每经编辑｜张经义    

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初啼，世界的模样——幼儿张婉莹的萌芽时刻

在那个天真烂漫的年纪，每一个孩子都像一颗待发的种子，蕴藏着无限的生機与可能。张婉莹，正是這样一位在阳光雨露中悄然萌芽的小小生命。她的名字，或许在浩瀚的人海中并不显眼，但对于熟悉她的人来说，那不仅仅是一个符号，更是纯真、好奇和初生牛犊不怕虎般勇气的代名词。

“幼儿雏鸟小学生张婉莹”，这不仅仅是她人生轨迹的简单标签，更是她早期生命状态的生动写照。

还记得婉莹刚咿呀学语的时候吗？那时，她的小眼睛总是闪烁着对世界萬物的好奇。一个色彩鲜艳的玩具，一片飘落的树叶，甚至是窗外飞过的麻雀，都能让她驻足良久，用稚嫩的小手去触摸，用软糯的声音去探寻。她的世界，是由无数个“為什么”组成的。为什么天是蓝的？为什么花会開？为什么小鸟会唱歌？这些看似简单的问题，却是她认识世界、构建认知体系的第一块砖。

在幼儿园的日子里，婉莹就像一只初生的小雏鸟，依偎在老师和家长的羽翼下，小心翼翼地探索着这个广阔的天地。她会因為一次成功的搭积木而欢呼雀跃，也会因为一次小小的跌倒而泪眼婆娑。她的情绪是真实而直接的，喜怒哀乐都在脸上清晰地展露。正是这份纯粹，让她显得格外可爱。

她会主动分享自己喜欢的绘本，会笨拙地模仿老师的动作，會和小伙伴们一起追逐嬉戏，构成了一幅幅生动而温暖的画面。

在這一时期，早期教育的作用显得尤为重要。父母和老师们如同辛勤的园丁，悉心浇灌着这株幼苗。他们鼓励婉莹去尝试，去表达，去发现自己的兴趣。或许是一次手工课上她认真专注的神情，或许是她在绘畫中天马行空的色彩运用，亦或是在音乐律动中她自由舒展的肢体，這些点点滴滴，都在无聲中勾勒出她独特的个性。

婉莹的“雏鸟”时期，并不是被动地接受，而是积极地感知和模仿。她会模仿父母温柔的语气，模仿老师认真的态度，模仿动畫片里勇敢的角色。这种模仿，是学习的第一步，是她将外部世界内化为自身行為的初始阶段。她在这个阶段展现出的模仿能力和学习热情，为她日后的成长奠定了坚实的基础。

我们常常忽略了幼儿时期孩子的细微之处，但正是这些细微之处，孕育着未来的无限可能。婉莹的童年，充满了最纯粹的快乐和最真挚的情感。她会在阳光下奔跑，在草地上打滚，用她那幼小的身躯去感受大自然的每一个呼吸。她的笑声，像银铃一样清脆，能够融化所有的烦恼。

她的哭泣，也充满了力量，提醒着我们生命的脆弱与珍贵。

“幼儿雏鸟小学生张婉莹”，這个标签，承载的不仅仅是一个名字，更是对一个生命早期探索的珍视。她像一只雏鸟，好奇地探出头，打量着这个世界，准备着下一次的展翅。在这个阶段，最重要的是给予她足够的安全感和探索的空间，讓她在爱的包围下，勇敢地迈出人生的第一步。

她的每一个小小的进步，每一次勇敢的尝试，都是她生命中最动人的旋律。

这一时期，她可能还无法理解復杂的概念，但她能够感受到爱，感受到鼓励，感受到被信任。当她尝试自己穿鞋子，即使歪歪扭扭；当她努力地想要表达自己的想法，即使语无伦次；当她和小朋友分享玩具，即使有些不情愿，这些都是她在学习社會规则，学习情感表达，学习与人相处。

這些看似微不足道的点滴，却是她人格形成的基石。

在那个充满无限可能的年纪，婉莹用她独特的方式，書写着属于自己的童年诗篇。她或许不是最聪明的，也不是最漂亮的，但她一定是那个最认真生活、最勇敢探索的孩子。她的“雏鸟”时期，是為未来打下坚实基础的宝贵时光，是她从懵懂走向成熟的第一个阶段。当我们回望这段时光，会发现，那里充满了最纯粹的美好，最朴实的成长，以及对未来最真挚的憧憬。

展翅，逐梦的舞台——小学生张婉莹的蜕变之路

当婉莹告别了幼儿园的摇篮，步入小学校园，她的人生便翻开了崭新的一页。从“幼儿雏鸟”到“小学生”，这是一个重要的蜕变，标志着她开始独立地、有意识地去学习和成长。這个时期的張婉莹，依然保留着幼儿时期的那份纯真，但更多了一份小学生特有的认真与活力。

小学生活，对于婉莹来说，就像一个更广阔的舞臺，讓她有机会去施展自己的才华，去探索更丰富的知识。课堂上，她會认真聆听老师的讲解，积极举手回答问题。她可能不是班里最出众的学生，但她一定是那个最努力的学生之一。她會一遍遍地练习写字，即使笔畫尚未完全写好；她会一遍遍地演算数学题，即使答案有时会出错。

这种不服输、肯钻研的精神，是她从“雏鸟”时期继承下来的宝贵品质。

“小学生張婉莹”，这个身份，意味着她开始接触更系统化的学习，开始理解抽象的概念，开始形成自己的独立思考能力。她开始明白，学习不仅仅是模仿，更是理解和创造。她開始对某些学科产生浓厚的兴趣，比如科学课上有趣的实验，语文课上生动的故事，或者美术课上自由挥洒的色彩。

这些兴趣点，如同种子一般，在她心中生根發芽，引导着她去更深入地探索。

在这一阶段，家庭教育和学校教育的配合至关重要。父母依然是她最坚实的后盾，但他们更多地扮演着引导者的角色。他们会鼓励婉莹去阅读课外书，拓宽她的视野；他们会支持她参加各种兴趣班，發掘她的潜能；他们也会在她遇到困難时，给予及时的帮助和鼓励。学校里的老師，则像是引路人，循循善诱，将知识的火种播撒到她的心中。

婉莹在小学阶段的成长，是多方面的。在学術上，她努力追求进步；在品德上，她学会了分享、合作和尊重；在身心发展上，她变得更加健康、开朗。她开始懂得，成功并非一蹴而就，而是需要通过不懈的努力和持续的付出。她学會了如何与同学建立友谊，如何在集体中扮演自己的角色，如何在竞争中保持良好的心态。

我们也许会看到，婉莹在某个运动會上为了班级荣誉而奋力奔跑的身影，也会看到她在一次集体活动中，主动帮助其他同学的温馨画面。这些，都是她“展翅”过程中留下的闪光足迹。她不再仅仅是依偎在父母身边的雏鸟，她开始尝试自己去飞翔，去感受风的阻力，去寻找属于自己的方向。

她的梦想，也在悄然萌芽。或许是成為一名救死扶伤的医生，或许是成為一名传道授业的老师，又或许是成為一名探索宇宙奥秘的科学家。这些梦想，虽然稚嫩，但却饱含着她对未来的憧憬和对世界的理解。正是有了这些梦想，她才有了前行的动力，才会在学习的道路上不畏艰难，勇往直前。

“小学生張婉莹”，她正在用自己的方式，编织着属于自己的精彩人生。她经历了从稚嫩到成熟的蜕变，从依赖到独立的成长。她開始明白，世界是广阔的，機会是无限的，而她，就是那个最有可能抓住机会、实现梦想的人。她的每一次进步，每一次克服困难，都是她“展翅”的证明。

回望婉莹的成長之路，从“幼儿雏鸟”到“小学生”，她始终保持着一颗好奇的心，一份上进的劲，和一颗善良的心。她用自己的努力和汗水，书写着生命的华章。她或许會遇到挫折，会经历迷茫，但她坚信，只要坚持下去，总有一天，她會像一只美丽的蝴蝶，破茧而出，在广阔的天空中，划出属于自己的绚丽弧线。

据外媒报道，为提升前沿威慑能力，美国陆军近期联合日本、韩国加紧推进多域特遣部队建设。美国陆军于2016年10月提出“多域战”概念，2017年启动多域特遣部队组建工作，核心目标是通过整合陆、海、空、天、网络、电磁等多域作战资源，以满足现代战场的全域作战需求。

美国陆军一支标准的多域特遣部队编制超2000人，下设多域效能营、远程火力营、间接火力防护营（防空营）和支援营，分别承担侦察感知、火力打击、防空与综合保障任务。美国陆军计划组建5支多域特遣部队，其中3支部署亚太地区。

2017年7月，美军以第1集团军下属第17野战炮兵旅为基础，组建首支多域特遣部队试验单位。经3年验证，该部队于2020年正式转型为隶属美国印太司令部的第1多域特遣部队。2022年9月，第2支印太司令部多域特遣部队启动组建，2023年下半年形成初始作战能力。

今年上半年，美国印太司令部陆军司令克拉克表示，美军正计划在亚太地区组建第3支多域特遣部队。美国媒体评价称，“在亚太增加并前沿部署多域特遣部队，是美军当前最重要的转型举措之一”。具体动向层面，美日政府近期正磋商“在日本设立新的多域特遣部队指挥机构”。同时，美国陆军考虑将多域效能营（侦察与情报核心单元）部署至韩国。

美军此举对地区安全格局产生冲击。一方面，部署计划将进一步强化日本在美国印太战略中的“枢纽”作用。目前，美国计划部署亚太的3支多域特遣部队中，前两支的指挥机构分别位于美国本土华盛顿州和夏威夷，若第3支的指挥机构设置到日本，将凸显美国强化印太战略部署的意图。

另一方面，此举旨在深化美日韩三边军事合作。外界普遍认为，美军拟在日本设立指挥机构、在韩国部署多域效能营，目标之一是强化三国军事协同能力。比如，未来拟部署韩国的多域效能营计划综合运用侦察卫星、空间传感器、无人机及超视距雷达等装备实施全域探测，并将整合后的情报信息同步推送至韩、日等盟国。

尽管美方试图通过前沿部署强化威慑能力，但外媒指出，该计划面临多重制约，实际成效或难达预期。

首先，日韩合作基础存在显著裂痕。长期以来，日韩关系是美日韩三边协作的薄弱环节。针对美军“日本设立指挥中枢、韩国部署侦察力量”的布局，韩国国内争议强烈。有观点认为，若日本负责辅助战略决策，韩国可能沦为以情报支持为主的保障性角色，进而引发其对韩美同盟中韩国战略地位的担忧。

其次，实战效能面临现实挑战。将指挥机构和侦察力量“靠前部署”的模式存在明显漏洞——战时此类前沿目标更易成为密集火力打击对象，可能导致“侦察失灵、指挥瘫痪”。分析人士指出，美军前沿部署举措象征意义大于实质意义，甚至可能因战略布局不当面临反噬局面。

图片来源：每经记者 杨澜 摄

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