每经编辑｜闫永平    

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Part1:当“P站”遇上“靠谱(pu)”——一次颠覆三观的性启蒙之旅

提起(qi)P站（Pixiv），很(hen)多(duo)人脑海中闪过的第一个词大概是“二次元”、“萌妹”、“奇思妙想”，甚至是某些更“成人化”的联想。就像每个硬币都有两面(mian)，每(mei)个(ge)看似“不(bu)那(na)么正经”的平台，也可能隐藏着意(yi)想不到(dao)的宝藏。这一次，我怀揣着一丝好奇，一丝探究，甚(shen)至一丝“验证”的心态，在(zai)P站的汪洋大海中，竟然“捞”到了一批堪称“最靠谱”的性教育内容。

这听起来是不是有(you)些荒谬？甚至(zhi)有(you)些“重口味”？别急，让我慢慢道来，你可能会和我一样，在这个意想不到的地方，完成一次彻底的三观重塑。

故事的开端，源于我身边一个(ge)普(pu)遍存在的困惑。现代社会(hui)信息爆炸，但关于“性”的教育，却(que)依然在(zai)很多家庭和学校中讳莫如深。孩子们获取性知识的途径，要么是碎片化、错(cuo)误的信息，要么是带着色情标签的“读物”，再要么就是纯粹的“零知识(shi)”。这种信息真空，导致了太多不必要的误解、恐慌，甚至是伤害。

我一直觉得，性不(bu)是洪水猛兽，它是生命的一部分，是健康、快乐、尊重和爱的基(ji)石(shi)。而我们，却往往缺乏一(yi)个真正科学、开放、安全的平台去(qu)学(xue)习和理解(jie)它。

于是，我开始尝试各种渠(qu)道，寻找那些真(zhen)正有价(jia)值的性教育资源。网络上的(de)科普文章、书籍、纪录片，我都一一涉猎。很多内容要么过于学术(shu)化，让人望而却(que)步；要么过于温和，流于表面，无法触及核心问题；更有甚者，打着“科(ke)学”的旗号，却传递着陈旧、带有偏见的观念。

就在我几近放弃，觉得“靠谱的(de)性教育，或(huo)许只能存在于理想国”的时候，我鬼使神差地，点开了P站的某个标签。

起初，我并没有抱太大希望。毕竟，P站的氛围……你知道的。但这一次，我看到的，不是我想象中的那些(xie)“不堪入(ru)目”的画面。我看到的是一系列插画、漫画，以及一些图文并茂的文章。它们的主题，竟然是关于“男女生殖器官的构造(zao)与功能”、“青春期的身体变化(hua)”、“避孕方式的原理与优劣”、“性传播疾病的预防与常识”，甚至还有“如何进行健康的性沟通”、“理解不同性(xing)取向”、“认识并尊重自己的身体”等等。

让我感到震惊的，是(shi)这些内容的“专(zhuan)业性”和“严谨性”。许多作者，不仅在画风上精益求精，能够用生动、形(xing)象的图(tu)画将复杂的生理结构和生理过程展现得一清二楚，更重要的是，他们在(zai)文字描述上，也力(li)求(qiu)科(ke)学、准确、易懂。他们会引用相关的医学知识，会解释生(sheng)理反应的科学原理，会探讨心理因素的影响，甚至会涉及(ji)伦(lun)理道德的讨论。

例如，有一位作者，用一套非常精美的图解，详细(xi)解析(xi)了女性月经周期的生理过程，从激素变化到卵泡发育，再到子(zi)宫内膜的周期性脱落，每一步都描绘得栩栩如生，并且配以通俗易懂的文(wen)字说明。这比我当年在生物课本上看到的枯燥线条，要直观和深刻得多。还有另一位作者，则通(tong)过一系列漫画，生动地演绎了不同避孕方式的工作原理，从避孕(yun)套的正确使用，到避孕药的服用注意事项，再到宫内节育器的原理，每一(yi)个细节都讲解得非常到位，而且没有(you)丝毫的“指导”或“推销”意味，只是纯粹的知识普及。

更让我惊(jing)喜的是，这(zhe)里的“性教育”，并没有回避那些可能让人感到尴尬或不适的话题。相反，它们以一种坦然、开放(fang)的态度来呈现。比如，关于(yu)“性高潮”的生理机(ji)制，很多作者会用科学的语言去描述，而(er)不是用模糊(hu)、煽情的词汇。关于“性欲”的(de)产生和变化，它(ta)们(men)会探讨荷尔蒙、心理和社会因素的多重影响，而不是简单地将其归结(jie)为“不正(zheng)常的冲动”。

甚至，对于(yu)一些“性幻想”、“性偏好”的讨论，也有涉及，并且(qie)强调了在合法、安全、尊重的前提(ti)下，个体的多样性是值得被理解的。

让我印象特别深刻的一组作品，是关于“性同意”的。作者用非常细致的漫画，描绘了在发生亲密行为前，如何清晰、明确地(di)沟通，如何识别非自愿的信号，以及为什么“沉默不代表同意”。这比很多成人电影中那种“一切尽(jin)在不言中”的描绘，要重要得多，也负责任得多。

它传递的不(bu)是“如何发生关系”，而是(shi)“如何健康、安全、尊重地(di)发生关系”。

当(dang)然，我也明白，P站毕竟是一个综合性的平台，不良信息依然存在。但正是因为这种“鱼龙混杂”，反而促使我更加警惕，也更(geng)加学会筛选。当我带着“求知”的目的去搜索时，我发现，那些真正有价值、有深度的内(nei)容，往往能够脱颖而出。它们可能没有浮夸的标题，也没有(you)露骨的画面，但却以其内容的严谨、论述的清晰、观点的开(kai)放，吸引着那些真正渴望了解真相的人。

于是，我开始了自己的“P站性教育资料收集”行动。我发现，很多创作者，他们自己可能也是性教育的探索者，或者是有相关医学、心理学背景的专业人士。他(ta)们将自己的知识和理解，通过P站这个平台，用最直观、最易于传播的(de)方式分享出来。这些作品，没有道德说教，没有家长式的指责，只有纯粹的知识传递和观念引导。

它们(men)帮助我打破了很多关于性的固有偏见，让我开(kai)始重新审视自己对性的认知。

在(zai)P站上找到这些“靠谱”的性教育内容，对我来说，不仅仅是获得了一些知识，更是一种“赋权”。它让我意识到，了解自己的身体，了解性的科学，是(shi)一项非常重要且必要的能力。而这种能力，不应该(gai)被遮(zhe)蔽，不应该被污名化。它应该像学习其他知识(shi)一样(yang)，被公开、被鼓励、被传播。

我开始思考，为什么我们总是习惯性(xing)地将“性”与“低俗”、“不雅”联系在(zai)一起(qi)？为什么我们不愿意正视它，并以一种健康(kang)、科学的态度(du)去面(mian)对它？或许，正是因为我们缺乏像P站上这些“宝藏”一样的资源，它们以一种意想不到的方(fang)式，拆解了性教育的“禁忌”外壳，让我们得以窥见其中蕴含的科学、尊重和爱。

Part2:从“误解”到“理解”——P站性教育的深度价值与启示(shi)

在上一部分，我分享了我在P站(zhan)上(shang)意外发(fa)现“靠谱性教育片”的经历，以及初次接触这些内容时带来的冲(chong)击和惊喜。这(zhe)次“奇遇”带来的影响，远不止于此。它不仅拓展了我对信息获取渠道(dao)的认知，更重要的是，它让我对“性教育”本身，有了更深刻的理解和更成熟的看法。

我发现，P站上这些“性教育”内容的价值，并不仅仅停留在“科普”层面，它更在于其“观(guan)念的(de)更新”和“心态的转变”。很多时候，我们对性的误解，源(yuan)于长期的社会(hui)文化熏陶，以及信息获取的局限性。而这些“P站宝藏”，恰恰以一(yi)种非常有效的方式，打破了这些根深蒂固的误解。

举个例子，很(hen)多传统观念认为，“性欲”是肮脏的、是需要压抑的。但我在P站上看到的作品，却会从生理学、心理学的(de)角度(du)，解释性欲是人(ren)类正常(chang)、健康的(de)生理和心理需求，是生命力的一部分。它们会通过科学的图(tu)解，展示性激素在身体中的作用，以及性唤起过程的自然反应。

这种基于科学的(de)解释，消除了很多(duo)年轻人，尤其是青少年，在面对身体变化和性冲动时的恐慌和羞耻感。他们开始(shi)明白，正常的性冲动，就像饥饿和口渴一样，是身体发出的信号，是需要被理解和健康引导的，而不是被压抑和污名的。

再(zai)比如，关于“性行为”的认(ren)知。在很多媒体描绘中，性行为往往被简化为一种纯粹的生理冲动或快感追求。但P站上的很多内容，却强调了“性”的多维度。它们会探讨身体的连接、情感的交流、精神的契合，甚至包括性中的责任和尊重。一些作(zuo)品，会用(yong)细致的插画，展示男性和女性在性唤起和性反应中的不同，以及如何通过互相理(li)解和沟通，来提升性爱的质量。

还有的作品，会深入探讨“性同意(yi)”的重要性，用生动的情景模(mo)拟，告诉读者，什么(me)是真正的尊重，什么(me)是明确的“是”，以及为什么“不是”就是“不是”。这种对“性”的全面、立体解读，帮助人们建立起更加健康、成熟的(de)性观念，不再将性仅仅视为(wei)一种生理行为，而是将其看作一种充(chong)满情感、尊重和责任的亲密互动。

我尤其欣赏那些探讨(tao)“性多样性”的作品。在(zai)传统教育中，性往往被简(jian)化为“异性恋”的模式。现实世界是丰富多彩的(de)。P站上，我看到(dao)了不少关于同性恋、双性恋、无性恋等不同性取向的科普内容。这些作品，用尊重(zhong)和(he)理解的视角，解释了不同性取向的成因，描绘了他们的情感世界，强调了尊重和(he)包容的重要性。

这对(dui)于(yu)消除社(she)会上对LGBTQ+群体的误解和歧视，具有非常(chang)积极的意义。它们让我明白，爱和亲密关(guan)系的形态是多种多样的，重要的不是标签，而是爱本身是否真诚、健康和(he)尊重。

当然，我们也不(bu)能忽视P站上存在的一(yi)些“问题”。毕竟，作为(wei)一个开放的平台，充斥着各种内容也是必然。但恰(qia)恰是在这种“真(zhen)假难辨”的环境中，我们(men)更需要培养一种(zhong)“批判性思维”。当我们在P站上寻找性教育内容时，需要具备一定的辨别能力。那些内容是否(fou)基(ji)于科学事(shi)实？是否尊(zun)重个体差异？是否传递了健康、积极的价值观？

我(wo)发现，那些“靠谱”的性教育内容，往往具备以下几个特征：

科学严谨性：内容(rong)有理有据，能够解释生理现象背后的科学原理，而不是泛泛而谈。图像直观性：善于利用插画、漫画等视觉元素，将(jiang)复杂的(de)知识变得易于理解。观念开放性：不带(dai)有歧(qi)视和偏见，能够理解和尊重个体差异，包括性取向、性行为模式等。信息准确性：能够提供关于性健康、避孕、性传播疾病等方面的准确信息(xi)。

强调尊重与沟通：在涉及性行为时，着重强调“性(xing)同意”、“互(hu)相尊重”和“有效沟通”的重要性。

通过辨别这些特(te)征，我能够有效地从海量信息中筛选出(chu)那些真正有价值的内容。这本身也是一种学习的过程，一种培养独立思考和信息辨别能力的过程。

更深层次(ci)地讲，我在P站上找到的这些“宝藏”，也折射出当(dang)前社会性教育的巨大(da)需求和空白。很多时(shi)候，我们(men)不敢谈论“性”，是因(yin)为我们自己对“性”的认知就存(cun)在误区。而一旦有了这样一个安全、开放（虽然平台本身可能并非如此定义）且内容丰富的渠道，人们就会被(bei)吸引，去探索、去了解、去学习。

这不仅仅是我一个人的经(jing)历(li)，我身边的朋友，很多在接触了我分享的这(zhe)些内容后，都表示大开眼界。他们开始重新审视自己曾经(jing)的一些性(xing)观念，开始主动去了解更多关于性健康和性教育的(de)知识。我们之间(jian)的交流，也变得更(geng)加坦诚和开放。曾经令人尴尬的话题，现在反而成了我们探讨人(ren)生、关系和健康的重要切(qie)入点(dian)。

也许，P站本身并没有“意(yi)图”去做性教育。但它提供了一个平台，让那些有知识、有热情、有责任感的创作者，能够(gou)用(yong)他们的方式，去(qu)普及科学的性知识，去传递健康的(de)性观念。而作为普通人，我们只需要带着一颗开放的心，去发现、去学习、去吸收。

这次在P站上的“性教育启蒙之旅”，让我深刻体会到，知识的边界是无限的，而信息的传播(bo)，也充(chong)满了意想不到的可能性。当(dang)我们能够打破固有思维，以一种更加开放和包容的态度去探索时，我们可(ke)能会在最意想不到的地方，找到最宝贵的启示。而对于“性”这个话题，这(zhe)更(geng)是一次重要的提醒：科学、尊重、健康，才是通往真正性启蒙的基石。

而这，或许正是P站上那些“靠谱的性教育(yu)片”，给我们带来的最深刻(ke)的价值。

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图片来源：每经记者 陈志辉 摄

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