每经编辑｜陈玉珊    

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当“我知道”遇上“我都知道”：暴躁妈妈的内心独白与困境

《妈妈(ma)我知道》第二十四集，如同一面棱镜，折射(she)出无数(shu)家庭中或隐或现的“暴躁(zao)妈妈”的身影。她们(men)并非天生如此，而是被生活的重担、教育的焦虑、以及日复一日的琐碎消磨了耐心，最终将情(qing)绪的“火山”堆积在最亲近的人身上。在本集节目中，我(wo)们聚焦的正是这样一位妈妈，她的每一次爆发，都像是一场突如其来的骤雨，淋湿了孩子的童年，也冰封了自己内心的柔软。

“我都是(shi)为了你好！”——这句看似坚不可摧的盾牌，常常是暴躁妈妈们最常用的“防御性武器”。在(zai)她们眼中，每一次的严厉斥责，每一次的不耐(nai)烦，都是出于对(dui)孩子未来的殷切期(qi)望。她们努力工作，操持家务，牺牲自己的兴趣和时间，只为给孩子提供最好的生活和(he)教育。

这份沉甸甸的爱，却常常因为(wei)表达方式的失(shi)当，变了味。

当(dang)孩子一句带着点稚气、又夹杂着些许(xu)反叛的“妈妈，我知道了”出口时，往往会成为点燃妈(ma)妈情绪(xu)的导火索。这句话，在孩子听来，或(huo)许只是想表达“我明白了，你不用再说一遍了”，是一(yi)种成长的信号，是渴(ke)望独立和被尊重的表现。但在妈妈听来，可能被(bei)解读为“你不耐烦了”、“你觉得我啰嗦”、“你根本不理解我的苦心”。

于是(shi)，一场本可以和平结束的沟通，瞬(shun)间升级为情绪的拉锯战。

这位(wei)在节目中(zhong)出现的妈妈，她的“暴躁”并非无迹可循。她的丈夫常年在外工作，她(ta)独自一人承担起(qi)照顾孩子和家庭的重任。长期的劳累和(he)压力，让她本就紧绷的神经，在孩子进入青春期后，更是雪上加霜。孩子开始(shi)有了自己的想法，不再像小时候那样言听计从，这种“失控感”，让妈妈感到前所未有的焦虑(lv)。

她尝试用说教、命(ming)令、甚至吼叫来“纠正”孩子的行为，却发现效果适得其反。孩子要么沉默以对，要么更加叛逆，而她自己，则在一次次的冲突中，陷入深深的自责和无力感。

“我知道”这三个字，对她而言，仿佛是一种挑战，一种质疑。她认为自己为这个家付出(chu)了一切，为何却换来孩子的不理解？她渴望的是一种被看见、被认可的深情呼唤，而非一句敷衍的“我知道”。她却忽略了，孩子口中(zhong)的“我知道”，也可能是一种小心翼翼的试探，一种想要融入和被(bei)接纳的渴望。

节(jie)目中，专家通过深入的访谈(tan)和观察，揭示了这位妈妈的内心困境。她的“暴躁”，其实是她内心深处恐惧和不(bu)安的外化。她害怕孩子走弯路，害怕自己作为母亲的失败，害怕失去对孩子的影响力。当她用暴躁来掩饰自己的脆弱时，孩子感受到的，却是冰冷(leng)的(de)责备，而非温暖的关爱。

“妈妈，我知道了(le)。”这句话，在很多时候，是(shi)被压抑的情绪和渴望(wang)被理解的信号。它可能意(yi)味着：“妈妈，我懂了你的担忧，但我也有自己的(de)想法。”“妈(ma)妈，我知道你爱我，但请给我一点空间。”“妈妈，我知道你很辛(xin)苦，但我希望你能听我说。”而当妈妈的回应，永远是更加激烈的“你不(bu)知道！”、“你就是不懂！”时，沟通的桥梁就此断裂。

本集节目，通过这位“暴躁妈妈”的故事，引发了我们对“理解(jie)”的深刻思考。我们是否常常用自己认为正确的方(fang)式去爱，却忽略了对方真(zhen)正需要的(de)是什么？我们是否过于沉浸在自己的情绪和固(gu)有的认知中，而错失了与家人建立更深层连接(jie)的机会？当“我知(zhi)道”遇到“我都知道”，这不仅仅是(shi)一场(chang)关(guan)于沟通的博弈，更是一次关于放下固执、敞开心(xin)扉、用同理心去感受(shou)彼此的温柔洗礼(li)。

腾讯视频《妈妈我知道》，第二十四集(ji)，让我们一起走进这位暴躁妈妈的内心世界，寻找化解情绪的冰山，点亮爱的暖阳。

“我知道”的背后：孩子成长的信号(hao)与妈妈的“看见”

《妈妈我知道》第二十四集，当“暴躁妈妈”的雷(lei)霆之怒遇上孩子那(na)句看似简单的“我知道”，一场关(guan)于亲子关系的深度解构便由此展开。这一集，不仅是对“暴躁”行为的呈现，更是对“理解”二字背(bei)后复杂情感的挖掘。对于妈妈而言，“我知道”是挑战，是反驳，甚至是一种被忽视的信号；而对于孩子而言，“我知道”则可能是一句成长的宣言，是渴望被看(kan)见、被尊重的内心呐喊。

这位妈妈，她的“暴躁”并非无(wu)的(de)放矢，而是多种压力交织(zhi)下的情绪爆发。丈夫的缺位，让她在(zai)教育孩(hai)子时，仿佛孤军奋战。孩子进入青春期，对独立和(he)个性的追求，与妈妈传统的“权威式”教育理念产生了碰撞。每一次的“我知道”，在她看(kan)来，都是孩子在挑战她的权威，是对她多年辛劳付出的漠视。

她感到被孤立，被误解，而她的回应，就是更加尖锐的回击，试图以此来重新掌控局面，证(zheng)明自己的存在和价值。

专家在节目中反复强调，孩子那句“我知道”，往往是一种(zhong)积极(ji)的反馈信号。它(ta)意味着孩子已经接收到了妈妈的信息，并且在尝试内化和消化。这恰恰是孩子成长的表现，是他们从被动接受转向主动思考的标志。当妈妈将(jiang)“我知道”解读为“我不听”、“我不(bu)在乎”时，她就错失了与孩子建立(li)更深层连接的机会。

你看，同样一句“我知道”，在不同的语境下，可以衍生出多么丰富的情(qing)感和诉求。关键在于(yu)，妈妈是否能够“看见”这背后的深意。这里的“看见”，不仅仅是用眼(yan)睛去看，更是用心灵去感受，去体察孩子言语背后的动机和需求。

专家通(tong)过细致的引导，帮助这位妈妈开始审视自己的情绪触发点。她意识到，自己的“暴躁”很多时候源于她内心的不安全感。她害怕孩子因为她的(de)严厉而变得懦弱，又害(hai)怕因为她的放纵而一事无成(cheng)。这种两难的境地，让她在教育孩子时，常(chang)常陷入“用力(li)过猛”或“无力回应”的极端。

“看(kan)见”是关键，而“看见”的前提是“倾听”。节目中，专家鼓励妈妈放下评判，耐心倾听孩子表达自己的感受和想法。当妈妈不再急于否定，而是用“嗯，妈妈听到了，你觉得……”这样的句式回应时，孩子紧绷的神经便会慢慢放松(song)。这种由“暴躁”转向“倾(qing)听”的转变，如同春风拂过冰封的河流，让亲子关系重(zhong)新流动起来。

专家也引导孩子理解妈(ma)妈的“暴躁”并非针对他本人，而是妈妈面(mian)对压力和情绪时的一种宣泄方式(shi)。当孩子能够理解妈(ma)妈的辛苦，并用自己的方式去回应(ying)，例如主动分担家务，或者在妈妈情绪不稳定时，给予一些安慰和支持，亲子之间的隔阂便会渐渐消融。

“妈妈，我(wo)知道错了。”——这句(ju)话，在(zai)孩子的成长过程中，可能伴随着泪水和悔意(yi)。而“妈妈，我知道了。”，则是孩子在不断试错中，学习独立、认知世界的标志。这两句“我知道”，连接着孩子成长的轨迹，也考验着父母的智慧。

这一(yi)集，教会我们如何用“看见”来化解“暴躁”，用“理解”来抚平“我(wo)知道”的棱角，让爱在家庭中，如涓涓细(xi)流，润物无声，却又源远流长。

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图片来源：每经记者 陈奕钦 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄