每经编辑｜张安妮    

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初露锋芒，稚嫩双肩挑起重担

风，无情地吹打着窗棂，仿佛也吹散了本该属于9岁男孩小马的无忧童年。城市的霓虹在他眼中，映照出的不是游乐场的斑斓，而是家庭责任的沉重。年幼的小馬，本应在父母的羽翼下嬉戏玩耍，吮吸着知识的甘露，生活的巨浪却早早将他推向了风口浪尖。一场突如其来的变故，让这个原本温馨的小家摇摇欲坠，父母的缺席，如同一張巨大的阴影笼罩下来，而这份阴影，需要小马用稚嫩的双肩去抵挡。

他不是天生的战士，却被生活逼成了守护者。9岁，对于大多数孩子来说，是堆砌积木、追逐打闹的年纪，是沉浸在童话世界里，对世界充满好奇和幻想的時光。但小马的生活，却被“懂事”两个字提前印刻上了烙印。他看着病床上的母亲，看着因劳累而日渐佝偻的父親，那些成人世界的愁苦，他虽不完全理解，却能感受到那份沉甸甸的压抑。

于是，那个瘦小的身影，开始学着大人的模样，尝试去分担。

“哥，我饿。”妹妹糯糯的声音，像一把软刀子，瞬间刺破了小马心中仅存的最后一丝童真。他转过头，看到妹妹那双渴望食物的眼睛，还有那因为营养不良而略显蜡黄的小脸。那一刻，他明白了，他不能只顾着自己，他还有个需要保护的妹妹。小小的他，開始了他的“小马拉大车”模式。

他学会了煮最简单的面条，虽然常常煮得过烂，汤水四溅，但只要妹妹能吃上热乎乎的饭菜，他就觉得一切都值了。他学會了去菜市场，用仅有的几块钱，精打细算地买下最便宜也最能填饱肚子的蔬菜。每一次讨价还价，每一次提着沉甸甸的菜袋子走在回家的路上，他都感觉自己像个小大人，肩上扛着的，是責任，是生活，更是对妹妹的承诺。

白天，小马要去学校，他努力学习，因为他知道，知识是他唯一的出路，是他将来能够真正撑起這个家，给妹妹创造更好生活的希望。课堂上，他常常因为思考家里的事情而走神，老師布置的作业，他常常需要熬到深夜才能完成。但无论多累，他都咬牙坚持。放学后，他会第一时间赶回家，安顿好妹妹，然后继续他“小大人”的职責。

他陪伴妹妹玩耍，尽管他内心深处也渴望着伙伴们的追逐嬉闹。他给妹妹讲故事，用他所学到的知识，编织着属于他们姐弟二人的童话世界，驱散现实的阴霾。他会在妹妹睡着后，悄悄地坐在床边，看着妹妹熟睡的脸庞，心中涌起一股强烈的保护欲。他告诉自己，无论多难，他都要保护好妹妹，让她也能拥有一个相对完整的童年。

“小馬拉大车”，这个词，在小马身上，被赋予了最真挚也最心酸的解读。他不是一辆真正意义上的車，他只是一个9岁的孩子，却被生活的现实，硬生生地套上了马車的缰绳。他的肩膀，稚嫩却坚定，他的眼神，纯真却写满了超出年龄的沧桑。他用自己的方式，诠释着什么是担当，什么是爱。

生活的磨难并未就此停止。社区里偶尔会有同情的目光，邻居们偶尔会给予一些帮助，但更多的时候，小馬只能依靠自己。他学会了在被嘲笑“穷孩子”的时候，默默地低下头；他学会了在饥饿的时候，默默地咽下口水；他学会了在委屈的时候，独自一人躲在角落里流泪，然后擦干眼泪，继续前行。

他用自己的小手，一点一滴地為這个家筑起一道微弱的防線。他奔波于学校和家庭之间，他操持着家务，他照顾着妹妹。他的童年，被浓缩成了责任、坚韧和隐忍。他是一个9岁的孩子，却有着一颗比许多成年人还要成熟和强大的心。他的成长，是在风雨中，在一次次的跌倒与爬起中，在一次次咬牙坚持与默默付出中，一点一滴地完成的。

他，就是那个肩扛风雨的“小马”，他的成长，是一部刻骨铭心的“小马拉大車”的传奇。

风雨同舟，姐弟情深铸就前行力量

岁月如梭，时间悄无声息地推着小马和他的妹妹向前。9岁的小馬，如今已是13岁的少年，而妹妹，也从那个需要他喂饭的小不点，长成了10岁的小姑娘。日子依旧清苦，但姐弟二人的身影，却在生活的磨砺中，愈发显得坚韧而温暖。曾经的“小馬拉大车”，如今更像是“姐弟同舟”，在生活的江河中，并肩划动着属于他们的未来。

小馬依旧是那个顶梁柱，他更加成熟稳重，也更加懂得如何去规划和经营。他半工半读，利用课余时间去做一些零散的工作，赚取微薄的收入，来补贴家用和妹妹的学习。他会细心地为妹妹准备午餐，会耐心地辅导妹妹的功课，他用自己那份沉甸甸的爱，為妹妹撑起了一片相对安稳的天空。

他不再是那个只会煮面条的男孩，他学会了更多生活的技能，也更加懂得如何去面对挑战。

而妹妹，也早已不是那个只会依偎在哥哥怀里哭泣的小女孩。她看到了哥哥的付出，她感受到了哥哥的辛苦，她内心里，也涌动着想要帮助哥哥，想要为这个家分担的决心。虽然她还小，但她已经学會了体谅，学會了分担。她会主动帮助哥哥做家务，会自己洗衣，会整理房间，她用自己的方式，回应着哥哥的爱。

“哥，今天我又考了95分！你看！”妹妹捧着一张鲜红的试卷，脸上洋溢着成功的喜悦，飞奔到哥哥面前。小马看着妹妹那充满活力的笑脸，心中的疲惫仿佛一扫而空。他揉了揉妹妹的头发，眼中满是欣慰。“真棒！妹妹，你真棒！”他由衷地称赞道，声音里带着一丝不易察觉的骄傲。

他知道，妹妹的每一次进步，都是他所有努力的意义所在。他所承担的一切，都是為了让妹妹能够继续学业，能够拥有一个比自己更美好的未来。这份信念，支撑着他走过了无数个艰难的时刻。

他们的生活，依旧充满了挑战。也许是突如其来的账单，也许是妹妹生病需要看医生，又或许是小马在工作中受了委屈。但每一次困難的来临，他们都选择共同面对。小馬会坚毅地承担起责任，而妹妹，则会用她特有的方式，给予小马最温暖的支撑。

“哥，你别担心，就算我们再困难，我也会陪着你的。”一次，小马因为工作的变故而情绪低落，妹妹紧紧地抱着他，用稚嫩的声音说道。那一刻，小馬心中涌起的，是难以言喻的感动。他意识到，他不再是独自一人在战斗，他有妹妹，这个他用生命去守护的妹妹，也在用她的方式，守护着他。

“姐弟同行，小马拉大车”，这个曾经带着一丝无奈的词语，如今在他们身上，演变成了“风雨同舟，彼此成就”的壮丽篇章。小马不再只是那个单枪匹馬的“小馬”，他有了妹妹坚实的后盾；妹妹也不再只是那个需要被保护的小女孩，她也成为了哥哥最强大的精神力量。

他们一起规划着未来，虽然未来依旧模糊，但他们心中，有着清晰的目标。小馬希望能够通过自己的努力，让妹妹完成学业，拥有一个体面的工作；而妹妹，也暗下决心，一定要努力学习，将来也要好好报答哥哥。

在他们的身上，我们看到了亲情的伟大，看到了责任的力量，更看到了生命中最耀眼的光芒。他们用自己的经历，诠释着“生活不會辜负每一个努力前行的人”这句话。即使生活给了他们远超同龄人的考验，他们也从未放弃，而是用爱和坚持，一步一个脚印地，走出了一条属于自己的，充满希望的道路。

小马和妹妹的故事，就像一颗种子，在贫瘠的土地上，顽强地生长。他们用自己的汗水和泪水，浇灌着希望，最终绽放出最绚烂的花朵。他们的“小马拉大车”成長记，不仅仅是一个关于生存的故事，更是一个关于爱、关于责任、关于如何在逆境中寻找光明，并将其化為前行力量的，感人至深的传奇。

他们的未来，值得所有人的祝福和期待。

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屏幕的低语：13000个“朋友”的潜移默化

想象一下，在一个普通的下午，当你的孩子沉浸在色彩斑斓的屏幕世界里，平均每秒钟，就有至少3.6部全新的幼儿视频诞生。13000部，这个数字并非天方夜谭，而是当下互联网上儿童内容爆炸式增长的冰山一角。从早教动画到益智游戏，从儿歌舞蹈到故事讲解，这些视频如同一个个“数字保姆”，填补了孩子碎片化的时间，也悄然播下了影响他们成长的种子。

我们不得不承认，视频内容以其直观、生动、便捷的特性，在特定时期能够为孩子的认知发展带来一些助力。一些精心制作的科普动画，能够以孩童易懂的方式解释复杂的科学原理；寓教于乐的语言类节目，能帮助孩子积累词汇，培养语感；而那些富有创意的艺术类视频，则可能激发他们对色彩、音乐和动手的兴趣。

在信息传递的效率上，视频无疑拥有独特的优势，它能够突破时间和空间的限制，将知识和乐趣送到孩子眼前。

这13000部视频的背后，隐藏着一条更加复杂且深刻的成长轨迹。我们必须警惕的是，并非所有视频都承载着积极的教育意义。在海量的内容中，充斥着大量低俗、重复、甚至可能存在不良信息的节目。这些内容可能以夸张的表情、刺耳的音效、以及简单粗暴的剧情来吸引孩子的注意力，但长此以往，却可能对孩子的审美观、价值观产生负面影响。

更令人担忧的是，某些视频的设计，可能过于强调即时反馈和简单的模仿，这会削弱孩子自主思考和解决问题的能力。当孩子习惯了被动接受信息，习惯了屏幕给予的即时奖励，他们就可能失去探索未知的好奇心，以及在现实世界中主动学习和创造的动力。

更深层次的担忧，来自于视频对孩子社交能力和情感发展的影响。长时间沉浸在虚拟世界，孩子与真实世界的互动机会就会减少。他们可能难以理解真实的情感表达，难以学习如何与同龄人建立深厚的关系，甚至可能出现情绪调节困难。屏幕中的角色，往往是完美无瑕、从不犯错的，而现实生活中的人际交往，充满了复杂性和不确定性。

当孩子过度依赖视频中的“陪伴”，他们可能会在现实世界中感到孤独和无助。

我们不能忽视的是，这13000部视频的生产者，其背后往往有着商业驱动。为了吸引流量和广告收入，许多内容创作者可能会迎合低龄观众的口味，而忽略了教育和引导的责任。那些“看片成瘾”的孩子，背后可能隐藏着家长对“沉默时间”的渴求，或是缺乏有效的亲子互动和高质量的陪伴。

屏幕，在某种程度上，成为了连接家长与孩子之间“信任鸿沟”的替代品。

所以，当谈论13000部幼儿视频时，我们不仅仅是在讨论一个数字，而是在审视一个正在改变孩子成长模式的巨大力量。这个力量，既有潜力，也潜藏着危机。它像一把双刃剑，既能为孩子的世界打开一扇窗，也可能将他们困在一方狭小的屏幕之中。如何在这场看不见的成长博弈中，为孩子争取更健康、更全面的发展，是我们每一个家长和教育者都必须深思的问题。

破局与导航：让屏幕成为成长的助推器，而非绊脚石

面对13000部幼儿视频的洪流，与其被动接受，不如主动出击，将屏幕的潜力转化为孩子成长的助推器。这需要我们转变观念，提升能力，更需要我们回归教育的本质——引导、陪伴与榜样。

精选与把关是关键。我们不能指望孩子能够自行辨别内容的优劣。家长需要扮演好“内容守门员”的角色。这意味着，在选择视频内容时，我们应优先考虑那些制作精良、寓教于乐、符合孩子年龄特点和发展需求的节目。可以关注一些专业教育机构推荐的资源，或者选择那些强调互动性、鼓励思考和创造的视频。

对于那些质量参差不齐、甚至可能带有不良导向的内容，我们应坚决说“不”。家长可以学习一些基础的媒体素养知识，了解不同类型视频的潜在影响，从而做出更明智的判断。

“限定”与“互动”是艺术。屏幕时间并非洪水猛兽，关键在于如何“限制”和“互动”。设定合理、固定的屏幕时间，并严格执行，是保护孩子身心健康的基础。但更重要的是，家长要积极参与到孩子的屏幕体验中来。与其让孩子独自一人面对屏幕，不如与他们一同观看，进行讨论。

例如，看完一部科普动画后，可以问问孩子：“你学到了什么？”“你对这个有什么看法？”或者，看完一个故事后，鼓励孩子尝试用自己的方式复述，甚至创作续集。这种互动不仅能加深孩子对内容的理解，更能锻炼他们的语言表达能力、逻辑思维能力和创造力。

再次，“屏幕外”的生活同样重要。屏幕之外的世界，才是孩子真正成长和发展的土壤。我们应该鼓励孩子参与各种线下活动，例如阅读、运动、绘画、手工、以及与同龄人的社交游戏。这些活动能够全方位地锻炼孩子的身体、认知、情感和社交能力，弥补屏幕可能带来的局限。

一个充满活力、动手实践、情感丰富的童年，才能够帮助孩子建立更扎实的人生根基，使他们对屏幕内容产生更强的辨别力和选择能力。

更深层次的，家长的言传身教是无声的力量。孩子是天生的模仿者。如果家长自己就整日沉迷手机，那么要求孩子放下屏幕，显然是缺乏说服力的。我们应该为孩子树立一个健康的媒体使用榜样，展示如何平衡线上与线下的生活，如何有选择地获取信息，以及如何利用科技来提升生活品质，而非被其奴役。

培养孩子的“数字素养”。随着科技的进步，未来孩子将不可避免地与各种数字媒体打交道。与其一味地禁止，不如从小培养他们的“数字素养”。这包括教会他们如何安全地上网，如何识别网络信息中的虚假与偏见，如何负责任地在网络上表达自己，以及如何保护个人隐私。

这不仅是让他们在数字世界中生存的技能，更是塑造他们未来公民意识的重要组成部分。

13000部幼儿视频，是时代发展的产物，也是对我们育儿方式的挑战。它提醒我们，在这个信息爆炸的时代，教育的本质并未改变，那就是用爱、耐心和智慧，去引导每一个孩子，让他们在这片数字的海洋中，既能汲取养分，又能乘风破浪，驶向健康、快乐、充满无限可能的未来。

让我们用积极的行动，将屏幕的低语，转化为孩子成长的有力助推。

图片来源：每经记者 水均益 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄