每经编辑｜陈英旭    

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探秘未知：科学(xue)的奥秘在指尖绽放(fang)

当七月的骄阳炙烤着大地，大多(duo)数孩子还在空调房里享(xiang)受悠闲时光时，严雨(yu)霏、张婉莹和罗智莹已经将目光投向了她们的暑假(jia)作业。今年的主题，是一场“奇妙的学习冒险”。对于这三个性格迥异却又志趣相投的女孩来说，这不仅仅是一项任务，更是一次探索未知世界的绝佳机会。

“我们不能只是在书本上学习，暑假这么宝贵的时间，应该去亲身体验，去发现！”雨(yu)霏，总(zong)是充满奇思妙想的她，第一个提出了自己的想法。婉莹，细致认真，是三人中的“智囊(nang)团”，她补充道：“对，我们可以从科学入手，暑假作(zuo)业里有(you)关于‘身边科学’的课题，这正好给了我们发挥的空间。

”智莹，热情开朗，是团队的(de)“行(xing)动派”，她拍着手兴奋地说：“太棒了！那我们就在(zai)家里的后院，或者附近(jin)的公园，做一个小型‘自然实验室’吧！”

说干就干！她们的第一个目标是“植物的生长奥秘”。她们收集了各(ge)种种子，包括(kuo)向(xiang)日葵、牵牛花、还有一些不知名的小野草。在一个周末的早晨，她们精心挑选了几个小花盆，铺上土壤，然(ran)后小心翼翼地播下种子。接下(xia)来的任务，就是(shi)“日常观察与记录”。她们制定了详细的观察计划：每天记录阳光照射的时间、浇水的(de)频率和水量、以及种子(zi)发芽后每天的高度变化。

“你看，雨霏，这颗向日葵的种(zhong)子已经钻出土了！”智莹指着花盆里一个小小的嫩芽，兴奋地喊道。婉莹则拿出(chu)她的笔记本，细致地记录下(xia)发芽的时间、叶子的颜色和形状。“我们还要测量它的生长(zhang)速度(du)，每天都要量。”婉莹认(ren)真地说。她们不仅记录，还开始(shi)思考为什么。

为什么(me)有些种子发芽快，有些慢？为什么向日葵需要那么多阳光？她们翻阅了科学书籍，查阅了网络资料，将书本上的理论知识与眼前的实际观察相结合。

她们还尝试了“水的净化实验”。在一个透明的大瓶子里，她们按照书本上的方法(fa)，一层层地(di)铺上(shang)沙子(zi)、小石子、活性(xing)炭和棉布，然后倒入(ru)浑浊(zhuo)的水。她们满怀期待地看着，水慢慢地往下渗透。从瓶子底部流出的水(shui)，虽然不是晶莹剔透，但明显比倒入之前清澈了许多。

“哇，真的有(you)效！”智莹惊呼。雨霏则认真地分析：“这说(shuo)明了不同材质的过滤层，对水的净化能力是不同的。活性炭吸附了杂质，沙子和(he)小石子则起到了物理过滤的作用。”婉莹则在旁边记录下(xia)每一步的实验过程和数据，为她们的报告打下了坚实的基础。

除了(le)植物和(he)水，她们还挑战了“自制小火山(shan)”。她们用橡皮泥堆砌了一个火山模型，然后在“火山口”倒入小苏打(da)和一些食(shi)用色素。当她们倒入(ru)白醋时，“火山”瞬间爆发，红色(se)的“岩浆”倾(qing)泻而下，引得三个女孩哈哈大笑。但笑声过后，她们又开始了认真(zhen)的讨论：“为什么会产生这么多泡沫？这是什么化学反应？”她们了解(jie)到，这(zhe)是酸碱中和的化学反应，小苏打（碱性）与(yu)白醋（酸性）反应生成了二氧化碳气体，气体迅速膨胀(zhang)，形成(cheng)了“爆发”的效果。

在这个(ge)过程中，她们不仅仅(jin)是在完成作业，更是在(zai)体验科学的魅力。她们从最初的好奇，到深入研究，再到亲手(shou)实践，每一步都充满了发现的乐趣。她们学会(hui)了如何(he)观察，如何记录，如何思考，更重要的是，她(ta)们(men)学会了如何将书本上的知识运用到实践中，将抽象的概念具象(xiang)化。

她们的暑假作业，就(jiu)这样(yang)变成了一场关于科学(xue)的(de)奇妙冒险，在她们年轻的心(xin)灵里播下了探索未(wei)知的种子。

艺想天开：色彩与灵感交织的梦幻(huan)之旅

当科学的严谨与(yu)逻辑为(wei)她们打开了探索世界的大门，艺术(shu)的自由与想象则为(wei)她们的(de)暑假学习冒险注(zhu)入(ru)了灵魂。严(yan)雨霏、张婉莹、罗智莹深知，学习不仅仅是知(zhi)识的堆砌(qi)，更是情感的表达和创造力的释放。因此(ci)，她们将目光投向(xiang)了艺术，希望用色彩和创意，为这个夏天留下独特的印记。

“我觉得，我们的学习冒险，不能只有科学，还需(xu)要一些更‘美’的东西。”雨霏，这位充满艺术细胞的(de)女孩，总是能看(kan)到(dao)生活中被忽(hu)略的美好。婉莹，虽然平时(shi)偏(pian)向理性，但她同样热爱艺术，尤(you)其擅长将复杂的想法用简洁的线条表达出来。“没错，我们可以尝试一些手工制作，或者绘画创作。

”智莹，也兴致勃勃(bo)地加入了讨论，“我记得老师布置(zhi)了(le)一个关(guan)于‘家乡风貌’的作业，我们可以画一幅我们家乡的风景画！”

说定之后，她们便开始了“家乡风貌”的绘画创作。她们不是简单地描摹，而是决(jue)定用她们的视角，去捕捉家乡最独(du)特、最动人的瞬间。她们带着画(hua)板和颜料，走遍了家乡的街道、公园(yuan)、甚至一些隐藏在街(jie)角的小巷。雨霏喜欢捕捉光影的变化，她会用细腻的笔触，描绘(hui)阳光透过树叶洒下的斑驳光点；婉莹则偏爱记录建筑的线条，她用精准的构图，展现了老街的古朴和新区的活力；智莹则最喜欢(huan)画那些充满生活气息的画面，比如在公园里嬉戏的孩子，或者街边小摊的老板，用鲜活的色彩，勾勒出家乡(xiang)的烟火气。

在创作的过程中，她们遇到了(le)挑战。有时候，颜料的色彩不如(ru)预期，有时(shi)候，构图难以平衡。但(dan)她们(men)没有气馁，而是互相鼓励，互相学习。雨霏会给婉(wan)莹讲解色彩搭配的技巧，婉莹则会帮助智莹调整画面的透视。她们甚至请教了美术老师，学习了新的绘画技法。当她(ta)们的画作逐渐完成时，那种成就感是无与伦比的。

一幅(fu)幅生动的画作，不仅(jin)仅是对家乡的记录(lu)，更是她们对家乡(xiang)情感的抒发。

除了绘画(hua)，她们还尝试了“创意手(shou)工”。她们搜集了各种废弃的材料，比如旧报纸、塑料瓶、旧衣服、甚至是树叶和树枝。她们的目标是利用这些“垃圾”，创造出有价值的艺(yi)术品。雨霏用废弃的塑料瓶，制作了一个精美的花瓶，并(bing)在(zai)上面画满了彩色的图案；婉莹则(ze)用旧报纸，折叠出了各种栩栩如生的纸鹤，象征着和平与希望；智莹更是发挥创意，用树叶和树枝，拼贴出了一幅充满(man)野趣(qu)的自然画(hua)。

她们的作品，被摆在了家里的客厅，成为了一道亮丽的风(feng)景线。家人和朋友看到她们的作品，都赞不绝口。“没(mei)想到你们(men)这么有创意！”“这些东西，简直(zhi)比商店里卖的还要好看！”听到这些夸奖，三(san)个女(nv)孩的脸上都(dou)露出了满足的笑容。

这场学习冒险(xian)，不仅(jin)仅是关于画画和做手工。在这个过程中，她们学会了观察生(sheng)活，用艺术的眼光去发现(xian)美。她们学会了如何将脑海中的想法，通过双手变成现实。她们学会了独立思考，也学会了团队合作。她们不仅仅完成了暑假作业，更在这个过程中，找到了自己热爱的事物，激发了无限的创造力。

当暑假的尾声悄悄来临，严雨霏、张婉莹、罗智(zhi)莹知道(dao)，她们的这场“奇妙的学习冒险”即将画上句号(hao)。但她们的心中，却充满了对未来的期待。科学的严谨和艺术的浪漫，在她们的暑假作业中得(de)到了完美的融(rong)合。这场冒险，不(bu)仅让她们(men)收获了知识和技能，更重要的是，让她们体(ti)验到了学习的乐趣，发现了成长的可能，而这份宝(bao)贵的经历，将伴随她们，在未来(lai)的道路上，继续勇敢地探索，大(da)胆地创造。

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图片来源：每经记者 陈肖鸣 摄

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