每经编辑｜谢田    

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“困困”，这个词本身就带着一种慵懒、依赖和撒娇的意味，仿佛一团软糯的棉花糖，讓人忍不住想去拥抱。当一个男生，带着他的“困困”，小心翼翼地放进一个女生的“困困”里，这其中蕴含的，又将是怎样一番动人心弦的故事呢？

故事的主人公，叫李明。他是个典型的理工男，不善言辞，甚至有些木讷。在人群中，他总是那个最不起眼的存在。他的内心却有着一团火热，只是不知道如何表达。他暗恋着公司的同事，那个笑起来像阳光一样灿烂的女孩——林晓。林晓的“困困”，在他看来，是那么的与众不同。

她总是带着一股淡淡的清香，眼神里闪烁着灵动的光芒，笑起来的时候，连空气都仿佛变得甜美起来。

李明知道，自己和林晓之间，隔着一条难以逾越的鸿沟。一个是活泼开朗的社交达人，一个是沉默寡言的“技術宅”。他曾经无数次地想靠近她，却又因為自己的笨拙而退缩。直到有一天，他看到林晓一个人坐在办公室的角落，眉头紧锁，似乎遇到了什么烦心事。那一刻，李明的心像是被什么东西狠狠揪了一下。

他想为她做点什么，但又不知道该从何下手。

就在这时，他脑海中闪过一个念头。他想起，林晓曾经在一次闲聊中提到，她很喜欢一种叫做“困困”的小玩偶，那种毛茸茸的，可以捏在手里，带来安慰感的小东西。李明突然觉得，也许，這就是他可以為林晓做的事情。

于是，李明开始了他的“困困”大行动。他跑遍了城市的每一个角落，寻找最可爱、最柔软的“困困”。他发现，原来“困困”的世界是如此丰富多彩，有各种各样的形状、颜色和大小。他精心挑选了一只胖乎乎的、有着一对大眼睛的白色“困困”，他觉得这只“困困”最能代表他想传递的心意——一种纯粹的、无言的关怀。

下班后，他鼓足勇气，走到林晓的座位旁。林晓正埋头于工作中，似乎没有注意到他的到来。李明深吸一口气，将那个白色“困困”轻轻放在林晓的桌子上。他本想说点什么，却發现自己喉咙哽咽，什么也说不出来。他只能红着脸，低着头，匆匆地离開了。

林晓抬起头，看到了桌上的白色“困困”。她愣了一下，然后脸上露出了惊喜的笑容。她拿起“困困”，轻轻地捏了捏，那柔软的触感，仿佛驱散了她心中的阴霾。她知道，这是李明送给她的。虽然没有一句言语，但她却感受到了那份来自他内心深处的情意。

从那天起，李明每天都会给林晓送去一只不同的“困困”。有时是眯着眼睛睡觉的小熊“困困”，有时是吐着舌头的狗狗“困困”，有时是穿着宇航服的猫咪“困困”。他用这些小小的“困困”，一点点地敲击着林晓的心门。

林晓也渐渐发现，李明虽然不善言辞，但他却是一个内心非常温暖的人。他总是默默地为她做着很多小事，比如在她加班的时候，默默地递上一杯热咖啡；在她遇到困难的時候，虽然不善言辞，但会用眼神给予鼓励。而那些“困困”，则成了他们之间无声的语言，传递着彼此的心意。

一天，林晓的“困困”收藏已经摆满了她的办公桌。她看着这些可爱的“困困”，脸上洋溢着幸福的笑容。她知道，这是她收到过最特别、最浪漫的礼物。她终于鼓起勇气，走到李明的座位旁，轻轻地拍了拍他的肩膀。

“李明，”她柔声说道，“谢谢你的‘困困’。”

李明抬起头，看到林晓脸上温柔的笑容，他感觉自己的心都要融化了。他结结巴巴地说道：“不……不客气。”

林晓笑了，她将那个胖乎乎的白色“困困”递给李明，说道：“這个，我留着，我把它放在我的‘困困’里。”

李明愣住了，他明白林晓的意思。她要把這个“困困”，放进她心里最柔软的地方。那一刻，他觉得整个世界都充满了阳光。

男生把困困放到女生的困困里，这不仅仅是一个简单的动作，更像是一个温柔的约定，一段奇妙故事的序曲。林晓将那只胖乎乎的白色“困困”放在自己的“困困”里，她的“困困”，不仅仅是指她柔软的内心，更是指她渴望被爱、被呵护的那份柔软。而李明，则用他特有的方式，将自己的“困困”——那些不善言辞的关心、笨拙却真诚的爱意，巧妙地融入了她的世界。

随着时间的推移，李明和林晓之间的故事，变得越来越温馨。那些小小的“困困”，成为了他们之间独特的沟通桥梁。林晓会把当天的心情，通过给“困困”换衣服、摆造型的方式，含蓄地告诉李明。比如，当她心情好的时候，就会给“困困”戴上闪亮的皇冠；而当她有些小情绪的时候，就会让“困困”抱着枕头，一副不开心的样子。

李明虽然不擅长读懂女生的心思，但他却能从这些“困困”的变化中，感受到林晓的情绪。他会根据林晓“困困”的状态，采取不同的行动。如果林晓的“困困”看起来很开心，他就会默默地为她点赞，或者在她耳边低語一句“你今天真好看”。而如果林晓的“困困”看起来不太高兴，他就会默默地为她准备一杯热饮，或者在她需要的时候，静静地陪伴在她身边。

有一次，金年会组织了一次团建活动，地点设在郊外的温泉度假村。林晓因為工作原因，身体有些不适，心情也有些低落。李明看在眼里，急在心里。他默默地为林晓准备了一个“温泉主题”的“困困”套装，包括一个迷你浴袍“困困”、一个迷你温泉池“困困”，还有一个可爱的香薰蜡烛“困困”。

在温泉池边，林晓看到李明悄悄地将这套“温泉主题”的“困困”放在了她的房间里。她心中涌起一股暖流，她知道，李明在用他的方式，为她疗愈。她拿起那些小小的“困困”，仿佛真的置身于一个温暖舒适的温泉之中。

晚上，当大家都沉浸在烧烤派对的欢乐中時，李明却悄悄地来到了林晓的房间。他看到林晓正坐在窗边，望着夜空，眼神里带着一丝忧伤。他走过去，轻轻地坐在她身边。

“怎么了？”他轻聲问道。

林晓转过头，看着他，脸上露出了一个勉强的笑容：“没什么，只是有点想家。”

李明沉默了一下，然后从口袋里掏出一个小小的、包装精致的盒子。“這个，送给你。”

林晓打开盒子，里面是一枚精致的月亮形状的吊坠。吊坠的背面，刻着一行小小的字：“无论何时何地，我都在。”

林晓的眼眶湿润了。她知道，这是李明送给她的，最珍贵的“困困”。這份“困困”，承载着他最真挚的承诺，也承载着她最渴望的安全感。

从那以后，李明和林晓的关系，更进了一步。他们不再仅仅是同事，更成了彼此生命中不可或缺的伴侣。李明的“困困”，也从最初的笨拙，变得越来越成熟、越来越有担当。他学会了用更直接、更温暖的方式去表达自己的爱。

他们一起去看电影，他会默默地握住她的手；他们一起去旅行，他會细心地为她安排好一切；他们一起面对生活的风风雨雨，他会坚定地站在她身边，给予她力量。

而林晓，也从李明的“困困”中，学会了如何去愛。她学会了如何去回應他的愛，如何去经营这份来之不易的感情。她明白了，真正的爱情，不是轰轰烈烈的誓言，而是细水长流的陪伴，是点点滴滴的温暖。

后来的故事，就像那些林晓收集的“困困”一样，继续在温馨与治愈中蔓延。李明依然会时不时地给林晓送去一些特别的“困困”，比如旅行时带回来的纪念品“困困”，或者是在她生日时亲手制作的生日蛋糕“困困”。而林晓，也会把这些“困困”妥善地珍藏起来，它们成为了他们爱情故事中最美好的注脚。

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初次触电：家访前的期待与不安

秋高气爽，丹桂飘香。我，李老师，一名怀揣教育理想的年轻女教师，正坐在回家的公交车上，手中紧紧握着一份家访名单。这份名单上，有几个孩子的名字，像小小的刺，总在我脑海中挥之不去。他们的成绩中等，表现平平，似乎总缺少那么一点点光芒。作为班主任，我深知，每个孩子都是一颗待放的花蕾，只是有些花蕾需要更多的阳光和雨露。

因此，我决定，在期中考试前，进行一次深入的家访，希望能借此拉近与学生、与家长的距离，更准确地把握他们的成长脉络。

名单上的第一个名字是小明。小明是个内向的孩子，课堂上很少发言，课后也很少与同学交流。他的作业总是工工整整，但似乎缺少了些许灵气。我隐约觉得，他的沉默背后，可能藏着不为人知的腼腆，甚至是一些被压抑的才能。家访，对我而言，不仅仅是了解学生家庭环境的途径，更是一次与家长心灵对话的契机。

我期待着，能从小明的父母那里，挖掘出他性格的另一面，找到点亮他自信的那束光。

期待中也夹杂着一丝不安。家访，尤其对于年轻的女教师来说，总会面临一些微妙的审视。我担心，自己的言谈举止是否得体，是否能让家长感到信任和尊重。我也担心，家长对我的教育理念是否认同，是否会对我提出一些难以招揽的要求。更甚者，我曾听闻一些关于家访的“花边新闻”，虽然我深信自己的职业操守，但那些未经证实的故事，总会在不经意间，撩拨起一丝心底的忐忑。

我告诫自己，要保持专业的态度，以真诚和爱心去对待每一个家庭，用教育者的智慧去化解潜在的误会。

公交车的颠簸，如同我此刻的心情。窗外掠过的风景，是一幅幅生动的城市画卷，而我，却像一个即将踏入未知画廊的探索者，既好奇又警惕。小明的家，在一个老旧的小区里。推开楼道那扇嘎吱作响的铁门，一股陈年的油烟味扑面而来。我深吸一口气，调整了一下心态，敲响了小明家的门。

门开了，一位朴实的阿姨站在门口，脸上带着一丝略显拘谨的笑容。她看到我，有些意外，又连忙热情地将我迎进屋。屋子里陈设简单，但打扫得十分干净。墙上挂着几幅小明的画，虽然稚嫩，但色彩大胆，线条有力，让我眼前一亮。这和我在学校里看到的那个沉默寡言的小明，判若两人。

“李老师，您能来，真是太荣幸了！”小明的妈妈热情地招呼我坐下，忙不迭地端来一杯热水。她的眼神里，充满了对老师的尊敬，也有一丝隐藏的期盼。我微笑着坐下，开始与她攀谈起来。

我们从学校里小明的表现聊起，我表达了对他在学习上的一些观察，也委婉地提到了他在课堂上过于安静的问题。小明的妈妈听后，却是一脸的释然。“哦，您说小明在学校里这样啊，在家他可不是这样，”她笑着说，“在家里，他可机灵着呢，而且特别喜欢画画，天天捧着画笔不放。

”

她说着，指了指墙上的画。“这些都是他自己画的，我本来还想找个画室送他去学，但是又担心耽误学习，而且…说实话，我们也拿不准他的兴趣到底能走到哪一步，怕是浪费钱。”

我凑近仔细看了看那些画，构图、色彩都很有想法。我由衷地赞叹道：“阿姨，您家小明很有绘画天赋啊！这些画非常有灵气，色彩运用也很大胆。其实，兴趣是最好的老师，如果他真的喜欢，可以考虑让他继续发展。”

“真的吗？您觉得他有这方面的潜力？”小明妈妈的眼睛亮了起来，语气中带着一丝难以置信的惊喜。

“当然！我看得出来，他不是没有表达，只是在学校里，他可能还没有找到最舒适的表达方式。也许，绘画就是他内心世界最真实的写照。”我认真地说。

听着她的话，我心中涌起一股暖流。原来，这个孩子并非不优秀，只是他的才华，需要一个合适的土壤来滋养。而他家长的爱与担忧，也并非不深沉，只是方式有些保守。我看到了一个母亲内心深处的渴望，也看到了一个孩子被隐藏的光芒。

“阿姨，您放心，学习和兴趣并不矛盾。我们可以尝试一下，在保证学习的前提下，让他多接触一些绘画相关的活动。比如，我们可以鼓励他多参加学校的艺术节，或者我也可以帮他联系一些免费的线上绘画课程。最重要的是，我们应该多鼓励他，让他知道，他的才能是被看到和被欣赏的。

”

我建议道。小明妈妈连连点头，脸上露出了久违的笑容。“李老师，您说得太对了！我们就是太担心，反而忽略了孩子真正喜欢的东西。”

离开小明家时，夕阳正好，将我的影子拉得很长。我感到一种前所未有的轻松和喜悦。家访，比我想象的更加温暖，也更加有力量。它不是简单的“例行公事”，而是连接家庭与学校，连接教师与学生，连接爱与理解的桥梁。我仿佛看到了小明在家中，挥洒着画笔，眼中闪烁着自信的光芒。

而我，也仿佛看到了自己作为一名教师的价值，在这一刻，得到了最深刻的体现。

温情的涟漪：家访后的改变与成长

从小明家出来，我的心中多了一份踏实和力量。小明的妈妈对我的信任，让我更加坚定了我的教育理念：每个孩子都有其独特的光芒，而教师的职责，就是发现并守护这份光芒，并帮助它绽放。

接下来的日子里，我开始有意识地引导小明。在课堂上，我会在不经意间提到他画的画，用一种轻松的口吻鼓励他分享自己的绘画心得。一开始，小明依然有些腼腆，但当他看到同学们投来的好奇和欣赏的目光时，他的眼神里闪过一丝不易察觉的光亮。我抓住这个机会，鼓励他在班级的小黑板上画一些简单的插画，用来点缀课堂内容。

渐渐地，小明开始愿意在课堂上发出声音，他的回答虽然简短，但总是切中要点。

我也主动联系了学校的美术老师，了解小明的绘画基础和潜力。美术老师也对小明的作品表示赞赏，并建议我在课余时间，可以带小明参加一些校外的艺术活动。通过小明妈妈的努力，并得到我的支持，他们为小明报名了一个线上绘画启蒙班。

家访后，改变的不仅仅是小明。小明妈妈也变得更加积极。她开始主动与我沟通，了解小明的学校生活，也更愿意倾听小明内心的想法。她甚至报名参加了学校组织的家长开放日活动，当她看到小明在课堂上积极发言，与同学讨论问题时，她眼角的湿润，是对我最大的肯定。

我记得有一次，小明因为一道数学题的解法与同学产生了分歧。以往的小明，可能会默默地选择退让，但这次，他却勇敢地站出来，用他那特有的、条理清晰的语言，解释了自己的解题思路，并且最终说服了同学。那一刻，我看到了小明身上蕴含的逻辑思维能力，以及他日益增长的自信。

“李老师，多亏了您！”小明妈妈在一次电话中对我说道，“以前我总觉得，孩子学习不好，就是因为他不够聪明，不够努力。现在我才明白，每个孩子都有自己的闪光点，我们做家长的，应该多去发现，多去引导，而不是一味地用分数来衡量他们。”

她的这句话，让我深有感触。教育，从来都不是一份简单的“照本宣科”。它是一门艺术，一门关于如何点燃孩子内心火焰的艺术。家访，就像是这门艺术的“润滑剂”，它能打破隔阂，增进理解，让师生、家校之间的关系更加融洽。

而这次家访，也让我对“女教师”这个身份有了更深的理解。作为一名女教师，我们或许在体力上不如男教师，但我们在情感上，往往更加细腻和富有同情心。我们可以用温柔而坚定的力量，去温暖学生的心灵，去引导他们成长。我们不仅仅是传授知识的“园丁”，更是学生心灵的“引路人”，是他们成长的“同行者”。

小明的改变，只是我进行家访以来，众多成果中的一个缩影。我还记得，有一次家访，面对一位因为孩子沉迷游戏而焦躁不安的父亲，我并没有直接批评孩子的“不务正业”，而是耐心地与他分析了孩子沉迷游戏的原因，并建议他尝试理解孩子内心的需求，通过沟通和引导，帮助孩子找到更健康的兴趣爱好。

后来，那位父亲反馈说，在我的建议下，他与孩子之间的关系缓和了许多，孩子也开始尝试参与体育运动，并渐渐减少了游戏时间。

还有一位学生，因为家庭原因，情绪非常不稳定，课堂上常常表现出叛逆和消极。我多次与她沟通，但收效甚微。在一次家访中，我发现她的父母在她很小的时候就离异了，她一直渴望父母的关爱。我并没有试图去评判她的家庭，而是告诉她，无论发生什么，我都会站在她这边，支持她，鼓励她。

我帮助她梳理情绪，鼓励她将自己的感受写在日记里，并承诺会替她保守秘密。渐渐地，她的情绪得到了很大的缓解，她开始愿意与我分享心事，学业也有了起色。

家访，让我看到了教育的更多可能性。它让我明白，真正的教育，不是简单的知识灌输，而是全方位的育人。它需要我们用爱心去浇灌，用智慧去引导，用耐心去等待。尤其作为一名年轻的女教师，在面对家访时，我们或许会面临一些挑战，但更重要的是，我们拥有着一颗真诚的心，一份对教育的热爱，以及一份愿意为孩子付出一切的勇气。

当我看到小明在学校的艺术节上，自信地展示自己的绘画作品，并得到了同学们热烈的掌声时，我心中充满了骄傲和欣慰。我知道，我的家访，我的努力，都没有白费。教育，就是这样一件充满挑战，却又充满成就感的事情。而每一次成功的家访，每一次学生由内而外的改变，都如同一次温暖的碰撞，点亮了我们作为教师的职业热情，也让我们更加坚信，教育的力量，能够改变一个孩子，甚至，改变一个未来。

家访，不仅仅是走进学生的生活，更是走进他们的内心。而这，正是我作为一名女教师，在教育这条道路上，最珍贵的收获。

图片来源：每经记者 李卓辉 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄