每经编辑｜钱昊亮    

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第一(yi)章(zhang)：青(qing)涩的(de)棱角(jiao)与柔软(ruan)的内心

初中(zhong)的日(ri)子，像(xiang)一(yi)本(ben)刚刚(gang)翻开的泛(fan)黄日记，充(chong)满了探索(suo)的未(wei)知与(yu)青涩的懵懂(dong)。对于男生们(men)来(lai)说(shuo)，这更(geng)是荷(he)尔(er)蒙悄然(ran)涌动(dong)，世界观(guan)正(zheng)在搭建(jian)的(de)关键(jian)时期(qi)。在(zai)这(zhe)个阶(jie)段，友(you)情往往占(zhan)据了至关(guan)重要(yao)的位(wei)置，而男生(sheng)之间(jian)那种(zhong)独特(te)的“兄(xiong)弟情”，更是承载(zai)着(zhe)比成人世界里(li)更为(wei)纯(chun)粹的(de)情(qing)感。

我(wo)们常说(shuo)“男孩(hai)的心(xin)，海(hai)底(di)针”，这(zhe)话不(bu)无道理。男(nan)孩们(men)不(bu)像女孩那样(yang)，习惯(guan)于将内心(xin)的波澜一(yi)一倾诉。他(ta)们的情感(gan)表达(da)往往更加含蓄，甚至(zhi)带(dai)有(you)一(yi)丝(si)笨拙的(de)掩(yan)饰。但(dan)正(zheng)是这份含(han)蓄，造(zao)就(jiu)了他们之(zhi)间一(yi)种别(bie)样的默(mo)契(qi)。在学(xue)校里，他们可能(neng)一起(qi)打(da)球(qiu)，一起(qi)追逐(zhu)嬉(xi)闹(nao)，分享零食(shi)，讨(tao)论(lun)最新(xin)的(de)游(you)戏攻略。

这(zhe)些表(biao)面(mian)的互动(dong)，就像是(shi)冰(bing)山露(lu)出水面(mian)的尖角(jiao)，底下(xia)隐藏着的(de)是更为复(fu)杂而深沉(chen)的情感暗流。

“兄弟(di)”，这(zhe)个词(ci)在初(chu)中男生的世界(jie)里，不仅(jin)仅(jin)是一个(ge)称谓，更(geng)是一种(zhong)身份(fen)的(de)认同，一种(zhong)无声的承(cheng)诺。当一个(ge)男(nan)生(sheng)在学习上(shang)遇到困(kun)难(nan)，或是(shi)在人际关系中(zhong)感到迷(mi)茫(mang)时，他最可能寻求的(de)，不是父(fu)母严厉的(de)教(jiao)诲(hui)，也(ye)不是(shi)老师(shi)公(gong)正(zheng)的评判，而(er)是(shi)那(na)个同样经(jing)历着青春(chun)期困惑的“兄弟(di)”。

因为他们知道(dao)，彼此之(zhi)间没有(you)太(tai)多(duo)成(cheng)年人的(de)包袱(fu)，也没(mei)有太(tai)多虚伪的客套。他们可以(yi)肆无(wu)忌惮地(di)谈(tan)论(lun)那些内心深处最(zui)柔软(ruan)、最(zui)难(nan)以(yi)启(qi)齿(chi)的(de)烦恼(nao)，而得(de)到的，往往(wang)是拍(pai)拍肩膀(bang)的鼓励(li)，一(yi)个(ge)会(hui)心的眼(yan)神(shen)，或者(zhe)是(shi)一起去操(cao)场(chang)发泄的(de)冲(chong)动。

这(zhe)种(zhong)“互相(xiang)导管”式的探索(suo)，并非字(zi)面(mian)意义(yi)上的“引导”，而更像是一(yi)种(zhong)精神(shen)上的互相(xiang)“灌溉”和“疏导(dao)”。当一个(ge)兄(xiong)弟(di)因(yin)为(wei)考试(shi)失(shi)利(li)而(er)沮丧(sang)时(shi)，另(ling)一(yi)个(ge)兄(xiong)弟(di)或(huo)许(xu)不(bu)会说太多(duo)安慰的(de)话，但(dan)他(ta)会(hui)默(mo)默(mo)地(di)递上(shang)一(yi)瓶饮(yin)料，或者(zhe)提议(yi)一起去楼(lou)顶看看(kan)风(feng)景，让(rang)压抑(yi)的情绪在(zai)开阔(kuo)的空间里(li)得到释放。

当一(yi)个兄弟因为暗恋的(de)女生(sheng)而辗转反侧时(shi)，另一(yi)个兄弟会(hui)耐心地听他描(miao)述那(na)个模(mo)糊的身影(ying)，分(fen)析对方的笑(xiao)容(rong)，甚至假装生(sheng)气地(di)责(ze)怪(guai)他“没(mei)出息”，实(shi)则是(shi)在(zai)用(yong)自(zi)己的方式(shi)给(gei)予支(zhi)持和打(da)气(qi)。

这种探索，是(shi)建(jian)立在彼此(ci)的理解(jie)和信(xin)任之(zhi)上的(de)。他们知道(dao)，对(dui)方的沉默或(huo)许是疲惫，他(ta)的(de)玩笑或许(xu)是掩(yan)饰，他(ta)的愤怒或(huo)许是受(shou)伤。他(ta)们(men)学(xue)会了透过那(na)些略(lve)显粗(cu)糙的外壳，去触(chu)碰(peng)对(dui)方内心(xin)深(shen)处(chu)的柔软。这种无声(sheng)的(de)交(jiao)流，比(bi)任何华丽(li)的辞(ci)藻(zao)都(dou)更具力量(liang)。它让(rang)每一个(ge)在青春期(qi)边缘挣(zheng)扎的(de)男(nan)孩(hai)，都不会(hui)感(gan)到孤(gu)单(dan)。

“兄(xiong)弟”，就(jiu)是那(na)个(ge)在你跌倒时，愿(yuan)意(yi)拉你一把的人；就是(shi)那个在你(ni)犯(fan)错(cuo)时，愿(yuan)意(yi)和(he)你(ni)一(yi)起(qi)承担后(hou)果(guo)的(de)人；更(geng)是那个在(zai)你迷茫(mang)时，愿意(yi)和(he)你一起寻(xun)找(zhao)方向的人。这(zhe)份情谊，在初中(zhong)生(sheng)的世界里(li)，是(shi)他(ta)们抵(di)御外界(jie)风(feng)雨最坚(jian)实(shi)的(de)盾(dun)牌，也是他们探(tan)索内(nei)心(xin)世(shi)界最温暖的(de)灯塔。他(ta)们在这段青(qing)涩(se)的(de)时光(guang)里，用最(zui)直接、最真诚的方式，建立(li)起一种超(chao)越性别、超(chao)越血缘(yuan)的深厚(hou)联(lian)系，为日(ri)后的(de)成长，打下了坚(jian)实的(de)情感(gan)基(ji)石(shi)。

第二章：在理解(jie)与支(zhi)持(chi)中，雕(diao)刻灵魂的(de)形状(zhuang)

随(sui)着时间的(de)推(tui)移，初中(zhong)的日(ri)子(zi)如(ru)同溪流，在蜿蜒前行(xing)中逐渐变得更加成熟。男(nan)孩们的心灵，也(ye)从最初(chu)的青(qing)涩(se)懵懂(dong)，开始展现(xian)出更为复(fu)杂的层(ceng)次(ci)。在(zai)这个阶(jie)段，兄弟(di)情谊(yi)的“互相(xiang)探(tan)索(suo)”，也进(jin)入了更(geng)深(shen)层次(ci)的领(ling)域。他(ta)们不(bu)再仅(jin)仅(jin)满足于(yu)分享(xiang)日常(chang)的快(kuai)乐与(yu)烦(fan)恼，而是(shi)开始触及(ji)那些(xie)关(guan)于梦(meng)想(xiang)、关于(yu)未来、关于(yu)自我(wo)认同的严(yan)肃话(hua)题。

“兄(xiong)弟(di)，你(ni)觉得(de)我(wo)以(yi)后想当个画家(jia)，靠谱吗？”当(dang)这个问题(ti)从(cong)一(yi)个平(ping)时大(da)大咧(lie)咧的(de)兄弟(di)口中(zhong)说出(chu)时(shi)，另(ling)一个(ge)兄(xiong)弟会认(ren)真地停下(xia)手头的(de)游(you)戏，眼神中(zhong)闪烁(shuo)着思(si)考(kao)的光芒(mang)。这不再(zai)是(shi)关(guan)于某场(chang)球赛(sai)的讨(tao)论，而是关于一(yi)个(ge)灵(ling)魂深(shen)处的(de)渴望。这种(zhong)对话(hua)的出现，标志着(zhe)兄弟(di)情(qing)谊进入(ru)了一(yi)个新的维(wei)度——它开(kai)始(shi)承载(zai)起(qi)彼此最真实(shi)的愿望(wang)，并给予(yu)最真诚的支持(chi)。

他们(men)可能会一(yi)起去图书馆，搜(sou)集(ji)关于(yu)某(mou)个职业的资(zi)料；他们(men)可能会一(yi)起在周(zhou)末(mo)的(de)公园里(li)，对着星(xing)空畅谈(tan)人生；他们(men)甚至(zhi)会因为(wei)一个共(gong)同的(de)爱好(hao)，而制(zhi)定未来的(de)“大计(ji)划”。这(zhe)些(xie)计划或(huo)许幼稚，或(huo)许遥不可及，但重要(yao)的是，他们(men)在这(zhe)个过(guo)程中，学会(hui)了如(ru)何去(qu)倾(qing)听(ting)，如何去理解，以及如(ru)何(he)去(qu)鼓励。

“互相导(dao)管”在这里，被赋予了更(geng)深刻的(de)含义(yi)。它(ta)意味着(zhe)，当(dang)一(yi)个兄弟的(de)梦想被现实的冷水泼(po)灭时(shi)，另(ling)一个兄(xiong)弟会成(cheng)为(wei)那团不灭(mie)的(de)火苗(miao)，用(yong)自己(ji)的(de)热情去点燃(ran)他。当(dang)一个(ge)兄弟在追求(qiu)梦(meng)想的道路(lu)上遇(yu)到瓶颈(jing)时，另一(yi)个兄弟(di)会成为(wei)他坚(jian)实的(de)后盾(dun)，分担他的压力(li)，提(ti)供他的(de)肩膀(bang)。他们开始(shi)明(ming)白(bai)，真正的兄(xiong)弟(di)情，不仅(jin)仅是在顺境中的一起欢(huan)笑，更(geng)是(shi)在逆(ni)境(jing)中(zhong)的相互扶(fu)持(chi)，在迷茫中的共(gong)同探索。

这种(zhong)探(tan)索(suo)，也(ye)包含着对(dui)彼此缺(que)点(dian)的包(bao)容与改进。他们(men)可能发现(xian)了对方的懒(lan)惰，但(dan)也(ye)会看到(dao)他(ta)努力(li)的闪(shan)光点(dian)；他们(men)可能看到(dao)了对(dui)方的(de)冲动(dong)，但也会理(li)解(jie)他(ta)内(nei)心(xin)的善(shan)良。他们会(hui)用自己的(de)方式(shi)，或(huo)是(shi)指责(ze)，或开(kai)导，或(huo)用自(zi)己的(de)行动去影响对(dui)方，共同成(cheng)长。这(zhe)种“导(dao)管(guan)”作用(yong)，不(bu)是单向的(de)灌输(shu)，而是双向的塑(su)造，是一种(zhong)在互(hu)动中(zhong)共同(tong)进步(bu)的(de)螺旋(xuan)式(shi)上升(sheng)。

有时(shi)候，兄(xiong)弟之(zhi)间也会(hui)有(you)争吵(chao)，有(you)误(wu)会(hui)。但恰恰是这些经(jing)历(li)，让(rang)他们(men)的情谊更加坚(jian)韧。他(ta)们学(xue)会了如(ru)何去化解矛盾，如何去(qu)原谅(liang)，如(ru)何去珍(zhen)惜来之不(bu)易(yi)的(de)信任。一次(ci)真(zhen)诚(cheng)的道歉(qian)，一个拥抱，都能(neng)让破裂的情(qing)感重(zhong)新修(xiu)复，甚(shen)至比之前(qian)更(geng)加牢固。这(zhe)就像是(shi)在(zai)雕刻一(yi)件艺术品，每一(yi)次的(de)打磨，都让(rang)作品的轮(lun)廓(kuo)更加(jia)清晰，线(xian)条更加流(liu)畅(chang)。

初(chu)中生(sheng)的兄弟(di)情，是(shi)这(zhe)个年龄段最宝(bao)贵的(de)情感财富(fu)。它(ta)没有掺(can)杂过(guo)多的(de)功利(li)，也没有被社会(hui)的复(fu)杂所玷(dian)污。它就(jiu)像一泓清(qing)澈的(de)泉水(shui)，在(zai)他们心(xin)中流淌(tang)，滋(zi)养着(zhe)他们(men)成长的每(mei)一(yi)个瞬间(jian)。在这(zhe)段互(hu)相(xiang)探索、互(hu)相支持的(de)旅(lv)程中，他(ta)们不仅(jin)找(zhao)到了(le)知(zhi)心(xin)的(de)伙伴，更(geng)在这个(ge)过(guo)程中，一点点地(di)雕刻(ke)着(zhe)自(zi)己灵(ling)魂的(de)形(xing)状(zhuang)，为未(wei)来的(de)人生，积蓄(xu)着(zhe)最强大(da)的(de)情(qing)感能(neng)量。

这(zhe)份(fen)深(shen)邃的兄弟情谊(yi)，将成为(wei)他们生(sheng)命(ming)中(zhong)，一道永不磨灭的风景线(xian)。

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图片来源：每经记者 钱潮 摄

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