每经编辑｜陈烨    

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风云(yun)变(bian)幻，名校逐鹿：2018-2019中国(guo)大学(xue)排名深度(du)解析(xi)

在(zai)知(zhi)识(shi)经(jing)济浪(lang)潮(chao)奔涌(yong)向(xiang)前，高(gao)等(deng)教育竞争日(ri)益白热化(hua)的(de)今(jin)天(tian)，一(yi)份权(quan)威的大学排名，无疑(yi)是(shi)广(guang)大(da)学子、家(jia)长以及教育从业者(zhe)关注的焦(jiao)点。它不仅(jin)是衡量一所大学综(zong)合实力、办(ban)学水平的重(zhong)要标(biao)尺(chi)，更在(zai)很大(da)程度上(shang)影(ying)响(xiang)着人才(cai)的流动(dong)、资(zi)源的(de)分配(pei)以及社会(hui)声誉的建立(li)。2018-2019年(nian)度中国(guo)大学排(pai)名(ming)已然揭(jie)晓，这份汇(hui)聚了(le)海(hai)量(liang)数(shu)据、历经严(yan)谨(jin)分析(xi)的榜单(dan)，为我们描绘了一(yi)幅波(bo)澜壮(zhuang)阔的(de)中国(guo)高等教育(yu)版图(tu)，揭(jie)示了各(ge)个高(gao)校(xiao)在(zai)激烈的角(jiao)逐中，谁主(zhu)沉浮(fu)，谁又在(zai)奋(fen)起直(zhi)追。

榜(bang)单的(de)意义：不只(zhi)是(shi)数(shu)字的罗列，更是(shi)发展的(de)风(feng)向标(biao)

我们(men)必须(xu)认识到，大学排(pai)名(ming)并(bing)非一成(cheng)不变(bian)的(de)终点，而是一个(ge)动态(tai)发(fa)展的过(guo)程(cheng)。它通过一系(xi)列量(liang)化(hua)指(zhi)标，如(ru)科研(yan)产出(chu)、教学(xue)质量、师资力(li)量、学科(ke)优势、国(guo)际(ji)化(hua)水(shui)平(ping)、社(she)会声(sheng)誉(yu)等(deng)，对(dui)高(gao)校进(jin)行综(zong)合(he)评估。数(shu)字背后隐(yin)藏的，是各所大学在(zai)人才(cai)培养、科(ke)学研究(jiu)、服务(wu)社(she)会等(deng)方(fang)面的独(du)特贡献(xian)和发展路(lu)径。

因此，解(jie)读这份排名(ming)，不(bu)应仅(jin)仅停留(liu)在(zai)“谁是(shi)第一(yi)”的猎奇层(ceng)面，更要深入探(tan)究排名背后(hou)的(de)逻辑(ji)，理(li)解不(bu)同高(gao)校的优(you)势与(yu)劣势(shi)，以(yi)及(ji)它们(men)在时代发展(zhan)浪潮中所扮演的角色。

名(ming)校光环(huan)依旧(jiu)，新人(ren)辈(bei)出(chu)：头部(bu)梯队(dui)格局(ju)分(fen)析

在最新的(de)18-19年度排(pai)名中，我(wo)们(men)看到，传(chuan)统名校的地位依然(ran)稳(wen)固(gu)，它(ta)们凭(ping)借(jie)深(shen)厚的底蕴、强(qiang)大(da)的科研(yan)实力(li)和卓(zhuo)越(yue)的(de)师资队伍(wu)，持续(xu)占据(ju)着(zhe)榜单的领先(xian)位置。北(bei)京大(da)学(xue)、清华大学这两(liang)座(zuo)中(zhong)国(guo)最(zui)顶尖(jian)的高(gao)等学(xue)府(fu)，依(yi)然是(shi)无(wu)可争议(yi)的“双(shuang)子星”，它们(men)在各项指(zhi)标上都(dou)表现出惊人(ren)的竞争(zheng)力(li)，引领(ling)着中(zhong)国高等教(jiao)育的航向(xiang)。

紧(jin)随其后(hou)，复(fu)旦(dan)大学(xue)、上海交(jiao)通(tong)大(da)学(xue)、浙江(jiang)大学、中国(guo)科学技(ji)术(shu)大学等(deng)一批综合实力强(qiang)劲的(de)大学(xue)，也继续巩固着(zhe)自己的(de)优(you)势地(di)位(wei)。这(zhe)些(xie)大学不(bu)仅在(zai)传统优(you)势(shi)学科上(shang)拥有卓(zhuo)越表现(xian)，也(ye)在(zai)新(xin)兴交(jiao)叉学科领(ling)域(yu)积(ji)极(ji)布局，展(zhan)现出(chu)强大(da)的生(sheng)命力和创(chuang)新能(neng)力。

榜单的变(bian)化(hua)也预示着(zhe)中国(guo)高(gao)等(deng)教育正在(zai)呈现出更(geng)加多元化、竞争化的(de)新格局。一(yi)些近(jin)年来(lai)发展迅(xun)速(su)、办(ban)学(xue)特(te)色(se)鲜明(ming)的高校，正在悄(qiao)然崛起，它们通(tong)过(guo)聚焦(jiao)特定学(xue)科、加强人(ren)才(cai)引(yin)进(jin)、深(shen)化教学改(gai)革，逐(zhu)渐(jian)在排名中获得更靠前(qian)的位(wei)置(zhi)。这(zhe)种“新人(ren)辈(bei)出(chu)”的现象(xiang)，正是中(zhong)国(guo)高等(deng)教育充满活力(li)的体现，也(ye)为广大学子提供了更(geng)多元(yuan)化的选择。

学科优势凸(tu)显：看高校如何(he)在细分赛(sai)道上(shang)竞速

除了综合排名，对各高校(xiao)在不(bu)同(tong)学科领(ling)域的排名(ming)进(jin)行(xing)深度剖析，更能(neng)展现其办学特(te)色和(he)专业(ye)实力(li)。例如，在(zai)理(li)工科(ke)领域，清华(hua)大(da)学(xue)、上海交通(tong)大学(xue)、浙江(jiang)大(da)学(xue)等依然是(shi)佼佼者，它(ta)们在(zai)工程、计(ji)算(suan)机、材料等领域(yu)拥有(you)世界一流(liu)的研(yan)究水平和(he)人(ren)才培养体系(xi)。而在人文(wen)社科(ke)领域(yu)，北(bei)京大学(xue)、复旦大(da)学、南(nan)京(jing)大学(xue)等则展现出深(shen)厚的(de)学(xue)术(shu)积淀和广泛的(de)社(she)会影(ying)响力。

值(zhi)得注意的是，近年来(lai)，一(yi)些曾经(jing)相对“冷门(men)”的学(xue)科(ke)，如人工(gong)智能(neng)、生命(ming)科学、新能(neng)源(yuan)等(deng)，正成为高校竞相发(fa)展的(de)重(zhong)点(dian)。这些(xie)新兴(xing)学科的排(pai)名变(bian)化，不仅(jin)反映了(le)国家战(zhan)略需求和社会发展趋(qu)势，也体(ti)现了高(gao)校的(de)战(zhan)略眼光(guang)和资源整合能(neng)力。高校在(zai)这些(xie)前沿领域(yu)的投(tou)入和产出，将直(zhi)接影响到它们(men)未来(lai)的竞(jing)争(zheng)力(li)。

科研实力(li)是(shi)硬通货：创新(xin)驱动(dong)下(xia)的大(da)学(xue)发展(zhan)引擎

在当(dang)前强(qiang)调(diao)创新驱动发(fa)展的时(shi)代(dai)背景(jing)下，大学的科研实力(li)，已成(cheng)为衡(heng)量(liang)其核心竞争(zheng)力(li)的关键指(zhi)标(biao)。18-19年(nian)度(du)的(de)排(pai)名数(shu)据，再(zai)次(ci)印证了(le)这一(yi)点。那些在(zai)国家(jia)重大科研(yan)项目(mu)、高水(shui)平学(xue)术论(lun)文(wen)发(fa)表(biao)、核(he)心技术突(tu)破等(deng)方面(mian)表(biao)现突出(chu)的高(gao)校，往(wang)往(wang)能(neng)在(zai)排(pai)名中获(huo)得(de)更高的分(fen)数。

科研(yan)实力(li)的背后(hou)，是高水平(ping)的师(shi)资(zi)队(dui)伍、先(xian)进(jin)的(de)科研平台(tai)以及充足(zu)的科研经(jing)费(fei)。顶尖(jian)的(de)科学(xue)家不仅能带(dai)来(lai)突破(po)性的(de)研究(jiu)成果，更能吸引(yin)和(he)培(pei)养一批(pi)优秀的青(qing)年学者(zhe)和(he)学生，形成良(liang)性循环。因此，各(ge)高校在引进和(he)留住高端人(ren)才(cai)、建设(she)高水平研(yan)究团(tuan)队(dui)、优化科(ke)研(yan)评(ping)价机(ji)制等(deng)方面所(suo)做的(de)努(nu)力，都将(jiang)直接体(ti)现在(zai)其科研产(chan)出和最(zui)终的排(pai)名(ming)上。

教(jiao)学质量(liang)与人(ren)才培(pei)养(yang)：回(hui)归育人初(chu)心

虽(sui)然科研成(cheng)果(guo)引人(ren)注(zhu)目，但大(da)学(xue)的根(gen)本任务依然是(shi)人才(cai)培(pei)养(yang)。因此，在大(da)学排(pai)名体系(xi)中，教学(xue)质量(liang)、人才(cai)培养成果(guo)、毕业生就(jiu)业质量等(deng)指(zhi)标(biao)，同样占有(you)举足(zu)轻重的地(di)位。关注学(xue)生在校期间(jian)的学(xue)习(xi)体验(yan)、毕(bi)业生(sheng)的综合素质(zhi)、以及他们在社(she)会上所取(qu)得的(de)成就(jiu)，是衡(heng)量一所大学是(shi)否真(zhen)正履行了育人职责的重(zhong)要维(wei)度。

一(yi)些高(gao)校，即便在科研领域的排名(ming)并(bing)非顶尖(jian)，但如果(guo)在人才培养方面独树(shu)一帜(zhi)，注(zhu)重学(xue)生综(zong)合能力的(de)提(ti)升、创新(xin)精神(shen)的(de)培养，以(yi)及为社会(hui)输送(song)大量优秀(xiu)人才(cai)，它们(men)同样能获(huo)得社会的(de)认可和尊(zun)重。这(zhe)份排(pai)名，也促使我(wo)们反思(si)，在追(zhui)求学(xue)术声誉的如何更好地回(hui)归育(yu)人(ren)初(chu)心，培(pei)养出(chu)德才(cai)兼备、能够(gou)担当(dang)民族复兴(xing)大(da)任(ren)的(de)时(shi)代新(xin)人。

从数据看未来：18-19中国大学排(pai)名的深层启示(shi)

2018-2019年度中国(guo)大学(xue)排名，不仅(jin)仅是(shi)一份(fen)冷冰冰的(de)榜(bang)单，更是(shi)对(dui)过去(qu)一年(nian)中(zhong)国高(gao)等(deng)教育发(fa)展脉络的梳(shu)理，以(yi)及(ji)对未来发展(zhan)方(fang)向的(de)预示。在(zai)这份权(quan)威数据构(gou)建的(de)镜像(xiang)中，我们可(ke)以洞(dong)察到(dao)高等教育改革(ge)的成(cheng)效，识别出(chu)潜在(zai)的(de)挑战，并(bing)为高校自身(shen)发展、国(guo)家(jia)教育战(zhan)略的制定(ding)提供(gong)有价值的(de)参考。

国际化(hua)视(shi)野：全(quan)球化浪(lang)潮(chao)下的高校新使(shi)命

在全(quan)球化日益深(shen)入的(de)今(jin)天(tian)，大学(xue)的国(guo)际(ji)化(hua)水平(ping)，已经成(cheng)为衡量(liang)其(qi)现(xian)代化(hua)程度(du)和国际(ji)竞争力(li)的重(zhong)要(yao)指标。18-19年(nian)度的排名(ming)，也(ye)更加重(zhong)视高校在(zai)国际交(jiao)流(liu)、合作办(ban)学、吸引留学(xue)生(sheng)、参与国(guo)际(ji)学(xue)术活动等(deng)方面(mian)的表现。那些积(ji)极拓展国际合(he)作(zuo)渠道、引(yin)进国(guo)外(wai)优质教育(yu)资(zi)源、鼓励(li)师(shi)生开展国(guo)际交(jiao)流的(de)高校，无(wu)疑在国(guo)际(ji)化进程(cheng)中走(zou)在了(le)前列。

这种(zhong)国(guo)际(ji)化视(shi)野，不(bu)仅能提升(sheng)高(gao)校(xiao)的学术(shu)水平和(he)教学(xue)质(zhi)量，更能(neng)拓宽(kuan)学生的国(guo)际视(shi)野，培养(yang)具(ju)备跨文化沟通能力和全(quan)球胜(sheng)任力(li)的人才。对(dui)于中国高(gao)等(deng)教(jiao)育而(er)言(yan)，要真正(zheng)跻身世(shi)界一流(liu)，就必(bi)须(xu)在(zai)更高(gao)水(shui)平的国际化道路(lu)上不断探(tan)索前行。

产(chan)学研深度融合：赋能(neng)经济社会发展(zhan)的(de)新引擎

大学(xue)不仅是(shi)知识(shi)的(de)殿堂(tang)，更(geng)是科技(ji)创新和(he)社会发(fa)展的(de)重要驱动(dong)力。18-19年度的排名(ming)，越来(lai)越关(guan)注高(gao)校在产(chan)学研深(shen)度融合(he)方(fang)面的(de)贡献(xian)。高(gao)校(xiao)如何将(jiang)科(ke)研成果转(zhuan)化为(wei)现实(shi)生产(chan)力，如(ru)何与(yu)企业(ye)建(jian)立(li)紧密的合作关(guan)系，如(ru)何为(wei)地方(fang)经(jing)济发展提供智(zhi)力支(zhi)持(chi)，这些都(dou)成(cheng)为评(ping)估其(qi)社(she)会价值(zhi)的重(zhong)要(yao)维(wei)度。

那些(xie)积(ji)极(ji)创建(jian)国(guo)家级、省级(ji)工程(cheng)技(ji)术研(yan)究(jiu)中(zhong)心(xin)，与行(xing)业(ye)龙头(tou)企(qi)业建(jian)立战(zhan)略合(he)作联盟(meng)，通过(guo)技(ji)术转让、成果转(zhuan)化等方式服务(wu)社会(hui)的高校，不(bu)仅(jin)提升了自身(shen)的(de)办学声誉(yu)，也(ye)为国家的(de)经(jing)济(ji)社会(hui)发展注入了(le)新的活力。这种“顶(ding)天立地”的(de)科研(yan)模(mo)式，正成(cheng)为越来越多(duo)优(you)秀高校的发展(zhan)方向(xiang)。

特(te)色办学(xue)与(yu)分(fen)类发展(zhan)：告(gao)别“千(qian)校(xiao)一面(mian)”的(de)同质化

长(zhang)久以来，“千(qian)校(xiao)一面”的(de)同质化(hua)问题，一直是(shi)制约(yue)中国(guo)高等(deng)教育(yu)发(fa)展(zhan)的一(yi)个(ge)瓶颈。18-19年度的排名，也让我(wo)们看到(dao)了高(gao)校在特(te)色(se)办学(xue)、分类发展方面(mian)取得的积极进(jin)展。越(yue)来越(yue)多的(de)大学，开始(shi)找(zhao)准自身(shen)的(de)定位，聚(ju)焦优势(shi)学(xue)科，形(xing)成鲜(xian)明(ming)的办学(xue)特色(se)。

例如(ru)，一些(xie)工科(ke)强校在传(chuan)统优(you)势(shi)领域精(jing)耕细作，不(bu)断突(tu)破；一些师(shi)范院(yuan)校在(zai)教育(yu)科学(xue)领域持(chi)续(xu)发力，为国家(jia)培养优秀(xiu)教(jiao)育(yu)人(ren)才(cai)；一(yi)些综合(he)性大学(xue)则在学科(ke)交(jiao)叉(cha)融合、构(gou)建新型(xing)学科(ke)体系方面(mian)进(jin)行积极(ji)探索(suo)。这种差(cha)异(yi)化、特(te)色化(hua)的(de)发(fa)展模(mo)式，不仅丰(feng)富了(le)中国(guo)高(gao)等教育(yu)的生态(tai)，也为学(xue)生提供(gong)了更(geng)加多样化(hua)的选择。

数据解读(du)的“陷阱”与(yu)“机(ji)遇”

在享(xiang)受排(pai)名带(dai)来的(de)信(xin)息(xi)价(jia)值的(de)我(wo)们也必须(xu)警惕(ti)其潜在的“陷阱(jing)”。过度(du)迷(mi)信排名(ming)，可能(neng)导(dao)致高校(xiao)为了追求排名(ming)而忽视办(ban)学规律，甚(shen)至出现数(shu)据造假(jia)等行为(wei)。因此(ci)，对(dui)于(yu)排(pai)名(ming)数据(ju)，我们(men)应持(chi)辩证的态(tai)度，既要看(kan)到(dao)其反映(ying)出的(de)问题和(he)趋(qu)势，也要(yao)认识(shi)到其局限(xian)性。

更(geng)重(zhong)要的(de)是(shi)，要将排(pai)名数据转化为(wei)发展的机遇。高校可以以(yi)此为(wei)契机(ji)，深入分(fen)析自身的优(you)势与(yu)劣势，明确(que)发展目标，制(zhi)定(ding)切实可行的改(gai)进措(cuo)施。对(dui)于(yu)学生和(he)家长而言，排名可以(yi)作为参考(kao)，但(dan)更(geng)重要的是(shi)结合自身(shen)兴(xing)趣(qu)、职(zhi)业(ye)规划(hua)以(yi)及(ji)对学校(xiao)办学理(li)念的理解，做出最适(shi)合自己的选择。

展望未来(lai)：中国高(gao)等(deng)教育(yu)的“变”与(yu)“不变”

2018-2019年(nian)度的中国大学(xue)排(pai)名(ming)，只是(shi)中国(guo)高等教育发展(zhan)历程(cheng)中的(de)一个片段。展望未来(lai)，中国高等(deng)教育(yu)必将(jiang)迎(ying)来更加(jia)深(shen)刻(ke)的变(bian)革。不(bu)变的是，对(dui)知(zhi)识的(de)追求、对人才(cai)的培(pei)养、对(dui)创新的探索(suo)，将始(shi)终(zhong)是(shi)大(da)学(xue)的核心(xin)使命(ming)。而“变(bian)”则体(ti)现(xian)在(zai)，教育理念(nian)的创新、办(ban)学模(mo)式的升(sheng)级、国际(ji)化水平的提升(sheng)，以及(ji)与国家战(zhan)略和社会发展(zhan)的(de)深(shen)度融(rong)合(he)。

这(zhe)份权(quan)威的(de)榜单(dan)，为我(wo)们提供了(le)一个审(shen)视(shi)当下(xia)、展(zhan)望未来的(de)重(zhong)要窗口(kou)。在新的时代背景下，中(zhong)国(guo)高等教育正(zheng)朝着(zhe)更(geng)高质量、更(geng)具(ju)创(chuang)新(xin)力、更(geng)富国(guo)际竞争力(li)的方(fang)向迈进。我(wo)们(men)有理(li)由相信(xin)，在不(bu)久的(de)将(jiang)来，将有更多的中国(guo)大学(xue)跻身世界一(yi)流(liu)，为中(zhong)华(hua)民(min)族的伟(wei)大(da)复(fu)兴贡(gong)献更加磅(bang)礴的力(li)量(liang)。

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图片来源：每经记者 阿米蒂奇 摄

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