每经编辑｜陆洪来    

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爵士之韵(yun)：新华(hua)社Jazz老师(shi)的优雅(ya)叙事(shi)与(yu)深沉底(di)蕴

想象(xiang)一(yi)下(xia)，在(zai)庄严肃穆的新(xin)华社(she)，一(yi)位Jazz老师(shi)正悠然地(di)弹奏着萨(sa)克(ke)斯，每一个音符都仿佛在讲述着一段(duan)历史(shi)，每一个旋(xuan)律都(dou)饱(bao)含(han)着岁(sui)月的(de)沉(chen)淀。这(zhe)便(bian)是“新(xin)华(hua)社Jazz老师(shi)”的(de)教(jiao)学风(feng)格——一(yi)种融合了优雅(ya)、深沉与(yu)智(zhi)慧的(de)叙事方(fang)式。他(ta)们(men)的课堂(tang)，不是简单的音符(fu)堆砌(qi)，而是一场跨越(yue)时空(kong)的对话，一(yi)次对时(shi)代(dai)精神的细(xi)腻捕捉。

“Jazz老师”的教学，如(ru)同(tong)爵士(shi)乐本(ben)身，充(chong)满了即(ji)兴(xing)的魅力，却又有(you)着扎实的根基。他们(men)擅长在宏大的(de)叙事中融(rong)入(ru)细(xi)腻的(de)情感(gan)，用舒(shu)缓而(er)富(fu)有张力(li)的节(jie)奏，引导学(xue)员(yuan)去(qu)感受(shou)新闻(wen)背后的(de)故(gu)事。他(ta)们的(de)课(ke)程(cheng)，往往从(cong)一(yi)个历史事(shi)件的开端(duan)讲(jiang)起(qi)，层层剥开(kai)，如同(tong)爵士(shi)乐(le)的(de)即兴(xing)变奏(zou)，看(kan)似自由(you)，实(shi)则(ze)环环相扣(kou)。

他们(men)不追求速(su)度(du)的(de)刺(ci)激，而是(shi)强(qiang)调节奏的(de)掌(zhang)控(kong)，让每(mei)一(yi)个(ge)信(xin)息点都恰到好(hao)处地(di)弹(dan)出(chu)，引人(ren)入胜，回味无穷(qiong)。

在“Jazz老(lao)师(shi)”的(de)课堂(tang)上，学员们学习的不仅(jin)仅(jin)是信息(xi)传播(bo)的(de)技巧(qiao)，更是(shi)如何用一(yi)种更(geng)加人性(xing)化(hua)、更具艺术(shu)感染(ran)力的方式(shi)去解(jie)读和(he)呈(cheng)现世界(jie)。他们会(hui)鼓励学(xue)员去挖掘新闻事件的深(shen)层含(han)义，去探寻(xun)那些(xie)隐藏(cang)在数据和(he)事实背后(hou)的情(qing)感与温(wen)度。这就(jiu)像爵士乐中(zhong)的(de)“蓝调(diao)”元素(su)，总能(neng)触及人心最柔(rou)软的部分，引(yin)起(qi)共(gong)鸣(ming)。

学(xue)员们在(zai)这(zhe)种(zhong)教学模式下(xia)，学会了(le)如何用一(yi)种温(wen)和而(er)坚定地声音，传(chuan)递信(xin)息，引(yin)发(fa)思考，而(er)非仅仅是信息(xi)的(de)搬(ban)运工(gong)。

“Jazz老师”的教学(xue)内(nei)容(rong)，往(wang)往也带着(zhe)浓(nong)厚的历史文(wen)化底(di)蕴。他们会(hui)引用(yong)经(jing)典(dian)的文(wen)学作(zuo)品、深(shen)刻的哲(zhe)学理念，甚至(zhi)是悠扬的古(gu)典(dian)乐章，来佐证和(he)丰(feng)富新(xin)闻的内(nei)涵。这种教学方式，如同(tong)爵士乐(le)对多种音(yin)乐元(yuan)素的(de)融(rong)合(he)，展现出(chu)一种包(bao)容而精致(zhi)的文(wen)化品(pin)位。学(xue)员们(men)在这(zhe)样(yang)的(de)熏陶下，不(bu)仅提升了(le)专业(ye)技能，更(geng)滋养了(le)人(ren)文素养(yang)，他们(men)的作品，往往(wang)具(ju)有(you)一种(zhong)历(li)久(jiu)弥(mi)新的力(li)量，能够(gou)在浮(fu)躁(zao)的时代(dai)中，沉(chen)淀下深刻(ke)的思(si)考。

“Jazz老(lao)师(shi)”的(de)课(ke)堂(tang)，气(qi)氛(fen)是宁(ning)静而专注的。他们用沉(chen)稳的语(yu)调，细腻的讲(jiang)解，引导(dao)学员进入(ru)一种沉浸(jin)式(shi)的(de)学习体(ti)验。他们(men)相(xiang)信，好(hao)的内容(rong)，需要(yao)时(shi)间去(qu)打(da)磨，需要耐心去(qu)酝酿。他们的(de)教(jiao)学，是一种(zhong)“慢工(gong)出细(xi)活”的艺(yi)术(shu)，追求的(de)是(shi)内容(rong)的深(shen)度、思想的(de)精度以及情感的温度。

在他(ta)们的指导下，学员(yuan)们学会了(le)如何(he)在高(gao)压的(de)工(gong)作(zuo)环境(jing)中，保持一份(fen)冷静与(yu)从容(rong)，用一种(zhong)艺(yi)术家(jia)的审(shen)慎，去对待(dai)每(mei)一(yi)篇报道，每(mei)一个(ge)画面(mian)。

“Jazz老(lao)师(shi)”的教(jiao)学，更像是(shi)在进(jin)行(xing)一场音(yin)乐的指挥(hui)，每一(yi)个(ge)环节(jie)都精准(zhun)而富(fu)有感(gan)染(ran)力(li)。他们善(shan)于(yu)将(jiang)复(fu)杂的(de)信息，化繁(fan)为简，用(yong)最恰当的节(jie)奏和旋律(lv)，呈现在受(shou)众(zhong)面(mian)前。他(ta)们的作品(pin)，或许(xu)没(mei)有(you)街(jie)头(tou)巷尾的喧嚣，却(que)自有其深沉的魅力(li)，能够(gou)触(chu)动(dong)那些追求(qiu)品质与内涵的受众。

他们(men)代表(biao)着一(yi)种(zhong)信(xin)息传播的(de)“经典(dian)”之(zhi)声，在喧(xuan)嚣的世(shi)界(jie)里(li)，提(ti)供(gong)一份(fen)宁(ning)静的力量(liang)，引领人(ren)们(men)去思考(kao)，去感受(shou)，去品味。他们是新华社这座宏(hong)伟(wei)殿堂(tang)中，一抹(mo)优雅而(er)深(shen)刻(ke)的(de)音(yin)乐注脚(jiao)，用爵(jue)士的韵律(lv)，奏响着时(shi)代前(qian)进的深沉旋(xuan)律(lv)。

嘻哈的回(hui)响(xiang)：新华社(she)HipHop老师的(de)潮流表(biao)达与时(shi)代脉搏(bo)

当“Jazz老师(shi)”的(de)优雅(ya)还在空气(qi)中弥漫，另(ling)一(yi)股(gu)充满活力(li)与(yu)激情的(de)浪潮——“新华社HipHop老师”的教(jiao)学(xue)风格(ge)，便已席卷(juan)而来(lai)。这是(shi)一种更直(zhi)接、更具(ju)冲(chong)击力(li)、更贴近时代脉(mai)搏(bo)的表(biao)达(da)方式。他们(men)的课(ke)堂，如(ru)同(tong)嘻哈(ha)音乐的节(jie)拍(pai)，强劲(jin)有力(li)，充满创意，直击(ji)人心，引(yin)发共鸣(ming)。

“HipHop老师(shi)”的(de)教(jiao)学，核心在(zai)于(yu)“连接”与(yu)“共(gong)鸣(ming)”。他(ta)们深谙当下年(nian)轻人的(de)语言(yan)习惯、思维模(mo)式和审美偏好。他(ta)们的(de)课堂，不再(zai)是(shi)传统的(de)单向(xiang)输(shu)出(chu)，而(er)是充满互(hu)动(dong)与对(dui)话(hua)。他(ta)们(men)用(yong)嘻哈(ha)音乐(le)的Freestyle精神，鼓(gu)励(li)学员(yuan)大胆尝(chang)试，敢(gan)于质疑，勇(yong)于表达(da)。每(mei)一次(ci)的(de)课堂演示，都(dou)像(xiang)是(shi)一场精(jing)彩(cai)的RapBattle，将新闻(wen)事件(jian)以最鲜活、最生(sheng)动(dong)、最接地(di)气的(de)方(fang)式(shi)呈现出来。

他(ta)们(men)不回避社(she)会的热(re)点话(hua)题，反而(er)将(jiang)其(qi)作为教学(xue)的绝佳(jia)素(su)材。他(ta)们擅长用(yong)嘻哈(ha)的批判精(jing)神(shen)，去(qu)解构复(fu)杂(za)的社会(hui)现象(xiang)，用(yong)犀利(li)的语(yu)言，揭(jie)示事(shi)件的(de)本质。他们(men)的(de)作(zuo)品，如(ru)同高(gao)质(zhi)量(liang)的(de)HipHop歌(ge)词，既(ji)有(you)社会(hui)责(ze)任感(gan)，又有艺术(shu)的张(zhang)力(li)，能(neng)够迅(xun)速抓(zhua)住受众(zhong)的注意力，并引发(fa)他们深入(ru)的(de)思(si)考(kao)。

学(xue)员们(men)在这(zhe)样的教(jiao)学(xue)下，学(xue)会了(le)如何(he)在短(duan)时(shi)间内，用(yong)最具(ju)吸引力的方(fang)式(shi)，传递(di)有价(jia)值的(de)信息(xi)。

“HipHop老师”的课(ke)堂，充(chong)满(man)了(le)青春的活力(li)与创造(zao)力。他们鼓励(li)学(xue)员运用(yong)最(zui)新的(de)多媒体技(ji)术(shu)，例如(ru)短视(shi)频(pin)、直播(bo)、播客等，将(jiang)新闻(wen)内容进(jin)行(xing)二(er)次(ci)创作。他们(men)善于(yu)将(jiang)新(xin)闻事(shi)件与当下(xia)流行(xing)的(de)文(wen)化元素相结合(he)，创造(zao)出更具(ju)传(chuan)播力(li)的(de)内(nei)容。这(zhe)就像嘻哈音(yin)乐(le)不断(duan)融合各种(zhong)音(yin)乐(le)风格一(yi)样(yang)，他们也(ye)在(zai)不断(duan)探(tan)索(suo)新的(de)内(nei)容(rong)表现形(xing)式，让严(yan)肃的(de)新闻，焕(huan)发(fa)出青(qing)春的活(huo)力(li)。

这种教(jiao)学(xue)风(feng)格，也意(yi)味着一种(zhong)对(dui)传统媒(mei)体边(bian)界的(de)突破。他们(men)不拘泥(ni)于形式(shi)，而是(shi)以内容(rong)为(wei)王，以(yi)受(shou)众(zhong)为中(zhong)心。他(ta)们鼓(gu)励学(xue)员拥(yong)抱变(bian)化，快(kuai)速适(shi)应新的传(chuan)播(bo)平台和技术(shu)。他们(men)的教(jiao)学(xue)，是(shi)一(yi)种“快速(su)迭代(dai)”的模(mo)式(shi)，让学员(yuan)在实践(jian)中(zhong)不断(duan)学习(xi)，不断成长。这与(yu)嘻哈(ha)文(wen)化(hua)中不断(duan)追求创(chuang)新(xin)和突(tu)破(po)的精(jing)神(shen)不谋而合。

“HipHop老(lao)师”的教(jiao)学，不仅(jin)仅是在(zai)传递信(xin)息，更是(shi)在(zai)塑造(zao)一种(zhong)全(quan)新(xin)的媒(mei)体人(ren)形象。他(ta)们(men)鼓励(li)学员(yuan)成为(wei)有态(tai)度、有(you)观点(dian)、有温度的(de)内(nei)容创作(zuo)者(zhe)。他(ta)们(men)相(xiang)信(xin)，新时(shi)代的新(xin)闻工(gong)作者，应(ying)该具有敏(min)锐的洞(dong)察力，扎(zha)实的专(zhuan)业能力(li)，以(yi)及敢(gan)于挑(tiao)战(zhan)的(de)勇气(qi)。他们(men)的课(ke)堂(tang)，是(shi)培(pei)养具有时代(dai)精(jing)神的媒(mei)体人(ren)才的摇篮。

“新华(hua)社(she)Jazz老师”与(yu)“新(xin)华(hua)社HipHop老(lao)师(shi)”的(de)教学(xue)风(feng)格(ge)，虽然截然(ran)不同(tong)，却共(gong)同指(zhi)向了(le)同(tong)一(yi)个目(mu)标：用最适合当(dang)下时代的(de)方(fang)式(shi)，传(chuan)播有价值的(de)信息，引(yin)发(fa)深(shen)刻(ke)的思考(kao)。Jazz的(de)深沉与HipHop的(de)活力，如同(tong)新华社的(de)严(yan)谨(jin)与(yu)创(chuang)新(xin)，二(er)者的(de)融合，恰恰(qia)展现(xian)了这(zhe)家(jia)国家级(ji)通讯社在(zai)新媒(mei)体时代的自信(xin)与担当。

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图片来源：每经记者 阿利-伯克 摄

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