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一、“巴(ba)适”童(tong)言(yan)无(wu)忌：四川亲子“乱对(dui)白(bai)”里的(de)烟火(huo)气与(yu)智(zhi)慧

四(si)川(chuan)，一个自带“巴适”基因(yin)的(de)地域(yu)，在这里(li)，生活(huo)似乎总是(shi)慢悠(you)悠的，但(dan)又充满了别样(yang)的滋(zi)味(wei)。而(er)四(si)川的家(jia)庭，尤其是亲子间的互(hu)动，更是(shi)将这种(zhong)“巴(ba)适”渗透到了(le)每一(yi)个角落。你(ni)或许会听到(dao)这(zhe)样的对(dui)话(hua)：“妈妈，我(wo)今天在(zai)幼(you)儿(er)园(yuan)吃(chi)了个(ge)‘麻辣(la)烫’，老师说(shuo)要‘少(shao)吃(chi)点(dian)’，但是(shi)我‘想(xiang)吃’！”孩(hai)子(zi)稚(zhi)嫩(nen)的(de)声音里，带着川(chuan)渝特(te)有的“耿直(zhi)”和对美(mei)食的“不(bu)屈(qu)服(fu)”。

母亲笑着(zhe)回应：“哎呀(ya)，我们(men)的小吃(chi)货！下次(ci)妈妈(ma)给你(ni)做个(ge)‘迷你麻辣(la)烫’，多(duo)放点蔬(shu)菜，少放(fang)点油，这(zhe)样(yang)既‘巴(ba)适’又(you)‘健康(kang)’，好不(bu)好？”

这(zhe)看似(shi)“乱对(dui)白”的(de)背(bei)后，藏着(zhe)的是四川家(jia)庭(ting)特有(you)的(de)生(sheng)活(huo)智(zhi)慧。孩童的童言(yan)无忌(ji)，天(tian)马(ma)行(xing)空(kong)，是他(ta)们认知世(shi)界最(zui)直(zhi)接的(de)表(biao)达。而父(fu)母(mu)的耐(nai)心倾(qing)听与巧妙引导(dao)，则是在给(gei)这份(fen)纯(chun)真(zhen)注入(ru)成长(zhang)的(de)养(yang)分。在(zai)四川，很多(duo)家长(zhang)不会(hui)生硬地制(zhi)止孩子的(de)“奇思(si)妙想”，而是会(hui)尝(chang)试理解，然后(hou)用更(geng)符(fu)合(he)孩子认知(zhi)的方(fang)式(shi)去回应(ying)。

比如(ru)，当孩子(zi)问：“妈妈(ma)，为什么(me)天空是蓝色的(de)？”一个四(si)川(chuan)妈妈(ma)可能(neng)会说(shuo)：“因为天空(kong)里面住着好多(duo)好(hao)多(duo)的‘小(xiao)精灵’，它(ta)们每天(tian)都在给天(tian)空‘洗(xi)澡’，所以天(tian)就变(bian)成蓝(lan)蓝的(de)啦！”这(zhe)种充满想(xiang)象力(li)的回(hui)答(da)，不(bu)仅满(man)足(zu)了孩子(zi)的好(hao)奇(qi)心(xin)，也保护了他(ta)们探索未知(zhi)的热(re)情。

“乱对白(bai)”的魅力，还(hai)在(zai)于它真实地(di)反映(ying)了亲子关系的(de)亲密无间。四川人(ren)说(shuo)话(hua)，语(yu)调本(ben)身(shen)就带着(zhe)一种热情(qing)和亲(qin)近感(gan)，再加上对儿女(nv)的(de)宠(chong)溺(ni)，很多时(shi)候(hou)，父子(zi)母女之(zhi)间的(de)对(dui)话(hua)就像一场(chang)即兴(xing)的脱(tuo)口秀。

“爸爸，你今(jin)天上(shang)班有(you)没有(you)‘累(lei)到起不(bu)来’？”“那(na)肯定(ding)‘累(lei)到起(qi)不(bu)来’嘛！但是(shi)一想到回(hui)家有你这(zhe)个‘小(xiao)棉袄’，爸(ba)爸就‘精(jing)神抖擞’了(le)！”“嘿嘿，爸爸(ba)你(ni)最(zui)‘会说(shuo)’了！那今(jin)晚(wan)吃啥子(zi)‘好(hao)吃的(de)’？”

你看(kan)，这就是四(si)川家庭的日常(chang)。孩子(zi)们(men)在这种(zhong)轻松愉快(kuai)的(de)氛(fen)围中长大(da)，学会(hui)了幽(you)默，也学会(hui)了表(biao)达(da)爱。这种(zhong)“乱对白(bai)”并(bing)非真(zhen)的混(hun)乱，而(er)是(shi)父(fu)母用开(kai)放的态度，接住孩(hai)子(zi)抛来(lai)的(de)每(mei)一(yi)个“梗(geng)”，再用充(chong)满智慧(hui)和爱意(yi)的(de)“包袱”接回去(qu)，形成一(yi)个良性互(hu)动的循环。

在物质条(tiao)件日益(yi)丰(feng)富(fu)的(de)今天(tian)，很多家庭(ting)开始追求(qiu)更“精(jing)致”的(de)育儿方式。但在(zai)四(si)川(chuan)，我(wo)们(men)依然能(neng)看到很(hen)多家庭(ting)，用(yong)最简(jian)单(dan)、最接(jie)地气的(de)方式，守护着亲(qin)子间最宝(bao)贵的(de)温情。孩子(zi)们(men)可(ke)能不(bu)会有太多(duo)昂贵的玩(wan)具，但(dan)他们(men)有(you)爸(ba)爸妈(ma)妈陪(pei)伴着(zhe)一起“滚铁环”、“跳房子(zi)”；他们可能不会经常听(ting)到(dao)“别人(ren)家的孩子”的比(bi)较，但(dan)他(ta)们会经(jing)常听到(dao)“我(wo)们家(jia)娃娃就是(shi)‘乖’！”。

这(zhe)种(zhong)“巴(ba)适(shi)”的(de)亲子对话(hua)，是(shi)四(si)川人(ren)生(sheng)活态(tai)度(du)的一(yi)种体现——懂得享(xiang)受当(dang)下，珍视(shi)身(shen)边人。他们不会(hui)把(ba)育儿(er)变成一场“军备(bei)竞赛”，而(er)是将其视(shi)为一(yi)场(chang)充满(man)乐(le)趣的“人(ren)生(sheng)体(ti)验(yan)”。孩子(zi)们在(zai)这样(yang)的环境(jing)中，培(pei)养(yang)出(chu)的(de)独立(li)思考能(neng)力(li)，以及(ji)对生(sheng)活的(de)热爱(ai)，往(wang)往比(bi)那(na)些被过(guo)度规划(hua)的孩(hai)子(zi)更(geng)为(wei)出(chu)色(se)。

例(li)如，当孩(hai)子做错(cuo)事时，四(si)川(chuan)家(jia)长(zhang)可能不会(hui)立刻劈(pi)头(tou)盖(gai)脸地指责，而是(shi)会(hui)先温(wen)和地(di)问：“娃(wa)娃，你‘咋个’这样做呢(ne)？是(shi)不(bu)是有(you)什么(me)‘原因(yin)’？”让孩子(zi)有机(ji)会解释(shi)，再根据情(qing)况进(jin)行引(yin)导。这(zhe)种方(fang)式(shi)，比(bi)简(jian)单的“对(dui)错(cuo)”判断，更能教(jiao)会孩子如(ru)何反思和解(jie)决(jue)问题(ti)。

四(si)川的(de)“乱(luan)对白(bai)”，不是(shi)无意(yi)义的(de)闲聊，而是充满(man)了生(sheng)活气息的(de)“对话(hua)艺术”。它(ta)让孩子(zi)在轻(qing)松愉(yu)快的氛围中，感受(shou)到父母的爱与支(zhi)持(chi)；也(ye)让(rang)父(fu)母在(zai)孩子的童(tong)言童语中，重拾(shi)生活(huo)的乐趣(qu)和童真(zhen)。这种“巴(ba)适”的亲子互动，恰(qia)恰是(shi)记录亲(qin)子互动(dong)美好(hao)时光的绝(jue)佳素(su)材，它(ta)们真(zhen)实、生动，充(chong)满着无(wu)可复制(zhi)的家庭温(wen)度(du)。

二(er)、温情定格：从“巴(ba)适”对(dui)话(hua)到(dao)“瞬间”留影，记录亲子(zi)互动(dong)的甜蜜密(mi)码(ma)

“乱对白(bai)”的背(bei)后，是(shi)亲子(zi)间最(zui)自然的流露(lu)；而(er)这些(xie)流露，经过(guo)温情(qing)的定格，便(bian)成为(wei)一段段珍(zhen)贵的美好(hao)时光。在四(si)川，家(jia)庭的(de)温情对话，就像(xiang)一首首动人的(de)旋(xuan)律(lv)，悄悄(qiao)地在(zai)日常(chang)生活中(zhong)奏(zou)响，又(you)在不经意(yi)间，被(bei)定格(ge)成一(yi)幅幅充满爱的(de)画卷。

想象一下(xia)这样的场景：周末(mo)的午后(hou)，阳光(guang)透(tou)过窗(chuang)户(hu)洒在(zai)地(di)板上，孩子正(zheng)拿着画(hua)笔，专(zhuan)注(zhu)地(di)涂鸦(ya)。爸(ba)爸在旁(pang)边，一边(bian)看着球(qiu)赛(sai)，一边(bian)时不时(shi)地回头看一眼孩(hai)子。

“爸爸，你看我画(hua)的(de)‘超人(ren)’，是不是很‘帅’？”爸(ba)爸放下(xia)遥控器(qi)，凑上前去(qu)：“哟，我(wo)们家的‘小(xiao)画(hua)家(jia)’画的‘超人’，可比(bi)电视(shi)上(shang)的(de)还‘霸(ba)道’！这肌(ji)肉，这(zhe)造(zao)型(xing)，简直(zhi)是‘明星(xing)’范十(shi)足！”

孩子的(de)脸上绽放(fang)出灿(can)烂的(de)笑容，他知(zhi)道，爸(ba)爸(ba)看(kan)到了(le)他的(de)努力(li)，也认(ren)可了(le)他(ta)的作品(pin)。这种(zhong)发(fa)自内心(xin)的赞美(mei)，比(bi)任何昂贵的礼物都(dou)更(geng)能滋养(yang)孩子(zi)的(de)心灵(ling)。这就(jiu)是温情对话(hua)的(de)力量，它不(bu)需(xu)要华(hua)丽的(de)辞藻(zao)，只需(xu)要一(yi)句真诚的(de)肯定，一(yi)个(ge)温暖(nuan)的眼(yan)神(shen)。

而(er)记录(lu)这(zhe)些瞬(shun)间(jian)，不一定要专业(ye)的摄(she)影师，也不(bu)一定(ding)要精(jing)心(xin)设计的(de)场景。有时(shi)候，一部手机(ji)，一个不(bu)经意的抓拍，就(jiu)能(neng)定格下最动(dong)人的画面(mian)。

比(bi)如，孩子第一(yi)次学(xue)会骑自行(xing)车，摔(shuai)倒(dao)了(le)，却(que)爬起来(lai)，笑(xiao)着看向(xiang)父母；父(fu)母(mu)在(zai)厨房(fang)里忙碌，孩(hai)子(zi)跑过来，递(di)上(shang)一(yi)杯(bei)水(shui)，说着(zhe)：“妈妈(ma)，你‘辛苦(ku)’了(le)！”；一家人围(wei)坐在一起，吃着热(re)气腾腾(teng)的火(huo)锅，分享(xiang)着(zhe)一天(tian)中的(de)趣(qu)事，欢声(sheng)笑语(yu)此起(qi)彼伏。

这些(xie)看(kan)似平(ping)凡(fan)的瞬间，恰恰是(shi)家庭(ting)温情最真(zhen)实的(de)写照。在四川，人(ren)们(men)常说“家(jia)有一老(lao)，如有一宝”，而对于(yu)亲子(zi)互动(dong)而言，每(mei)一个“初次(ci)”的尝试(shi)，每一(yi)次的(de)“进步(bu)”，每一(yi)次的(de)“分(fen)享(xiang)”，都是(shi)孩(hai)子(zi)成长(zhang)中不(bu)可复(fu)制的(de)“宝贝”。

父母(mu)在孩子成长过(guo)程中(zhong)扮演着至关(guan)重(zhong)要的(de)角(jiao)色(se)，他们(men)不仅是孩子的(de)“启蒙(meng)者(zhe)”，更是“引(yin)导者”。当孩子(zi)遇(yu)到挫折时，一(yi)句(ju)“没关(guan)系(xi)，我(wo)们再试(shi)一次”；当孩(hai)子(zi)取得(de)小(xiao)小的成(cheng)就(jiu)时(shi)，一句“太棒(bang)了！你真‘厉害’！”；当(dang)孩子感(gan)到失落(luo)时，一(yi)个温暖的(de)拥(yong)抱(bao)，一句“爸爸(ba)/妈(ma)妈(ma)永远(yuan)在你(ni)身边”。

这(zhe)些都(dou)是(shi)温情的(de)“润(run)滑剂(ji)”，让亲(qin)子关系更(geng)加牢(lao)固，让孩子(zi)在爱的包围下(xia)健康成长。

现代社(she)会(hui)，很多父(fu)母为了(le)给孩子最好的生(sheng)活，往往(wang)将(jiang)大量的(de)时间投入(ru)到(dao)工作。但(dan)这并(bing)不(bu)意(yi)味着(zhe)亲子(zi)互(hu)动就只(zhi)能“见缝插针”。即使(shi)时(shi)间有(you)限，每(mei)一(yi)次高质量的(de)陪伴，一次真(zhen)诚(cheng)的对话，都能在孩子心中留下(xia)深刻(ke)的(de)印(yin)记。

尝(chang)试每天抽出(chu)15分钟，放下手机，全(quan)身心(xin)地(di)陪伴(ban)孩(hai)子。可(ke)以是陪他(ta)们读(du)绘本，可以(yi)是(shi)听他们讲(jiang)幼(you)儿园(yuan)的趣(qu)事，也(ye)可以只是静静(jing)地依偎在(zai)一起(qi)。这些(xie)短(duan)暂(zan)但(dan)高(gao)质的陪伴(ban)，能让(rang)孩(hai)子感受(shou)到被(bei)重视，被爱(ai)。

“今天(tian)学校(xiao)有没有发(fa)生(sheng)什(shen)么(me)‘有趣’的(de)事情呀？”“有(you)！有(you)个同(tong)学，他把鼻涕(ti)‘抹’在了桌(zhuo)子上(shang)，老师(shi)说(shuo)他‘不(bu)乖(guai)’！”“哈哈，那你(ni)的(de)反(fan)应呢(ne)？”“我(wo)当时(shi)就(jiu)‘想笑’，但是(shi)忍住(zhu)了(le)，我觉(jue)得那样‘不(bu)好’。”

你(ni)看(kan)，孩子(zi)在分享的(de)也在(zai)无形中学(xue)习着如何(he)辨别是非(fei)，如何(he)表达自(zi)己(ji)的(de)情(qing)绪。而父母的回应，正是对(dui)他们(men)价值观(guan)的(de)引导(dao)。

记(ji)录(lu)亲子(zi)互动(dong)的美好时光，不(bu)仅(jin)仅是为了“留(liu)念(nian)”，更(geng)是为(wei)了“回(hui)味”。当孩子(zi)长大成(cheng)人，回想(xiang)起童年(nian)的(de)点点滴滴(di)，那些充满(man)欢笑(xiao)与温情的(de)瞬间，将成为他(ta)们心中(zhong)最坚实的后(hou)盾(dun)。那些四(si)川的(de)“巴适(shi)”童言(yan)，那些充满爱意(yi)的回(hui)应(ying)，那些(xie)定格下来的(de)“瞬间(jian)”，都是(shi)家(jia)庭(ting)最宝贵(gui)的财(cai)富(fu)。

在忙(mang)碌(lu)的(de)生(sheng)活(huo)中(zhong)，不(bu)妨放慢(man)脚步，用心去(qu)感(gan)受，用(yong)爱(ai)去倾听(ting)。那(na)些隐(yin)藏在日常(chang)对(dui)话里的温情(qing)，那些(xie)藏在(zai)“乱对白”里的智(zhi)慧(hui)，都(dou)是(shi)亲(qin)子互动最(zui)美好(hao)的(de)注(zhu)脚(jiao)。用(yong)镜头(tou)，用(yong)文字(zi)，或者只(zhi)是用心去铭记(ji)，将这份(fen)“巴适”的亲子(zi)时(shi)光(guang)，永远(yuan)珍藏(cang)。因为(wei)，正是这些看似平(ping)凡(fan)的点滴(di)，构成(cheng)了(le)我们最(zui)温(wen)暖、最(zui)坚(jian)实的(de)“家”。

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图片来源：每经记者 陈昭廷 摄

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