每经编辑｜陈毅    

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序曲(qu)：当暑假遇见“小目标”

夏日的阳光，如同福建海滨特有的(de)热烈与温柔，洒满了张婉莹和弟弟张明轩的家。对于大多数孩子而言，暑假意味着无忧无虑的玩耍、酣畅淋漓的追剧(ju)、以及……堆(dui)积如山的暑假(jia)作业。对于这对来自(zi)福建的兄妹来说，这个暑假，却被赋予了更深的意义——“完成作业，并(bing)从中汲取成长的养分”。

张(zhang)婉莹，一个12岁的少女，眉宇间带着(zhe)一丝福建姑娘特有的灵动与坚韧。弟(di)弟张明轩，8岁，活泼好(hao)动，却也聪明伶俐，是姐姐的“小跟屁虫(chong)”，更是(shi)她学习(xi)路上的“最佳搭档”。这个暑假，兄妹俩不约而同地接到(dao)了来自学校的“暑假作业(ye)大(da)礼包”。起初，面对厚(hou)厚的练习册和各种拓展任务，张婉莹也曾(ceng)有过一丝“压力山大”的感觉。

但她深知，暑假不仅是休息，更是超越自我的绝佳机会。

“我们来给暑假作业(ye)定个‘小目标’吧！”一天晚上，张婉莹主动向父母和弟弟提出了这个想法。这个“小目标”，并非简单的“完成所有作业(ye)”，而是包含(han)了“每天进(jin)步一点点”、“学会一(yi)种新技能”、“和弟弟一起探索某个课题”等(deng)更具象化的内容。父母对此表示大力支持，并承诺将以“陪伴者”和“引导者”的身份，与孩子们一同度过这个充实的暑假。

第一站：目标(biao)分解与时间管理——让作业不再(zai)“望而却步”

“工欲善其(qi)事，必先利其器。”张婉莹(ying)深谙此道。面对庞大的暑假作业，她并没有选择“硬啃”，而是采取了“化整为零”的(de)策略。

制定“每日作业清单”：每天早(zao)上，张婉莹都会和父母一起，将当天的作业任(ren)务进行(xing)细化(hua)，列出具体的完成项，例(li)如“数学选择题1-10”、“语(yu)文阅读理解一篇”、“英语单词复习20个”等。清单的制定，不(bu)仅让任务变得清晰明了，也充满了“完成一项，划掉一项”的成就感。

“番茄工作法”的妙用：对于一些需要长时间专注的科目，如数学和英语，张婉莹引入了“番茄工作法”。她会设定(ding)一个25分钟的学习时段，期间不受任何打扰(rao)，专注于作业。25分钟后，休息5分钟，再进入下一个学习时段。这种短时高效的学习模式，大大缓解了疲劳感，也提高了专注力。

她还把这个方法分享给了弟弟，效果显著。“碎片时间(jian)”的“吞(tun)金大法(fa)”：福建的夏天，午后常常伴(ban)随着一阵阵热浪，让(rang)人提不起精神。这时，张婉莹会利用这段“碎片时间”来做一些轻松的记(ji)忆性任务，比如背诵古诗词、复习英语单词、或者浏览一些课外读物。这些看似零散的时间，积累起(qi)来却能产生惊人的效果。

“劳逸结合”的艺术：张婉莹深知，长时间的枯燥学习只会适得其反。因(yin)此，她在制定学习计划时，一定会留出充足的休息和娱乐时间。完成一个学习模块后(hou)，她会选择听听音乐、和弟弟(di)玩一会儿游戏、或(huo)者出去散散步。这种张弛有度的学习节奏，让她保持了充沛的精力，也让学习过程变得(de)更加愉(yu)快。

第二站：知识内化与方法创新——让(rang)学习“活”起来

暑假作业(ye)并非只是简单的“重复练习”，更是巩固知识、拓展思维的绝佳平台。张婉莹和弟弟在这方面也颇有心得。

“故事化”的理解记忆：对于一些抽象的知识点，张婉莹会(hui)尝试用故事化的方式来理解和记忆。比如，在学习历史事件时，她会把人物和事件串联成一个跌宕起伏的故事；在学习科学概念时，她会想象一个生动的实验场景。弟(di)弟张明轩也跟着姐姐的思路(lu)，对枯(ku)燥的知识产生了浓厚的兴趣。

“举一反三”的练习模式：做完例题(ti)，张婉莹不会止步于此，她会主动思考：“这个知识点还可以怎么考？”“有没有其他类似的题目？”她会尝试将一道题目进行变形，或者寻找同类题进行对比练习，从而加深对知识点的理解(jie)和掌握。“跨学(xue)科”的奇妙联结：这个暑假，张婉莹特别关注将不同学科的知识进行融合。

例如，在学习完有关“福建沿海风光”的地(di)理知识后，她会尝试写一篇描写家(jia)乡海景的作(zuo)文，将地理、语(yu)文、甚至美术（画出海景图）结合起来。弟弟(di)也(ye)从姐姐的(de)实践中，学会了如何将数学知识运用到生活中的小游戏中。“学习笔记”的“可视化”升级：张婉莹(ying)的笔记本，早已不(bu)是简单的文字堆砌。

她会利用各种彩色笔、贴纸、甚至手绘图表，将知识点进行可视化呈现。复杂的公式(shi)用形(xing)象的图形来表示，重要的概念用醒目的颜色标注。这些“艺术化”的笔记，不仅赏心悦目，也极大地提(ti)高了她对知识的记忆效率。弟弟张明轩也开始模仿姐姐，用画画的方式来记录他学到的知识。

“暑假作业，不仅仅是完成任务，更是一个探索和创造的过(guo)程。”张婉莹常常这样说(shuo)。她用自己的方式，让原本可能枯燥乏味的暑假作业，变成了一场充满乐趣和收获的“学习(xi)探(tan)险”。

第三站：亲子陪伴与情感链接——让成长“有温度”

暑假，对于许多(duo)家庭来说，是增进亲子关系的黄金(jin)时期。张婉莹的父母深知，陪伴(ban)是最好的教(jiao)育。他们没有把暑假当成“放羊”的自由，而是积极地参与到孩子们的学(xue)习与生活中。

“每日学习分享会”：每天晚餐后，是兄妹俩的“学习分享会”时间(jian)。他们会轮流分享当天学到的知识、遇到的难题、以及取得的小进步(bu)。父母则扮演着耐心的倾听者和智慧的引导者，适时提出问题，鼓励孩子们思考，或者分享自己的(de)经验(yan)。这种定期的交流，不仅加深了孩子们对知识的理解，也促进了家庭成员之间的情感沟通。

“阅读的种(zhong)子”：“书中自有黄金屋。”张婉莹的父母非常重视家庭阅读氛围的营(ying)造。他们会和孩子们一起阅读，推荐适合不同年龄段的书籍(ji)，并鼓励孩子们将阅读所(suo)得与学习联系(xi)起来。这个暑假，张婉莹迷上了关于中国古代历史的科普读物，而弟弟则对恐龙的世界充满了好奇(qi)。

父母(mu)会引导他们查找(zhao)相关的资料，鼓励他们用绘画、讲故事等方式来表达自己的阅读感受。“实践出真知”的户外探索：福建的山水风光，为(wei)孩子们的学习提供了天然的课堂。暑(shu)假期间，父母会带着兄妹俩去海边捡贝壳，观察潮汐，学习海洋生物知识；去茶园，了解茶叶的种植与制作过(guo)程；去博(bo)物馆，感受历史(shi)文化的魅力。

这些亲子户外活动，不仅让孩子们在玩(wan)乐中学习，更将书本上的知识与现实世界紧密(mi)联系起(qi)来，培养了他们的观察力、探索精神和解决问题的能力。“鼓励与肯定”的力量：学习的路上，难免会遇到挫(cuo)折。张(zhang)婉(wan)莹的父母(mu)始终坚信，“鼓励与肯定”是激励孩子前进的最好动力。

当孩子们取得进步(bu)时，他们会给予及时的赞扬；当他们遇到困难时，他们会给予耐心的指导和支持，而不是一味的批评。这种积极的反馈，让孩子们敢于尝试(shi)，不(bu)怕失败，在学习的道路上越走越远。

第四站：记录点滴，珍藏成长——让回忆“闪闪发光”

“时光匆匆，稍纵即逝。愿将这美好的(de)夏日时光，化作一帧帧生动的记忆，记录下孩(hai)子们(men)成长的点滴。”张婉莹的父母，尤(you)其注重对孩子们成长过程的记录(lu)。

“成长日记”的温暖笔触：张婉莹和弟弟都有自己(ji)的“成长日记”。不仅仅是记录每天做了什么作业，更是抒发自己的情感，记录下(xia)有趣的见闻、新奇的发现、或者遇到的烦(fan)恼。父母偶尔也会在日记本上写下寄语(yu)，与孩子们进行“心灵对话”。这些日记，成为孩子们宝贵的成长印记，日后翻阅，定会倍感温馨。

“照片与视频”的时光胶囊：手机和相机，成为了记录兄妹俩暑假生活的重要工具。无论是认真做作业的专注模样，还是外出游玩的快乐瞬间，亦或是亲子阅读的温馨场景，都被定格成一张张珍贵的(de)照片或一段段生动的视频。父母会将这些素材整理成集，制作成“暑假回忆相册”，让这段美好的时光得以永久珍藏。

“创(chuang)意作品”的成果展示：暑假期间，张婉莹和弟弟(di)会创(chuang)作出许(xu)多有意思的小作品，比(bi)如手绘的“学习方法图解”、用废旧材料制作的“科学小装置”、或者写的小故事(shi)、编的小歌曲等。父母会鼓励他们将这(zhe)些作品展示出来(lai)，给予肯定和鼓励，这不仅是对孩子们创造力的肯定，也为他们的成长留下了鲜活的“作品证明”。

“反思与总结”的(de)智慧沉淀(dian)：暑假即将结束时，张婉莹兄妹会和父母一起，对整个暑假的学习和生(sheng)活进行一次“总结反思”。他们会回顾(gu)制定的“小目标”是否达成，分析学习方法是否有效，总结遇到的经验和教训。这种有意识的总结，能够帮助孩子(zi)们沉淀学习经验，形成自我反思的习惯，为新学期的学习打(da)下坚实的基础。

尾声：不负韶华，扬帆起航

当夏日的蝉鸣渐渐远去，当(dang)金黄的稻穗预示着秋的到来，张婉莹和弟弟张明轩的暑假也画上了(le)圆满的句(ju)号。他们的暑假作业，不仅(jin)得到了扎实的完(wan)成，更重要(yao)的是，他们在这个过程中，学会了如何更高效地学习，如何更快乐地成长，以及如何在亲情的滋养下，让自己的内心变得更加(jia)丰盈。

这个暑假，张婉莹和弟弟的“暑(shu)假作(zuo)业完成记”，不仅仅是关于学习的“攻略”，更是关于成长、关于亲情、关于生活态度的“温暖故事”。他们用自(zi)己的行动证明，只要有科(ke)学的方(fang)法、积极的心态、以及家人的陪伴，即使是看似枯燥的暑假作业，也能成为孩(hai)子们人生中一段闪(shan)闪发光的成长经历。

正(zheng)如福建海边(bian)的日出，每一次的(de)升起，都预示着新(xin)的开(kai)始。愿张婉莹兄妹，以及所有正在成长的(de)孩子们，都能不负韶华，勇敢扬帆(fan)，书写属于自己的(de)精彩篇章！

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图片来源：每经记者 钟楚红 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄