每经编辑｜陈小滢    

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“别生了，千(qian)万(wan)别生了！”

这句话，不(bu)是从哪(na)个社会(hui)学家(jia)口中说出，也(ye)不(bu)是从哪个“丁克”群(qun)体里(li)发(fa)出，而是从(cong)一个(ge)我认识的，小学(xue)五年(nian)级，数(shu)学成绩(ji)一(yi)直(zhi)名列前(qian)茅，人称“数(shu)学课(ke)代表”的小姑娘口中，哭着(zhe)对我(wo)说的。

我当时(shi)正(zheng)在小区楼(lou)下散(san)步，遇(yu)到了她(ta)。她(ta)一个人(ren)坐(zuo)在(zai)长(zhang)椅上(shang)，低(di)着(zhe)头(tou)，肩(jian)膀一抽一(yi)抽的，眼泪像(xiang)断了线(xian)的珠(zhu)子(zi)一(yi)样往下掉(diao)。我(wo)走过去(qu)，关切地(di)问(wen)：“怎(zen)么(me)了(le)，小朋(peng)友？谁欺(qi)负你(ni)了(le)？”

她抬起(qi)头，一(yi)张写满(man)泪(lei)痕的小脸，我几(ji)乎认(ren)不出来。她(ta)哽咽(yan)着，断(duan)断续(xu)续地说：“我(wo)……我数(shu)学考(kao)砸了(le)……只(zhi)考(kao)了98分……我(wo)妈说，下(xia)一次再(zai)考(kao)不好，就把(ba)我的(de)游戏(xi)机没收……还要给(gei)我(wo)报更多(duo)的补(bu)习班(ban)……我真的好累啊……我不想学(xue)了……我(wo)不想(xiang)再考(kao)了(le)……哥(ge)哥说，生孩(hai)子就是受罪……我(wo)……我以后也(ye)不生(sheng)了！”

听到(dao)她这么(me)说，我心里咯噔一下。一个(ge)五年(nian)级的(de)孩子，因为一次数(shu)学(xue)考试(shi)没有(you)拿(na)到(dao)满分，就(jiu)已经承受了如此(ci)巨大(da)的(de)压(ya)力，甚(shen)至说出了(le)“不想(xiang)生孩(hai)子(zi)”这(zhe)样的话(hua)，这(zhe)背后(hou)究竟(jing)隐藏着怎(zen)样的故事？我温(wen)声安抚(fu)着(zhe)她(ta)，带(dai)她回家，她(ta)的妈妈恰好(hao)也(ye)在。

这(zhe)位数(shu)学课(ke)代表(biao)的妈妈，我们平(ping)时在(zai)小区(qu)里也打过照面，总是(shi)神色(se)匆(cong)匆(cong)，带着孩子(zi)奔波于各(ge)种兴(xing)趣班(ban)和辅(fu)导班(ban)之(zhi)间。我把(ba)孩子的话(hua)转述(shu)给她(ta)，她(ta)脸(lian)上并(bing)没有太多(duo)的惊(jing)讶，反(fan)而带(dai)着(zhe)一(yi)种理(li)所(suo)当然(ran)的疲惫(bei)：“唉，这(zhe)孩(hai)子(zi)，一(yi)点(dian)小(xiao)事(shi)就受(shou)不了。我们(men)现在压(ya)力(li)也很(hen)大(da)啊，你看现(xian)在(zai)这个(ge)社会，哪(na)个(ge)孩子不是(shi)这样学的(de)？不(bu)逼她，她(ta)就松懈了。

我们是(shi)为(wei)了她好，将(jiang)来考个好(hao)大(da)学(xue)，找个(ge)好工(gong)作(zuo)，不容易(yi)吗？”

我看着她(ta)，又(you)看了看旁(pang)边(bian)眼泪还没有干透(tou)的女(nv)儿，心(xin)里五(wu)味杂(za)陈(chen)。我问她(ta)：“您这(zhe)么(me)辛苦，孩子也这(zhe)么(me)辛(xin)苦(ku)，值得(de)吗？我(wo)看到她，小(xiao)小年(nian)纪，就(jiu)已(yi)经这(zhe)么(me)焦虑(lv)，这么(me)害(hai)怕失败(bai)，我真的(de)觉(jue)得心疼。”

“心疼(teng)有什么(me)用？你(ni)不逼她，别人就(jiu)会(hui)逼(bi)她。现(xian)在(zai)竞争这(zhe)么激烈，想(xiang)想(xiang)我(wo)们(men)小(xiao)时候，哪(na)有这么(me)辛苦？那时候，考(kao)上(shang)大学就(jiu)等(deng)于(yu)有了(le)好(hao)前途。现(xian)在呢？名(ming)牌(pai)大学(xue)毕业，也(ye)未必能(neng)找到一(yi)份体(ti)面(mian)的工作(zuo)。我(wo)们辛(xin)辛苦(ku)苦攒(zan)点钱(qian)，还得(de)分出(chu)大头(tou)来给孩(hai)子(zi)教育(yu)。学区房、补(bu)习班(ban)、各种考试(shi)……哪一(yi)样不要钱？哪一(yi)样不(bu)耗费(fei)心力(li)？我们(men)做(zuo)父母的，不就是想让(rang)孩子(zi)将(jiang)来少走些弯(wan)路(lu)，过得比我(wo)们好(hao)吗(ma)？所(suo)以，我(wo)们只(zhi)能拼(pin)命(ming)。

”

她说着，语(yu)气(qi)里充(chong)满了(le)无奈(nai)和辛(xin)酸。我沉默(mo)了。她的(de)话，确实(shi)说出(chu)了当(dang)下很多中(zhong)国家庭的(de)心声。教育(yu)，仿(fang)佛已经(jing)成了(le)一场(chang)没有(you)硝烟(yan)的战(zhan)争，而(er)孩子，则是这场(chang)战争(zheng)中最脆弱(ruo)的士(shi)兵。

我记得(de)，去年我(wo)们小区(qu)里(li)还(hai)有(you)一(yi)个(ge)孩(hai)子(zi)，也(ye)是小(xiao)学二(er)年级(ji)，因为(wei)一次作(zuo)文(wen)比(bi)赛没(mei)有(you)拿到(dao)第一名，把(ba)自己关在(zai)房间(jian)里(li)三天(tian)，不(bu)吃不喝，父(fu)母急得报(bao)了警。后(hou)来(lai)心理医生诊断(duan)，是典(dian)型的“学业(ye)焦虑(lv)症”。

这(zhe)些故事(shi)，像一颗颗定(ding)时炸(zha)弹，不(bu)断(duan)地(di)在我(wo)们(men)身(shen)边引爆，一次(ci)又(you)一次地提(ti)醒着(zhe)我们，我们正在(zai)经历着一(yi)场前所(suo)未(wei)有(you)的(de)教育(yu)危机。

那个(ge)数学课(ke)代(dai)表的小姑娘，她口中的“不想生(sheng)了”，不仅仅是对(dui)自(zi)己(ji)当前处境(jing)的(de)抗拒(ju)，更(geng)是(shi)对未来(lai)一种(zhong)深沉(chen)的(de)恐(kong)惧和(he)绝望(wang)。她看(kan)到了(le)父母的辛(xin)劳(lao)，感(gan)受到了(le)自(zi)己身上(shang)的(de)压力(li)，她预(yu)见到(dao)，如果(guo)将来她(ta)自(zi)己也为人父(fu)母(mu)，她(ta)可(ke)能要(yao)面对同(tong)样(yang)的困境，甚至更(geng)加艰难(nan)。

我(wo)问(wen)她(ta)妈妈(ma)：“您有没有(you)想过，为什(shen)么现(xian)在的(de)孩(hai)子，普遍(bian)比(bi)我们那时(shi)候(hou)压力(li)大这么多(duo)？”

她叹(tan)了口(kou)气：“还(hai)能(neng)为(wei)什(shen)么(me)？内卷(juan)呗。大家(jia)都拼，我们(men)不拼，孩(hai)子就(jiu)落(luo)后了。你(ni)看(kan)看(kan)，现在(zai)哪个(ge)孩(hai)子(zi)不报奥数(shu)？不学(xue)英语(yu)？不(bu)培养特(te)长？不参(can)加(jia)各(ge)种(zhong)夏(xia)令营、冬(dong)令营(ying)？你要(yao)是不报，你(ni)的孩(hai)子在起(qi)跑(pao)线上就(jiu)已(yi)经输(shu)了。我们都是普(pu)通家庭，又(you)没有(you)背(bei)景(jing)，只能(neng)让孩(hai)子在学(xue)习(xi)上出(chu)类拔(ba)萃，将(jiang)来才(cai)有出路。

”

“那您觉(jue)得，孩子现在的(de)状态，真(zhen)的(de)‘出类(lei)拔萃’吗？我看着(zhe)她，我只(zhi)觉得心疼。”

“心疼，但没办(ban)法。谁让(rang)我(wo)们(men)生在这(zhe)个时(shi)代呢(ne)？”她苦笑(xiao)着，眼神(shen)中透(tou)露出一种(zhong)深深的无(wu)力感(gan)。

我看着(zhe)那个(ge)还(hai)在抽泣(qi)的(de)小姑(gu)娘，心里(li)涌起一(yi)股强(qiang)烈的冲动(dong)，想要(yao)告(gao)诉她：“别(bie)怕，没关系的(de)。一次考(kao)试而已，人(ren)生还(hai)很长(zhang)。你还(hai)有很多选(xuan)择，不(bu)一定非要走这(zhe)条(tiao)路。”

但是，我(wo)没(mei)有说(shuo)出口。我知道，我一句话(hua)，改(gai)变不(bu)了(le)什么。这(zhe)场席(xi)卷全(quan)国的(de)教育“军备(bei)竞赛(sai)”，已经(jing)让无数家庭身(shen)陷其(qi)中，越陷(xian)越(yue)深。

“数学课代(dai)表哭(ku)着(zhe)跟我(wo)说别(bie)生(sheng)了”，这句(ju)话，像一根(gen)刺，扎在了我(wo)的心里(li)。它不(bu)仅仅是一(yi)个孩(hai)子的悲鸣(ming)，更是这个时代(dai)无(wu)数(shu)孩(hai)子(zi)和(he)父(fu)母共同的(de)心声(sheng)。我(wo)们(men)都在为孩(hai)子(zi)的(de)未来拼尽(jin)全(quan)力，但在(zai)这条(tiao)“内卷(juan)”的道(dao)路上(shang)，我们(men)真(zhen)的能走(zou)向更(geng)好的未来(lai)吗(ma)？还是在无(wu)休(xiu)止的竞争中，让下一(yi)代，以及我(wo)们自(zi)己，都变得更加(jia)疲惫和痛(tong)苦？

“别(bie)生(sheng)了，千万别(bie)生了！”

这个来(lai)自(zi)五年级(ji)数学(xue)课代(dai)表(biao)的哭诉(su)，像一(yi)颗(ke)重(zhong)磅(bang)炸(zha)弹，在(zai)我(wo)心里激(ji)起了层(ceng)层(ceng)涟漪。她的绝望，她的(de)无力，她(ta)对未(wei)来的恐(kong)惧，不仅(jin)仅(jin)是一(yi)个孩(hai)子(zi)童(tong)言无忌的抱(bao)怨(yuan)，更是当下(xia)中国(guo)社会普遍存在(zai)的，令人心碎的(de)教育困(kun)境的(de)缩(suo)影(ying)。

我们不(bu)禁要问：为(wei)什么(me)我们(men)把孩子(zi)推向了(le)如(ru)此(ci)巨大的压(ya)力(li)之下(xia)？我(wo)们所追(zhui)求的“好未来(lai)”，究(jiu)竟是什(shen)么？而在这场(chang)全民参(can)与的(de)“教育内卷(juan)”中，我们又将付(fu)出怎(zen)样的(de)代(dai)价(jia)？

“鸡(ji)娃”，一个近几(ji)年(nian)才流(liu)行起来(lai)的词(ci)汇，却(que)精准地描绘了(le)当下(xia)无数中国父(fu)母的(de)状态。他(ta)们像(xiang)“养鸡(ji)”一样，想(xiang)尽办法给(gei)孩(hai)子“催熟(shu)”，报(bao)各种辅导(dao)班，参(can)加各(ge)种竞赛，让(rang)孩子在学(xue)业上一(yi)骑(qi)绝尘(chen)。这(zhe)种(zhong)“催熟”，却往(wang)往(wang)以(yi)牺(xi)牲(sheng)孩子(zi)的童(tong)年、快(kuai)乐(le)和(he)身心健康(kang)为代价。

那(na)位数学(xue)课(ke)代表的妈(ma)妈，她的话里(li)充满了(le)“没办(ban)法”。“没(mei)办法(fa)，谁让(rang)我(wo)们(men)生在(zai)这个(ge)时代(dai)呢？”、“没办法(fa)，大(da)家都这(zhe)样(yang)，我们不拼孩(hai)子就(jiu)落(luo)后(hou)了。”这(zhe)种(zhong)“没办法(fa)”，恰恰是造(zao)成(cheng)教育困境的(de)根(gen)源(yuan)之一。当个体父母(mu)的(de)努力(li)，无(wu)法(fa)对(dui)抗(kang)整(zheng)个社会环境(jing)的趋势(shi)时，个体就容(rong)易感到无(wu)力，只能(neng)被动地(di)卷(juan)入其中(zhong)。

这(zhe)个“时(shi)代”究竟是什(shen)么(me)样(yang)的(de)？

是激烈(lie)的社(she)会竞争。大学毕业(ye)不(bu)再是(shi)“金饭碗”，名校(xiao)毕业也面临(lin)就(jiu)业(ye)压力。这导致父(fu)母们普遍(bian)缺乏(fa)安全感，将希望(wang)完全寄托(tuo)在孩(hai)子(zi)身上(shang)，希(xi)望孩(hai)子能通过教育(yu)实现(xian)“阶层跃升(sheng)”。于(yu)是(shi)，对孩(hai)子的(de)教育(yu)投(tou)入，变(bian)得(de)越来越(yue)不遗余(yu)力，也越来(lai)越不(bu)计(ji)成本。

是(shi)信(xin)息(xi)爆炸(zha)和焦虑传播。社交(jiao)媒体(ti)上(shang)充(chong)斥着各种(zhong)“学(xue)霸(ba)养(yang)成(cheng)记”、“状(zhuang)元(yuan)秘籍(ji)”，以(yi)及关(guan)于(yu)“学(xue)区房”、“教育内(nei)卷”的讨论(lun)。这(zhe)些(xie)信息，如同(tong)病毒(du)一(yi)般(ban)，迅(xun)速(su)传播(bo)焦虑，让(rang)父母们(men)时(shi)刻(ke)处于(yu)一(yi)种(zhong)“不进(jin)步就被淘(tao)汰(tai)”的恐慌(huang)之中(zhong)。

再者，是(shi)教育资(zi)源(yuan)分(fen)配的(de)不(bu)均(jun)。优质的教育资(zi)源，往往(wang)集中在(zai)少(shao)数(shu)地区(qu)和少数学校。为(wei)了让(rang)孩子(zi)能够(gou)进入(ru)这些(xie)“好学校”，家长(zhang)们(men)不(bu)得不(bu)挤(ji)破头皮(pi)，花(hua)费巨(ju)额资(zi)金购买学(xue)区(qu)房(fang)，或者将孩(hai)子送(song)往竞(jing)争激(ji)烈的培训(xun)机构，期望(wang)能通(tong)过(guo)“超(chao)常教育(yu)”来(lai)弥补(bu)资源(yuan)的不(bu)足。

而(er)在(zai)这场“内(nei)卷”的浪潮(chao)中(zhong)，孩(hai)子(zi)成(cheng)为(wei)了最直(zhi)接的(de)受害(hai)者(zhe)。

我(wo)认(ren)识(shi)的一位(wei)年轻的(de)爸爸(ba)，他(ta)的(de)孩(hai)子(zi)今年刚上一年级。他说：“我每天(tian)晚上陪孩(hai)子写(xie)作业(ye)，写(xie)到十(shi)一(yi)二点。孩(hai)子(zi)写累(lei)了，我比(bi)他还(hai)累(lei)。有时候(hou)，我(wo)真的(de)想放弃(qi)，让孩子(zi)开开(kai)心(xin)心(xin)地玩，但又(you)不敢。我怕(pa)我(wo)一松懈，孩(hai)子(zi)就(jiu)落后(hou)了(le)。我看(kan)着他(ta)，眼(yan)睛里没有光(guang)，只有疲惫(bei)，我心里特别不是滋(zi)味(wei)。

但(dan)我又(you)能(neng)怎么办(ban)呢？”

他(ta)的妻(qi)子也跟着说：“我们都是看(kan)着(zhe)孩(hai)子一点点(dian)长大(da)的，现在(zai)他变得越来越不(bu)像自己了(le)。他变得胆小，变(bian)得敏(min)感，变(bian)得不敢犯(fan)错。一点点(dian)小(xiao)小(xiao)的挫折，就(jiu)能让他崩溃。我们知(zhi)道这(zhe)样不(bu)好(hao)，但又找不到(dao)更好(hao)的(de)办法(fa)。有(you)时候(hou)，我们(men)真的觉(jue)得(de)，当初(chu)是(shi)不(bu)是不该生(sheng)他(ta)。”

这句(ju)话(hua)，何其沉重！一个(ge)生命(ming)，从呱呱坠(zhui)地(di)，到(dao)咿呀(ya)学语(yu)，再到如(ru)今的疲惫(bei)不堪，父母的(de)爱，本应是温(wen)暖(nuan)的(de)港湾，却(que)变(bian)成(cheng)了(le)让他(ta)窒(zhi)息的(de)牢笼(long)。

那位(wei)数(shu)学(xue)课(ke)代(dai)表，她已(yi)经开始用“别生了(le)”来表达对(dui)现状(zhuang)的抗拒。这(zhe)是一种多(duo)么(me)令(ling)人(ren)心(xin)痛的(de)信号(hao)。这不仅(jin)仅(jin)是她个人(ren)的情绪(xu)，更(geng)是(shi)下一代(dai)对我们(men)当(dang)前教育模式的(de)集(ji)体控诉。

当孩(hai)子们(men)不再期待成长的过(guo)程，只关(guan)注结果(guo)的成(cheng)败；当(dang)童(tong)年的快乐(le)被学业压力蚕(can)食殆尽；当他(ta)们(men)对未来产(chan)生恐惧(ju)，而不是(shi)憧憬——这难道是我(wo)们想(xiang)要(yao)的(de)结果(guo)吗？

“数学课代表(biao)哭着(zhe)跟我说(shuo)别(bie)生(sheng)了”，这句(ju)话，不(bu)仅(jin)仅(jin)是(shi)一个孩(hai)子的(de)哭诉(su)，更是(shi)对(dui)我们(men)这(zhe)个时(shi)代教育模式的(de)深刻反(fan)思(si)。我们(men)是否应该停下(xia)来，认(ren)真思考一(yi)下，我们(men)究竟在追逐什么(me)？我(wo)们(men)是否应该(gai)重新(xin)审视(shi)，教(jiao)育(yu)的真(zhen)正意(yi)义(yi)是什么？

教育(yu)，不应(ying)该是(shi)一场无休(xiu)止的(de)“军备竞赛”，而应(ying)该是(shi)一场充满爱、尊重和启迪的(de)旅程。我们(men)应(ying)该让孩子(zi)在快(kuai)乐中学习，在(zai)探(tan)索中(zhong)成长，在自(zi)信中(zhong)闪耀(yao)。

我(wo)们(men)是(shi)否(fou)应该，从“鸡(ji)娃(wa)”的(de)泥沼(zhao)中挣脱(tuo)出(chu)来(lai)，回归教育的本(ben)真(zhen)？

或许(xu)，我们(men)可以从(cong)改变自(zi)己(ji)的(de)观(guan)念(nian)开始(shi)。少一点对(dui)“赢在起(qi)跑线”的(de)执念(nian)，多(duo)一(yi)点对(dui)孩子身心(xin)健康的关(guan)注(zhu)；少一(yi)点(dian)对分数和排(pai)名(ming)的焦虑(lv)，多(duo)一(yi)点(dian)对孩子兴(xing)趣和(he)潜能(neng)的培(pei)养。

或(huo)许，我(wo)们(men)可(ke)以从(cong)家庭教(jiao)育的(de)反(fan)思(si)开(kai)始。营(ying)造(zao)一(yi)个轻松(song)、愉悦的家庭(ting)氛围(wei)，让孩(hai)子(zi)敢于表达，敢(gan)于犯(fan)错(cuo)，敢于成(cheng)为真(zhen)实(shi)的自己(ji)。

或许，我们(men)可以从社(she)会的共同(tong)努力开始(shi)。推动教育资(zi)源的(de)公(gong)平分配，减轻(qing)不必要的学(xue)业负(fu)担，让每(mei)个孩(hai)子(zi)都能(neng)享(xiang)受(shou)到(dao)公(gong)平而有质量的(de)教育(yu)。

那个(ge)数学(xue)课代(dai)表小姑娘(niang)的哭诉，虽然令人心(xin)碎，但也给(gei)我们敲响(xiang)了警(jing)钟。是时(shi)候(hou)了，是(shi)时候让我(wo)们停(ting)下脚(jiao)步，倾听孩(hai)子内(nei)心的声音(yin)，反思(si)我(wo)们正(zheng)在(zai)走的(de)这条(tiao)路(lu)。

“别(bie)生了”，不(bu)是真的(de)要阻(zu)止生命繁衍(yan)，而是(shi)对当前(qian)畸形教育模式(shi)的(de)呐(na)喊，是(shi)对下一代未来福祉的担(dan)忧。让(rang)我们一起努(nu)力(li)，为孩(hai)子们创(chuang)造一(yi)个(ge)真正健(jian)康、快(kuai)乐、充满希望(wang)的成长环(huan)境，让(rang)他们(men)能够(gou)勇敢地、自信(xin)地(di)，去拥抱属(shu)于他们的(de)未来。

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图片来源：每经记者 陈可辛 摄

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