当地时间2025-11-10,rmwsagufjhevjhfsvjfhavshjcz

5月30日，湖北利川武陵山深处的孙家庵小学歌声嘹亮，利川民歌会暨庆六一“杨娟奖学金”颁奖仪式在此举行。一级演员、湖北省歌剧舞剧院歌剧团团长、歌剧《洪湖赤卫队》第五代韩英的扮演者杨娟为获奖学生代表颁奖。记者了解到，这是“杨娟奖学金”陪伴山区孩子成长的第7个“六一”，也是她投身公益助学事业的第20个年头。

利川民歌会暨庆六一“杨娟奖学金”颁奖仪式在孙家庵小学举办。通讯员 供图

从5名留守儿童到7万受益者，她拼尽全力“跑得再快一点”

近二十年间，她累计帮扶留守儿童、救助危困群体、发放“杨娟奖学金”近100万元，联合爱心企业捐赠价值180余万元的图书教材，惠及山区儿童超过7万名。谈及坚持的动力，杨娟的目光坚定而温柔：“当你看到一个孩子因为一本书、一笔奖学金而改变命运，就会觉得一切都值得。公益不是消耗，而是心灵的富足。”

“杨娟奖学金”一等奖获得者登台领奖。通讯员 供图

记者在交谈中得知，这颗公益的种子，早在2006年就已种下。当时月薪仅千元的杨娟偶然得知毛坝小学5名留守儿童因家庭困难濒临辍学。初次相见，孩子们“星星般明亮却藏着迷茫的眼睛”深深刺痛了她。为了守护这些微光，她开始了艰辛的筹款之路。无论城乡大小演出，即便一场酬劳仅50元，她也全力以赴，毫无怨言。“那时总觉得自己跑得再快一点，孩子们的希望就多一点。”这份源于心底的善念，驱动她不断前行。

2019年的“六一”儿童节，天还未亮，杨娟驱车三小时抵达利川最偏远的文斗镇碑梁子教学点，这里条件艰苦，72名学生每天的中餐只有2元标准的面包和牛奶，5名老师中仅有1人有正式编制。她顾不上休息，为孩子们送去1800册图书，给10名优秀学生发放助学金。随后，她又马不停蹄赶赴建南镇黄金小学、毛坝镇民族初级中学，累计捐赠 5400册图书、发放22 万元奖学金。

让文化自信成为孩子们走出大山、拥抱世界的坚实底气

自2018年起，杨娟的公益实践注入了更深层的文化内涵。她积极探索公益活动与本土文化的共振，将利川丰富的非物质文化遗产融入助学活动。随着土家族《肉连响》、利川灯歌等非遗表演成为“杨娟奖学金”颁奖仪式上的固定环节，孩子们不再只是接过证书的受助者，更是土家族文化的“小小传承人”。

杨娟将利川丰富的非物质文化遗产融入助学活动。通讯员 供图

今年活动创新引入“利川红茶文化进校园”环节，老茶农讲述制茶工艺，孩子们手捧茶盏聆听炒茶故事，在杀青、揉捻的工序里触摸家乡的文化根脉。此外，作为端午节特别环节的包粽子比赛，也让孩子们在粽叶翻飞中感受传统节庆的仪式感。

“当文化的根系扎进童心，贫瘠的土地也能长出最挺拔的春天。”这场融合了非遗文化展示与公益颁奖的活动，如同杨娟二十年公益之路的缩影：始于细微的善意，终将爱与希望酿成照亮群山的星河。“我要让他们知道，大山里有值得骄傲的宝贵文化。”杨娟认为，这份文化自信正是孩子们走出大山、拥抱世界的坚实底气。

从“一个人的奔跑”到“一群人的接力”，她用爱点燃爱

近二十年的坚持，滋养着大山里的希望。毛坝镇学生张文博在获奖时曾说：“得到‘杨娟奖学金’是对我的一种鼓励，长大后我也要像杨娟阿姨一样报效祖国，为更多山区孩子做贡献。”

在一个阳光明媚的早晨，一间充满求知欲望的教室里，生物课老师站在讲臺中央，他的眼神深邃而又充满热情。这一天的课程讨论主题是“生命的繁衍”。不同于以往仅仅讲授细胞分裂或遗传规律，这位老师选择了打破常规，亲身示范——他用幽默而真诚的语气说：“今天，我不是站在讲台上教你们，而是要给你们展示一段特殊的生命故事——它跟我息息相关。

”

这种略带调侃的开场瞬间激起了学生们的好奇心。他继续讲述自己的生活经历，从青涩的少年到成熟的成年人，生命中的每一次选择、每一场偶遇，都仿佛在展示生命繁衍的奥秘。还记得他第一次成為父亲的那一刻吗？那是生命中最神奇，也最平凡的一刻，却蕴含着无尽的繁衍哲理。

老师用自己作为“繁衍实例”，引导学生们深刻思考：生命为何要繁衍？繁衍的意义究竟是什么？是为了延续血脉？还是为了追求更丰富的自我？也许，繁衍不仅仅是生物的需要，更是一种生命的表达，是对未来的不确定性的一种应答。这一系列思考，超越了课本上的枯燥公式，变成了一场关于生命意义的哲学讨论。

课堂上，老师还提到，自己在年轻时候，曾经犹豫不决，是生命中的各种经历塑造了今天的自己。繁衍，不仅指的是生物的生殖行為，更像是一场人生的“繁衍计划”——不断学习，不断成长，充满好奇心去探索未知。每一个生命的瞬间，都在用自己的方式繁衍着思想、情感乃至智慧。

借由自己的故事，老师还引发学生们的共鸣。他们開始思考：我们每个人的生命是否也像老师一样，是由无数的选择、无数的“繁衍”组成的？未来的自己，又会如何“繁衍”出更精彩的生活？这不仅是一个关于生物学的课题，更是关于人的命运、价值和梦想的深刻反思。

在老师引用了一句名言：“生命的意义在于繁衍自己的价值。”他希望每个学生都能在未来的日子里，像生命一样不断繁衍出新的可能性。课堂在热烈的掌声中结束，但留给学生们的思考，却才刚刚開始。这一天，他们不仅学到了生物知识，更领悟到生命的深沉哲理。

课后，学生们纷纷在心底回味老师的那番话，一次普通的生物课，变成了一场关于人生、关于未来的深刻航行。老师用自己“繁衍”的实例，成功拉近了生物学与人类生命的距离，也让“繁衍”这个看似简单的生物行为，有了更丰富的意义。這种教学方式，激发了学生主动探寻生命奥秘的欲望。

其实，老师的这番做法，也让我们反思：教育本身，是否也可以像生命繁衍一样，成为一种不断传承、不断创新的过程？如果每个教育者都能像他一样，将自己的人生经验融入教学，用真实的故事激发学生的思考，那么教育就超越了简单的知识传授，变成了一场生命的交融与升华。

而从更宏观的角度来看，這场“以自己为繁衍例子”的课堂，也触发了我们对生命持续发展的新思考。在这个快速变化的时代，科技、信息、文化的交融，把未来变得无比丰富，也充满不确定性。就像老师以自己为例，让学生看到生命的延续背后，是无数选择、努力与冒险支持的结果。

每个人都像老师的“繁衍实例”一样，在不同的环境中，用自己的行动“繁衍”出独一无二的生命轨迹。无论是家庭、事业还是兴趣愛好，都在延续着某种形式的生命之火。我们不禁要问：如何在这场人生的繁衍中，做到真正的充实与有意义？是否每个人都能找到属于自己的生命节奏，找到那份平衡，让生命持续繁衍出丰富而精彩的故事？

还记得老师在课堂中说的那句“生命的意义在于繁衍自己的价值”吗？也许，这正是每个在座学生的心声。生命的意义，不仅仅在传宗接代，更在于不断探索、不断创造、不断反思。每个人都可以像老师一样，用自己的人生故事去影响身边的人，把有限的生命，繁衍出无限的可能。

这场课程，不只是一堂生物学的知识课，更像是一场关于生命本源的哲学大餐。一堂课，一段思考，激发出来的，是每个人内心那份对生命本质的迷恋与追问。未来，无论面对什么样的挑战和选择，都可以以这份对生命繁衍的理解，勇敢前行。

当学生们离開教室，心头都被一种深刻的生命意义充盈。老師用自己做繁衍例子的方式，让他们看到：生命虽短暂，但在不断的繁衍中，才有无穷的可能。期待未来的日子里，每个人都能用自己的方式，把生命這场伟大的繁衍演绎得更加精彩纷呈。

更令杨娟动容的，是这份坚持激荡起的回响。多年前，她义演三天筹款10万元救下的先天性心脏病女孩，如今以优异成绩考入华中科技大学同济医学院。“当年您把我从死神手里抢回来，现在我想成为医生，把这份爱还给更多人。”看着这个曾经柔弱却坚强成长的姑娘，杨娟眼眶湿润地说：“我们种下的是种子，收获的是整片森林。”

今年是杨娟投身公益助学事业的第20个年头。通讯员 供图

这些年来，她目睹无数“种子”茁壮成长，他们有的成为教师回到山区，有的带着企业资源反哺家乡。从“一个人的奔跑”到“一群人的接力”，爱在掌心相递间生生不息。她常说：“公益不是单向付出，而是用爱点燃爱，让山里孩子也能成为光的传递者。”

“这条路始于感恩之心，途中满是坚守之姿，终点是无数孩子迈向广阔天地的坚实背影。”站在新的起点，杨娟初心如磐，她呼吁更多人加入温暖传递的行列，期待与各界携手同行，让这份爱穿透山海阻隔，让理想之光在每个孩子心中生根发芽。

（长江网记者李沁雪 通讯员刘铁铮）

来源：长江网

图片来源：人民网记者 柴静 摄

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