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小学生用笔自愈过程视频,记录成长点滴,展现孩子独立解决问题,收获

朱广权 2025-11-03 23:20:17

每经编辑|谢田    

当地时间2025-11-03,ruewirgfdskvfjhvwerbajwerry,【腾讯视频】吴亚馨忆李宗瑞不雅照事件过程很痛苦

一、当笔尖遇上“小情绪”:一支笔,开启自我疗愈的奇妙旅程

我们常常惊叹于孩子们的想象力,却忽略了他们内心世界的细腻与敏感。当烦恼、委屈、甚至是小小的挫败感袭来,他们该如何安放这些突如其来的“小情绪”?我家的小家伙,刚上小学,是个典型的“好奇宝宝”,但有時也会被学校里的小摩擦弄得闷闷不乐。一次,他在学校和同学因为玩具起了争执,回来后一言不发,小脸写满了委屈。

我尝试沟通,他却只是摇头,眼神里带着些许无助。

那天晚上,我偶然发现他拿着一支彩色的画笔,对着一本空白的素描本,鬼鬼祟祟地涂涂畫画。起初,我以为他只是在發泄,画一些“乱七八糟”的东西。但凑近一看,我惊讶地发现,他在画一个“怪兽”,那个怪兽长着歪七扭八的角,身上布满了红色的斑点,看起来确实很“生气”。

他一边画,一边小聲嘟囔着:“这个怪兽就是我,我今天好生气!”

那一刻,我仿佛看到了一个新世界的大门被悄然推开。原来,一支笔,一张纸,早已成為他内心世界的出口。他没有选择哭闹,也没有选择沉默地承受,而是用最直接、最本能的方式——绘画,来表达和“处理”自己的情绪。这让我联想到,许多心理学上的“艺术疗法”,不正是利用绘画、音乐、写作等艺术形式来疏导和释放情绪吗?我的孩子,虽然年幼,却已经不自觉地开启了自己的“笔尖自愈”模式。

接下来的日子,我更加留意他在绘画和写作上的投入。当他因为考试成绩不理想而失落时,他会畫一个“失败的鸡蛋”,然后旁边画一个“更强大的鸡蛋”,并写上“下次一定成功”。当他和朋友闹别扭时,他会画一个“大吵架”的场景,然后在画面的一角画两个“握手”的小人,写下“我们又是好朋友了”。

他使用的不仅仅是简单的涂鸦,而是開始有意识地用畫面和文字来“重构”他的经历,并且在重构的过程中,悄悄地完成了自我安抚和问题的解决。他不再被负面情绪困扰太久,因为他总能在纸上找到一个出口,一个宣泄的渠道,一个积极的转折。

我曾问他:“你为什么喜欢画画和写字呀?”

他歪着脑袋,认真地回答:“因为画出来,心里就不难受了。写出来,就知道该怎么辦了。”

这句话,简单却直击人心。它揭示了孩子用笔“自愈”的核心机制:看见,才能理解;表达,才能释放;记录,才能成长。

“看见”,是指孩子通过绘画或文字,将内心的感受具象化。那些模糊不清、难以言说的情绪,一旦被描绘出来,就变得清晰可见,不再是吞噬人的“幽灵”。“理解”,是因为当情绪被看见,孩子才能開始思考它产生的原因,以及如何面对它。

“表达”,是情绪的出口。当孩子将不开心、愤怒、委屈画在纸上,就如同将这些情绪“搬”出了自己的身體,减轻了内心的负担。这是一种有效的“情绪排毒”。

“记录”,则讓每一次的“自愈”过程,都变成了成长的阶梯。他看到自己如何从“生氣”变成“想要和好”,从“失败”变成“下次努力”,这些过程都被记录下来,成为他宝贵的经验。

“成長”,是最终的收获。每一次的笔尖挥洒,都是一次对自我情绪的探索,一次对问题解决能力的锻炼,一次对内心韧性的培养。他不再是那个容易被小情绪打倒的孩子,而是学會了如何与自己的情绪和平共处,并且从中汲取力量。

我意识到,这不仅仅是孩子的“玩耍”,更是一种深刻的“自我教育”。他的文具盒,不再只是装笔和橡皮的容器,而是变成了一个“情绪管理站”、“问题解决中心”,一个记录他成长点滴的“治愈盒”。而這,仅仅是开始。

二、从“心”出发,笔尖下的蜕变:孩子独立解决问题,收获满满的成长印记

当孩子开始用笔“自愈”,他们的世界观和解决问题的方式,也在悄然发生着改变。从最初简单的情绪宣泄,到后来有意识地规划和解决问题,這个过程,就像是他们在自己的成长画卷上,一笔一划地勾勒出独立与智慧的轮廓。

我注意到,当孩子遇到新的挑战时,他不再像以前那样,轻易地向大人求助,而是會先拿出纸和笔。比如,有一次,他的拼图怎么也拼不好,反复尝试都失败了。他没有立刻哭闹,而是把拼图散開,拿出纸,画了一幅“失败的拼图”的示意图,然后在他旁邊画了一个“成功的拼图”的草图。

接着,他开始在纸上写下一些“步骤”:“第一,找角落的;第二,找边上的;第三,再找中间的。”并且,他还给每个步骤都画上了小小的图标。

这个过程,让我看到了“问题拆解”和“可视化思考”的力量。他将一个看似庞大且令人沮丧的“拼图难题”,拆解成一个个可执行的小步骤,并且用图像化的方式呈现出来,让整个过程变得清晰而有序。這就像是在为他自己量身定制一套“攻略”。

更讓我惊喜的是,他开始将这种“笔尖解决法”应用到生活中的其他方面。例如,他想要自己整理玩具,但总是乱糟糟。于是,他畫了一张“玩具收纳图”,根据不同类型的玩具,在图上画出对应的“区域”,例如“小汽车区”、“积木区”、“玩偶区”,并且在每个区域旁边畫上了小小的代表性物品。

然后,他拿着這张图,有条不紊地将玩具归类,收纳进对应的箱子里。

這不仅仅是“画一画”那么简单,这背后是他对“秩序”和“逻辑”的理解,是通过“可视化”来构建和优化他的行为模式。他不再是漫无目的地行动,而是有了清晰的“蓝图”。

而且,我发现,这种“记录成長点滴”的方式,也极大地增强了他的自信心。他會把那些“成功解决问题”的畫和写的东西,贴在自己的小书桌上,时不时地看看。当我问他為什么这么做时,他骄傲地说:“你看,我以前做不到的事情,现在都能做到了!”

這是一种非常宝贵的“自我肯定”。当他能够清晰地看到自己是如何克服困难,如何一步步走向成功的,他的内心就会充满力量。这些纸上的记录,就像是他在为自己的每一次进步,颁發一枚闪闪发光的“成就勋章”。

更深层次的,这种“用笔自愈”的过程,也在培养他独立思考和自我反思的能力。当他遇到挫折,不再是简单地归咎于外部原因,而是会回到纸上,审视自己的行为和想法。他开始学会问自己:“我当時是怎么想的?我还可以怎么做?”

有一次,他因为比赛输了,很不开心。他没有像往常一样画一个“失败的自己”,而是画了一个“比赛场景”,然后他在旁边写了很多“为什么”。例如:“為什么我没有赢?”“是不是我训练得不够多?”“下次我应该怎么做?”他画了一个“我下次一定能赢”的笑脸。

这个转变,意义非凡。他不再停留在“情绪的表态”,而是开始深入“原因的探究”和“未来的规划”。他明白了,失败并不可怕,可怕的是不去思考失败的原因,不去为下一次的成功做准备。

从最初的“笔尖下的情绪宣泄”,到“纸上的问题拆解”,再到“图文并茂的成長记录”,我看到了一个孩子,如何通过最简单、最纯粹的工具——笔,来完成一次又一次的“自我疗愈”和“自我成长”。

他学会了:

看見与理解情绪:不再被情绪淹没,而是能识别、接纳并转化。可视化解决问题:将复杂问题简单化,找到清晰的解决路径。记录与反思:珍视每一次的经验,从中汲取智慧。自我肯定与激励:建立自信,相信自己的潜能。独立思考与规划:培养自主解决问题的能力,为未来做好准备。

這些,都是他用一支支笔,一页页纸,一点一滴积累起来的宝贵财富。他用自己的方式,诠释着“成长”的真谛——不是一蹴而就的飞跃,而是持续不断地探索、记录、解决、以及最终的收获。当他的文具盒变成“治愈盒”,他的成長,也变得更加丰富多彩,充满力量。而我们作为家長,能做的,便是静静地守护,并为这份“笔尖上的坚韧与智慧”喝彩。

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图片来源:每经记者 陈嘉倩 摄

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封面图片来源:图片来源:每经记者 名称 摄

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