每经编辑｜陈泽亮    

当地时间2025-11-02,,姐姐不要踩我小鸡鸡

当小小的肩膀扛起大大的责任：哥哥的引导与弟弟的追随

在喧嚣的都市一隅，有一个充满温馨的小家庭，主人公(gong)是两个年龄相仿(fang)的男孩——哥哥小明和小铭。他们并非天生的完美，也曾有过争执和闹(nao)别扭，但随着时光的流转，他们的关系(xi)逐渐升华，成为彼此生命中最坚实的依靠。小明比小铭大两岁，正是对弟弟有着天然保护(hu)欲的年纪。

起初，这份保护更多地体现在分(fen)享玩具和零食上，但随着他们一同踏入校园，小明渐渐意识到，真正的“哥哥”角色，意味着更多的引(yin)导和榜(bang)样作用。

小明是一个做事认真、有条(tiao)理的孩子。他的作(zuo)业总是按时完成，课堂笔记(ji)也写得工工整整。而小铭则像一只活泼的小鹿，对世(shi)界充满好奇，但也容易分心。当小铭对着书本发呆，或者因为难题(ti)而沮丧时(shi)，小明不会选择(ze)简(jian)单(dan)粗暴的批评，而是会放下自己的事情，耐心地坐在小铭身边。

他会用最浅显易懂(dong)的语言解释题目的关键，或者用他自己曾经克服困难的经历来鼓励弟弟。“你看，这个地方我也没(mei)懂，后来我多看了一遍，还问了老师，就明白了。”小明的声音不高，却带着一种让人信服的力量(liang)。他会和小铭一(yi)起制定学习计划，鼓励弟(di)弟养成规律的作息习惯。

他不是高高在上的说教者，而(er)是和小铭并肩作战的战友。

有一次，学校组织了一场绘画比赛，小铭对自己的画作并不满意，整个人都变得闷闷不乐。小明(ming)没有直接说“你的画很好”，而是陪着小铭一起修改。他观察着小铭的(de)画，提出了关于色(se)彩搭配和构图的一些建议。他还会鼓励小(xiao)铭(ming)尝试不同(tong)的画笔和颜料，去探索更多的可能性。

“我觉得你这里画的小鸟，可以再添一抹亮色，这样会更灵(ling)动。”小明一(yi)边说着，一边用自己的画笔在小铭的草稿上轻轻勾勒。在他(ta)的引导下，小铭渐渐找回了自信，最终的作品也得到了老师的称赞。

小明明白，自己的一言一行都在潜移默化地影响着弟弟。因此，他更加注重自(zi)己的言行举止。在与同学相处时(shi)，他总是乐于助人，不欺负弱小(xiao)；在家里，他会主动承(cheng)担力(li)所能及的家务，比如收拾自己的房间，或者帮妈妈取放东西。他用行动告诉小铭，做一个善良、有担(dan)当的人是(shi)多么重要。

小铭(ming)虽然年纪小，但他的观察力却很敏锐。他看到哥哥在别人遇到困难时伸出援手，看到哥哥认真(zhen)完成每一项任务，看到哥哥对父母的体贴，这些都深深地(di)印在了他的心(xin)里。他开始模仿(fang)哥哥，主动帮助同学，认(ren)真对待学习，甚至在看到妈妈辛苦时，也会主动跑过去说：“妈(ma)妈，我来帮你。

”

小明并没有因为弟弟的模仿而沾沾自喜，他知道，这是一种沉甸甸的责任。他会和小铭分享自己学习中的心得体会，也会和小铭(ming)一起讨论如何解(jie)决(jue)遇到的问题。他会鼓励小铭大胆尝试，即使失败了也没关系，重要(yao)的是从失败中学习。他会将自己获得的奖励，比如一本心仪的书，或者一个(ge)漂亮的文具盒，与小铭分享，并告诉他(ta)：“我们一起努力，下次争取更好的成绩。

”这种分享和鼓励，不仅仅是物质上的，更是精神上的。小铭在哥哥的影响下，从一个依赖性(xing)较强的孩(hai)子，逐渐变得独立和自信。他开始(shi)主动思考，主动解决问题，不(bu)再轻易退缩。

哥哥的引导，是润物细无声的爱，是言传身教(jiao)的榜样。小明用自己的成长历程，为弟弟铺就了一条通往更好自我的道路。他没有刻意去扮演“榜样”的角色，而是通过自己的真诚和努力(li)，自然而然地成为了小铭心中最耀眼的光。而小铭，也在哥哥的榜样力量下，汲取养分，茁壮成长，成为哥哥最忠实(shi)的追随者和最坚定的支持者。

他们的关系，不仅仅(jin)是兄弟，更是一种相互成就，一种生命中不可(ke)或缺的陪(pei)伴。

共筑成长天空：弟弟的成长反哺与家风的深远(yuan)影响

小铭的成长，不仅仅是被动地跟随哥哥的脚步，他(ta)的每一次进步，都像一颗闪亮的星(xing)星，照亮了家庭的夜空，也反哺着哥哥的成长。起初，小铭对哥哥的模仿更多是出于对偶像的崇拜，但(dan)随着他自(zi)己能力的提升和视野(ye)的开阔，他的(de)模仿开始变得更(geng)具创造性。他会从哥哥的优点中汲取灵感，并结合自己的特(te)长，走出一条(tiao)属于自己的成长之路。

小铭是一个天生的“社交达人”，他性格开朗，善于与人沟通，总能很快(kuai)地与新朋友打成一片。虽然小明在学习上更有优势，但在人际交往方面，小铭却有着独特的才能。他会主(zhu)动与新来的同学打招呼，邀请他们一起玩耍，并(bing)帮助他们在新的环境中适应。有一次，班里来了一位新同学，因为(wei)不适应新环境而显得有些孤僻。

小铭主动上前，用他爽朗的笑容和(he)热情的话语，很快就和小新同学建立了联(lian)系，并带动其他同学一起帮助新同学(xue)融入集体。他甚至会把这个经历分享给小明，告诉哥哥：“原来帮助别人，自己也会很开心。”

小铭(ming)的成长，也让小明(ming)看到了新的可能性。他开始意识到，每个人的闪光点都不同，不必强求所有(you)人都朝着同一个方向努力。当小(xiao)铭在社交方面(mian)取得成就时，小明会(hui)由衷地(di)为他感到高兴(xing)，并给予鼓励。他会向小铭请(qing)教如何与人更好地相(xiang)处，如何化解人(ren)与人之间的矛盾。小铭也会耐心地分享自己的(de)经验，甚至会(hui)和小铭一起排练一些社交场景，帮助哥哥克服在某些场合的羞(xiu)怯。

这种相互学习，让他们的关(guan)系更加平等和融洽。

家风，是家庭成员之间长期形成的、彼此影响的、具有本色特征的道德风尚。在这个小家(jia)庭里，父母并没有刻意去说(shuo)教“家风的重要性”，而是通过自身的言传身教，营(ying)造出一种积极向上、互敬互爱的家庭(ting)氛围。父母对待工作的认真(zhen)态度，对待生活的乐观精神，对待彼此的尊重(zhong)和关爱(ai)，都深深地烙印在兄弟俩的心中。

一次，妈妈因为工作上的失误而情绪(xu)低落。小明主动为妈妈按摩肩膀，讲笑话逗她开心。而小铭，则跑到厨(chu)房，笨拙地学着做一份简单的三明治，虽然味道不尽如人意，但那份心意让妈(ma)妈破涕为笑。父母看到这一幕(mu)，并没有过多地表扬，而是用一个充满爱意的拥抱，表达了他们的感动。

他们(men)知道，孩(hai)子们已经(jing)将这份关爱和理解，融入(ru)到了家庭的血(xue)脉之中。

兄弟俩的互相学习和支持，不仅仅局限于学校的生活，更延伸到了生活的方方面面。小(xiao)铭对科(ke)学知识有着浓厚的兴趣，常常会拉着小(xiao)明一起做一些有趣的科学小实验。虽然小明在物理和化学方面基础扎实，但小铭提出的许多新奇想法，却能激发他更深层次的思考。小明也会耐心(xin)地给小铭讲解实验的原理，帮助他理解其中的科学奥(ao)秘。

他们一起探索，一起发现，在共同的兴趣爱(ai)好中，情感得(de)到了进一步的升华。

当兄弟俩在学习(xi)或生活中遇到挫折时，他们会第一(yi)时间寻求对方的帮助，而(er)不是互相指责。小明曾因为一次考试失利而情绪低(di)落，小铭并没有说“活该”，而是默默地坐在小明身边，陪他(ta)一(yi)起分析错误，找出原因，并鼓励他重新振作。同样，当小铭因为某个技能学不会而感到沮丧时，小(xiao)明也会耐心地手把手地教(jiao)他，直到小铭掌握为止。

这(zhe)种不离(li)不弃的支持，让他们的内心都(dou)充满了安全感和力量。

“传递正能量家风”，这八个字，在这个小家庭(ting)里，被(bei)具象化地呈现出来(lai)。它不是(shi)一句空洞的口号，而是渗透在每一(yi)个细微的举动中，体现在每一次温暖的互动里。哥哥的责任(ren)与担当，弟弟的活力与热情，父母的爱与引导，共同编(bian)织成一张无形却坚固的网，呵护着两个男孩的成长(zhang)。

他们互相学习，互相促进，在彼此的生命中留下了深刻的(de)印记。

小明和小铭的故事，只是无(wu)数个普通家庭中，关于爱、关于成长、关于家风的一个缩影。他们用自己的方式，诠释着“榜样”的意义，证明了“互相学习，共同成长”的强大力量。他们的成长，不仅仅是个人的飞跃，更是家庭和谐与幸(xing)福的延续。在未来的日子里，相信他们会继续携手前行，用这份坚实的兄弟情，去迎接更广阔的天地，去书写属于他们自己的精彩篇章，并继续将这(zhe)份积极向上、充满爱的(de)家风，一(yi)代代传承下去。

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图片来源：每经记者 阿拉里克·亨特 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄