每经编辑｜阮文娟    

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“狂飙”的风，吹来了什么？

最近，一部名为《狂飙》的电视剧以“黑马”之姿席卷了各大社交平台，成为了当之无愧(kui)的“国民剧”。从北方的(de)冰天雪地(di)到南方的烟雨(yu)朦胧，这部剧的热度仿佛无远弗届，点燃了无数观众的热情。它不仅仅是一部引人入胜的扫黑除恶题(ti)材作品，更像是(shi)一(yi)面镜子，折射出当下社会对于正义、人性的复杂思考，以(yi)及在这个信息爆炸的时代，我们如何学习、如何保持兴趣的多元路径。

“狂(kuang)飙”的野蛮生长：为何如此“狂飙”？

“狂飙”二字，本身就充满了力量感和冲击力。而这部剧之所以能如此“狂飙”般(ban)地深入人心(xin)，绝非偶(ou)然。

叙事上的“老(lao)少通吃”。相较于一些刻板印象中严肃的扫黑剧，《狂飙》在叙事上巧妙地融入了生活化的细节和情感的铺陈。它没有回避(bi)现实的残酷，但也没有放弃对温情和人性的挖掘。从高(gao)启强从一个卑微的鱼贩一步步走向黑帮大佬的命运轨迹，到(dao)安欣这个“孤勇者”在黑(hei)暗中坚守正义的执着，剧中的人物塑造立体而饱满。

观众们在这其中看到了人性的(de)复杂，看到了(le)选择(ze)的艰难，也(ye)看到了时代洪(hong)流下个体命运的跌宕起伏。这种“人间烟火气”与“宏大叙事”的结合，使得剧情既有(you)深度又不失可看性，能够吸引不同年龄层、不同背景的(de)观众。

情感上的“共情共(gong)鸣”。很多人在剧中看到了自己(ji)或身边人的影子。高启强(qiang)身上那种为了生存和家人不惜一切的“朴素”愿望，在早期(qi)的情节中触动了许多观众。而安欣那种“不被理解”的坚持，又让很多人看到了现实中那些默默奉献的“普通人(ren)”。这种情感上的共鸣(ming)，让观众不仅(jin)仅是旁观者，更是参与(yu)者，他们为角色的命运揪心，为他们的选择感慨。

再者，时代的烙印与集体记忆。剧集横跨了20年的时间线(xian)，从2000年初一直到2021年(nian)，这恰好是中国(guo)社会发生翻天覆地变化的20年。从物质的匮乏到丰裕，从人际关系(xi)的(de)淳朴到复杂，剧中对时代变迁的细节描摹(mo)，唤起了许多观众的(de)集体记忆。那(na)些(xie)曾经熟悉(xi)的生活场景、社会现象，通过电视剧得以再现，让观(guan)众在追剧的(de)也完成了一次对自身过往的(de)回顾和(he)反思。

“狂飙”的“出圈”与学习的“新姿势”

《狂飙》的火爆，不仅仅局限于影视娱乐本身(shen)，它还以一种意想不到的方式，成为了(le)一个极佳的学习契机(ji)，催生了新的(de)学习模(mo)式和兴趣点。

“碎片化”的深度解析与“考古式”的追剧。在信息碎(sui)片化的时代，观众们习惯于通过短视频平台快速获取信息。《狂飙》的剧情内容丰富，人物关(guan)系复杂，这反而为“二创”和“二次解读”提供(gong)了巨大(da)的空间。于是，我们看到了海量的剧情解析、人物(wu)分析、细节彩蛋、甚至是对剧中时代背景的“考古”。

这些内容，以短视频、图文等多种形式，在各大平台（如抖音、B站、小红书等）上疯传。它们将(jiang)原本需要深度(du)阅读和思考的内容，转化为了易于消化的“碎片”，极大地降低了观众的理解门槛。

从(cong)“看剧”到“学剧”：兴趣(qu)驱动的自(zi)主学习。当观众对剧情产生浓厚兴趣时，自然而然地会想要了解更多。比(bi)如，剧中所涉及的扫黑除恶(e)的法律(lv)法规、案件(jian)的真实(shi)原型、人物行为背后的心理动机、甚至是一些场景中出现(xian)的老物件、老音乐。这些都(dou)成为了观众主动学习的“增长点”。

很多观众会在看完剧后，主动搜索相关资料，观看纪录片，阅读历史文(wen)献，甚至参与线上线下的讨论。这种“兴趣驱动”的学习方式，比被动接受知识更为高效和持久。

“知识点”的显性化与“学习边界”的模糊化。以往，我们可能认为学习是属于课堂、书本的范畴。《狂飙》的流(liu)行，恰(qia)恰打破了这种界限。当一部优(you)秀(xiu)的作品能够承载如此丰富的社会、历史、法律、人文信息时，它就自然而然地成为(wei)了一个(ge)巨大的“知识库(ku)”。观众在(zai)享受娱乐的也在潜(qian)移默化(hua)地吸收知识。

这种“寓教于(yu)乐”的模式，让学习不再是枯(ku)燥的任务，而是充满乐趣的探索。

“好看视频”的“狂飙”效应：不仅仅是看热闹

“好看视频”这类平台，在《狂飙》的热播中(zhong)扮演了重要的角色。它们不仅仅是传播剧情(qing)片(pian)段的媒介，更是激发学习兴趣、拓宽知识边界的重要推手。

“剧情党”与“细节党”的乐园。《狂飙》的剧情跌宕起伏，人物关系错综(zong)复杂，这使得“剧情党”和“细节党”各(ge)有(you)各的乐趣。一方面，平台上的短视频可以快速帮助观众回顾剧情，了解最(zui)新进展；另一方面(mian)，大量的细节解析视频，则能够帮助观众发现被忽略的(de)伏笔、隐喻，或者对人物的言行进行深度解读。

这种“分众化”的内容呈现(xian)，满足了不同观众的需求。

“热点追(zhui)踪(zong)”与“知识科普”的结合。当《狂飙》成为热门话题时，平台上的内容创作者们会迅速抓住热点。他(ta)们不仅制作剧情剪辑和搞笑段子，更重要的是，很多创作者开始(shi)深(shen)入挖掘剧中的“知识点”。比如，有博主会(hui)制作“《狂飙》里的老物件大揭秘”，“扫黑除恶：电视剧背后的法律知识”，“高启强为何会走向歧途？从心理学角度分析”。

这些视频将娱乐内容与知识科普巧妙地结合起来，使得观众在观看(kan)有趣内容的也能够获得有价值的信息。

“互动社区”的学习效应。很多视频平台都设有(you)评论区和弹幕功能，这为观众(zhong)提供了一个即时的互动交流平台。在观(guan)看《狂飙》相关视频时，观众可以在评论区分享自己(ji)的观点，与其他观众交流看法，甚至(zhi)互相“科普”。这种“群体智慧”的汇聚，能够让原本(ben)孤立的观看体验，变成一个共同学习和探讨的过程。

从(cong)“狂(kuang)飙”的火爆，我们可以看到，当优秀的影视作品遇上信息传(chuan)播的便捷平台(tai)，当观众的学习兴(xing)趣被深度激发，学习就不再是单向的灌(guan)输，而是(shi)多元的、有趣的(de)、个性化的探索。这正是我们这个时代(dai)，学习方式演(yan)进的生动写照。

从“狂飙”看兴趣学习：如何将“一时兴起”变成“持(chi)久热爱”？

《狂飙》所带来的“狂飙”效应(ying)，不仅(jin)仅是观众对影视作品本身的追捧，更是其背后所激发的广泛兴趣学习浪潮。从扫黑除恶的现实意(yi)义，到人物命运的悲喜交加，再到时代变迁的细节考据，这部剧像一颗种子，在许多观众心中播下了好奇的种子。如何才能将这“一时兴起”的(de)好奇，转化为“持久热爱”的学习动力呢？

兴趣的“火种”：精准定位与(yu)深度挖掘

“狂飙”能够点燃观众的兴趣，关键在于它触及了人们内心深处的多重需求。

现实关怀与正义的呼(hu)唤：扫黑除恶题材本身就具(ju)有强烈(lie)的现(xian)实意义。观众在观(guan)看时，能(neng)够直观地感受到法律的力量，对社会公平正义的渴望得到满(man)足。这种“价值认同”是兴趣的强大驱动力。人(ren)性的深(shen)度拷问：剧中人物的复杂性(xing)，尤其是“好(hao)人变坏”的轨迹，引发了观众(zhong)对人性善恶、环境(jing)影响、选择困境的深度思考。

这种“哲学思考”的魅力(li)，足以让人(ren)沉迷。历史的细节回(hui)溯：剧集跨越20年的时间线，展现了不同时期的社会风貌、生活习惯、流行文化。这种“时代穿越感”，勾起了许多观众对自己过往经历的回忆，或者对那(na)个时代的好奇。“反派魅力”的吸引力：虽然是反派，但高启强早期的某(mou)些特质（如对家人的责任感、对困境的挣扎）却让一些观众产生了复杂的情感。

这(zhe)种“非典型”的魅力(li)，常常能够引发观者对其内心世界的探究。

将(jiang)“看剧”转化为“学习”：从“被动接受”到“主动探索”

兴趣是最好的老师，但如(ru)何将这(zhe)份兴趣转化为有效的学习，需要一些方法和策略。

1.碎片化时代的“深度碎片”学习

“好看视频”等平台(tai)上的短视频，为碎片化学习提供了(le)便利(li)。但要(yao)实现“深度(du)”，我们可以这样做(zuo)：

“锚点式”学习：选择一个你最感兴趣的点作为“锚点”。例如，如果你(ni)对剧中的(de)法律问(wen)题感兴趣，就搜索“《狂(kuang)飙》法律解析”、“扫黑除恶相关法律”等关键词，观看相关(guan)的知识科普视频，甚至查阅相关法规。“串联式”学习：将零(ling)散的知识点串联起来(lai)。比如，看完关于高启强心理分析的(de)视频，可以接着搜索“原生家庭对性格的影响(xiang)”、“成功学(xue)背后的(de)心理陷阱”等内容。

让一个知(zhi)识点带(dai)动一串知识(shi)点。“提问式”学习：观看视频时，不断抛出问题。为什么他会这样做？这个细节有什么深意？这个时(shi)代有什么特殊性(xing)？带着问题去寻找答案，学习效果会事半功倍。

2.“跨界”学习：打破知识壁垒

《狂(kuang)飙》之所以能够激发广泛兴趣，在于它本身就是一个“跨界”的载体。它融合了犯罪、家庭、伦理、历史、社会等多种元素。我们也可以利用这一点，进行“跨界”学习。

从剧情到现实：剧中的扫黑除恶情节，可以引导我们(men)去了解真(zhen)实的社会治安情况，关(guan)注新闻报道，了解国家(jia)在维护社会(hui)稳定方面的努力。从人物到心理：剧中人物的性格塑造和命运走向，可以让我们去了解一些基础的心理(li)学知识，如认知(zhi)偏差、人格形(xing)成、社会心(xin)理学等。

从时代到历史：剧(ju)中所描绘的20年，是中国社会(hui)变迁的重要时期。可以结合自己的经历，或者查阅相关的历史资料、社会学研究，去理解这个时(shi)代的特征和影响。

3.“实(shi)践式”学习：将知识融入生活

学习的(de)最终目的是应用(yong)。即使是看似“虚拟”的影视剧学习，也可以有“实践”的维度。

“观影笔记”与“知(zhi)识卡片”：养成记录的习惯。对于剧中的精彩台词、发人深省的观点(dian)、有趣的知识点(dian)，可以(yi)记(ji)录下来，制作成知识卡片，方便日(ri)后复习。“观点碰撞”与“讨论分(fen)享”：加入相关的线上(shang)社群，参与话题讨论，与其他观众交流观点。在讨论中，你的思考会更深入，也能从他人那里(li)获得新的启发。

“类比与迁移”：学习剧中的某些逻辑、思维方式，并尝试(shi)将其迁(qian)移到自己的学习和生活(huo)中。例如，高启强的“小聪明”和安欣的“大智慧”，你可以思考在不同场景下，哪种方式更有效。

“好看视频”的“隐形教育”与“兴趣地图”

“好看视频”等内容平台，在“狂飙”这一波热潮中，起到了“隐形教育”和“兴趣地图”的作(zuo)用。

“兴趣地图”的绘制：当大量优质内容涌现时，平台实际上是在为用户绘制一张“兴趣地图”。用户可以通过浏览、搜索，发现自己可能感兴趣的领域。从《狂飙》出发(fa)，你可以发现关于犯罪心理学、中国近现代史、社会学、甚至是中(zhong)国特色社会主义建设等众多分支领域。

“知识超市”的便捷：平台聚合了(le)海量的知识内容，用户可以根据自己的兴趣，像逛超(chao)市一样，挑选自己想要学习的“商品”。今天看历史，明天看心(xin)理，后天看法律，灵活自(zi)由。“学习路径”的启发：一些平台的内容推荐机制，能够根据用户的(de)观看偏好，推荐相关的视频(pin)。

这(zhe)无形中(zhong)为用户提供了一条(tiao)初步的学习路径，帮助用户从一个点延伸到另一个点。

从“狂飙”到“远航”：学习永无止境

当我们在“好看视频”上，被某个片段、某个观(guan)点、某个人物所吸引时，那便是兴趣的火种(zhong)被点燃的瞬间。而(er)如何让这火种(zhong)燃烧成燎原之火，则需要我们主动去探索、去挖掘(jue)、去连接。

正如剧(ju)中所探讨的，人生的道路充满选择，而(er)学习的道路，也同样充满可能性。或许(xu)，从《狂飙》开始，你也能找到属于自己的“远航”方(fang)向，在兴趣的海洋里，不断学习，不断成长，驶向更广阔的天地。记住，每一次的“一时兴起(qi)”，都可能是一次“持久热爱”的开始，关键在于你是否愿意迈出探索的(de)第一步(bu)。

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图片来源：每经记者 陈政高 摄

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