每经编辑｜陈寂    

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篇一：好奇宝宝张婉莹的探索之旅(lv)——在玩乐中点燃智慧的火花

每个孩子都是一本等待被翻阅的精彩故事书，而张婉莹，我们可爱的小天使，她的故事从咿呀学语的每一个音符，到蹒跚学步的每一步探索，都充满了令人惊喜的篇章。我们常常惊叹(tan)于她眼中闪烁的好奇光(guang)芒，那是对未知世界最纯(chun)粹的(de)渴望，也是早期教育最宝贵的起点。

婉莹的早期教育，我们选择了一条“玩中学”的道路(lu)。这并非随意的玩(wan)耍，而是在(zai)精心设计的环境(jing)中，通过探(tan)索、发现和实践，引导她主动获取知识和技能。还记得她刚开始(shi)接触积木的时(shi)候，那小小的手指(zhi)笨拙地想要搭起一座(zuo)高塔，跌倒了，又一次次地尝(chang)试。我们没有强行指导，而是陪伴在(zai)她身边，时不(bu)时地发出惊叹，鼓励(li)她的每一次(ci)努力。

渐(jian)渐地，她开始理解重力，理解平衡，那些原本杂乱无章的积木块，在她(ta)手中开(kai)始有了生命，组(zu)合出各种奇妙的造型。这不仅仅是搭建，更是空间想象力和逻辑思维的萌芽。

绘本，是我们与婉莹心灵沟通的(de)桥梁。当她还不能完全理解文字时，我们就每天为她朗读色彩斑斓的(de)图画书。她会指着图画上的小动物，模(mo)仿它们的声音；她会为故事里主人公的遭(zao)遇而皱起眉头，或是开怀大笑。从简单的认知图卡，到理解故事情节，再到自己尝试“复述”故事，每一次翻阅，都是一次语言表达能力的提升，一次(ci)情感世界的丰富。

我们发现，她越来越喜欢在阅读后，用(yong)自己的方式去演绎故事里的场(chang)景，那生动的表演，常常让我们忍俊不禁。

音乐与律(lv)动，是婉莹成长中(zhong)不可或缺的色彩。我们并没有刻意去培养她成为音乐家，而(er)是让(rang)她在自由的旋律中感(gan)受节奏、体会情感。跟着音乐摇摆身(shen)体，用小手敲打出简(jian)单的节奏，或是用小嘴哼唱(chang)着不成调的歌谣，每一个音符都充满了她快乐的释放。我们(men)也会引导她尝试(shi)一些简单的乐器，比如小鼓、沙(sha)锤，让她在敲击与摇晃中，体会声音的魅力。

运动，同样是(shi)她探索世界的重要(yao)方式。公园里的奔跑，小区里的骑行，或是家中的小小运动角，每一次挥洒汗水，都在强健她的体魄，培养她的协调性。看着她像个小小(xiao)的探险家，勇敢(gan)地爬上滑梯，稳稳地滑下，我们(men)知道，她在用身体去丈量这个世界，也在用运动去认识自己的潜能。

婉莹的早期教育，并非是填鸭式(shi)的知识灌输，而是以她为中心，尊重(zhong)她的兴趣和节奏，用爱(ai)与耐心去引导。我们观察她对什么着迷，就为她提供(gong)相关的资源和机会。例如，当她对色彩表现出浓厚的兴趣时，我们就准备了(le)各种绘画工具，让她在纸上尽情挥洒。从简单的涂鸦，到尝试勾勒形状，再到为画中的事物涂(tu)上(shang)鲜艳的色彩，她的画作虽然稚嫩，却充满了生命力。

每(mei)一笔，都是她内心(xin)世界的表达，每(mei)一次色彩的碰撞，都闪耀着创造的火花。

这个阶段的(de)教育，我们(men)更注重的是“引导”而非“控制”。我(wo)们相信，每个孩子都有自己独特的学(xue)习方式和成长轨迹。我们所能做的，就是成为她最坚实的后盾，为她提供一个安全、有趣(qu)、充满鼓励的环境，让她能够自(zi)由地探索，勇敢地尝试，在玩乐中，自然而然地爱上学习，发现生活的美好，点燃自己内在的智慧火花。

婉莹的成长，就是一个不断发现自己、认识世界的过程，而我们，只是她旅途中最忠实的记录者和同行者。

篇二：成长不设限，张婉莹的“多维”学(xue)习与健(jian)康生活(huo)

随着时间的推(tui)移，张婉莹的早期教育进入了新的阶段。我们欣喜地发现，在最初的探索与玩乐基础上，她对世界的(de)认知(zhi)和学习能力(li)也在不断地(di)深化。这份成长，不再仅仅是简单的模仿和重复，而是开始展现出更强的(de)独立思考和解决问题的能力。我们将她的成长分为“多维”视角，不仅仅关注学业上的进步，更注重她品格、社交、情感以及身体健康(kang)的全面发展。

在认知与逻辑思维方面(mian)，我们引入了更多有(you)挑战性的活动。例如，一些简单的配对游(you)戏，需要她将不同形状的物品归类；一些益智类玩具，需要她通过观(guan)察和(he)分析来完成拼(pin)图或(huo)搭(da)建。我们发现，婉莹在面对这些挑战时，会表现出极大的耐心和专注。她会仔细地观察，尝试不同的组合方式，即使遇到困难，也不会轻易放弃，而是会思考“为什么会这样”，然后尝试新的方法。

这个过程，极大地锻炼了她的观察力、分析(xi)能力和解决(jue)问题的能力(li)。我们也会引导她(ta)进行一些简单的“为什么”和“怎么样”的提问，鼓励她去思考事物之间的联系，培养她刨根问底的探究精神。

语言表达能力(li)的提升，是我们最为关注的方面之一。除了继续坚持每天的绘本阅读，我们还会鼓励婉莹参与到家庭的日常对话中。我们让她描述她看到(dao)的，她听到(dao)的，她感受到的。例如，在超市购物时，让她说出她想要的零食；在(zai)公园游玩时(shi)，让她分享她看到了什么有趣的东(dong)西。

我们也会鼓(gu)励她用自(zi)己的话来复述故事(shi)，或是将两个不同故事的情节进行串联，创造出属于她自己的全新故事。这个过程，不仅丰富了她的词汇量，也锻炼(lian)了她的逻辑思维和组织语言(yan)的能力。我们发现，她(ta)现在越来越能清晰、流畅地表(biao)达自己的想法(fa)和需求，甚(shen)至能(neng)用一些生动形象的比喻来描(miao)述事物。

社交与情感发展，是我们认为早期教育中同样重要的部分。我们鼓励婉莹与同龄的小伙伴玩耍，让她在群体互动中学习分享、合作和(he)解决冲(chong)突。刚开始，她可能会有些胆怯，不愿意主动分享玩具，或是因为意见不合而哭闹。我们通过适时的引导和示范，让她理解分享的快乐，懂得轮流等待的规则，也学会了如何(he)用语(yu)言表达自己的(de)情绪，而不是仅仅依靠哭闹。

她开始学会关心别人，例如，看到别的小朋友摔倒了，会主动上前安慰(wei)；看到大家都在玩同一个玩具，她会主动提议“我们一起玩吧”。这(zhe)些微小的进步，都在预示着她正在成为一个有同理心、懂得合作的孩子。

健康的生活习惯，是我们日常关注的重点。规律的作息，均衡的饮食，以及充足的户外活动，都是我们为婉莹精心打造的成长基石。我们坚持(chi)让她自己动手用餐，鼓励她尝试各种健康(kang)的食物(wu)，不挑食，不偏食(shi)。我们每天都会安排固定的户外活动时间，让她在阳光下奔跑、跳跃，尽情释放体能。

我们也会注重她身体的清洁卫生，培养她独立完成洗手、刷牙等习惯。我们深知，良好的身体素质是支持她一切学习和探索的基础。

婉莹的早期教(jiao)育，是一个不断学习、不断适应、不断超越的过程。我们见证着她从一个懵懂的(de)婴儿，成长为一(yi)个充(chong)满(man)活力、好奇(qi)心旺盛的小宝贝。她的每一次进步，每一次笑容，都如同最美的风景，让我们感到无比的欣慰和自豪。我们相信，在爱与支持的陪伴下，婉莹的成长之路将会无(wu)限宽(kuan)广。

这份成长记录，不(bu)仅仅是对她(ta)过(guo)往的珍藏，更是对她未来无(wu)限可能的(de)期许。我们期待着，她能继续快乐学(xue)习，健康成长，成为一个独立、自信、有(you)爱心，并且能够发现和创造属于自己精彩人生的uu幼儿。

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图片来源：每经记者 钱永刚 摄

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