每经编辑｜陈卫东    

当地时间2025-11-02,,小伸进抖滛

第一章：晨曦初露，豆(dou)香四溢的序曲

清晨的校园(yuan)，总有一份不同寻常的宁静，这份宁静(jing)在今日被打破，取(qu)而代(dai)之的是一股即将弥漫开来(lai)的、带着泥土芬芳和希望的豆香。一场名为“不(bu)亦三分”的特别活动，正悄然拉开帷幕。这不仅仅是一场简单的豆浆(jiang)制作，而是将(jiang)一群朝气蓬勃的学生与他们(men)辛勤耕耘的老师，置于一个共同的、充(chong)满生活气息的场景中，用最朴实的方式，去发掘和记录那些在日常教学之外，更为鲜活、更为动人的师生情谊。

活动的主角，是(shi)那(na)饱满圆润的黄豆。它们被整齐地摆放在一张张长桌上，仿佛一个个等待被唤醒的沉睡精灵。学生的(de)脸上写满了好奇与期待，老师们的眼中则流露出温和的鼓(gu)励。这是一种跨越了课堂的界限，将理论知识(shi)转化为实践(jian)体验的绝佳机会。我们都知道(dao)，豆浆的制作过程，离不开细致的(de)筛(shai)选、精心的浸泡，以及耐心而细致的研磨(mo)。

而(er)这些，恰恰是培养学生严谨态度和动手能力的点点滴滴。

“选豆可是(shi)个技术活儿！”一位负责监督的老师，带着一丝玩味的语气，向围拢过来的学生们科普着。“要挑那(na)些个(ge)头均匀、色泽饱(bao)满、没有虫(chong)蛀的豆(dou)子，就像我们挑选知识一样，要精益求精。”他一边说，一边拿起一把小筛子，示范着如何轻轻抖落(luo)浮尘。学生们(men)立刻来了兴致，纷纷效仿，小心翼翼地捧起一(yi)把把黄豆，仔细辨认，时不时地向(xiang)老师请教。

这一刻，老(lao)师不再是高高在上的(de)传道者，而是化身为一位经验丰富的“美食领航员”，耐心地解答着每一个疑问，分享(xiang)着每一个小技巧。

浸(jin)泡的过程，则是一段关于“等待”的修行。老师们会提前准备好足够大的(de)容器，让学生们将精挑细选的黄豆放入其中，并倒入足(zu)量的清水。看着豆子在水中渐渐舒展身体，一点点吸水膨胀，学生们仿佛看到了自己知识储备慢慢积(ji)累的过程。老师们则会适时地提醒，“浸泡的时间很重要，太(tai)短了豆子磨起来费劲，太长了又容易发酸。

就像学习一样，需要掌握好节奏，循序渐进。”这种将生(sheng)活中的点滴与学习(xi)的道理巧妙结合，让(rang)原本有些枯燥的知识，变得生动而易于理解。

而当机器的(de)轰鸣声响起(qi)，当豆子在研磨机里化为细腻的豆浆，那份期待就被推向了高潮。学生们争先恐后地将浸泡好的豆子倒入机器，好奇地观察着豆浆的生成。老师们则在一旁，或指(zhi)导操作，或协助清理，脸上洋溢着欣慰的笑容。他们见证着，不仅仅是豆子的转变，更是学生们从稚(zhi)嫩走向成(cheng)熟，从依赖走向独(du)立的过程。

在磨浆(jiang)的(de)间隙，总会有一些温暖的互动。一位平日(ri)里略显腼腆的女生，在老师的(de)鼓励下，勇敢地站出来，为大家讲解如何判断豆浆的浓稠度。她的声音虽然不大，但眼神中的自信却闪闪发光。另一边，几位男(nan)生则主动(dong)承担起了搬运重物、清洁场地的(de)任务，他们的汗水和笑容，成为了校园里最动(dong)人的风景。

老师们没有刻意去表扬，但一个赞许的眼神，一句轻声的(de)“辛苦了”，都足以让学(xue)生们感受到被认可的喜(xi)悦。

活动现场，空气中弥漫着淡(dan)淡(dan)的豆(dou)香，更弥漫着一种难以言喻的亲切感。不再是教室里的严肃与拘谨，取而代之的是一种轻松(song)、愉悦的氛围。学生们会主动地询问老师的生活趣事，老师们也会分享自己年轻时的校园时光。那些曾经遥不可及的“师(shi)长”形象(xiang)，在此刻变得如此真实、如此可亲。

他们一起卷起袖子，一起动手，一起分享劳(lao)动成果的喜悦，一起品尝那亲手制作的、带着特殊意义的豆浆。

“原来豆浆是可以这么做的！”“老(lao)师，这个味道比外面买的好喝多了！”“我以后在家也要试试！”此起彼伏的惊叹声和赞美声，是对这场活动最好的肯定。这(zhe)些声音，是学生们在实践(jian)中获得的知识，更是他们在与老(lao)师互动中收获的温暖。他(ta)们发现，原来学习(xi)可以如此多元，原来(lai)老师也可以如此有趣，原来校园生活可以如此(ci)丰富多彩。

“不亦三分”这个名字，仿(fang)佛也预示着(zhe)一(yi)种融合与分享。三分力(li)于学生，三分力于老师，再加上那共同付出的三分，最终成就了(le)一锅香浓的豆(dou)浆，以及一段难忘(wang)的校园记忆(yi)。这不仅仅是一场制作豆浆的活动，更是一次心灵的交流，一(yi)次情感的升华。在豆香弥漫的清晨，师生们用共同的汗水，浇灌出了最真挚的(de)校园情谊，为这个充满活力的校园，增(zeng)添(tian)了一抹浓浓的暖色。

第二章：温情共酿，豆香里的成长印记

当第一(yi)锅豆浆缓缓从锅中盛出，那浓郁的香气瞬间席卷了整个活动区域，吸引着在场的每一个人。金黄色的豆浆在阳光下闪耀着诱人的光泽，它不仅仅是劳动的结晶，更是师(shi)生们共同努力、默契配合的见(jian)证。这一次的(de)“不亦三分”活动，从最初(chu)的原料准备，到最后的成品分享，每一个环节都充满了值得记录的温暖互(hu)动，勾勒出一幅幅生(sheng)动而感人的校园画卷。

熬煮豆浆的过程，是考验(yan)耐心和技巧的环节。老师们会细心地指导学生(sheng)如何掌握火候，如何防止豆浆溢锅。在弥漫着热气的厨房里，老师们不再是仅(jin)仅传授书本知识(shi)，而是将生活经验化为生动的教(jiao)学案例。他们会分享：“看，这豆浆的表面起泡了，说明温度很高了，要稍微调小火，并且要不停(ting)地(di)搅动，这样才能充分煮熟，而且不会糊锅。

这就(jiu)像我们做学问一样，要不断地探索，不断地调整方法，才能达到(dao)最好的效果。”学生们聚精会神地听着，一边小心翼翼地用木勺搅拌着，一边观察着豆浆的变化。他们的脸上，不再是课堂上的被动接受，而是主动探索的专注和投入。

一位平日里有些内向的男同学，在搅拌豆浆时，不小心(xin)打翻了一小碗，引(yin)来了一(yi)阵(zhen)小小的惊慌。一位年轻的女老师立刻上前，轻声(sheng)安慰道(dao)：“没关系(xi)，打(da)翻了正好可以再做一碗，下次小心点就好。重要的是，你愿意动手尝试。”她一边说着，一边帮他(ta)清理地上(shang)的豆浆(jiang)，并且鼓励他重新回到灶台边。

那(na)一刻，男孩的眼中闪过一丝感(gan)激，他知道，老师的宽容和理解，比责备更能(neng)让他成长。这种在小挫折中给予的温暖支(zhi)持，是课堂上难以寻觅的宝贵经验。

在等待豆(dou)浆煮熟的过程中，气氛变得更加轻松。学生们会围在老师身边，分享着制作(zuo)过程中的趣事，或是询问老师关于学习、关于未来的建议。一位老师讲述了自己年轻时在农村度过的(de)时光，以及他如(ru)何从零开始学习制作豆浆的经历。他的故事，充满了艰辛，更充满了对生活的热爱和对知识(shi)的渴望，这番话语，让学生们听得津津(jin)有味，也更加深刻地理解了“珍惜(xi)”二字。

这些非正式的交流，打破了师生之间的隔阂，拉近了彼此的距离，让情感在轻松的氛围中悄然滋生。

当(dang)豆浆终(zhong)于熬好，那股浓郁的香气，仿佛是对所(suo)有辛劳付出的最好回报。老(lao)师们和学生们迫不及待地将豆浆盛入一个个(ge)干净的杯子中。在分发豆浆的环节，学生们自发地将最好(hao)的位置留给了老师，而老师们则会把第一杯热腾腾的(de)豆浆递给那些在制作过程中表现最积极、最努力的学生。

这种小小的仪式感，让温暖和感激在空(kong)气中流动。

“哇，这豆浆的味道太棒了！比我妈妈做的还要香！”一位女生品(pin)尝后，惊喜地exclaimed.旁边，一位男生也迫不及待地附和道：“对啊！而且，感觉喝了之后，整个人都充满了(le)能量！”老师们听着这些纯真的赞美，脸上露出了欣慰的笑容。他们知(zhi)道，这不仅仅是一碗豆浆的美味，更是学生们通过亲手实践，获得的成就感和满(man)足感。

他们明白了，知(zhi)识可以转化为生活中的实际技能，劳动可以带来意想不到的快乐。

在(zai)活动接近尾声时，一些学生主动(dong)上前，帮着老师一起收拾工具，清理场(chang)地。他(ta)们不再是把老师当成“服务员”，而是把老(lao)师当成一起并肩作战的伙伴。这种主动承担责任、积极参与集体事务的(de)精神，是这(zhe)场活动最令人欣(xin)喜的收获之一。而老师们，也从学(xue)生的身上(shang)看到了青春的活力、团队的力量，以及那份对生活的热情。

“今天的活动太有意义了！我从来没有想过，做豆浆也能这(zhe)么有趣，还能学到这么多东西。”一位同学在临走前，紧紧握着一位老师的手说道。这句话，道出了许多人的心声。这场“不亦三分”的活动，不仅仅是在制作一锅豆浆，更是在用一种(zhong)特别的方式，记录下校园里那些(xie)转瞬即逝的温暖瞬间。

它让学生们明白，学习不仅仅是(shi)坐在教室里听课，更是在实践中探(tan)索，在合作中成长；它(ta)让老师们看到，教育不仅仅是传授(shou)知识，更是引领成长(zhang)，是心灵的(de)陪伴。

豆浆的香气，将随着时间的推移而渐渐散去，但那些在制作豆浆过程中，师生们留下的(de)笑容、汗水、以及相互鼓励的话语，却将深深地(di)烙印在每个人的心(xin)中，成为一段段宝贵的校园回忆。这不仅仅是一次美食的体(ti)验，更是一次情感的洗礼，一场关于成长、关于(yu)协作、关于校园温情的生动注解。

正(zheng)如“不亦三分”所蕴含的意义，当学生和老师共同努力，付出心力，最终(zhong)收获的，将是远超预期的、更加醇(chun)厚而甘甜的“豆浆”——那是融汇了知识、情感与成长的，最美好的校园时光。这场充满“豆”趣的活动，让(rang)校园的每一个角落，都因为师生间温(wen)暖的互动，而充满了生机与(yu)活力，谱写出一曲动人的青春赞歌。

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图片来源：每经记者 阿尔哈菲特 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄