每经编辑｜陈冲    

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当“飞(fei)一般”的(de)轮滑变(bian)成“摔(shuai)一跤”的痛：初(chu)遇(yu)与(yu)“拆解(jie)”的(de)序曲

想象(xiang)一(yi)下(xia)，阳(yang)光(guang)正好(hao)，微风不燥(zao)，一(yi)群(qun)青春洋溢的少男少女(nv)，怀揣着(zhe)对自(zi)由驰(chi)骋的(de)憧憬，蹬(deng)上(shang)了那(na)双闪闪(shan)发光(guang)的(de)轮滑鞋。轮滑，这(zhe)个(ge)被(bei)誉(yu)为“速度与激(ji)情”的(de)运动(dong)，似乎天(tian)生就带(dai)着一种“酷”和(he)“帅(shuai)”。尤其是(shi)在这个(ge)主(zhu)题(ti)中(zhong)，“男(nan)生(sheng)女生(sheng)一(yi)起(qi)拆拆很(hen)痛的(de)轮(lun)滑鞋(xie)30”，这(zhe)个“30”或(huo)许代表(biao)着一个群(qun)体(ti)，一(yi)个(ge)班级，或者(zhe)一(yi)个(ge)充(chong)满(man)活(huo)力的社(she)团，将30个鲜活的(de)个体，编(bian)织进了同一个关(guan)于(yu)轮滑的(de)青春故事里。

轮(lun)滑(hua)的(de)魅力(li)，远不(bu)止于那看(kan)似轻松的滑动(dong)。对于初(chu)学(xue)者而(er)言，轮(lun)滑(hua)鞋更像(xiang)是一(yi)个“磨人的(de)小妖(yao)精”。当双脚(jiao)被牢牢(lao)地固定(ding)在轮(lun)滑(hua)鞋上，那种(zhong)前所(suo)未有的平衡挑(tiao)战瞬间(jian)袭(xi)来(lai)。初期的“站(zhan)不稳”、“打滑”、“踉跄”，是每(mei)一个轮(lun)滑(hua)新手都(dou)无法绕过的(de)“第一(yi)道坎(kan)”。而(er)这个主题，恰(qia)恰点(dian)出了(le)这个(ge)过程中的(de)一个残酷但真实的(de)侧面——“很痛”。

这个“痛(tong)”，可(ke)以(yi)是(shi)物理(li)上的疼痛。第(di)一次尝(chang)试，或(huo)许是(shi)摔倒(dao)时(shi)的擦伤，是膝(xi)盖或手肘(zhou)与地面亲(qin)密接(jie)触的(de)“亲吻”；或许(xu)是踝关(guan)节(jie)因(yin)为(wei)发力(li)不(bu)当而产(chan)生的酸(suan)胀(zhang)；又或(huo)者是(shi)长(zhang)时间不(bu)适(shi)应的脚(jiao)部(bu)磨(mo)损。这些小小的(de)“伤(shang)痕(hen)”，记(ji)录(lu)着从(cong)零开(kai)始的每一(yi)步(bu)探索。对于(yu)男(nan)生女生而言(yan)，这(zhe)种身(shen)体上(shang)的“痛”，似乎更显直接(jie)，也(ye)更容易引发(fa)现场的“哎(ai)呦喂(wei)”声和(he)此起彼(bi)伏的笑声。

但(dan)“痛”的(de)意义，远不止于(yu)此。它(ta)更是心理(li)上(shang)的“痛”。那种从(cong)自信(xin)满满到狼(lang)狈(bei)不(bu)堪的落差；那种看着别人(ren)滑(hua)得顺溜(liu)，自己(ji)却寸步难(nan)行的(de)沮丧(sang)；那(na)种想要(yao)放弃，却又不(bu)甘(gan)心(xin)的纠结。这种(zhong)心理(li)上的“痛(tong)”，往(wang)往比(bi)身体(ti)上的(de)疼痛(tong)更具挑(tiao)战(zhan)性。尤(you)其(qi)是在“男(nan)生女生(sheng)一起”的(de)语境(jing)下(xia)，这种心(xin)理(li)上(shang)的“痛”被放(fang)大，也被分(fen)享。

女(nv)生(sheng)可能会(hui)因为(wei)担心“形(xing)象(xiang)”而放不开，男生可能(neng)会(hui)因为(wei)好(hao)胜(sheng)心(xin)而急于求(qiu)成(cheng)，却(que)因此(ci)摔得(de)更狠(hen)。

“拆拆(chai)”，这(zhe)个词语(yu)，在这场(chang)轮滑(hua)体(ti)验(yan)中，被赋予(yu)了(le)多重(zhong)解读。它不仅仅是(shi)简单的(de)“尝试(shi)”和(he)“体(ti)验”，更(geng)包(bao)含了一(yi)种积(ji)极的(de)“解构(gou)”和“再(zai)构建(jian)”的过程。男生女生一起，将(jiang)轮滑这项运动(dong)“拆解(jie)”成了一个(ge)个小的挑(tiao)战(zhan)：如(ru)何穿好鞋(xie)子(zi)，如(ru)何站稳，如(ru)何迈(mai)出第一(yi)步(bu)，如(ru)何控制(zhi)速度(du)，如(ru)何(he)摔倒不受伤……每(mei)一(yi)个(ge)小小(xiao)的(de)“拆(chai)解”，都需(xu)要(yao)耐心(xin)、技巧(qiao)和(he)不断地(di)尝试。

在这个(ge)“拆解”的(de)过(guo)程中，群(qun)体的(de)影响力(li)便(bian)显现(xian)出(chu)来。当(dang)男(nan)生女生(sheng)汇聚在(zai)一起，这(zhe)种“拆解(jie)”就(jiu)变成(cheng)了一场(chang)集(ji)体(ti)行(xing)动。有(you)人(ren)可(ke)能(neng)天生平衡(heng)感好，可以(yi)快速(su)上手，成(cheng)为(wei)大家(jia)的“榜样(yang)”；有人可(ke)能(neng)摔得(de)最(zui)惨，却(que)贡献(xian)了最爆笑(xiao)的瞬间，缓(huan)解了紧张(zhang)的气(qi)氛；有(you)人(ren)可(ke)能心(xin)思细(xi)腻，能观察到其(qi)他人的困(kun)境，并及时给(gei)予帮助。

“30”这个(ge)数(shu)字，将这(zhe)些(xie)个体联(lian)系(xi)成(cheng)一个整(zheng)体。30个生(sheng)命，30种不同的学习曲线(xian)，30种(zhong)不同的反应(ying)。当他们(men)一起面对(dui)轮滑(hua)带来的(de)“痛”和挑(tiao)战(zhan)，他(ta)们就(jiu)开始(shi)了最真实(shi)的“拆(chai)解”——拆(chai)解自己的(de)恐惧，拆解对失(shi)败的定义，拆解彼(bi)此之间(jian)的隔(ge)阂。

这种“一(yi)起拆(chai)拆”的过程，充满(man)了协作和竞争(zheng)。男(nan)生(sheng)可(ke)能会(hui)互(hu)相较劲，比谁滑(hua)得(de)更快(kuai)更(geng)稳；女(nv)生之间可(ke)能会(hui)互(hu)相鼓励，一起(qi)克服恐惧(ju)。而(er)当(dang)男生(sheng)女生(sheng)一起(qi)参与时(shi)，这(zhe)种(zhong)动(dong)态(tai)就更加丰富(fu)。或许(xu)是(shi)一(yi)个男生扶着一(yi)个(ge)女(nv)生，教她如(ru)何(he)保(bao)持平衡；或许是(shi)一(yi)个(ge)女(nv)生给一(yi)个(ge)摔倒的(de)男生(sheng)递上纸巾(jin)，并(bing)安(an)慰他(ta)。

这些看(kan)似(shi)微小(xiao)的互(hu)动，却(que)在这(zhe)场“痛”的体(ti)验(yan)中，悄悄地播(bo)下了友谊(yi)的(de)种(zhong)子(zi)。

“很(hen)痛(tong)”，但(dan)正是因为有了这(zhe)种(zhong)“痛”，才有(you)了(le)“拆解(jie)”的(de)动力(li)。没有疼(teng)痛的成长(zhang)，往往是肤(fu)浅的(de)。而当(dang)这种疼痛，在集(ji)体的欢(huan)声笑语(yu)和互(hu)相扶(fu)持中(zhong)被稀(xi)释(shi)，被转(zhuan)化，它(ta)就(jiu)成了(le)一段独特(te)的回忆，一(yi)段关于勇气(qi)、关于伙(huo)伴(ban)、关于如(ru)何从(cong)“摔(shuai)倒”中(zhong)站起(qi)来(lai)的青春序(xu)曲。

从第一次穿上(shang)轮(lun)滑(hua)鞋(xie)的笨(ben)拙(zhuo)，到第一次尝试滑行时的忐忑，再到(dao)一(yi)次次(ci)摔倒又一(yi)次次(ci)爬起(qi)的“拆(chai)解”过程，男生(sheng)女(nv)生们(men)在(zai)这段特殊的时光(guang)里(li)，共同体(ti)验着(zhe)身体(ti)与心灵的(de)双重(zhong)“痛楚(chu)”。正(zheng)是这种(zhong)“痛楚”，让他(ta)们暂(zan)时(shi)放(fang)下了平(ping)日(ri)里的(de)矜持(chi)与疏离，以最真(zhen)实、最接地气(qi)的方式(shi)，开始(shi)了(le)一场关于成长、关(guan)于(yu)协作、关(guan)于(yu)友情，甚至关(guan)于(yu)如(ru)何(he)与(yu)“疼痛(tong)”和解的集体探索。

从“痛”到“通”的(de)蜕变：伙(huo)伴(ban)的力(li)量与青(qing)春(chun)的“滑(hua)”行

当第一阶(jie)段(duan)的“拆拆”告一段(duan)落，那最初的(de)“很(hen)痛”并(bing)没(mei)有(you)完全消失，却(que)开(kai)始以(yi)一(yi)种(zhong)新(xin)的方式(shi)被(bei)解(jie)读。从(cong)“痛”到(dao)“通”，这中间的转(zhuan)变，离不开(kai)“男生(sheng)女生一(yi)起”所产(chan)生的强(qiang)大合力(li)，以及在这(zhe)过程(cheng)中，关(guan)于“伙(huo)伴”的意义被(bei)深刻地(di)体会。

“通”，首(shou)先是“通往(wang)熟练”。经过不断的尝试(shi)和摔打(da)，最初的(de)笨拙和(he)恐(kong)惧逐渐(jian)消退。那些(xie)曾经(jing)让(rang)双腿(tui)打颤的(de)轮(lun)滑鞋，开始变(bian)得听(ting)话。一(yi)步一(yi)步地，从(cong)勉(mian)强站(zhan)立到小(xiao)步滑行(xing)，再到(dao)能够稍微(wei)控制速(su)度和方向。这(zhe)种“通”，是技(ji)能上的突(tu)破，是身(shen)体(ti)与轮(lun)滑鞋(xie)之间建(jian)立(li)起新(xin)的默契。

男(nan)生(sheng)女(nv)生在互相观(guan)摩、模仿、甚至(zhi)“指导”中，共同进(jin)步。看(kan)着别(bie)人成(cheng)功(gong)，自己(ji)也会(hui)受(shou)到(dao)鼓(gu)舞(wu)；分享成功(gong)的喜悦(yue)，则能(neng)增添(tian)更多(duo)动力。

“通”，更(geng)是“心(xin)有灵(ling)犀”。当(dang)男生女(nv)生一起(qi)“拆拆(chai)”，他们(men)开(kai)始(shi)学会观察彼此(ci)的(de)表情，感知彼此的情绪(xu)。当有(you)人摔倒，会(hui)有(you)人(ren)立刻(ke)上(shang)前询(xun)问(wen)是否受(shou)伤，是否需(xu)要(yao)帮(bang)助；当有(you)人害(hai)怕，会有人主动(dong)去(qu)牵(qian)着他(ta)的手(shou)，鼓励他一起向(xiang)前。这(zhe)种“通(tong)”，是情感(gan)上的(de)共(gong)鸣，是团队(dui)内部(bu)形(xing)成的(de)默(mo)契。

曾(ceng)经可(ke)能存(cun)在的(de)隔阂，在这(zhe)种共(gong)同的“痛”与(yu)“闯”的(de)过程中，被一点(dian)点(dian)融(rong)化。男(nan)生不(bu)再仅(jin)仅是(shi)那(na)个(ge)“耍(shua)酷(ku)”的形象，女(nv)生(sheng)也褪去(qu)了(le)“娇(jiao)气”的外衣，大家(jia)以最本真(zhen)的面(mian)貌，在轮滑场(chang)上(shang)碰撞、交(jiao)流(liu)、成长。

“30”这个数字，在这(zhe)里体(ti)现(xian)得淋漓(li)尽致。30个(ge)人，30双(shuang)眼(yan)睛，30颗心，共(gong)同感(gan)受(shou)着轮(lun)滑带(dai)来(lai)的喜怒哀乐。当(dang)队伍中的某个(ge)人(ren)找到(dao)了“窍门(men)”，滑得又快又好(hao)，那种成(cheng)就(jiu)感，仿(fang)佛也(ye)能传递(di)给(gei)其他(ta)人。当(dang)有人(ren)摔得(de)很重，大(da)家(jia)会一(yi)起担心，一起帮忙。这种“同(tong)甘共苦(ku)”，是集(ji)体(ti)体验最(zui)宝贵的(de)财富。

或许，曾经(jing)他们只是(shi)因为(wei)同一堂(tang)课、同(tong)一(yi)个班(ban)级而(er)聚集在一起，但(dan)在这场(chang)“拆(chai)拆轮滑鞋(xie)”的经历中(zhong)，他们(men)建立了(le)一种更深层(ceng)次(ci)的联系(xi)。

“拆拆(chai)”的本(ben)质，其(qi)实是在“拆解(jie)”自(zi)我。男生女生在(zai)轮滑(hua)中，学(xue)习(xi)如何与自(zi)己的身体对话，如(ru)何克(ke)服身(shen)体(ti)的局(ju)限(xian)；他(ta)们也(ye)在学习(xi)如何(he)与他人协作，如何理解(jie)和(he)包(bao)容(rong)不同(tong)的进(jin)度和节奏。这种“拆(chai)解(jie)”，最终(zhong)是为(wei)了(le)“重塑”——重(zhong)塑对(dui)困难的认知(zhi)，重(zhong)塑对(dui)友(you)谊(yi)的定义，重(zhong)塑对“痛”的(de)态度。

“痛(tong)”不(bu)再仅(jin)仅是(shi)失(shi)败(bai)和挫(cuo)折(zhe)的代名(ming)词，它(ta)被(bei)赋(fu)予了(le)更多(duo)的意(yi)义(yi)。每一次摔倒(dao)，都是一次(ci)学习(xi)的机会；每(mei)一次(ci)疼(teng)痛，都是(shi)一次成(cheng)长的印(yin)记(ji)。男生(sheng)女生一(yi)起，将(jiang)原(yuan)本(ben)可能(neng)令人(ren)沮丧(sang)的“痛(tong)”，转化成(cheng)了(le)集体(ti)回忆中闪闪发(fa)光的亮(liang)点。或许(xu)，在多年以后(hou)，他(ta)们依然会记得(de)，那个阳(yang)光灿烂(lan)的午后，那(na)双让(rang)他们(men)又爱又恨(hen)的(de)轮滑(hua)鞋，以及(ji)那(na)个(ge)一起“拆拆(chai)”的、充(chong)满欢(huan)笑与(yu)泪水(shui)的夏天。

在(zai)这个过程中，“伙(huo)伴”的力(li)量(liang)是(shi)毋庸(yong)置疑的。它(ta)让(rang)“痛”变(bian)得(de)可以承(cheng)受，让(rang)“拆(chai)解”变(bian)得(de)充满乐趣。男生(sheng)与女(nv)生，在共同的经(jing)历中(zhong)，打(da)破(po)了性别(bie)刻板印(yin)象，展(zhan)现了各自(zi)的优点(dian)和可爱(ai)之处。男(nan)生(sheng)可能(neng)更注(zhu)重力量和(he)速度的(de)掌握，女(nv)生(sheng)可能更(geng)细腻(ni)地去(qu)感(gan)受平衡(heng)和协(xie)调(diao)。当(dang)这(zhe)些(xie)不同的(de)特(te)质碰(peng)撞(zhuang)在一(yi)起，就(jiu)激荡出(chu)了(le)更(geng)多有趣的火花(hua)。

“30”这个(ge)数字，也代表了(le)一(yi)种“集体(ti)智慧(hui)”。当一(yi)个(ge)人(ren)遇到(dao)了瓶(ping)颈(jing)，总(zong)会有其(qi)他人伸出援(yuan)手，提(ti)供(gong)建(jian)议，或(huo)者只(zhi)是(shi)一个鼓励(li)的眼神。这种“集思(si)广(guang)益”，让(rang)学(xue)习(xi)过程变得更(geng)加高效(xiao)和有趣。或许，那个(ge)曾经让大(da)家(jia)束手无(wu)策的(de)平衡问题，在某个(ge)男(nan)生的(de)巧妙(miao)解释下，或者某(mou)个女(nv)生的(de)独到(dao)体会下，豁(huo)然“通”了(le)。

这场关(guan)于轮滑(hua)的(de)集(ji)体(ti)体验(yan)，最终(zhong)导(dao)向(xiang)的是(shi)一种“通”的(de)境界。从(cong)身体技(ji)能的(de)“通”，到人际(ji)关系(xi)的“通”，再到(dao)对人生“痛(tong)”与“乐”的理解的(de)“通(tong)”。而这(zhe)一切(qie)，都(dou)因为(wei)有了(le)“男生女生一起”，因为(wei)有了(le)“30”这个(ge)数(shu)字所(suo)代表的(de)群体(ti)凝聚力，而变得格外(wai)精彩和(he)深(shen)刻。这(zhe)不(bu)仅仅是(shi)一场(chang)关于轮滑(hua)的活(huo)动，更是一次关(guan)于青春(chun)、关(guan)于友谊、关(guan)于成(cheng)长的(de)深刻洗礼(li)。

当轮(lun)滑鞋(xie)被“拆解”开(kai)，也被(bei)重(zhong)新(xin)“组合(he)”，他们的(de)人生，也(ye)在这(zhe)个过(guo)程(cheng)中(zhong)，悄(qiao)然“滑”向了(le)更(geng)广阔(kuo)的天(tian)地。

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图片来源：每经记者 闻春暖 摄

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