每经编辑｜陈美云    

当地时间2025-11-02,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,兄妹口交

成品人(ren)与精品(pin)人：两(liang)种截(jie)然(ran)不同的思维(wei)光谱(pu)

我们(men)常常在生(sheng)活中听到这(zhe)样(yang)一些(xie)声音(yin)：“我这样已(yi)经(jing)很(hen)好了”，“就这样吧(ba)，反(fan)正(zheng)也改(gai)不了(le)”，“我(wo)能怎么办呢？”。说出(chu)这些(xie)话的人，往(wang)往陷(xian)入(ru)了“成品(pin)人”的(de)思维(wei)模式(shi)。他们将自(zi)己视(shi)为一(yi)个(ge)被(bei)动(dong)接(jie)受的“产(chan)品”，完成(cheng)了既定的“生产(chan)流程(cheng)”，便(bian)认定自(zi)己已经定(ding)型，无(wu)需再(zai)多修(xiu)饰和(he)打磨。

这(zhe)种思维模式的核(he)心在(zai)于“完成感”和“既(ji)定性(xing)”。一旦(dan)达到(dao)某个(ge)标准(zhun)，他们(men)就(jiu)倾(qing)向于(yu)停止(zhi)探索，认为(wei)自己(ji)已经达到(dao)了某种(zhong)“圆(yuan)满”状(zhuang)态。

“成品人(ren)”的思(si)维常(chang)常表现(xian)为对(dui)现(xian)状的(de)安于(yu)接受(shou)，对改(gai)变(bian)的(de)抗(kang)拒，以(yi)及(ji)一种(zhong)“理所(suo)当(dang)然(ran)”的(de)麻木。他(ta)们(men)可(ke)能(neng)在某(mou)个(ge)领域具备一定(ding)的技能或知(zhi)识(shi)，但一旦遇(yu)到新(xin)的挑(tiao)战或需要(yao)学习新事物(wu)，他(ta)们会(hui)感(gan)到不适(shi)，甚至产生抵触(chu)情(qing)绪(xu)。他(ta)们更(geng)习(xi)惯(guan)于按部就班(ban)，遵循现有的规(gui)则(ze)和流程(cheng)，缺乏主动思考(kao)和创(chuang)新的(de)动(dong)力。

当问(wen)题出(chu)现时，“成品(pin)人(ren)”倾向于将其(qi)归咎于外部因(yin)素——“运气不好”、“公(gong)司制(zhi)度不(bu)行”、“别(bie)人不配合(he)”等(deng)等，而不(bu)是(shi)审视自(zi)身在其中(zhong)扮演的角(jiao)色(se)。他们的(de)人生目标可能更多地(di)聚焦(jiao)于(yu)“得到”和“拥(yong)有(you)”，而(er)非“成(cheng)为”和“创(chuang)造(zao)”。他们的生活像(xiang)是(shi)一张已(yi)经(jing)绘(hui)制(zhi)好的地图，走在既定的路线(xian)上(shang)，即使风景单(dan)调，也懒得去探(tan)索未(wei)知(zhi)的(de)岔路(lu)。

与之(zhi)相(xiang)对的，是(shi)“精品人”的思(si)维(wei)。“精品(pin)人”是将自己视为一(yi)个持(chi)续迭代、精(jing)益求精的“作品”。他们(men)不满足于“完成(cheng)”，更追(zhui)求(qiu)“卓(zhuo)越”。他们(men)的核(he)心在于“成长性(xing)”和(he)“创(chuang)造力”。“精品人”深知(zhi)，世界在不(bu)断变(bian)化(hua)，知识在快速(su)更新，唯(wei)有(you)持续(xu)学(xue)习、不(bu)断打磨(mo)，才能(neng)跟上(shang)时代的步伐，甚至引(yin)领潮(chao)流。

他(ta)们的人(ren)生不(bu)是一张(zhang)地图，而是一片等(deng)待开垦(ken)的土(tu)地(di)，他们(men)是(shi)耕耘者，不断播种、浇(jiao)灌、收获，并(bing)从中(zhong)学习(xi)、改进(jin)。

“精品(pin)人”的思维(wei)体现在他们对(dui)未(wei)知(zhi)的好奇，对挑战(zhan)的(de)渴(ke)望，以及一(yi)种“我能(neng)做(zuo)得(de)更好”的积(ji)极(ji)驱动(dong)。他们不会将自(zi)己视为固定不(bu)变的个(ge)体，而(er)是(shi)看作(zuo)一个(ge)不断成长的有机体。当遇到(dao)困难(nan)时(shi)，“精品人”会(hui)将其视为(wei)学(xue)习和提(ti)升的机会(hui)，主动分析(xi)问(wen)题根源(yuan)，寻找解决(jue)方案(an)，并从(cong)中总结(jie)经(jing)验(yan)教训(xun)。

他们勇(yong)于跳(tiao)出(chu)舒适区(qu)，拥(yong)抱变化，并乐于尝(chang)试新的(de)方(fang)法和(he)技(ji)术(shu)。他们(men)的目(mu)标不仅仅是(shi)“得到”和“拥(yong)有”，更是(shi)“成(cheng)为(wei)更好(hao)的自己(ji)”和(he)“创造(zao)更多的(de)价(jia)值”。他(ta)们(men)懂得“复盘”的(de)重要(yao)性，每(mei)一次(ci)经历，无论(lun)是(shi)成(cheng)功还是(shi)失败(bai)，都(dou)是他们精(jing)炼自我的(de)养分(fen)。

这种(zhong)思维模式(shi)的差(cha)异(yi)，并非(fei)一(yi)蹴而(er)就(jiu)，而是日积月(yue)累形成(cheng)的(de)习惯和认知(zhi)。想象一(yi)下，一个“成(cheng)品人(ren)”在工作(zuo)中(zhong)，可能(neng)只会(hui)按(an)照(zhao)既(ji)定(ding)的流程(cheng)完(wan)成任(ren)务，完(wan)成即(ji)止(zhi)，不(bu)会去(qu)思考如何(he)优化流(liu)程，提高(gao)效率，更(geng)不(bu)会主动(dong)承担超(chao)出职责范(fan)围的工作。而一(yi)个“精(jing)品(pin)人(ren)”则(ze)会(hui)在(zai)完(wan)成本(ben)职工作(zuo)的主动(dong)观察(cha)、思考，并提出改(gai)进建议，甚至主(zhu)动承(cheng)担一(yi)些(xie)挑(tiao)战性的项(xiang)目，以期获(huo)得更(geng)大的(de)成长和贡献。

从学(xue)习的态度上(shang)看，“成(cheng)品人(ren)”可能认(ren)为(wei)自己(ji)已经(jing)掌(zhang)握了(le)足(zu)够的(de)知(zhi)识，对学(xue)习新技(ji)能持保(bao)留(liu)态(tai)度，或(huo)者觉(jue)得学习(xi)过(guo)程枯(ku)燥乏(fa)味，难(nan)以(yi)坚持。他们更倾向(xiang)于“用(yong)”已(yi)有的知(zhi)识(shi)，而(er)非(fei)“学”新的(de)知识。而(er)“精品人”则会(hui)将学习(xi)视(shi)为一种生活方(fang)式，对新(xin)知(zhi)识、新技能充满(man)渴望，并积(ji)极寻找各(ge)种学习资(zi)源和机会(hui)。

他们(men)理(li)解(jie)学习是(shi)提(ti)升(sheng)自(zi)身价值的(de)关(guan)键(jian)，是(shi)保持竞争力(li)的不(bu)二法门(men)。他(ta)们拥(yong)抱(bao)“终(zhong)身学(xue)习”的(de)理(li)念，将其内化(hua)为自(zi)身成(cheng)长的(de)驱(qu)动(dong)力。

更(geng)深层次的(de)差异(yi)体现在(zai)他们(men)对(dui)“价(jia)值(zhi)”的(de)理(li)解(jie)。“成品人(ren)”可(ke)能更多地关(guan)注于即(ji)时(shi)回报(bao)和短期利(li)益，他们(men)的(de)价值(zhi)创造(zao)可能局(ju)限(xian)于(yu)完成(cheng)既定任(ren)务，以(yi)换取(qu)薪(xin)酬(chou)或认可。而“精品(pin)人”则更(geng)着眼于(yu)长(zhang)远的价值创(chuang)造(zao)，他们(men)愿意投(tou)入(ru)时间(jian)和精力(li)去钻研，去创新(xin)，去解决(jue)那(na)些别(bie)人尚未(wei)解决的(de)难题(ti)，从而为(wei)组织和社会带(dai)来(lai)更大(da)的(de)、可持续的价值(zhi)。

他们明白，真正(zheng)的(de)价值不在(zai)于(yu)“完成了(le)什(shen)么(me)”，而在(zai)于“创(chuang)造(zao)了(le)什么(me)”，以及(ji)“能为他人(ren)带来(lai)什么(me)”。

因(yin)此，思维模式(shi)的差异，是(shi)区分“成(cheng)品人”与(yu)“精品人”最本(ben)质的特征。它(ta)直(zhi)接(jie)影响(xiang)着个(ge)人的成长速(su)度(du)、职业(ye)发展(zhan)的深(shen)度，乃至在(zai)复杂(za)多(duo)变(bian)的(de)环境中(zhong)能否保持核心竞争(zheng)力。认(ren)识到这一(yi)点，是(shi)我们迈向(xiang)更高层次(ci)成长(zhang)的(de)第(di)一步。

探索(suo)成(cheng)长路径，解(jie)锁(suo)个(ge)人(ren)竞争力新(xin)维度

既(ji)然(ran)“成品(pin)人”与(yu)“精(jing)品人”的(de)思维模(mo)式(shi)存(cun)在(zai)显著差异，我们该(gai)如(ru)何从“成品(pin)人”的(de)思(si)维桎梏中挣脱(tuo)，迈(mai)向(xiang)“精(jing)品人(ren)”的成长之路，从(cong)而(er)全(quan)面提(ti)升(sheng)个(ge)人竞争力(li)呢？这并非一(yi)朝一夕之(zhi)功(gong)，而(er)是一个(ge)系(xi)统性(xing)的(de)认知重塑和行(xing)为实(shi)践过程。

拥(yong)抱“成长型思维(wei)”是基石。著(zhu)名心(xin)理学家(jia)卡罗尔(er)·德威(wei)克提(ti)出(chu)的(de)“成(cheng)长(zhang)型(xing)思维”（GrowthMindset）与(yu)“固(gu)定(ding)型思维”（FixedMindset）的(de)概念，恰好印(yin)证(zheng)了“成品人(ren)”与(yu)“精品人(ren)”的(de)思(si)维差异。“固定型(xing)思维(wei)”者相(xiang)信(xin)自(zi)己的(de)能力(li)、才(cai)智是固定(ding)的，无法(fa)改(gai)变(bian)，因(yin)此(ci)会回避挑(tiao)战，容(rong)易(yi)在困难(nan)面前(qian)放弃。

而“成(cheng)长(zhang)型思维(wei)”者则(ze)相信自己的能(neng)力可(ke)以通过努(nu)力、学习(xi)和坚持(chi)而得到提升(sheng)，他(ta)们乐(le)于接(jie)受(shou)挑战，从(cong)批评(ping)中学(xue)习，并最(zui)终从(cong)失(shi)败中(zhong)获得(de)成功(gong)。要培养(yang)成长(zhang)型(xing)思维(wei)，可(ke)以(yi)从以下几点(dian)入(ru)手：

重新定义“失(shi)败”：将失(shi)败视(shi)为(wei)学习(xi)的机(ji)会，而非(fei)能(neng)力的终结。每次遇到挫(cuo)折，问自(zi)己：“我从(cong)中(zhong)学到(dao)了什(shen)么(me)？下(xia)次如(ru)何改进？”庆(qing)祝(zhu)过(guo)程而(er)非结果：关(guan)注自己在(zai)努(nu)力(li)过程(cheng)中付(fu)出的(de)汗水(shui)和取得的进步(bu)，而非(fei)仅仅(jin)盯着最终(zhong)的结果。拥(yong)抱(bao)挑战：主(zhu)动寻(xun)找(zhao)那些让(rang)你(ni)感(gan)到有些(xie)吃(chi)力的(de)事情(qing)，因(yin)为(wei)正是这(zhe)些事情(qing)能推(tui)动(dong)你(ni)的成长。

建立(li)“持(chi)续(xu)学(xue)习(xi)”的(de)机制(zhi)。对于(yu)“成(cheng)品人(ren)”而(er)言(yan)，停(ting)止学(xue)习(xi)往(wang)往(wang)意(yi)味着被淘汰。而(er)“精品人”则(ze)将学(xue)习(xi)视为(wei)一种生(sheng)存(cun)技(ji)能和(he)核心(xin)竞争力(li)。构建(jian)持(chi)续学习的机制(zhi)，可以(yi)从以(yi)下几个(ge)方面(mian)着(zhe)手：

设(she)定(ding)学习(xi)目标：明(ming)确自己需(xu)要(yao)学(xue)习哪些技能或知识，是(shi)为了解(jie)决当(dang)前工(gong)作中(zhong)的问题，还是(shi)为了未来(lai)的(de)职业(ye)发(fa)展？多(duo)样(yang)化学(xue)习方(fang)式：不局限(xian)于传(chuan)统(tong)的课堂(tang)学习(xi)，可以(yi)利用(yong)在线课(ke)程、阅读(du)书籍(ji)、参(can)加行业(ye)会议、向(xiang)他(ta)人(ren)请(qing)教等(deng)多种方式(shi)。刻意练(lian)习（DeliberatePractice）：不仅(jin)仅是重复练(lian)习，而是有针对性(xing)地、高(gao)强度(du)地进(jin)行练(lian)习(xi)，并寻求(qiu)反(fan)馈，不(bu)断优化(hua)。

知(zhi)识输(shu)出与(yu)分(fen)享：将(jiang)学(xue)到(dao)的(de)知(zhi)识通过写(xie)作、演讲(jiang)、分(fen)享等方式(shi)表(biao)达出来(lai)，这不(bu)仅能(neng)加深理解(jie)，还能巩固(gu)记忆(yi)，并为(wei)他(ta)人带(dai)来(lai)价值。

第(di)三，提升(sheng)“主(zhu)动性(xing)”和“复盘(pan)能力”。“成(cheng)品人”倾(qing)向于被(bei)动(dong)接(jie)受(shou)指令，而(er)“精(jing)品人(ren)”则主(zhu)动出击，创(chuang)造(zao)价(jia)值(zhi)。主(zhu)动性(xing)意味着不仅仅(jin)是(shi)完成被(bei)交代(dai)的任务(wu)，更是主(zhu)动发(fa)现(xian)问题、解决(jue)问题，并(bing)为团(tuan)队或(huo)组织(zhi)贡献(xian)超出预期(qi)的价(jia)值。复盘(pan)能力则(ze)是指在每(mei)次任(ren)务(wu)完(wan)成后，能够系(xi)统(tong)地(di)回顾过(guo)程，分析成功经(jing)验和失(shi)败(bai)教训(xun)，并(bing)从中(zhong)提炼出(chu)可操作(zuo)的改进(jin)方案。

主动(dong)承担责任(ren)：在工作中(zhong)，不(bu)只(zhi)关注自己(ji)的本职工作，而是积极参(can)与到(dao)团队协作中(zhong)，主(zhu)动承担更(geng)多责(ze)任，并勇于提出(chu)自己的想法和(he)建议。培(pei)养“为什(shen)么(me)”的习(xi)惯(guan)：对于(yu)任何事情(qing)，不满足于“是(shi)什么”，而是追(zhui)问“为什么(me)会这(zhe)样？”，“还有什(shen)么(me)更好的方法(fa)？”建立复(fu)盘流程：定(ding)期(qi)（如每周、每(mei)月(yue)、每(mei)个(ge)项目结(jie)束后）进行复盘(pan)，明确(que)：目标(biao)是什(shen)么？实(shi)际结(jie)果如(ru)何？差距在(zai)哪里(li)？原因是什(shen)么(me)？下次如(ru)何(he)改进(jin)？

第(di)四，聚(ju)焦“价值创(chuang)造”而非“完成度”。在信(xin)息(xi)爆炸、瞬(shun)息万(wan)变的(de)时代(dai)，单纯(chun)的“完成”已(yi)经越(yue)来越(yue)难(nan)以带来长(zhang)久的竞争力。“精(jing)品人”更(geng)注重自己所创(chuang)造(zao)的价值(zhi)，这种(zhong)价值(zhi)可(ke)以是(shi)为(wei)客户提供更优(you)质的(de)产品和服务(wu)，为公(gong)司(si)带来(lai)更(geng)高(gao)的效率和(he)利润，或者(zhe)为社(she)会(hui)解(jie)决某(mou)个难(nan)题。

理(li)解(jie)“用户价(jia)值(zhi)”：无论你(ni)从事(shi)什(shen)么工(gong)作(zuo)，都要(yao)思考(kao)你的(de)工作(zuo)为谁创造(zao)价值(zhi)，以(yi)及这种价(jia)值(zhi)体现(xian)在(zai)哪(na)里。追求(qiu)“卓越”而非“及(ji)格”：在任(ren)何(he)一(yi)项(xiang)工作中(zhong)，都争取(qu)做到最(zui)好(hao)，不断打磨(mo)细节，提升(sheng)品质，超越客户(hu)的期望。从“工(gong)作者”到“创造者(zhe)”的转(zhuan)变(bian)：思考如何(he)利用(yong)自(zi)己(ji)的技(ji)能和(he)知识，去解(jie)决更(geng)深层次(ci)的(de)问(wen)题，去创(chuang)造新(xin)的机会(hui)和(he)可能性。

最终(zhong)，从“成品(pin)人(ren)”迈向“精品人”，是一(yi)个不断(duan)超(chao)越自(zi)我(wo)的(de)过(guo)程(cheng)。它要求我们拥(yong)有(you)开阔(kuo)的视野，坚定(ding)的(de)毅力，以(yi)及对(dui)自身成长(zhang)的不(bu)懈(xie)追(zhui)求。当(dang)你开始(shi)享(xiang)受学习和(he)挑战(zhan)的过(guo)程，当(dang)你习惯于(yu)从每(mei)一次(ci)经历中汲取(qu)养分，当(dang)你(ni)将目光聚焦(jiao)于(yu)创(chuang)造(zao)更(geng)大的(de)价值(zhi)，你就(jiu)能逐(zhu)渐打破“成品人(ren)”的思(si)维局(ju)限，成(cheng)为一(yi)个(ge)拥(yong)有强(qiang)大个人(ren)竞(jing)争力(li)的“精(jing)品(pin)人”，在人(ren)生的(de)长跑(pao)中，不(bu)断(duan)向前(qian)，绽(zhan)放属(shu)于(yu)自己的独特(te)光(guang)芒。

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图片来源：每经记者 钟鑫 摄

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