zeng)加了她阅(yue)读的趣味性。她(ta)会一遍(bian)又(you)一(yi)遍(bian)地翻(fan)阅(yue)，每(mei)一(yi)次(ci)都有(you)新的发(fa)现(xian)。她开始对书中(zhong)的人(ren)物和(he)情节产生浓厚的兴(xing)趣，甚(shen)至(zhi)会主动(dong)模仿书中的(de)角(jiao)色进(jin)行角(jiao)色扮(ban)演。

这不(bu)仅(jin)是识(shi)字量的悄然增(zeng)长，更是(shi)她理解能力、想象力和语言(yan)表达能力(li)的全(quan)面(mian)提(ti)升。

“小(xiao)小(xiao)音乐家(jia)”的节(jie)奏与(yu)情(qing)感

音乐(le)，是情感的(de)语言(yan)，是心(xin)灵的(de)滋(zi)养(yang)。婉莹对(dui)音乐(le)有着天然(ran)的(de)喜爱(ai)。暑假，我们为她(ta)准备了简单的(de)打(da)击乐(le)器，如沙(sha)锤、小(xiao)鼓。我(wo)们(men)一起跟(gen)着音(yin)乐的(de)节(jie)拍(pai)，用不同的力度和(he)节奏来(lai)敲击，让她(ta)感受(shou)音乐(le)的(de)律(lv)动。

我(wo)们还会一(yi)起唱歌(ge)，学习一些简(jian)单的儿歌(ge)。她会(hui)跟着(zhe)旋律，用她(ta)稚嫩的声(sheng)音，努(nu)力(li)地模仿(fang)着歌(ge)词。她(ta)开始(shi)能辨(bian)认一(yi)些(xie)简单的(de)乐(le)器声音(yin)，并尝(chang)试用(yong)她(ta)自己的(de)方(fang)式来“创作”。有时候(hou)，她(ta)会拿起(qi)玩具钢(gang)琴(qin)，随意地(di)敲击，但(dan)这在(zai)她自己听(ting)来(lai)，或(huo)许就(jiu)是(shi)一首美(mei)妙的乐(le)章。我们(men)鼓(gu)励(li)她大胆地(di)表达(da)，因为在这个阶段(duan)，感受音(yin)乐的美和(he)表达(da)音(yin)乐的(de)热情，比(bi)技巧更重要。

“小小思(si)考(kao)者”的提(ti)问与(yu)探索

“为(wei)什(shen)么？”——这(zhe)是(shi)幼(you)儿最宝贵的(de)提(ti)问。婉莹的暑假，我们尽力(li)去回应她(ta)的每(mei)一个“为什(shen)么”。从(cong)“天(tian)空(kong)为什(shen)么是(shi)蓝(lan)色的(de)？”到(dao)“小鸟(niao)为(wei)什么(me)会飞？”我们并非总(zong)能给出最(zui)专(zhuan)业(ye)的答(da)案(an)，但(dan)我们用耐心(xin)和(he)引导，鼓励她(ta)自(zi)己去(qu)寻(xun)找答案(an)。

我们(men)会带她(ta)去图书(shu)馆，让她(ta)自己去翻阅(yue)与问(wen)题相(xiang)关的(de)书籍(ji)。我们也会(hui)通过一(yi)些(xie)简单的科学小实验(yan)，来帮助她(ta)理解一(yi)些(xie)自然(ran)现象。比(bi)如，为了(le)解释(shi)“为什么会(hui)有影子(zi)”，我(wo)们(men)会(hui)在光线下(xia)，用手(shou)在墙上(shang)比划各(ge)种形(xing)状，让她(ta)观(guan)察影子的变化(hua)。每(mei)一次(ci)的探索(suo)，每一次的(de)解答(da)，都在她幼小的心灵(ling)里播下好(hao)奇的种(zhong)子(zi)，培(pei)养(yang)她主动(dong)思(si)考(kao)和解决(jue)问(wen)题(ti)的能力。

成(cheng)长，是(shi)最(zui)好(hao)的“作业”

张(zhang)婉莹(ying)的暑(shu)假学(xue)习记(ji)录，不(bu)是(shi)一(yi)份(fen)份枯燥(zao)的(de)清(qing)单，而(er)是她(ta)用(yong)眼(yan)睛(jing)去(qu)观(guan)察(cha)、用双手去(qu)创(chuang)造、用心(xin)灵去(qu)感受的(de)生动写(xie)照。每(mei)一(yi)个(ge)小小(xiao)的进(jin)步，每一次(ci)快乐的体验(yan)，都(dou)在(zai)为(wei)她(ta)的人生(sheng)画卷(juan)增(zeng)添(tian)一(yi)抹亮色(se)。

我(wo)们(men)看到(dao)，她在玩(wan)乐(le)中学(xue)会了(le)坚持(chi)；在探(tan)索中发现了乐趣；在(zai)创造中找(zhao)到了自信。她不(bu)再是那(na)个小心翼翼(yi)的小(xiao)女孩(hai)，而是更加勇于(yu)尝试(shi)，更(geng)加(jia)乐于(yu)表(biao)达，更(geng)加懂得(de)与(yu)人分(fen)享的小(xiao)小探(tan)险家。

暑假(jia)即将结束(shu)，但(dan)这(zhe)段美好(hao)的学(xue)习(xi)旅(lv)程(cheng)，将成(cheng)为(wei)她成长道路上最(zui)宝贵(gui)的财富。我(wo)们(men)期(qi)待(dai)着，在(zai)未(wei)来(lai)的日子里，婉(wan)莹能(neng)继(ji)续(xu)带着这份好(hao)奇(qi)与(yu)热情，去(qu)拥(yong)抱更(geng)广(guang)阔的世(shi)界(jie)，去书(shu)写属于她自己(ji)的，闪闪发光的(de)成长故(gu)事。

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图片来源：每经记者 闫仲秋 摄

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