每经编辑｜陈崇韧    

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童心飞扬，节奏启蒙：仙踪林里的嘻哈魔力

想象一下(xia)，当悠扬的童谣遇上动感的嘻哈节拍，当稚(zhi)嫩的歌声与成熟的R&B旋律碰撞，会激荡出怎样的火花？在“幼儿嘻哈仙踪林”儿童音乐(le)世界，我们正在书写着这样的奇(qi)迹。这里，不再是传统意义上只能安静聆听的音乐课堂，而是打破常规，融合了当下最in的(de)音乐元素，为学龄前儿童量身打造的创意乐园。

我们深信，音乐的种子，最适合在自由、快乐的土壤中发芽。

“仙踪林”这个名字，本身就带着几分神秘与(yu)童话色(se)彩，而当它与“幼儿嘻哈”结合，则预示着一场前所未有的音乐(le)冒险即将(jiang)启程。我们并非要让年幼的孩子们立刻(ke)掌握复杂的(de)Rap技巧，而是借用嘻哈音乐中标志性的节奏感、韵律(lv)感以及其所蕴含的自由表达的精神，去激发他们的音乐潜能，培养他(ta)们的乐感和创造力。

这里的“嘻哈”，是一种态度，一种对音乐(le)探索的无畏，一种在律动中展现自我的勇气。

打破藩篱，创意无限：何为“幼儿嘻哈(ha)”？

或许有人(ren)会质疑，嘻哈音乐是否过于成人化，是否会影响幼儿的身心发展？请您(nin)大可放心，“幼儿嘻哈仙(xian)踪林”的“嘻哈”概念，经过了精心的提炼与创新。我们(men)保留了嘻哈音乐中(zhong)令人愉悦的节奏、朗朗上口的旋律以及充满趣味的歌词，剔除了其中可能不适合幼儿的内(nei)容。

节奏的魔力：嘻哈音乐的核心在于其强大的节奏感。在“仙踪林”，我们通过精心编排的节奏游戏、打击乐活动，让孩子们在(zai)敲打、摇摆中感受节拍的变化，理解强(qiang)弱、快慢的概念。从简单的拍手、跺脚，到使用各种乐器，孩子们在玩耍中就能轻松掌握基础的节奏感，为未来的音乐学习打(da)下(xia)坚实的基础。

韵律的乐趣：嘻哈音乐中的押韵和重复，对于幼儿的语言发展有着意想不到的帮助。我(wo)们创作的儿歌，巧妙地融入了嘻哈式的说唱元(yuan)素，让孩子们在模仿和跟唱中，学习(xi)词汇，体会语言的趣味性，甚至培养初步的语言表达能力。那些充满童趣的“rap”片段(duan)，在孩子们口中蹦跶出(chu)来，本身就是一幅生动的画面。

自由的表达：嘻哈文化推崇个性和自我表达。“仙踪林(lin)”鼓励孩子(zi)们通过音乐来表达自己的情感和想法。我们设计了丰(feng)富的音乐互动环节，比(bi)如让孩子们自由地用声音、动作来回应音乐，或者让他们尝试自己创作简(jian)单的旋律和节奏。在这里，没有对(dui)错，只有(you)创意和乐趣。多元的融合：我们的音乐世(shi)界(jie)并非只有嘻哈。

我们更像是一个巨大的(de)音乐融合体，将嘻哈的活力与摇篮曲的温柔、古典的典雅、民谣的(de)质朴相结合。孩子们可以在一天之(zhi)内，体验到不同(tong)风格音乐的(de)魅力，拓宽音乐视野。例如，一首改编自经典童谣的嘻哈(ha)版本，可能前一秒还在(zai)跟着强(qiang)劲的鼓点摇(yao)摆，后一秒又被温柔的旋律抚慰。

“仙踪林”的教育理念：玩中学，乐中悟

“幼儿(er)嘻哈仙踪林”深知，对于幼儿(er)来说，学习过程应该是充满乐趣和探索的。我(wo)们的教育理念，便是“玩中学，乐中悟”。

情境(jing)式(shi)教学：我们不采用枯燥的填鸭式教学，而是通(tong)过生动有趣的情境，将音乐知识融入其中。例如，我们可能设定一个“动物派对”的主题，让孩(hai)子们用不同的节奏模仿动物的(de)脚步声，用不同的音高模仿动物的(de)叫声，在玩乐中(zhong)学习乐器的辨识和节奏的控制。感官全体验：音乐不仅仅是听觉的享受，更是触觉、视(shi)觉、动觉的全面(mian)体验。

孩子们可以在“仙踪林”里触摸各种新奇的乐器，观察(cha)老师精彩的演示，更重要(yao)的是，他们可以尽情地用(yong)身体去感受音乐的律动，跳跃、旋转、挥洒汗水，让音乐真正流淌在血液里。个性化引导：每个孩子都是独特的，他们的兴趣点和接受能力也各不相同。我们(men)的教师团队，不仅拥有专业的音(yin)乐素养，更具备丰富的幼儿教育(yu)经验。

他们会(hui)细心观察每个孩子的(de)表现，提供个性化的引导和鼓励，确保每个孩子都能在最适合自己的节奏下成长。亲子互动，共同成长：“仙踪林”同样重视亲子关系的构建。我们定期举办亲子音乐会、主题体验日等活动，邀请家长参与到孩子的音乐世(shi)界中来。当家长与孩子一起哼唱、一起舞动(dong)、一起创作时，那份由音乐连接起来的亲密与快乐，将是童年最宝贵的记忆。

在“幼儿嘻哈仙踪(zong)林”，我们相(xiang)信，每一个孩子天生都拥有音乐(le)的细胞。我们的使命，就是为这些细胞提供一个充满阳光、雨露和无限可能的生长环境(jing)。在这里，孩子们不仅能接触到最前沿、最有趣的音乐形式，更能在这个过程中，培养出自信、创造力和终身受用的音乐素养。

律动童年，绽放才华：“仙踪林”的实践之路

“幼儿嘻哈仙踪林”不仅仅是一个概念，更是一(yi)套经过精心设计、充满活力的(de)实(shi)践体系。我们致力于让每个来到这里的孩子，都能在音乐的海洋中尽情遨游，发现自己无限的潜能。从课程设(she)置到活动组织，再到环境营造，我们力求做到极致，只(zhi)为给(gei)孩子们一个与众不同的音乐体验。

课程体系：趣味与专业的完美结合

我们的课程设计，以幼(you)儿的认知发展(zhan)规律和兴趣点为出发点，将嘻哈音乐(le)的元素巧(qiao)妙地融入其中，形(xing)成了一套独具(ju)特色的(de)课程体系：

“节奏(zou)小(xiao)达人”启蒙班：针(zhen)对(dui)3-4岁的幼儿，以身体律(lv)动、简单打击乐和模仿唱为主。通过大量的(de)互动游戏，让孩子初步感受音乐的节奏和强弱，学习(xi)模仿简单的旋律和声音。例如，我们会用模仿小动物走路的节奏，学(xue)习区分快慢；用敲打不同大小的鼓，感受音色的变化。

“韵律小诗人”进阶班：针对4-5岁的幼儿，在“节奏小达人”的基础上，加入更多具有嘻哈风格的押韵儿歌和简单的说唱练习。孩(hai)子们会学习用更丰富的语言表达，尝(chang)试自己编排简单的歌(ge)词，甚至学习用简单的乐器（如沙锤、响板）为歌曲伴奏(zou)。我们鼓励孩子们在游戏中进行(xing)“callandresponse”，提升他们的听辨能力(li)和反应速(su)度。

“音乐创想家”主题(ti)班：针对(dui)5-6岁的幼儿，将音乐与故事、戏剧(ju)、绘画等多(duo)元艺术形式相结合。孩子们会(hui)在嘻哈音乐的烘托下，进行音乐表演、即兴创作，甚至尝试简(jian)单的音乐剧表演。例(li)如，我们会以“太空冒险”为主题，让孩子们用电子音乐(le)的节奏模仿火箭升空，用一段嘻哈说唱描述他们在宇(yu)宙中的奇遇。

“亲子嘻哈派对”：定期举办，为家长和孩子提供一个轻松愉快的音乐互动空间。家长可以和孩子一起学习简单的舞蹈(dao)动作，一起合唱改编的童谣，共同体验音乐带来的亲密感和乐趣(qu)。这种形式的互动，不仅(jin)加深了亲子感情，也让家(jia)长更直观地了解孩子在音乐学习中的进步(bu)。

环境营造：激发灵感，释放活力

“仙踪林”的物理空间，同样经过了精(jing)心设计，旨在为孩子们提供一个安全、舒适、充满启发性(xing)的音乐学习环(huan)境。

色彩与空间的活力：我们(men)的教室色彩明亮、充满童趣(qu)，但又不失专(zhuan)业感。墙面上可能装饰着各种乐器图案、音乐符号，甚至孩(hai)子们自己的音乐涂鸦。空(kong)间(jian)设计上，我们预留了充足的活动区域，方便孩(hai)子们进行身体律动(dong)和集体游戏。触手可及的乐器：各式各样(yang)的乐器，从传统的打击乐器（非洲鼓、沙锤、铃鼓）到新潮的电子音乐设备（电子琴(qin)、小型合成器），应有尽有(you)，并放置在孩子们容易接触(chu)到的地方。

我们鼓励孩子们(men)主动探索，自由地尝试各种乐器，感受不同音色的魅力。多媒体互动：适时运用投影仪、音响设备，播放精心挑选的音乐视频、动画，或者用于伴奏和音(yin)乐演示。孩子们可以在观看中学习，在互动中感受，让音乐学习更加立体生动。安(an)全与舒适：所有设施设备都严格符合幼儿安全标准，地(di)面铺设柔软的地垫，确保孩子们在尽情玩耍时不受伤害。

室内保持良好的通风和适宜的温度，为孩子们创造(zao)最舒适的学习体验。

教师团队：爱心(xin)、专业与创意的化身(shen)

“幼儿嘻哈仙踪(zong)林”的核心竞争力，在于我们拥有一个充满(man)爱心、专业素养高、富有创意的教师团队。

专业背景：我们的教师大多拥有音乐教育(yu)、幼儿教育等相关专业背景，对儿童心理发展和音乐学习(xi)规律有着深刻的理解。创新教学：他们不仅掌握了扎实的教学技巧，更敢(gan)于创新，将嘻哈等新潮音乐(le)元素(su)融入教学，让音乐课不再单调乏味(wei)。耐心与关怀：每一位老师都对孩子充满耐心和(he)爱心，能够敏锐地捕捉孩子的需求和情绪，给予及时而恰当的引导和鼓励。

他们(men)是(shi)孩子音乐路上的引路人(ren)，更是他们童年生活中的朋友。持(chi)续学习(xi)：我们鼓励教师团队不断学习新的音乐理念和教学方法，参加行业交流和培训，始终保持在音乐教育领域的前沿。

“仙踪林”的独特价值：不止于音乐

在“幼儿嘻哈仙踪林”，我们相信，音乐教育的意义远不(bu)止于培养音乐人才。通过参与嘻哈(ha)音乐的探索与实践，孩子们将获得多方(fang)面的成长：

自信(xin)心的提升：鼓励孩子在舞台上或小组中大胆表达，模仿，创作，会显著提升他们的自信心。创造力的激发：嘻哈音(yin)乐本身就强调个性和原创，我们鼓励孩子大胆尝试，打破常规，从而激发他们的创造力。社交能力的培养(yang)：集体音乐活动，如合唱、舞蹈(dao)、乐器合奏，需要孩子们相互配合(he)、倾听，这有助于培养他们的(de)团队合作和社交能力。

情绪的健康疏导：音乐是表达情感的绝(jue)佳方式。通过律动和歌唱，孩子们可以(yi)更(geng)好地理解和表达自(zi)己的情绪，学会健康地疏导负面情绪。跨文化理解：嘻哈音乐起源于多元文化背景，接触这类音乐，有助于培养孩子对不同文化的认知和包容。

“幼儿嘻哈仙踪林(lin)”儿童音(yin)乐世界，正以其独特的魅力(li)，吸引着越来越多的家庭。我们相信，在这里，每一个孩子都能找到(dao)属于自己的音乐节(jie)奏，都能在充(chong)满爱的嘻哈律动中，度过一个快乐、充实(shi)、充满无限可能的童年！我们邀请(qing)您，带孩子一起来“仙踪林”探险，开启一段奇(qi)妙的音(yin)乐旅程，见证孩子在节奏与创意(yi)中闪闪发光！

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图片来源：每经记者 陈宗明 摄

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