每经编辑｜冯兆华    

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当漫画遇上英语：一场跨越次元的奇妙邂逅

你是否还记得，儿时捧着一本本色彩斑斓的漫画書，沉浸在跌宕起伏的故事情节中，看得津津有味、欲罢不能？那些生动的画面，鲜活的人物，幽默的对话，仿佛拥有魔法，将我们带入一个个奇幻的世界。如今，这份纯粹的快乐，竟然成為了提升英語学习兴趣的“秘密武器”？没错，這并非天方夜谭，而是班主任老師为我们精心设计的，一场别开生面的英语学习体验——“班主任让我诵一节课英语漫画，分享快乐故事，激发学习兴趣，輕松提升”。

想象一下，你不再是埋头于枯燥的单词本和复杂的语法规则，而是跟随一群可爱又搞怪的漫画人物，在轻松愉快的氛围中，自然而然地“消化”英語知识。这是一种怎样的體验？这是一种将“被动接受”转变为“主动探索”的革命。英语学习，不再是一项艰巨的任务，而是一场充满惊喜的寻宝之旅。

为什么是漫画？那些漫画里藏着的“英语学习密码”

漫画之所以能够成為如此强大的学习工具，并非偶然。它的优势，恰恰击中了传统英语教学中容易令人感到乏味的痛点。

视觉化的语言盛宴：漫画以其独特的视觉表现力，将抽象的语言转化为具象的画面。每一个表情、每一个动作、甚至每一个场景，都为我们提供了理解词汇和句意的直观線索。看到人物脸上夸张的表情，你自然就能理解“astonished”或“terrified”的含义；看到他们急匆匆的步伐，就能联想到“hurryup”或“rush”。

这种“看图识词”的方式，比单纯记忆单词表要高效且有趣得多。

情境化的语言习得：语言的生命在于运用，而漫畫提供了绝佳的情境。故事中的对话，往往是自然、生动、贴近日常生活的。通过阅读漫畫，我们不仅学习了单词和短语，更重要的是，我们学习了它们在真实语境中的用法。比如，漫画人物在餐桌上的交流，会让你学到与食物、用餐相关的表达；在学校里的对话，则会让你掌握校园生活中的常用语。

这种在情境中学習語言的方式，能够大大加深我们对語言的理解和记忆。

情感连接与趣味驱动：漫畫最擅长的，莫过于用幽默、夸张、甚至有些无厘头的情节，来抓住读者的眼球。当我们因为漫画人物的遭遇而捧腹大笑，或者因为他们的成功而感到振奋时，我们与故事产生了情感連接。这种情感上的共鸣，会极大地提升我们的学习动机。当学习不再是枯燥的“任务”，而是伴随着快乐的“享受”，我们自然会投入更多热情，学习效果也随之水涨船高。

打破語言障碍的“通用语言”：漫画的画面本身就具有跨越文化和語言的魅力。即使你还不完全理解对话的内容，画面也能為你提供故事的大致走向和人物的情绪。這种“先于理解”的直观感受，能够降低初学者的恐惧感，让他们更愿意去尝试理解語言。

班主任的“独家秘籍”：让英语学习不再是“一个人在战斗”

我们班主任老师，真的是一位充满智慧的教育者。她深知，单纯的课堂教学，很难完全点燃每一个学生的学习热情。因此，她带来了这个“英语漫畫节”，让我们以一种全新的方式，去拥抱英语。

“同学们，今天我们要用一种特别的方式来学习英语，”班主任这样说道，眼中闪烁着鼓励的光芒，“我们要一起走进一本非常有意思的英语漫画，跟着里面的角色，去经歷他们的故事，分享他们的快乐，然后，把这份快乐，变成我们学习英语的动力。”

她为我们精心挑选了一系列贴近生活、充满正能量的英語漫畫。这些漫画，内容涵盖了校园生活、家庭趣事、朋友间的友情、以及一些富有哲理的小故事。每一个故事，都配有简洁明了的英语对话，以及一些关键的生词解释。

更重要的是，老师鼓励我们不仅仅是“看”，而是“诵”。“我们要把这些对话，用我们自己的声音读出来，”老师解释道，“去感受角色的语氣，去模仿他们的发音，去体会他们说话时的情绪。這不仅仅是朗读，更是对英语的‘表演’，是对語言的‘生命’的赋予。”

这个“诵读”的环节，将学習推向了一个新的高度。它要求我们不仅仅理解意思，还要关注語音、語调、节奏，甚至情感的表达。当我们在朗读中模仿角色的语气，仿佛自己也变成了故事中的一员，这种代入感，讓学习变得更加鲜活和生动。

想象一下，你和你的同学们，围坐在一起，有的模仿着漫画中孩子气的声音，有的模仿着大人沉稳的語调，时而因为某个笑话而爆发出一阵欢笑，时而因為某个情节而陷入沉思。这种集体学习的氛围，既有竞争，又有合作，更有共同进步的喜悦。

从“听”到“说”，快乐故事串联起的語言能力飞跃

在“英语漫畫节”的实践中，我们发现，从单纯的“看”和“读”到“说”的這个飞跃，是如此自然而又充满成就感。这得益于班主任老师巧妙的设计，将漫画中的故事，转化为了我们主动开口的“催化剂”。

故事的力量：让“说”不再是挑战，而是分享

我们班主任老師深谙“故事”的魅力。她不仅仅让我们朗读漫画里的对话，更鼓励我们将故事“讲”出来。

“同学们，读完了漫画，你们对这个故事有什么感受？能用自己的话，把这个故事讲给你的同桌听吗？”

这个看似简单的指令，却蕴含着强大的能量。它要求我们将漫画中零散的对话，转化為连贯的叙述，将畫面中的信息，提炼成语言的表达。这不仅仅是对词汇和語法的运用，更是对逻辑思维和语言组织能力的锻炼。

起初，有些同学可能会觉得有些吃力，不知道该如何组织语言。但老师并没有批评，而是耐心引导：“没关系，可以先想想故事里最重要的情节是什么？谁是主角？他们做了什么？遇到了什么困难？最后是怎么解决的？”

她还鼓励我们使用漫画中的一些经典表达，并将它们巧妙地融入到我们的叙述中。“比如，当你想说‘我很惊讶’的时候，就可以想想漫画里那个角色，他看到什么东西时，眼睛瞪得那么大？他说了什么？也许是‘Wow!’或者‘Ohmygoodness!’。

把这些词用上，你的讲述會更生动。”

随着一次次的练习，我们惊喜地發现，自己竟然能够流畅地用英语复述一个故事了。那些曾经觉得难以启齿的单词，那些曾经感到拗口的句子，在故事的脉络中，仿佛找到了自己的归属，变得易于掌握，甚至脱口而出。

這种“以故事为载体”的口语练习，大大降低了开口的难度。因为我们不是在“背诵”一段段孤立的句子，而是在“分享”一个自己刚刚沉浸其中的故事。分享快乐，本身就是一件令人愉悦的事情，而当这种分享是以英語為媒介時，我们的成就感便油然而生。

互动与协作：让每一次“说”都充满乐趣

班主任老师还巧妙地设计了许多互动环节，让“说”不再是孤军奋战。

“角色扮演”大比拼：我们分成小组，根据漫画内容，分饰不同角色，进行情景对话表演。有时候是欢快的家庭聚餐，有時候是紧张的考试前夕，有时候是好友间的玩笑打闹。每一次表演，都是一次生动的口语实践，让我们在模仿和创造中，不断提升表达能力。

“剧情猜猜猜”：老師会截取漫畫的一部分，让我们根据画面和已有的对话，来猜测接下来的情节，并用英语表达出来。这不仅锻炼了我们的想象力，更激发了我们主动運用语言去预测和描述的能力。

“故事接龙”：从一个简单的開头开始，每个同学轮流添加一句，将漫画故事继续下去。這种方式，鼓励我们随时准备好用英語表达，并需要快速反应，与同伴的思路接驳。

这些互动，讓课堂充满了欢聲笑语。我们不再害怕犯错误，因为错误在集体的智慧和乐趣中，被迅速地修正和忽略。我们更專注于如何清晰、生动地表达自己的想法，如何与伙伴们進行有效的交流。

从“被动输入”到“主动输出”，学习的闭环由此形成

传统的英語学习，往往侧重于“输入”，即阅读和听力。但語言的掌握，最终体现在“输出”，即口语和写作。英語漫画，以及老师设计的“诵读”和“分享故事”的环节，完美地打通了输入与输出的壁垒。

输入：通过漫画的画面和简洁的英语对话，我们接收了大量的词汇、短语和地道的表达。理解：结合画面和上下文，我们能够理解语言的含义。模仿与诵读：通过模仿角色的语气和发音，我们学習了語音语调。復述与分享：将故事用自己的话讲出来，是将理解和模仿转化为主动输出的过程。

互动与反馈：在小组活动中，我们获得了及時的反馈，不断修正和提升。

这个完整的学习闭环，让我们的英語能力得到全方位的提升。我们不再是只会“哑巴英语”的学习者，而是能够自信地开口，用英语交流的实践者。

结语：快乐学习，永无止境

感谢我们的班主任老師，为我们开启了这扇通往“快乐英语”的大门。通过英语漫画，我们不仅掌握了更多实用的语言知识，更重要的是，我们找到了学習英語的真正乐趣。

如果你也曾因为英语学习而感到迷茫和枯燥，不妨尝试一下班主任老师的这个“独家秘籍”——用英语漫画，点燃你的学習兴趣，開启一段充满惊喜的語言探索之旅吧！相信我，你也会爱上这份“英”趣，让快乐学习，成为你英语成长道路上，最闪耀的光芒！

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初遇：那一眼，便惊艳了时光

校园，总是承载着太多关于青春的记忆，而“校花”，仿佛是这片青葱乐土上最耀眼的一抹色彩。她或许坐在教室的第一排，认真的眼神闪烁着求知的渴望；又或许在操场边，随风飘动的发丝散发出淡淡的清香。我们常常将她远远地观望，将这份朦胧的好感深藏心底，生怕打破那份完美的距离。

总有那么一些不经意的瞬间，打破了这份沉寂。还记得那个阳光明媚的午后吗？你独自一人在图书馆里埋头苦读，突然，一个轻柔的声音在你耳边响起：“同学，这个座位有人吗？”抬头一看，正是那个你偷偷关注了许久的“校花”。她的笑容如同春日里最灿烂的阳光，瞬间驱散了你心头的阴霾。

那一刻，世界仿佛静止了，只剩下你砰砰跳动的心跳声。她主动地和你打招呼，询问你是否需要帮助，她的眼神里没有丝毫的矜持，只有真诚和友善。

又或许，是在一次社团活动中。你正为了一个表演项目而焦头烂额，忙碌的身影在一旁被默默关注着。突然，她走了过来，递上一杯温热的牛奶，轻声说道：“我看你很累，喝点东西吧。”那份体贴和关心，让你感到一丝意外，又有一丝温暖。她主动地加入到你的工作中，用她独特的方式提供支持和鼓励。

她的主动，并非为了引起关注，而是源于内心的善良和对周围人的在意。

“校花主动”并非只是简单的颜值吸引，更多的是一种由内而外散发出的自信、大方和真诚。她可能因为你的某个闪光点而主动与你交流，可能是你课堂上的精彩发言，也可能是你在运动场上的英姿飒爽。她主动为你递上一张写有联系方式的纸条，上面写着：“你的想法很棒，想和你多交流。

”那一刻，你感受到的不仅仅是惊喜，更是一种被认可的喜悦。

有时候，主动是一种勇气的展现。在青春的懵懂时期，我们都带着些许的羞涩和不安。而那些“校花”们，她们或许也曾有过内心的挣扎，但最终选择了勇敢地跨出那一步。她们主动提出与你一起学习、一起参加活动、甚至主动为你解答疑惑。这份主动，如同一股清流，在平淡的校园生活中激起了层层涟漪，让你开始重新审视这份友情，或者，更进一步的情感。

“校花主动”的魅力，还在于她让这份互动变得更加自然和有趣。她不会让你感到压力，也不会让你感到局促。她的主动，就像微风拂过湖面，只留下淡淡的波纹，却足以让你心生涟漪。她或许会主动邀请你参加她的生日派对，让你有机会在她身边，感受她的快乐。她或许会在一次偶然的遇见时，主动和你聊起最近的电影，让你觉得，原来她也和你一样，有着同样的生活乐趣。

我们常常把“校花”这个标签附加在特定的外貌之上，但真正的“校花”，更是指那些在人群中闪闪发光，散发出独特魅力的女孩。而当她们选择主动与你建立联系时，那份魅力更是增添了几分动人的色彩。这份主动，是青春期最美好的馈赠，它打破了我们内心的壁垒，让我们有机会去感受、去回应、去珍藏那些稍纵即逝的美好。

在那个还未被世俗沾染的年纪，每一次“校花主动”的瞬间，都如同电影镜头般定格在我们的记忆里。它们可能是对一次眼神的交汇，对一次不经意的触碰，或是一句简单的问候。但正是这些细微之处，构成了我们青春最动人的篇章，让我们相信，原来美好的事物，真的会主动向你走来。

心动：当主动成为连接彼此的桥梁

当“校花主动”不再仅仅是惊鸿一瞥，而是逐渐演变成一种温和的互动，一种心照不宣的默契，这份主动就如同架起了一座连接彼此的桥梁，让原本遥不可及的距离变得触手可及。

她主动邀请你一起完成一项校园活动。也许是筹备一次晚会，也许是组织一次公益募捐。在共同的忙碌和协作中，你们分享着彼此的创意和想法，也看到了对方认真负责的一面。她会在你遇到困难时，主动伸出援手，给予实际的帮助和精神的支持。她的声音里带着鼓励：“没关系，我们一起想办法。

”那一刻，你感受到的不仅仅是任务的完成，更是一种团队的力量，以及一种被珍视的感觉。

“校花主动”的另一个层面，是她在言语和行动中，透露出对你的关注。她可能会主动询问你最近的学习情况，或者，在你失落的时候，用一个幽默的笑话逗你开心。她会记住你曾经随口提起过的小爱好，然后在不经意间，给你一个惊喜。比如，她会主动送给你一本你一直想读的书，或者，在她知道你喜欢某种口味的零食后，悄悄地为你准备一份。

这份主动，并非出于义务，而是源于内心的好感和在意，它让你感受到，原来你也被认真地放在了她的心上。

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图片来源：每经记者 张大春 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄